Rp Hge4 Ficha 04

FICHA DE REFORZAMIENTO N 4

4° GRADO

FICHA DE REFORZAMIENTO N° 4 MOVIMIENTOS OBREROS C O N S T R UI UI MO MO S A P R E N D IZ IZA J E S :

Fuente: http://losojosdehipatia.com.es/wp-conten http://losojosdehipatia.com.es/wp-content/uploads/1mayo_5.jpg t/uploads/1mayo_5.jpg

INTERPRETAN, ANALIZAN LA IMAGEN Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS. a. Las marchas de obreros durante el proceso de industrialización eran muy comunes más aún cuando el obrero se organizó y siempre estos terminaban qué se daban estas marchas? siendo reprimidos por la policía. ¿Por qué 1. Demostrar su buena organización. 2. Exigir derechos. 3. Buscar el apoyo de la sociedad. 4. Decirles a los burgueses que deben unirse a ellos.

b. Las horas de trabajo para los obreros representaba un problema laboral y cuando éstos marchaban por las calles llevaban letreros que decían “Jornada de ocho horas” horas”. ¿Cuál era el mensaje de protesta? 1. La jornada era de pocas horas y se debía trabajar más de ocho horas. 2. Ocho horas en la jornada de trabajo eran muy pocas para la época. 3. Exigir la jornada de las ocho horas de trabajo, que representaba lo más justo. 4. Con la jornada de las ocho horas el sueldo era digno. c. En las marchas de protesta encontrábamos gente de distintas edades, varones y mujeres, con gestos de inconformidad ¿Qué causó esta situación? 1. La intolerancia intoleranci a del Estado. 2. La falta de normas para el trabajo. 3. Las duras condiciones y el bajo salario en el trabajo. 4. La crisis económica del siglo XVIII.

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d. Los obreros marchaban en protesta y llevaban varios mensajes en sus carteles entre uno de ellos, “No somos máquinas”. El profesor le pregunta a David ¿Qué ocurría en los centros fabriles? 1. 2. 3. 4.

Que la jornada de trabajo era mucho más de 8 horas. El hombre es mejor que la máquina Que había que aprender a manejar las máquinas La máquina es mejor que el hombre

 A P L IC A MOS LOS A P R E ND IZA J E S

DESPUÉS DE LEER Y ANALIZAR EL TEXTO RESPONDEN LAS PREGUNTAS.

ORÍGENES DEL MOVIMIENTO OBRERO:  La industrialización provocó la aparición de una clase social nueva, el obrerismo industrial o  proletariado, agobiada por problemas generales, no específicos de un país. Para responder a estos problemas algunos pensadores sociales presentaron otros modelos de sociedad y proporcionaron a los obreros de todas las naciones industriales la conciencia de que les unían problemas comunes, por encima de las fronteras. Esta movilización internacional del proletariado representa otro de los fenómenos básicos del mundo contemporáneo.  A muchos capitalistas no les importaba que sus trabajadores, a veces niños de siete años, trabajaran 12 ó 14 horas por día en condiciones insalubres, con graves riesgos físicos. Su única preocupación era aumentar la producción al menor costo posible, es decir, pagando el salario más bajo que se pudiera, aprovechándose de la gran cantidad de desocupados que había. Esta situación de injusticia llevó a la aparición de los primeros sindicatos de trabajadores y de huelgas en demanda de aumentos de sueldo y de mejoras en las condiciones de trabajo. La unión de los trabajadores posibilitó la sanción de las primeras leyes protectoras de sus derechos y, consecuentemente, el mejoramiento progresivo de su calidad de vida. Desde la Revolución Francesa y durante el ciclo de las revoluciones burguesas, los trabajadores se habían movilizado y luchado junto a la burguesía, en contra de los privilegios de la aristocracia. Pero a medida que comprendieron que la situación de explotación que sufrían era resultado de la industrialización, comenzaron a plantear sus propias demandas, a elaborar sus propias ideas. El movimiento obrero, poco a poco, se fue alejando de su alianza con la burguesía. Tomado y adaptado de: http://historiaybiografias.com/movimiento_obrero/

1. La historia señala que lo único que les interesaba a los capitalistas era aumentar la producción al menor costo posible y de esa manera tener más ganancias. El profesor les preguntó ¿Qué provocó esta situación? a. Desigualdad social que afectaba a los obreros o el proletariado. b. Los obreros quisieran gobernar el país. c. La protesta del Estado.

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d. La ira en la burguesía.

2. Dada la situación económica en que vivía la sociedad de aquella época, el capitalismo industrial utilizó como mano de obra a niños que trabajaban de doce a catorce horas y lo hacían en condiciones deprimentes. ¿Por qué estos niños

trabajaban? a. b. c. d.

Querían el progreso del país. La pobreza golpeaba a la sociedad. Los capitalistas pagaban bien. Prontamente se volverían ricos.

3. El profesor les dice a sus estudiantes que él capitalista se aprovechaba de la situación y pagaba sueldos muy bajos al obrero, quien aceptaba al no tener otra opción ¿Cuál de las siguientes alternativas es una razón válida por la que los

trabajadores tuvieran que aceptar sueldos bajos? a. b. c. d.

No conocían el empleo y tenían que ser capacitados. Eran otros tiempos en que se justificaba los sueldos bajos. La falta de empleos que los hacía vulnerables. Porque el trabajo era poco agotador.

4. La historia nos señala que los obreros frente a su mala situación, crearon los “Sindicatos” para enfrentarse a los capitalistas y lograr su reivindicación como seres humanos. ¿Qué alternativa define mejor a un sindicato? a. Organización que demandaba mejorar la calidad de vida del obrero. b. Organización de trabajadores sin fines de lucro. c. Gremio que solo le interesaba sus propios intereses. d. Gremio que exigía trabajar más para ganar más. Leen el documento de trabajo “Londres centro urbano del capitalismo industrial” en la página 222 del texto escolar y responden:

5. Londres del siglo XIX, centro urbano del capitalismo industrial. Ciudad inmensa donde el extranjero se ve empequeñecido por los adelantos, el lujo, los centros fabriles y contraste a este desarrollo los barrios obreros, el desempleo, la mendicidad. El Profesor pregunta. ¿Qué tipo de relaciones habían entre

capitalistas y obreros? a. Fraternas, porque vivían cordialmente capitalistas y obreros. b. Responsables, porque el capitalista era consciente de las necesidades de los obreros. c. Injustas, porque los capitalistas vivían en las mejores condiciones y los obreros vivían con muchas carencias. d. Armoniosas, porque siempre hubo una buena relación entre estos sectores sociales.

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Leen atentamente y en silencio las paginas 28-29-32-33 de su texto escolar mediante la técnica de lectura rápida y responden: 6. El grupo de rap “los olvidados” cantan para sus fans canciones con letra muy particular, de “Rechazo al Estado y en política ni derecha, ni izquierda”. El docente les pregunta a sus estudiantes. ¿Estos mensajes a que doctrina política

corresponden? a. b. c. d.

Al socialismo marxista, porque es a favor del Estado. Al socialismo utópico, porque su letra es conmovedora. Al capitalismo, que pone por encima de todo al capital. Al anarquismo, porque rechaza la necesidad del Estado.

7. El socialismo utópico frente al problema obrero, presentó propuestas idealistas e irrealizables para una nueva sociedad y los obreros en un plano realista no tenían muchas esperanzas en estas propuestas. El profesor le pregunta a sus estudiantes ¿Qué tipo de sociedad querían los socialistas utópicos? a. b. c. d.

Una sociedad con períodos de bonanza y crisis. Una sociedad dividida en clases en relación a su desarrollo. Una sociedad en armonía y hermandad. Una sociedad polarizada entre ricos y pobres.

8. Las condiciones laborales del obrero reflejadas en jornadas prolongadas, sin derecho a un salario digno, día de descanso, seguro médico, vacaciones,  jubilación y otros, de los cuales ya tenemos para bienestar del trabajador. El profesor Miguel le pregunta a su alumna Isabel ¿Cómo se fueron logrando estos

derechos? a. b. c. d.

Con la preocupación del capitalista por el obrero. Por medio de la intervención de la iglesia. Por medio de la lucha de los obreros. Por medio de los Estados que sirvieron de mediadores.

9. El capitalismo industrial no tuvo el menor reparo en dar trabajo a niños como mano de obra no calificada a quienes pagaban menos y hacían trabajar tan igual que un adulto. Muchos de estos niños nunca pudieron ir a la escuela. El profesor le Pregunta a Estela. ¿Por qué los capitalistas industriales dieron trabajo a los

niños? a. b. c. d.

Eran mejores trabajadores. Eran más obedientes. Eran mano de obra más barata. Trabajaban más rápido.

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10. La historia señala que ante las duras condiciones de vida impuestas por la industrialización surgieron movimientos o instituciones que criticaban o cuestionaban los abusos contra el proletariado. El profesor pregunta a sus estudiantes. ¿Qué demandaban estos movimientos? a. Un trabajo mejor remunerado para los niños. b. Modernización en los centros fabriles. c. Más horas de trabajo a fin de mejorar los salarios. d. Una serie de derechos para mejorar la situación del obrero.