RP-CTA2-K05 -Sesión N° 5

Ciencia Tecnología y Ambiente – 2o grado de Educación Secundaria Sesión 5

EFECTO DE LA LUZ SOBRE EL CRECIMIENT CR ECIMIENTO O DE LAS PLANT P LANTAS AS I.

Aprendizajes esperados

Competencia

Capacidades Problematiza situaciones.

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Diseña estrategias para hacer una indagación. Genera y registra datos e información.

II.

Indicadores Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables. Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos. Justifica Justif ica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación. indagación. Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independiente y dependiente.

Secuencia didáctica

Inicio

Tiempo: 20 min

EXPLOREMOS - SABERES PREVIOS Se Inicia la sesión saludando a los estudiantes y recordando los acuerdos de convivencia.

Actividad de integración Actividad N° 1: 1.

Los estudiantes estudiante s observan la imagen de la ficha y responden las preguntas.

1. 2. 3.

2.

¿Qué observas en la imagen? ¿Cómo se puede hacer germinar una semilla? ¿De qué factores depende depende la la germinación de una semilla?

El docente docente solicita solicita a los los estudiantes estudiantes que de manera voluntaria socialicen socialicen sus respuestas. Registra en la pizarra.

i

Ciencia Tecnología y Ambiente – 2o grado de Educación Secundaria Sesión 5 Desarrollo

Tiempo: 100 min

Actividad N° 2: APRENDEMOS 3.

El docente solicita a los estudiantes que leean la sección  ¿ S A B  AS Í  QUE…?  y respondan las preguntas planteadas. Se escribe en la pizarra las respuestas de los estudiantes.

4. Se solicita a los estudiantes que

lean el texto “ ¡La

germinación de la semilla es

importante y delicada! ” y realizan el análisis de la información. Subrayan las ideas principales y se registran en la pizarra. 5. Los estudiantes van respondiendo las preguntas de la sección APRENDEMOS con el apoyo del docente, analizando información y proponiendo nuevas ideas. -

Pregunta 1: Es importante que los estudiantes sepan formular

preguntas

estableciendo relaciones causales entre las variables. Se debe hacer que el estudiante practique en la formulación de preguntas después de leer la informacion científica. 6. Con ejemplos sencillos el docente hace un recuento de como identificar las variables que intervienen en una indagación. El docente puede utilizar las imágenes de las experiencias1 y 2.

7. En base al texto propuesto ¿Qué influye en la germinación de la semilla? Y las experiencias de la ficha los estudiantes desarrollaran las preguntas 2, 3 y 4 donde podrán identificar las variables independiente y dependiente asi como el uso adecuado de las herramientas y materiales propuestos en las experiencias.

i

Ciencia Tecnología y Ambiente – 2o grado de Educación Secundaria Sesión 5 Actividad N° 3: ANALIZAMOS 1. Analizan la información del cuadro, es decir comparan los datos obtenidos en la experiencia y establecen relaciones entre ellos.

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA EXPERIENCIA Día

1

Tamaño del tallo (planta expuesta al Sol) MUESTRA A 0 cm

Tamaño del tallo (planta dentro de la caja con agujeros y en la sombra) MUESTRA B 0 cm

4

10 cm

3 cm

7

20 cm

6 cm

10

22 cm

8 cm

13

24 cm

10 cm

16

26 cm

12 cm

2.

Observan la grafica y manifiesta sus ideas al respecto. Resuelven las preguntas. 5 horas de luz en el día

7 horas de luz en el día

11 horas de luz en el día

7 horas de luz en el día

PRACTICAMOS 1. El docente solicita a los estudiantes que lean el texto de la sección practicamos. Se genera el diálogo para recoger las ideas importantes de los estudiantes con respecto al texto leído. Si es necesario se amplía o aclara el significado de algunos términos.

i

Ciencia Tecnología y Ambiente – 2o grado de Educación Secundaria Sesión 5 2. Se organiza a los estudiantes en equipos de 4 integrantes y resuelven las preguntas. El docente monitorea el trabajo de los estudiantes para apoyarlos cuando sea necesario. 3. El docente realiza la lectura del texto ¿las plantas también se mueven? Y muestra dos frascos con una planta que ha crecido verticalmente y otro frasco colocado horizontalmente sobre la mesa ¿Qué observan en el frasco? ¿Qué observan con el frasco puesto horizontalmente en la mesa? ¿Por qué creen que la planta se curvó? ¿hacia dónde se curvó?

Variables Independiente Estimulo luminoso.

Variable dependiente Fototropismo positivo negativo.

Variables controladas y

- Tipo de recipiente: frascos de vidrio del mismo tamaño para cada semilla. - Algodón y agua: misma cantidad para ambas semillas. - Tiempo de desarrollo: 1 semana.

4. Observan el cuadro para identificar los tipos de variables que intervienen en la experimentación. 5. Resuelven las preguntas. 6. Se realiza un breve diálogo para recapitular los aprendizajes de los estudiantes y se hacen algunas aclaraciones si es necesario. 7. Se entrega a los estudiantes la ficha de metacognición para que reflexionen sobre sus aprendizajes logrados.

¿Qué aprendí acerca de la celula?

¿Cómo lo aprendí?

¿Para que me sirve lo que aprendi?

¿Qué puedo hacer para mejorar mi aprendizaje?

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Ciencia Tecnología y Ambiente – 2o grado de Educación Secundaria Sesión 5

Título de la Ficha: ¿QUÉ HAY EN EL INTERIOR DE LA CÉLULA? RESPUESTAS A LA FICHA N°: 2- SEGUNDO GRADO.

APRENDEMOS: 1. C 2. B 3. D 4. C

ANALIZAMOS: 1. C 2. A 3. C 4. D

PRACTICAMOS: 1. B 2. B 3. C 4. C 5. A 6. D 7. A 8. B i

Ciencia Tecnología y Ambiente – 2o grado de Educación Secundaria Sesión 5 9. B 10. A

Matriz de evaluación

PREGUNTAS COMPETENCIA

CAPACIDAD

Problematiza situaciones.

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Diseña estrategias para hacer una indagación.

Genera y registra datos e información.

INDICADORES

Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables. Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación de variable y recojo de datos.

APRENDEMOS

ANALIZAMOS

PRACTICAMOS

TOTAL

1

2

1,2,4,5,6,7

8

4

4

3,9

4

10

1

8

5

Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación.

Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independientes y dependientes.

2, 3

1,3

i