Rompiendo paradigmas reflexión

Reflexión: Rompiendo Paradigmas Los paradigmas son patrones de comportamiento que nos permiten interactuar, ya sea en nuestra vida diaria, laboral, etc. Sin embargo, desde mi punto de vista los paradigmas están hechos para romperse. Romper paradigmas significa cambiar la forma de hacer las cosas, ir en contra corriente; pero primero es pensar diferente y hacer un cambio. El video rompiendo paradigmas menciona sobre los enemigos de nuestra creatividad, refiriéndose a los miedo,(que en ocasiones pueden ser opiniones negativas de otras personas) por hechos en el pasado, y por el conformismo como los factores que nos obstáculisan y nos impiden lograr una una meta. Para romper romper paradigmas es necesario necesario creer en nosotros mismos, tener confianza para poder salir de lo común y lo ordinario. Lo mismo sucede en las aulas, donde por muchos años ha predominado la enseñanza tradicionalista y hacer lo contrario es ir en contra. Es aquí donde llega el docente fresco con ganas de innovar, de cambiar el curso y de generar resultados positivos y se topa con docentes dinosaurios que defienden su postura y se rehusan a mejorar su práctica docente. Mi práctica docente empezó siendo tradicionalista, porque así fue como me enseñaron desde desde la educación básica hasta la educación educación superior, superior, y al no tener tener bases pedagógicas es lo más sencillo de realizar. Hoy en día mi práctica docente es mixta, donde se expone de forma tradicional pero también se involucran el estrategias colaborativas para intentar romper con el paradigma tradicional, como la técnica de  jigsaw,  jigsaw, entre otras. Además, las actividades lúdicas forman parte de las estrategias de aprendizaje en el aula, con la finalidad de motivarlos al aprendizaje. Considero que las estrategias no son innovadoras ya que estas se utilizan ahora con un poco de mayor frecuencia. No obstante, es una transición difícil ya que los alumnos están muy acostumbrados a ser pasivos y a que el docente sea el proveedor del conocimiento.