Rol Del Maestro 1

EL ROL DEL MAESTRO JOAN DEAN

Mtro. Manuel Angel Navarro Cortes Organización de esquema

EL ROL DEL MAESTRO JOAN DEAN

“La organización del

aprendizaje en la educación primaria”

Ediciones Páidos - 1993

ÍNDICE LAS TAREAS DEL MAESTRO EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA NECESIT A UN MAESTRO MAES TRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

EL ROL DEL MAESTRO LAS TAREAS DEL MAESTRO tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado el niño.”  Informe Plowden

“La

Deberes profesionales del maestro respecto al niño, según el “School Teachers’ pay and conditions document”  (Documento de condiciones y pagos para maestros – 1988) 1. a) Planificar y preparar los cursos y las clases; b) Educar, Educar, según sus necesidades, a los alumnos asignados; c) Evaluar, Evaluar, registrar e informar informar el desarrollo desarrollo y avance de los alumnos; 2. a) Promover el progreso y bienestar general de los alumnos;

EL ROL DEL MAESTRO LAS TAREAS DEL MAESTRO

NUEVE DIMENSIONES EN LA EDUACIÓN

Ethos  Instrucción directa Manejo de Materiales Práctica Guiada Conversación Estructurada Supervisión Admón. Del Orden Planificación y Preparación Evaluación Escrita

Según informe del Times Educational Supplement  (1990).

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La observación de los niños Un maestr estro o ha de obs observar rvar a los los niño niñoss para para adaptar el programa de enseñanza a las necesidades individuales y grupales y así evaluar dicho aprendizaje y procesos. Capacidad básica para la enseñanza.

La organización del programa de aprendizaje Programa organizado para satisfacer las necesidades identificadas a partir de la observación, relacionando el trabajo de cada día con un plan periódico, empleando los intereses y experiencias de los niños.

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La selección del material de aprendizaje Un maestr estro o ha de selec leccion cionar ar el mat materia eriall de aprendizaje que capacitará a individuos adecuándolo a su edad y capacidades.

La presentación del material de aprendizaje Provisión de experiencia de primera mano (visitas y exploración) El maestro aportará a la clase materiales destinados a fomentar el aprendizaje. Requiere capacidad de describir algo de forma que despierte el interés del niño.

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 Adecuación  Adecuac ión del trabajo a los niños Adecuar el trabajo a los niños escuchándolos, observando sus acciones y procesos de trabajo y mirar sus productos.

La estructuración del aprendizaje de los niños La forma de organizar su pensamiento en esta etapa puede guiar su capacidad de aprender en el futuro. A vece eces se les ayuda dándoles una una estructura, pero en general es mejor ayudarles a crear estructuras propias.

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Formación de la conducta de aprendizaje La capacidad de aprender independientemente y en grupos no se adquiere automáticamente. La actitud del maestro respecto a la independencia del niño también es importante.

Provisión de inspiración y apoyo Estimular e interesar a los niños en lo que se ha de aprender (grupal e individual).

Organización de un entorno de aprendizaje Disposición de mobiliario. Disposición de material. Limpieza en materiales y equipamiento. Emple Empleo o discr discrim imin inad ado o de mate materi rial ales es que apor aporte ten n metas y ofrezca apoyo a los que más lo necesitan.

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Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro El maestro ind induce al niño iño al lenguaje de la educación e intenta transferirle su comprensión.

Evaluación y registro de progresos y el desarrollo de los niños La tarea de la evaluación es una parte importante del rol del maestro que debe determinar el trabajo seleccionado para individual y grupos.

Evaluación del comportamiento y de los enfoques Maestro Maestro Alumno

Maestro Alumno Maestro

EL ROL DEL MAESTRO EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO

 Autoconocimiento Para ser un buen maestro hay que ser conscientes de las propias fortalezas y limitaciones y el estilo de enseñanza preferente.

Una filosofía explícita Met Metas y obje objettivos ivos clar claros os,, explíc plícit itos os,, que que se pueden emplear para evaluar el trabajo y tomar decisiones sobre enfoques y materiales.

Desarrollo infantil Es necesario ir añadiendo conocimientos adquiridos a partir de las propias observaciones de los niños, así como intentar mantenerse al día leyendo y formándose.

EL ROL DEL MAESTRO EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO

Conocimiento de cómo aprende el niño El aprendizaje depende de la motivación. Motivación con retos al alcance de capacidades. Recompensas y premios más eficaces que regaños. Nece Ne cesa sari rio o hablar hablar acer acerca ca de los apre aprend ndiz izaj ajes es y/o y/o emplearlos. El lenguaje significa tanto como la experiencia que representa. El aprendizaje ha de ser accesible utilizable.

Conducta Grupal La enseñanza en la escuela depende de la capacidad del maestro para manejar a los niños en grupo.

EL ROL DEL MAESTRO EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO Contenido del currículum Habilidades y Conocimientos del Maestro Autoconocimiento

Puntos dé débiles Puntos fuertes

Filosofía

¿Qué creo que es importante en la educación de los niños?

Desar sarroll rollo o Infa Infant ntil il

¿Sé lo sufic uficie ient nte e so sobre bre lo los pa patron trone es normales del desarrollo físico, intelectual, social y emocional para reconocer la norma y las decisiones de él?

Apre Aprend ndiz izaj aje e infa infant ntil il

¿Ayu ¿Ayudo do a los los niñ niños os apr apren ende derr a apre aprend nder er??

Conducta Gr Grupal

¿Me sa satisface la la co conducta ge general de de mi mi clase

Contenido del currículum

¿De qué áreas del currículum sé menos?

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Observación e interpretación de la conducta del niño

Destrezas y estrategias implicadas en la observación

Observación General Observación Sistemática Empleo de Tests y Pruebas

Al observar a un niño, el maestro puede buscar lo siguiente: Personalidad y estilo de aprendizaje. Experiencias e intereses. Etapa de desarrollo. Capacidades.

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Observación e interpretación de la conducta del niño (…continuación) También hay que evaluar: El programa de aprendizaje. Efectos del entorno. Organización de la clase. Contribución propia.

Análisis: Habilidades de Enseñanza - Observación

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO Análisis: Habilidades de Enseñanza - Observación 1.

¿Cóm ¿Cómo o fue fue la eva evalu luac ació ión n de los los niñ niños os que que hic hice e en sep septi tiem embr bre e cuando llegaron por primera vez?

2.

¿Son ¿Son apro apropia piados dos mis regist registro ross de los progre progresos sos académ académico icoss de cada cada niño?

3.

¿Son ¿Son apro apropia piados dos mis regist registro ross de la conduc conducta ta y el el desar desarro rollo llo de cada niño?

4.

¿Emple ¿Em pleo o los los regis registro tross y la la eva evalua luació ción n como como ayud ayuda a a la la ense enseñan ñanza? za?

5.

¿Es satisf satisfact actori orio o mi mi empl empleo eo de los tests tests y cues cuestio tionar narios ios co como mo medio de observar los progresos de los niños?

6.

¿Obser ¿Observo vo que los niños niños encuen encuentra tran n punto puntoss de de part partida ida para para su su aprendizaje?

7.

¿Busco ¿Busco el mome momento nto adecua adecuado do para para inte interv rveni enirr ayuda ayudando ndo a los los niños niños a aprender?

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO continuación…

Análisis: Habilidades de Enseñanza – Observación 8.

¿Discu ¿Dis cuto to los los pro progr gres esos os de los los niñ niños os co con n ell ellos os,, ayu ayudá dánd ndol oles es a planificar su mejora de forma sistemática y regular?

9.

¿Obs ¿Obser ervo vo para para iden identi tifi fica carr los los prob proble lema mass de de los los niño niñoss y oc ocup upar arme me de ellos?

10.

¿Estudio ¿Estu dio a los los niños niños excepc excepcion ionalm alment ente e capac capaces es para para ayudar ayudarles les a aprender a un nivel adecuado?

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidadess de organización y control Habilidade Hay que ser capaces de prever los problemas y evit ev itar arlos los me medi dian ante te la pl plan anifi ifica caci ción ón cu cuida idado dosa sa,, especialmente en puntos de cambio y actividad.

Factores implicados en la organización y control del aula CALIDAD DEL AULA COMO ENTORNO

USO DE ESPACIOS Y RECURSOS

AGRUPAMIENTOS PARA APRENDER 

EMPLEO DEL TIEMPO

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO …continuación PRINCIPIOS DE CONTROL EN EL AULA Mal comportamiento cuando no saben qué hacer. Obtener la atención antes de dar instrucciones. Estar preparado cuando los niños entran en clase . Llamar a los niños en forma individual. Los buenos maestros tienen “ojos en la nuca”.

Fijar reglas de conducta desde el principio. Planear cambios de actividad con detalle.

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidades de comunicación La capa capaci cida dad d de esta establ blec ecer er buen buenas as rela relaci cion ones es con los niños es un requisito esencial de la buena comunicación. Es difícil enseñar bien si uno no se lleva bien con los niños.

HABILIDADES DE PRESENTACIÓN

HABILIDADES DE INTERROGACIÓN

CONDUCCIÓN DE DISCUSIONES

AYUDA INDIVIDUAL

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidadess de planificación Habilidade Todo maestro necesita una estructura de trabajo constituida para que dé cabida a la flexibilidad, pero también lo bastante sistemática como para asegurar que los niños puedan avanzar.

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidadess de planificación (…continuación) Habilidade (…continuación) Los Los plan planes es a larg largo o plaz plazo o debe deberí ríaa impl implic icaar de alguna forma los siguientes puntos: Identificación de metas y objetivos. Establecimiento de planes generales a largo plazo para cumplirlos. Hacer esquemas generales de los planes curriculares. Esta Establ blec ecer er fech fechas as o perío períodos dos temp tempor oral ales es para para completar diferentes aspectos del trabajo. Considerar como se querría que trabajasen los niños. Establecer planes de evaluación. Considerar libros y materiales. Considerar la experiencia de primera mano. Considerar el desarrollo propio.

EL ROL DEL MAESTRO LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

Habilidadess de resolución de problemas Habilidade Los seres humanos se desarrollan y aprenden resolviendo problemas a los que se encaran. Estrategias: Definir el problema. Examinar más a fondo el problema. probl ema. Definir los objetivos. Enumerar soluciones posibles. Examinar las soluciones. Establecer un plan de acción. -Seleccionar fecha realista para alcanzar objetivos. -Establecer en detalle los pasos a dar -Considerar quién más está implicado e informar y consultar Planificar la evaluación.

GRACIAS…