RKS SMA

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN Nama sekolah

: SMA Islam Plus Bina Insani Susukan

Kepala Sekolah

: Muhammad Munzaini,S.Ag.M.Pd.I

Alamat

:

Ketapang,

Susukan,

Semarang

No

Munz Munzai aini ni,S ,S.A .Ag, g,M. M.Pd Pd.I, .I,

Siti Siti

 Telp(!"#$%  Telp(!"#$%&'&' &'&' No.Statistik

: ))!!))%

No. *ekening Sekolah Nama Nama

Pemeg emegang ang

:

*eken ekenin ing g

:

Muha Muhamm mmad ad

Maesarah, A.Ma +d I.

I. *+NANA *+NANA +MPA +MPAT TA-N TA-N S+K S+K/0A-

A. ANALISIS ANALISIS LINGKUNGA LINGKUNGAN N STRATEG STRATEGIS IS SEKOLAH. SEKOLAH.

Perkemba Perkembanga ngan n ilmu pengetah pengetahuan uan , tekhnol tekhnologi ogi dan informasi informasi yang

cepat, cepat,

akan berdampak berdampak langsung langsung terhadap sendi-sendi sendi-sendi kehidupan kehidupan baik sosial , ekonomi, politik, politik, budaya budaya dan berbaga berbagaii bidang bidang kehidup kehidupan an lainnya lainnya.. Demikia Demikian n pula Indones Indonesia ia sebagai salah satu bangsa tidak bisa menghindar dari proses globalisasi dunia. Pengaruh Pengaruh global terhadap bangsa Indonesia berdampak positif, namun banyak banyak juga sisi negatifnya. Hal tersebut harus disikapi sebagai sebuah peluang dan sekaligus sebagai sebuah tantangan. Salah Salah satu satu pengaru pengaruh h global global terhada terhadap p kehidup kehidupan an sosial sosial bangsa bangsa Indones Indonesia ia adalah adalah mulai mulai terkikis terkikisnya nya nilai-n nilai-nilai ilai dan norma-n norma-norma orma ketimura ketimuran n yang yang menjunj menjunjung ung tingg tinggii rasa rasa keber kebersa samaa maan, n, seper seperti ti gotong gotong royon royong, g, kesa kesantu ntuna nan, n, dsb. dsb. Di sisi sisi lain lain mengakibatkan semakin suburnya individualisme, pragmatisme, materialisme, dsb. Ini merupakan sebuah tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia, yang menjadi tulang tulang punggu punggung ng filter filter transfo transformas rmasii budaya budaya,, bagaima bagaimana na dunia dunia pendidi pendidikan kan harus harus menyikapi hal tersebut. lobalisasi lobalisasi juga merambah bidang perekonomian. perekonomian. Pasar bebas dunia telah nyata di depan mata. Dalam percaturan ekonomi dunia dibutuhkan tenaga-tenaga terampil yang mampu bersaing bersaing dan bekerjasama bekerjasama dengan dengan pelaku-pelaku pelaku-pelaku ekonomi ekonomi dari bangsa lain di dunia. !ntuk itu dunia pendidikan Indonesia harus bekerja keras menyiapkan generasi yang tangguh, trampil, dan berkemampuan tinggi.

"egitu besar dan berat tugas dunia pendidikan untuk menyongsong masamasa masa yang yang akan akan datan datang, g, namun namun hal hal itu tetap tetap harus harus disik disikap apii sebaga sebagaii sebua sebuah h tantangan ke depan. Dengan tetap menjaga keutuhan , kepribadian dan budaya bangsa, dunia pendidikan memiliki peranan vital , untuk terus meningkatkan k#alitas sehingg sehingga a mampu mampu me#uju me#ujudkan dkan manusia manusia Indones Indonesia ia seutuhn seutuhnya, ya, Pancasi Pancasilais lais,, dan mampu ikut serta dalam persaingan global.

B. ANALISIS ANALISIS KONDISI KONDISI PENDIDI PENDIDIKAN KAN SAA SAAT INI

$ondisi $ondisi pendidik pendidikan an Indonesia Indonesia pada saat ini

banyak banyak mengalami mengalami kemajuan kemajuan

dibandin dibandingkan gkan dengan dengan beberap beberapa a tahun tahun lalu. lalu. Perhati Perhatian an pemerint pemerintah ah pusat pusat maupun maupun pemerintah daerah terhadap bidang pendidikan cukup tinggi , baik dalam hal upaya pemerataan memperoleh pendidikan, peningkatan sarana prasarana pendidikan , peningkatan k#alitas guru , dsb. %amun mutu pendidikan &sekolah' secara umum masih rendah. Hal itu bisa dilihat dari batas standar lulus yang masih rendah , tingginya angka putus sekolah, serta kompetensi lulusan yang tidak siap kerja. Di sisi lain , pendidikan dituntut untuk senantiasa mengikuti dinamika yang terja terjadi di dala dalam m kehid kehidupa upan n sosi sosial, al, ekon ekonomi omi,, infor informas masii dan dan tekno teknolog logi. i. !ntuk !ntuk itu pemer pemerint intah ah menet menetap apkan kan stan standar dar nasio nasiona nall minima minimall yang yang harus harus dipenu dipenuhi hi oleh oleh penyelenggara pendidikan(sekolah.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN PENDIDIKAN MASA DAT DATANG (4 TAHUN TAHUN KEDEPAN) KEDEPAN)

$emajuan $emajuan ilmu pengeta pengetahua huan n , teknolog teknologii dan informas informasii menuntut menuntut kesiapa kesiapan n sumber daya manusia Indonesia dalam berbagai bidang. $ebutuhan dunia kerja dan persa persain ingan gan global global pada pada masa masa yang yang akan akan datan datang g membu membutu tuhk hkan an tena tenaga ga kerja kerja berk# berk#ali alitas tas yang yang trampi trampill dan dan hand handal. al. Denga Dengan n pesat pesatny nya a perke perkemba mbang ngan an arus arus teknologi dan informasi , perkembangan dunia menjadi sulit diprediksi. )umbuh )umbuh berkemb berkembangn angnya ya sekolahsekolah-sek sekolah olah asing asing di Indones Indonesia, ia, yang yang dalam dalam berbagai hal lebih maju baik managemen , sarana prasarana maupun kurikulumnya, dapat dijadikan sebagai cambuk peningkatan mutu pendidikan di Indonesia, dan dalam dalam berbaga berbagaii hal dapat dapat dijadika dijadikan n baromet barometer er penyelen penyelenggar ggaraan aan pendidi pendidikan kan di Indonesia.

D. IDEN IDENTI TIFI FIKA KASI SI

TANTA NTANGAN NGAN

NYA NYATA

(KES (KESEN ENJA JANGA NGAN N

KOND KONDIS ISI) I)

ANTA NTARA

KONDIS KONDISII PENDID PENDIDIKA IKAN N SAA SAAT INI TERHA TERHADA DAP P KONDIS KONDISII PENDID PENDIDIKA IKAN N MASA MASA DATANG

No. 1.

Kondisi !ndidi"#n s##$ ini Standar

a

Lulusan Bida idang akad kademik: *ata-r -rat ata a penc pencap apai aian an 1 *ata

1 *ata-rata

pencapaian

%!% ,/

d

0, Bida Bidang ng non non aka akade demi mik: k: 1 Perolehan jumlah

a

b

c

pencapaian

,1/

*ata  penc pencap apai aian an %!S %!S 1 *ata

,2

0,2

1 Perolehan

jumlah

pada pada tk kabu kabupa paten ten &olah &olah

kabupaten

&olahraga' Kelulusan: ersent ntas ase e 1 Perse

5 jenis

raga dan Pramuka' kelu kelulu lusa san n

5 6 Mela Melanj njut utka kan n stud studi: i: 1 7umla mlah lulu lulus san

Persenta ntase se 1 Perse

kelul kelulus usan an

-

56 yang

stud tudi

ke

 jenjang lebih lebih tinggi tinggi 06 Standar Isi Buku KTSP Buku!"okumen#1$: )ersusun "uku $)SP 5 bh Silabus: 1 )ersusu rsusun n silab silabus us 8 6

7umlah

lulusan

yang

6

melanjutkan melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 56 Standar Isi  

)ersusun "uku $)SP 5 bh Silabus: 1 )ersus rsusun un sila silabu bus s 56 56

5 6

mapel mapel %enc %encan ana a Pela Pelaks ksan anaa aan n Pemb Pembel elaj ajar aran an

semua mapel.

+. a

1 *ata-rata

pada

tk

,30

$$+ semua mapel 1,

kejuaraa kejuaraan4 n4  jenis(bi jenis(bidang dang

%PP$: - )ersusun *PP 486 dari

d

pencapaian ian

kejuaraan4 5 jenis(bidang

melan lanjut jutkan kan 2

ta-ra ata 1 *ata-r

%!% ,0

*ata pencap pencapaian aian %!S 1 *ata

c

B!s#'n# $#n$#n&#n n#$#

Kompetensi  

$$+ semua mapel ,

b

Kondisi !ndidi"#n %#s# d#$#n&

- )ersus )ersusun un *PP45 *PP456 6 dari semua mapel

Pemetaa taan SK SK da dan K" K" rsusunn nn&a &a peme pemeta taan an − Tersusun rsusunn& n&a a − Tersusu SK dan K" '() Standar Proses Persiapan pem pembelajaran: 1 $epemilikan silabus oleh guru4 86 memiliki

1 $epe $epemi mili lika kan n

*PP *PP

1 $epemili milik kan

peme pemetaa taan n

*()

SK dan K" 1(() Persiapan pem pembelajaran: $epemilikan kan silabus silabus oleh 1 $epemili

56

guru4 56 memiliki oleh oleh

guru4 86 memiliki

1 $epe $epemi mili lika kan n

1 Pengembangan

*PP *PP

oleh oleh

sumber 

56

belajar(bahan ajar4 56 Pengembangan perangkat perangkat 1 Pengembangan

inst instru rum men

56

guru4 56 memiliki

sumbe mber  1 $epemilikan

belajar(bahan ajar4 86

peran rangkat

56

instrumen

untuk

26

No.

b

Kondisi !ndidi"#n s##$ ini

Kondisi !ndidi"#n %#s# d#$#n&

untuk untuk pemaham pemahaman an guru

pemahaman

terh terhad adap ap

terh terhad adap ap

kara karakt kter eris isti tik k

sis#a4 6 Pers Pers&a &ara rata tan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1 ,umla- sisa per rombel: *( anak 

guru kara karakt kter eris isti tik k

sis#a4 56 ,umlaa- sis sisa a maks maksim imal  al  1 ,uml

 jam!minggu  jam!minggu

#

2* jam!minggu jumla-

1 %atio antara jumla- sisa

Penamba-an

sisa dengan buku teks

dengan buku tekas mapel 

1 buku!sisa

mapel 2:1

1:1

1 %atio

antara

1 Pengelolaan kelas: /() Pelaksanaan

1 Pengelolaan kelas: 1(() Pelaksanaan pembelajaran:

2()

 pembelajaran:  pembelajaran: 1 9aku 9akupa pan n pend pendah ahul uluan uan

1 9aku 9akupa pan n

6

pend pendah ahul ulua uan n

dalam pembelajaran oleh

dalam dalam pembela pembelajara jaran n oleh

guru di kelas4 06

guru di kelas4 56

1 9akupan

penerapan

prin prinsi sip p

pemb pembel elaj ajar aran an

yang4

eksploratif,

elaboratir,

dan

konformatif4 06

1 9akupan

penerapan

prin rinsip sip

6

pembe mbelaja lajara ran n

yang4

eksploratif,

elaboratir, dan konformatif4 56

1 Penerapan 9):4 6

1 Penerapan 9):4 56

26

1 Penerapan pembelajaran

1 Penerap Penerapan an pembela pembelajara jaran n

/6

tuntas4 /6

tuntas4 56

1 Penerapan

1 Penerapan

/6

P;I$