Risa Rpp Fix

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi usahaan. Kompetensi Dasar dan ketata usahaan. Alokasi waktu

: : : :

SMPN 2 Menggala Keterampilan Jasa VII / 1 (Ganjil) 1. Mengenal berbagai kegiatan administrasi dan ketata

:

1.1. Kemampuan mendiskripsikan kegiatan administrasi

:

6 X 40 menit (3 X pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan Administrasi dalam arti luas dan contoh kegiatannya. 2. Menjelaskan Administrasi dalam arti sempit yaitu kegiatan ketata usahaan dan jenisjenis kegiatannya. 3. Menjelaskan ketentuan dan bentuk pencatatan dalam Administrasi Pembukuan 4. Membedakan konsep Tata Buku Anggaran dengan Tata Buku Dagang (Dasar-dasar Tata Buku). 5. Menjelaskan tentang Harta, Utang dan Modal Karakter siswa yang diharapkan : a. Kreatif b. Komunikatif c. Rasa ingin tahu d. Mandiri e. Tanggung jawab f. Jujur B. Materi Ajar : I. Pengertian Administrasi. a) Administrasi dalam arti luas (dari asal kata Administrate dan Administration = melayani). i) Unsur-unsur yang tersirat dalam administrasi, meliputi : - Kerja sama sekelompok orang - Pendayagunaan sumber-sumber daya alam, tenaga kerja, modal dan skill. - Tujuan yang ingin dicapai. ii) Penggolongan administrasi dalam arti luas, antara lain : (1) Administrasi Perkantoran (2) Administrasi keuangan (3) Administrasi Kepegawaian, dan lain-lain. b) Administrasi dalam arti sempit (Ketata-usahaan). i) Ketata-usahaan merupakan kegiatan yang sifatnya membantu dan melayani sehingga mampu menunjang kelancaran tugas pokok suatu kegiatan usaha. ii) Jenis-jenis kegiatan Tata Usaha, meliputi : (1) Surat menyurat (2) Pencatatan / pengetikan (3) Pengarsipan (4) Pembukuan keuangan, dan lain-lain.

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

II. Administrasi Pembukuan (Pembukuan Keuangan). a) Pembukuan keuangan harus dilaksanakan secara sistematis, teratur, rapi dan mudah di mengerti sehingga memberikan pedoman terhadap pelaksanaan yang akan datang. b) Model pencatatan secara sistematis dan berkolom yang disebut Tata Buku. c) Penggolongan Tata Buku dibedakan dari tujuan penyelenggaraan pembukuan, siapa yang melakukan dan bentuk pembukuannya yaitu Tata Buku Anggaran (Kameral) & Tata Buku Dagang (Komersial). III. Harta, Utang dan Modal. Harta adalah segala sesuatu berupa uang, hak atas tagihan dan barang-barang yang menjadi milik seseorang, perkumpulan atau perusahaan. Utang adalah kewajiban untuk membayar sejumlah uang atau sesuatu yang dapat dinilai dengan uang kepada pihak lain. Modal adalah selisih antara jumlah harta dengan nilai utang pada suatu periode tertentu. C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya Jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan 1 : Materi : 1. Pengertian Adminstrasi Kegiatan pendahuluan.  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.  Memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan, misalnya : - Pernahkah kalian mengamati kegiatan yang dilakukan di kantor-kantor ? - Pekerjaan apa saja yang dilakukan oleh para pegawai kantor atau pegawai TU di sekolah?  Apersepsi (pengetahuan prasarat) : Sebutkan kegiatan administrasi yang dilakukan di lingkungan sekolah ! Kegiatan inti.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Menjelaskan dan atau memberikan pemahaman tentang istilah administrasi dalam arti luas dan arti sempit ; - Memberikan gambaran tentang kegiatan administrasi dan bersama-sama peserta didik menyebutkan contoh kegiatan administrasi itu di lingkungan sekolah dan sekitarnya. - Memandu peserta didik mengelompokkan kegiatan-kegiatan administrasi dalam arti luas dan arti sempit. - Memandu peserta didik menyebutkan jenis-jenis kegiatan Ketata-usahaan di lingkungan sekolah. 

Elaborasi

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Dalam kegiatan elaborasi, guru : - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ; - Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut ; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan memberikan penguatan dan penyimpulan. •

pemahaman,

Kegiatan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru : - Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab. - Melakukan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas. - Memberikan tugas individual agar siswa mampu memahami kegiatan-kegiatan administrasi. Pertemuan 2 : Materi : 2. Adminstrasi Pembukuan (Pembukuan Keuangan) Kegiatan pendahuluan. - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. - Memotivasi kelas agar siap dalam mengikuti proses pembelajaran. - Apersepsi (pengetahuan prasarat) : Apakah yang kalian ketahui tentang tata buku ? Kegiatan inti. 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Memandu peserta didik menyebutkan alasan seseorang atau perusahaan melakukan pembukuan keuangan. - Bersama-sama perta didik menyebutkan syarat-syarat pembukuan yang baik. - Menjelaskan bentuk pembukuan berkolom yang disebut Tata Buku. - Menyebutkan penggolongan Tata Buku, meliputi Tata Buku Anggaran (Kameral) dan Tata Buku Dagang (Komersial) serta pengertiannya masing-masing. - Memandu peserta didik menyebutkan letak perbedaan antara Tata Buku Anggaran dan Tata Buku Dagang. - Menjelaskan pengertian Administrasi Pembukuan yang sebelumnya diistilahkan dengan Tata Buku. - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ; RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

-

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut ; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar ; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok ; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun pujian terhadap keberhasilan peserta didik ; - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 4. Kegiatan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru : - Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi. - Melakukan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas. - Memberikan tugas individual agar siswa memperoleh wawasan lebih luas. Pertemuan 3 : Materi : 3. Harta, Utang dan Modal. Kegiatan pendahuluan. - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. - Memotivasi kelas agar siap dalam mengikuti proses pembelajaran. Apersepsi (pengetahuan prasarat) : Sebutkan jenis-jenis harta yang kamu ketahui ! Kegiatan inti. 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Menjelaskan tentang harta, utang dan modal dengan contoh berupa unit toko di lingkungan sekolah. - Memandu peserta didik dalam menyebutkan penggolongan harta dan utang usaha. - Memandu peserta didik dalam menjelaskan tentang penyebab timbulnya utang setelah memahami proses terjadinya utang itu. - Bersama-sama peserta didik melakukan penghitungan modal atas suatu usaha. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

-

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ; Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut ; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar ; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok ;

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun pujian terhadap keberhasilan peserta didik ; - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber ; - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar, yaitu : - Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, - Membantu menyelesaikan masalah, - Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang /belum berpartisipasi aktif. 4. Kegiatan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru : - Membuat rangkuman atau simpulan pelajaran ; - Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram ; - Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran ; - Merencanakan kegiatan tindak lanjut dlm bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan dan atau memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber belajar

1. Buku Ketrampilan Jasa Pembukuan 2. Kumpulan Kerja Siswa oleh Tim MGMP Administrasi. Pembukuan. 3. Buku-buku lain yang relevan.

F. Penilaian : 1. Teknik : test tulis / Ulangan Harian. 2. Bentuk instrument : Soal Uraian dan Pilihan Ganda. 3. Instrumen penilaian : (contoh soal uraian) Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat ! 1. Jelaskan pengertian dari istilah Administration ! 2. Tuliskan contoh kegiatan-kegiatan administrasi di kantor-kantor ! 3. Sebutkan syarat-syarat pembukuan yang baik ! 4. Sebutkan perbedaan antara Tata Buku Anggaran dengan Tata Buku Dagang !

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

5. Apa alasan seseorang melakukan pencatatan terhadap penerimaan uang dan belanja kebutuhan sehari-hari ! KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN Nomor Soal 1. 2. 3. 4.

5.

KUNCI JAWABAN Melayani, membantu, meringankan. Mengetik surat, mengagendakan surat, menyimpan dokumen. Sistematis, teratur, rapi, urut waktu dan mudah dimengerti. Tata Buku Anggaran : a. Bertujuan untuk mencukupkan jumlah pengeluaran atas penerimaannya. b. Diselenggarakan oleh Ibu Rumah Tangga, Karyawan, perkumpulan. Tata Buku Dagang : a. Bertujuan untuk menghitung laba sebesar-besarnya. b. Diselenggarakan oleh pemilik usaha (warung, toko, perusahaan) Agar tercukupi kebutuhan sebanyak-banyaknya tetapi tidak menimbulkan utang. Jumlah skor

Keterangan : NILAI =

Skor yang diperoleh X 100 Jumlah Skor

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Okta Riza Soliza NIP : 19841009 201001 2 019

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

SKOR MAKS 10 20 20 40

10 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 Menggala Mata Pelajaran : Keterampilan Jasa Kelas / Semester : VII / 1 (Ganjil) Standar Kompetensi : 1. Mengenal berbagai kegiatan administrasi dan ketata usahaan. Kompetensi Dasar : 1.2. Kemampuan mendiskripsikan kegunaan pembukuan keu-angan untuk perseorangan, rumah tangga & perkumpulan. Alokasi waktu

: 6 X 40 menit (3 X pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : - Menyebutkan kegunaan pembukuan keuangan secara umum dan menerapkan secara sederhana dalam kehidupan sehari-hari. - Menyebutkan kegunaan pembukuan dalam rumah tangga. - Menyebutkan kegunaan pembukuan dalam perkumpulan. Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur Mandiri Tanggung jawab Kreatif Komunikatif Rasa ingin tahu

B. Materi Ajar : 1. Kegunaan pembukuan keuangan secara umum. 2. Kegunaan pembukuan untuk perseorangan & rumah tangga. 3. Kegunaan pembukuan keuangan bagi perkumpulan. C. Metode Pengajaran : a) Ceramah bervariasi b) Diskusi c) Inquiri d) Tanya Jawab e) Simulasi f) Observasi / Pengamatan D.

Langkah-langkah kegiatan :

Pertemuan 1 : Materi : 1. Kegunaan pembukuan keuangan secara umum. Kegiatan pendahuluan. - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. - Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran. Apersepsi (pengetahuan prasarat) : Apa yang dapat kita lakukan agar di akhir bulan semua pengeluaran yang dibutuhkan dapat dipenuhi dengan jumlah pendapatan yang di miliki ? RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Kegiatan inti. 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Menjelaskan pentingnya menerapkan pembukuan keuangan secara perorangan maupun organisasi/ perkumpulan. - Bersama-sama peserta didik menyimpulkan adanya kegunaan dalam pembukuan keuangan dan menyebutkannya dengan rinci. - Mengarahkan peserta didik untuk mencoba menerapkan cara hidup hemat dengan menyusun anggaran pengeluaran selama satu minggu sebagai upaya mencukupkan jumlah pengeluaran atas penerimaan uang saku yang diperolehnya. 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ; - Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut ; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar ; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok ; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru : - Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab. - Melakukan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas. - Memberikan tugas individual guna mengukur tingkat pemahaman peserta didik. Pertemuan 2 dan 3 : Materi

:

2. Kegunaan pembukuan untuk perseorangan & rumah tangga. 3. Kegunaan pembukuan keuangan bagi perkumpulan.

Kegiatan pendahuluan. - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. - Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran. Apersepsi (pengetahuan prasarat) : Perlukah kita melakukan pencatatan atas semua pengeluaran sehari-hari ? Setiap bentuk perkumpulan pasti memiliki rencana anggaran. Mengapa? Kegiatan inti. RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Menjelaskan penerapan pembukuan keuangan dalam rumah tangga dengan memberikan gambaran kehidupan sebuah rumah tangga kecil. - Bersama-sama peserta didik menyebutkan kegunaan pembukuan keuangan dalam rumah tangga dan menyebutkan unsur-unsur terpenting dalam pembukuan keuangan itu. - Memberikan pengertian tentang suatu perkumpulan dan gambaran tentang penerapan pembukuan keuangan. - Menjelaskan pentingnya pembukuan keuangan bagi suatu perkumpulan dan mendiskusikannya dengan peserta didik. - Bersama-sama peserta didik menyebutkan kegunaan pembukuan keuangan bagi suatu perkumpulan. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ; - Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut ; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar ; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok ; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru : - Membuat rangkuman atau simpulan pelajaran ; - Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram ; - Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran ; - Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan dan atau memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber belajar : 1. Buku Ketrampilan Jasa Pembukuan RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

2. Kumpulan Kerja Siswa oleh Tim MGMP Adm. Pembukuan. 3. Buku-buku lain yang relevan. F. Penilaian : 1. Teknik 2. Bentuk instrument 3. Instrumen penilaian

: : :

test tulis / Ulangan Harian. Soal Pilihan Ganda dan Uraian.

Contoh soal pilihan ganda : No 1.

2.

3.

4.

5.

KUNCI SKOR/ JAWABAN NILAI sebagai C 20

BUTIR SOAL

Kegunaan pembukuan keuangan adalah berikut,kecuali : a. tempat menyimpan ingatan transaksi keuangan b. mengetahui susunan dan besarnya harta c. rencana pendapatannya termuat d. sebagai pertanggung jawaaban pengurus. Penyelenggaraan pembukuan pada rumah tangga akan mencatat … . a. harta, utang dan modal b. penghasilan, pembelanjaan dan harta c. tagihan, utang dan penghasilan d. penerimaan dan pembelanjaan. Unsur-unsur penting dalam pembukuan rumah tangga adalah … . a. harta dan utang b. penghasilan dan pengeluaran keluarga c. pembelanjaan dan pengeluaran keluarga d. harta, utang dan modal. Peranan administrasi pembukuan dalam suatu organisasi perkumpulan adalah … a. mengetahui sumber penghasilan & besarnya penghasilan seseorang. b. mengukur jumlah pengeluaran keluarga c. sebagai kontrol jalannya roda perkumpulan. d. menghitung besarnya modal di akhir periode. Jenis pengeluaran yang sifatnya tidak terduga adalah … . a. rekening telepon dan listrik b. membayar iuran sekolah c. biaya perbaikan rumah d. biaya kesehatan.

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Okta Riza Soliza

D

20

B

20

C

20

D

20

NIP : 19841009 201001 2 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi secara sederhana. Kompetensi Dasar pembukuannya. Alokasi waktu

: : : :

SMP Negeri 2 Menggala Keterampilan Jasa VII / 2 (Genap) 2. Dapat menerapkan pembukuan dalam perkumpulan

:

2.1.Mampu

:

8 X 40 menit (4 X pertemuan).

menyusun

Buku

Kas

&

bukti-bukti

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : - Membuat lajur/ kolom Buku Kas bentuk Stafel, Skontro dan Tabelaris. - Membukukan transaksi penerimaan dan pengeluaran kas ke dalam Buku Kas. - Memindahkan pencatatan ke folio berikutnya dan menutup Buku Kas dengan cara menghitung saldo. - Menyusun bukti-bukti pembukuan yang terdiri kuitansi, nota, faktur dan kasbon. Karakter siswa yang diharapkan :

Cermat Teliti Mandiri Jujur Disiplin Bertanggung jawab

B. Materi Ajar : 1. Buku Kas - Bentuk lajur Buku Kas, terdiri bentuk Stafel, Skontro dan Tabelaris. - Cara pencatatan dalam masing-masing bentuk dari Buku Kas. - Cara melakukan pemindahan pencatatan ke folio berikutnya. - Menutup Buku Kas pada akhir periode dengan cara menghitung saldo. 2. Bukti-Bukti Pembukuan. Macam-macam bukti pembukuan antara lain : a. Kwitansi adalah tanda bukti pembayaran atau penyerahan sejumlah uang kepada pihak yang menanda tangani kwitansi tersebut. b. Nota adalah tanda bukti jual beli barang secara tunai. c. Faktur adalah tanda bukti berupa perhitungan penjualan yang diberikan kepada pihak pembeli pada saat pembelian barang. d. Bon adalah bukti pembukuan intern yang dibuat sendiri karena pihak penerima pembayaran tidak memberikan bukti transaksi.

C. Metode Pengajaran a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya Jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

:

D. Langkah-langkah kegiatan : Pertemuan 1 dan 2 : RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Materi : Buku Kas. Kegiatan pendahuluan. - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. - Memotivasi kelas agar siap dalam mengikuti proses pembelajaran. Apersepsi (pengetahuan prasarat) : Dimana kalian mengenal buku kas ? Apa saja yang dicatat di dalamnya ? Kegiatan inti. 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Menjelaskan bentuk-bentuk Buku Kas melalui media/ alat pembelajaran yang berupa kajur buku kas bentuk Stafel, Skontro dan Tabelaris. - Menjelaskan pengisian kolom-kolom dari masing-masing bentuk Buku Kas tersebut. - Memandu peserta didik mempraktekkan pengisian kolom-kolom untuk transaksi penerimaan dan pengeluaran yang diberikan oleh guru. - Menyampaikan permasalahan yakni bagaimana bila dalam folio Buku Kas sudah penuh padahal masih ada transaksi yang belum dibukukan (sambil menunjukkan contoh folio Buku Kas yang sudah penuh dan belum ditutup), kemudian menjelaskan solusinya yaitu memindahkan pencatatan ke folio berikutnya. - Menjelaskan cara pemindahan pencatatan ke folio berikutnya dan selanjutnya menutup buku Kas di akhir periode (akhir bulan). - Memandu peserta didik mengerjakan soal-soal menyusun buku kas dan melakukan pemindahan pencatatan ke folio berikutnya dengan cara-cara yang benar dan menutup buku Kas pada folio itu di akhir bulan dengan cara menghitung saldo. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ; - Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut ; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar ; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok ; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan memberikan penguatan dan penyimpulan.

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

pemahaman,

Kegiatan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru : - Membuat rangkuman atau simpulan pelajaran ; - Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram ; - Memberikan tugas individual agar siswa mampu menyusun Buku Kas; Pertemuan 3 dan 4 : Materi : Bukti-Bukti Pembukuan Kegiatan pendahuluan. - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. - Memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan : Pernahkah kalian menerima selembar kuitansi ? Apa yang sudah kalian lakukan ketika menerima kuitansi itu ? Apersepsi (pengetahuan prasarat) : Apakah kuitansi itu ? Apa pula nota penjualan itu ? Kegiatan inti. 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : - Menyebutkan bukti-bukti pembukuan dan menunjukkan contoh-contohnya yaitu blanko kuitansi, nota, faktur dan bon. - Memandu peserta didik dalam menyebut penggunaan masing-masing dokumen sebagai bukti pembukuannya - Memandu peserta didik menyebutkan bagian-bagian kwitansi, nota, faktur dan bon. - Memandu peserta didik dalam melakukan pengisian blanko kuitansi, nota, faktur dan nota. - Memberikan lembar soal yang berisi transaksi-transaksi dalam bentuk kalimat dan siswa diminta membuat bukti-bukti pembukuannya. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lesan maupun tertulis ; - Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut ; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif ; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar ; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok ; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

-

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru : - Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab. - Melakukan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dibahas. - Memberikan tugas individual guna mengetahui tingkat pemahaman peserta didik. E. Sumber belajar dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : 1. Buku Ketrampilan Jasa Pembukuan 2. Buku-buku lain yang relevan. Media Pembelajaran : 1. Gambar Lajur Buku Kas bentuk Stafel, Skontro, Tabelaris. 2. Lembaran Kuitansi, Nota, Faktur, Kasbon sebagai bukti-bukti pembukuan. F. Penilaian : 1. Teknik 2. Bentuk instrument 3. Instrumen penilaian

: test tulis / Rubrik Kas. : Soal Praktek memyusun Buku Kas : (contoh soal praktek)

SOAL PRAKTEK Sebuah kursus Computer mencatat data keuangan sebagai berikut : Maret, 1, Saldo bulan lalu Rp 1.200.000,00 Maret, 3, diterima uang pendaftaran ujian Rp 150.000,00 Maret, 5, membeli tinta printer Rp 350.000,00 Maret, 7, membeli ATK Rp 250.000,00 Maret, 10, membayar Honorarium untuk 3 orang tutor @ Rp 250.000,00. Maret, 10, diterima uang kursus dari 6 orang siswa @ Rp 90.000,00 Maret, 15, membayar rekening listrik & telepon Rp 240.000,00 Maret, 20, menerima uang kursus dari 2 orang siswa @ Rp 90.000,00 Diminta : 1) Bukukan data keuangan di atas ke dalam buku Kas bentuk Skontro. 2) Tutup buku Kas per 31 Maret 2008 dengan menghitung saldo. Jawaban / Penyelesaian : Kas per 31 Maret 2010 Debet redit Tgl Mar, 1

K Uraian Saldo

3 Uang pendaftaran ujian 10 Uang kursus 6 siswa @ 90.000 20 Uang kursus 2 siswa @ 90.000

Jumlah

Jumlah Tgl 1.200.000 Mar, 150.000

Uraian 5Membeli tinta printer 7Membeli ATK

Jumlah 350.000 250.000

540.000

10Membayar HR tutor

750.000

180.000

15Rekening Listrik & Air Saldo

240.000

2.070.000

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Jumlah

480.000 2.070.000

RUBRIK PENILAIAN Aspek yang dinilai : Penerapan Indikator : Dapat membukukan transaksi keuangan dalam buku kas bentuk Skontro dan menutup dengan menghitung saldo.

No 1.1 2.2 3.3 4.4

Skor Skor Jml Ket. perolehan Aspek penilaian 1 2 3 4 Membuat lajur / kolom buku 10 kas. Mencatat transaksi 40 penerimaan (sisi debet). Mencatat transaksi 40 pengeluaran (sisi kredit) Menutup buku kas dengan 10 menghitung saldo. Jumlah skor/ nilai 100

Keterangan : Nilai = Skor perolehan Skor maksimal

X 100

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Okta Riza Soliza NIP : 19841009 201001 2 019

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMPN 2 MENGGALA : IX (Sembilan) / Semester II : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : 3 X 40’ ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 4.1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian magnet. 2. Menyebutkan macam-macam magnet. 3. Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. 4. Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. 5. Mengamati arah gerak magnet batang. 6. Membedakan magnet alam dan magnet buatan. 7. Menjelaskan cara membuat magnet buatan. 8. Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan. 9. Menjelaskan pengertian medan magnet. 10. Menjelaskan pengertian garis gaya magnet. 11. Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet. 12. Menjelaskan medan magnet bumi. 13. Membedakan sudut deklinasi dan sudut inklinasi. 14. Menjelaskan pengertian kuat medan magnet. 15. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet. 16. Mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik. 17. Menjelaskan cara menentukan arah medan magnet. 18. Mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik. 19. Mengamati medan magnet kumparan berarus.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Kemagnetan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

1.

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: • Apakah aluminium tergolong bahan feromagnetik atau paramagnetik? • Apakah kita dapat membuat magnet? 1. Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan bahan paramagnetik? • Bagaimana cara membuat magnet? • Pra eksperimen: • Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan pengertian magnet.  Menyebutkan macam-macam magnet.  Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.  Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.  Mengamati arah gerak magnet batang.  Membedakan magnet alam dan magnet buatan.  Menjelaskan cara membuat magnet buatan.  Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan.  Menjelaskan pengertian medan magnet.  Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.  Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian magnet.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam magnet.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah magnet batang, sebuah statif, dan seutas benang.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati arah gerak magnet batang  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan magnet alam dan magnet buatan.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat magnet dan hal-hal yang dapat menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan magnet dan garis gaya magnet.  Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati gaya antar-kutub magnet batang dan medan magnet  Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua buah magnet batang, sebuah statif, seutas benang, selembar kertas HVS, dan sejumput serbuk besi.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan memberikan penguatan dan penyimpulan

pemahaman,

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Bagaiamana cara menentukan sudut inklinasi? • Bagaimana hubungan antara kuat medan magnet dan kuat arus listrik? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan inklinasi? • Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya medan magnet? • Pra eksperimen: • Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik dan mengamati medan magnet kumparan berarus  Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan kawat lurus panjang 20 cm, sebuah kompas kecil, selembar karton seukuran kuarto, sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, kabel penghantar secukupnya, sebuah magnet batang, kawat tembaga sepanjang 20 cm, dan serbuk besi secukupnya.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan medan magnet bumi.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan cara menentukan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kuat medan magnet.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah kompas, kawat lurus sepanjang 20 cm, hambatan geser, sebuah ammeter, sebuah baterai 9 V, kabel penghantar secukupnya, sebuah saklar, dan dua buah penumpu.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan arah medan magnet.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan sifat kutub magnet • Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan • Memaparkan teori kemagnetan bumi • Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus listrik

Teknik Penilaian • Tes unjuk kerja • Tes unjuk kerja • Tes tertulis • Tes tertulis

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen • Tes • Tunjukkan bagian-bagian identifikasi magnet pada magnet batang! • Uji petik • Lakukanlah cara untuk kerja produk membuat magnet jika disediakan besi lunak dan • Uraian magnet batang • Jelaskan tentang teori • Uraian kemagnetan bumi! • Jelaskan arah arus listrik dan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik!

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Nopri Yanna NIP : 19781052 00604 2 007

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMPN 2 MENGGALA : IX (Sembilan) / Semester II : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : 3 X 40’ ( 2X Pertemuan )

Standar Kompetensi 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 4.2. Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Menjelaskan pengertian elektromagnet. • Menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan elektromagnet. • Menjelaskan aplikasi elektromagnet dalam beberapa produk teknologi. • Menjelaskan pengertian gaya Lorentz. • Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz. • Menentukan besar dan arah gaya Lorentz. • Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Kemagnetan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

- Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Mengapa medan magnet dapat timbul pada magnet yang dialiri arus listrik? 1. Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan elektromagnet? b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian medan listrik.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan elektromagnet.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

  

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan − Motivasi dan Apersepsi: • Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan gaya Lorentz? b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan pengertian gaya Lorentz.  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya Lorentz.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus yang disampaikan oleh guru.  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus untuk dikerjakan oleh peserta didik.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Bentuk Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen/ Soal Instrumen Kompetensi • Menjelaskan cara • Tes • Uraia • Jelaskan cara kerja tertulis n kerja sebuah bel listrik. elektromagnetik dan • Datalah alat-alat penerapannya dalam • listrik yang ada Penugasa • Tuga beberapa produk dirumahmu dan n s rumah teknologi kelompokkan yang • Menemukan prinsip kerjanya penggunaan gaya menggunakan gaya • Angk Lorentz pada Lorenzt! et • Pemberia beberapa alat listrik • Angket model n angkat sehari-hari skala Likert • Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Nopri Yanna NIP : 19781052 00604 2 007

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMPN 2 MENGGALA : IX (Sembilan) / II : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : 4 X 40’ ( 2X Pertemuan )

Standar Kompetensi 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet. 2. Menjelaskan pengertian arus listrik induksi. 3. Mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet. 4. Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC). 5. Menjelaskan pengertian arus riak. 6. Menjelaskan manfaat arus riak dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menjelaskan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi. 8. Membedakan kumparan primer dan kumparan sekunder. 9. Membedakan arus primer dan arus sekunder. 10. Memahami GGL induksi dua kumparan. 11. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi. 12. Menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

13. Membedakan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC. 14. Menjelaskan fungsi transformator. 15. Memahami prinsip kerja trafo. 16. Menyebutkan syarat trafo ideal. 17. Membedakan trafo step-up dan trafo step-down. 18. Menjelaskan pengertian efisiensi trafo. 19. Menjelaskan kegunaan trafo dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Induksi Elektromagnetik C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Apakah listrik dapat menghasilkan magnet? • Apakah perbedaan generator DC dan generator AC? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan induksi elektromagnet? • Apakah yang dimaksud dengan generator? • Pra eksperimen: − Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian medan listrik.  Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet.  Menjelaskan pengertian arus listrik induksi.  Mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet.  Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).  Menjelaskan pengertian arus riak.  Menjelaskan manfaat arus riak dalam kehidupan sehari-hari.  Menjelaskan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi.  Membedakan kumparan primer dan kumparan sekunder.  Membedakan arus primer dan arus sekunder.  Memahami GGL induksi dua kumparan.  Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi.  Menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari. RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

    

Membedakan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induksi elektromagnet.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian arus listrik induksi.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah magnet batang yang berbeda ukurannya, sebuah galvanometer, dan dua buah kumparan kawat.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet (Kegiatan 11.1 h.35).  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).  Peserta didik memperhatikan pengertian dan manfaat arus riak dalam kehidupan seharihari yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan kumparan primer dan kumparan sekunder.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan arus primer dan arus sekunder.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen memahami GGL induksi dua kumparan (Kegiatan 11.3 h.38-39)  Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua buah kumparan, sebuah galvanometer, sebuah inti besi, sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, dan kabel penghubung secukupnya.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik memperhatikan perbedaan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC yang disampaikan oleh guru.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan memberikan penguatan dan penyimpulan

pemahaman,

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Alat apakah yang paling berperan untuk mengubah tegangan listrik? • Bagaimana cara menghitung efesiensi trafo? 1. Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan transformator? • Apakah yang dimaksud dengan efesiensi trafo? • Pra eksperimen: − Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan fungsi transformator.  Memahami prinsip kerja trafo.  Menyebutkan syarat trafo ideal.  Membedakan trafo step-up dan trafo step-down.  Menjelaskan pengertian efisiensi trafo.  Menjelaskan kegunaan trafo dalam kehidupan sehari-hari.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian transformator.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah trafo kecil (500 mA) yang masing-masing berupa trafo step-up dan trafo step-down, sebuah pembangkit sinyal, sebuah sumber arus listrik DC (misalnya baterai, aki, atau catu daya), dan sebuah osiloskop.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami prinsip kerja trafo  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai prinsip kerja trafo.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan syarat trafo ideal.  Peserta didik memperhatikan perbedaan trafo step-up dan trafo step-down yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian efisiensi trafo.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan efisiensi trafo yang disampaikan oleh guru.  Guru memberikan beberapa soal menentukan efisiensi trafo untuk dikerjakan oleh peserta didik.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi trafo dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan • Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana • Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator • Menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan

Teknik Penilaian • Tes tertulis

Bentuk Instrumen • Uraia n

•

•

Tes tertulis

•

Tes

•

tertulis

•

Uraia n

Tes unjuk kerja

Uraia n

•

Uji petik kerja

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Instrumen/ Soal •

Jelaskan arah garis gaya di dalam medan magnet! • Jelaskan prinsip kerja generator arus searah! • Jelaskan cara kerja transformator (transformator step-up dan trafo step-down)! • Lakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi • Faktor berikut dapat memperbesar ggl induksi yang dihasilkan generator atau dinamo, kecuali .... a. mempercepat putaran b. menggunakan kumparan dengan lilitan kawat yang lebih banyak c. menggunakan magnet yang lebih kuat d. menggunakan kawat

lilitan yang berukuran penampang lebih besar • Mengapa trafo berdaya rendah menggunakan lilitan kawat berpenampang kecil sedangkan trafo berdaya tinggi menggunakan lilitan kawat berpenampang besar? • Mengapa trafo yang berarus listrik rendah memiliki jumlah kawat yang lebih banyak daripada trafo yang berarus listrik tinggi? • Buatlah artikel tentang pemanfaatan transformator pada peralatan elektronika

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Nopri Yanna NIP : 19781052 00604 2 007

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMPN 2 MENGGALA : IX (Sembilan) / II : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : 4 X 40’ ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian tata surya. 2. Menyebutkan anggota tata surya. 3. Menjelaskan pengertian planet. 4. Menyebutkan planet dalam tata surya. 5. Membedakan perihelium dan aphelium. 6. Membedakan rotasi dan revolusi planet. 7. Menjelaskan pengelompokan planet. 8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari. 9. Menjelaskan pengertian satelit. 10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya. 11. Menjelaskan pengertian asteroid. 12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya. 13. Menjelaskan pengertian komet. 14. Menjelaskan karakteristik komet. 15. Membedakan meteor dan meteorit.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Anggota Tata Surya C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari? • Apakah pluto termasuk sebuah planet?   Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan tata surya? • Apakah yang dimaksud dengan planet?

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian tata surya.  Menyebutkan anggota tata surya.  Menjelaskan pengertian planet.  Menyebutkan planet dalam tata surya.  Membedakan perihelium dan aphelium.  Membedakan rotasi dan revolusi planet.  Menjelaskan pengelompokan planet.  Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tata surya.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian planet.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata surya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar planet (orbit).  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium dan aphelium.  Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan planet.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan memberikan penguatan dan penyimpulan

pemahaman,

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Dapatkah kita mengamati meteor secara langsung? • Mengapa ekor komet selalu menjauhi matahari? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan meteor? • Apakah yang dimaksud dengan komet? b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian satelit.  Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.  Menjelaskan pengertian asteroid.  Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.  Menjelaskan pengertian komet.  Menjelaskan karakteristik komet.  Membedakan meteor dan meteorit.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,  masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik anggota tata surya.  Guru membagi tugas kelompok: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik satelit. • 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik asteroid. • 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik komet. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik meteroid.  Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.  Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai reproduksi aseksual pada hewan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari • Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. • Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya • Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel

Teknik Penilaian Tes tertulis

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen PG • Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c.tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan Uraian pergerakan matahari mengelilingi bumi • Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! • Tunjukkan arah orbit planet Uji mengitari matahari simulasi berdasarkan model tata surya yang tersedia! • Gunakan tabel yang Uraian tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari! • Mengapa planet-planet dapat beredar mengelilingi matahari? • Buatlah artikel yang memuat deskripsi karakteristik sebuah planet. • Posisi planet pada orbit yang jaraknya paling jauh ke matahari dinamakan ....

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Nopri Yanna NIP : 19781052 00604 2 007

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMPN 2 MENGGALA : IX (Sembilan) / II : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : 3 X 40’ ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian bintang. 2. Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari. 3. Menjelaskan warna matahari. 4. Menjelaskan sumber energi matahari. 5. Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi. 6. Menjelaskan susunan lapisan matahari. 7. Menjelaskan aktivitas matahari. 8. Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari. 9. Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi. 10. Menjelaskan gaya tarik bumi. 11. Menjelaskan pengertian globe. 12. Menjelaskan manfaat globe. 13. Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Matahari sebagai Bintang dan Bumi sebagai Planet C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua : a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Apakah kesamaan matahari dengan bintang? • Bagaimana terbentuknya aurora? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan bintang? • Apakah yang dimaksud dengan aurora?

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Peserta didik dapat Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bintang.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan bentuk dan ukuran matahari.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna matahari.  Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan matahari (inti matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona).  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aktivitas matahari (bintik matahari, gumpalan matahari, dan lidah api).  Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari (aurora, badai matahari, dan angin matahari) yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk dan ukuran bumi.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya tarik bumi.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian globe.  Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara pembagian wilayah waktu.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian • Mendeskripsikan • Tes tertulis matahari sebagai salah satu bintang • Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari • Tes tertulis • Mendeskripsikan susunan lapisan matahari • Mendeskripsikan • Tes tertulis karakteristik dan perilaku bumi. • Tes tertulis

Bentuk Instrumen • PG

Instrumen/ Soal • Matahari merupakan .... a. Bintang b. satelit c. Planet d. meteor

• Uraian • • Isian • Uraian

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Matahari merupakan sumber energi, bahanbahan apa saja yang terkandung pada matahari! • Susunan lapisan matahari terdiri dari 1)...,2)...,3).....,4)..... • Jelaskan bagaimana

karakteristik perilaku bumi! Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Nopri Yanna NIP : 19781052 00604 2 007

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMPN 2 MENGGALA : IX (Sembilan) / II : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : 4 X 40’ ( 2Xx pertemuan )

Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian rotasi bumi. 2. Mengamati pergantian siang dan malam. 3. Menjelaskan akibat rotasi bumi. 4. Menjelaskan pengertian revolusi bumi. 5. Menjelaskan akibat revolusi bumi. 6. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. 7. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi. 8. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi. 9. Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis. 10. Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan. 11. Menjelaskan fase bulan. 12. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah. 13. Menjelaskan pengertian gerhana. 14. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari. 15. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari. 16. Menjelaskan pasang surut air laut. 17. Menjelaskan pengertian luar angkasa. 18. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa. 19. Membedakan satelit alami dan satelit buatan. 20. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia. 21. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya. 22. Menjelaskan manfaat satelit Palapa.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Bumi sebagai Planet, Bulan sebagai Satelit Bumi, dan Penjelajahan Luar Angkasa C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

- Observasi - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan 1. Motivasi dan Apersepsi: • Mengapa terjadi perbedaan waktu di berbagai tempat di muka bumi? • Apakah syarat terjadinya bulan purnama? • Prasyarat pengetahuan: 1. Apakah akibat terjadinya rotasi bumi? 2. Apakah yang dimaksud dengan fase bulan? • Pra eksperimen: − Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian rotasi bumi.  Mengamati pergantian siang dan malam.  Menjelaskan akibat rotasi bumi.  Menjelaskan pengertian revolusi bumi.  Menjelaskan akibat revolusi bumi.  Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.  Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.  Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.  Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis.  Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan.  Menjelaskan fase bulan.  Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian rotasi bumi.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil globe dan lampu meja.  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati pergantian siang dan malam . RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai akibat rotasi bumi.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian revolusi bumi.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat revolusi bumi.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.  Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan globe, bohlam, dan empat benda yang mudah ditemukan di laboratorium (misalnya jeregen, ember, buku, dan bangku kecil).  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penetapan tanggal dalam kalender masehi.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bulan sebagai satelit bumi.  Peserta didik memperhatikan perbedaan bulan sideris dan bulan sinodis yang disampaikan oleh guru.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bentuk dan ukuran bulan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fase bulan.  Peserta didik memperhatikan penetapan tanggal dalam kalender hijriah yang disampaikan oleh guru.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan memberikan penguatan dan penyimpulan

pemahaman,

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan? • Mengapa satelit Palapa seolah tidak bergerak jika dilihat dari bumi? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah syarat terjadinya gerhana bulan? • Apakah manfaat satelit Palapa? • Pra eksperimen: − Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. •

b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian gerhana.  Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.  Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.  Menjelaskan pasang surut air laut.  Menjelaskan pengertian luar angkasa.  Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.  Membedakan satelit alami dan satelit buatan.  Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.  Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.  Menjelaskan manfaat satelit Palapa.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerhana.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gerhana bulan dan gerhana matahari.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil senter dan dua buah bola plastik (besar dan kecil).  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pasang surut air laut.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian luar angkasa.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penjelajahan dan penemuan luar angkasa. RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian satelit.  Peserta didik memperhatikan perbedaan satelit alami dan satelit buatan yang disampaikan oleh guru.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.  Peserta didik memperhatikan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat satelit Palapa.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Instrumen/ Soal

Kompetensi • Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi • Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut

Penilaian Tes tertulis

Instrumen Uraian

Tes tertulis

PG

Tes tertulis

isian

• Menjelaskan fungsi satelit buatan.

• Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi! • Gerhana matahari terjadi bila .... b. bulan diantara matahari dan bumi c. bumi diantara matahai dan bulan d. bulan dianatara matahari dan pluto e. bumi diantara matahari dan pluto • Fungsi satelit buatan adalah .... • Permukaan bulan yang menghadap bumi selalu sama hal ini disebabkan .... • Sebutkan pengaruh rotasi dan revolusi bumi • Buatlah artikel tentang sejarah peluncuran satelit Palapa hingga saat ini dan manfaatnya bagi kepentingan bangsa Indonesia

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Nopri Yanna NIP : 19781052 00604 2 007

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMPN 2 MENGGALA : IX (Sembilan) / Semester II : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : 6 X 40’

Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Menjelaskan pengertian litosfer. • Menjelaskan bentuk permukaan daratan. • Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut. • Menjelaskan pengertian batuan. • Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya. • Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf. • Menjelaskan pengertian vulkanisme. • Menyebutkan manfaat vulkanisme. • Menjelaskan pengertian gempa bumi. • Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya. • Membedakan bahan galian dan bahan tambang. • Menjelaskan proses terbentuknya tanah. • Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. • Menjelaskan pengertian erosi. • Menjelaskan pengertian sedimentasi. • Menjelaskan pengertian hidrosfer. • Menjelaskan perairan di permukaan bumi. • Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi. • Menjelaskan suhu air laut. • Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas). • Menyebutkan faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam. • Menjelaskan massa jenis air laut. • Menjelaskan gerakan air laut. • Menjelaskan pengertian atmosfer. • Menyebutkan manfaat atmosfer. • Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer. • Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran Litosfer, Hidrosfer, dan Atmosfer C. Metode Pembelajaran • Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

•

Metode :

- Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Mengapa bentuk muka bumi di berbagai tempat tidak rata? • Bagaimana cara kalian menghadapi gempa bumi? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan bentang alam? • Apakah yang dimaksud dengan gempa bumi? b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian litosfer.  Menjelaskan bentuk permukaan daratan.  Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.  Menjelaskan pengertian batuan.  Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.  Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.  Menjelaskan pengertian vulkanisme.  Menyebutkan manfaat vulkanisme.  Menjelaskan pengertian gempa bumi.  Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian litosfer.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk permukaan daratan dan bentuk permukaan dasar laut.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian batuan.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vulkanisme.  Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat vulkanisme.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gempa bumi.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya.  Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan tambang yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses terbentuknya tanah.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian erosi dan sedimentasi.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan memberikan penguatan dan penyimpulan

pemahaman,

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Bagaimana proses terbentuknya delta? • Faktor apakah yang menentukan tinggi rendahnya salinitas? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan delta? • Apakah yang dimaksud dengan salinitas? b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala



            

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Menjelaskan proses terbentuknya tanah. Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. Menjelaskan pengertian erosi. Menjelaskan pengertian sedimentasi. Menjelaskan pengertian hidrosfer. Menjelaskan perairan di permukaan bumi. Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi. Menjelaskan suhu air laut. Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas). menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,  masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hidrosfer.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di permukaan bumi.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik perairan laut dan perairan darat.  Guru membagi tugas kelompok: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut. • 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik samudra. • 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik sungai. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik danau. • 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa.  Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.  Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di bawah permukaan bumi.  Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar garam (salinitas), dan massa jenis air laut yang disampaikan oleh guru.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam (salinitas).  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air laut.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gelombang, arus laut, pasang, dan surut. RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: • Apakah manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup? • Mengapa saat hujan disertai angin kencang siaran radio sering terganggu? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan atmosfer? • Apakah yang dimaksud dengan lapisan ionosfer? b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan proses terbentuknya tanah.  Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

       

Menjelaskan pengertian atmosfer. Menyebutkan manfaat atmosfer. Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer. Menjelaskan susunan lapisan atmosfer. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian atmosfer.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan komposisi gas dalam atmosfer.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan berbagai macam gas dan partikel lain di dalam atmosfer.  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan atmosfer.  Peserta didik memperhatikan susunan lapisan atmosfer yang disampaikan oleh guru.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

 

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian • Menjelaskan • Tes tertulis pengaruh prosesproses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan • Tes tertulis zat dan kalor • Menjelaskan pengaruh prosesproses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen • Uraian • Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer? • Uraian

• Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer?

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Nopri Yanna NIP : 19781052 00604 2 007

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu

: SMPN 2 MENGGALA : IX (Sembilan) / Semester II : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : 3 X 40’

Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan. A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian ozon. 2. Menjelaskan dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon. 3. Menjelaskan dampak penebangan hutan. 4. Menjelaskan cara meminimalkan dampak negatif penebangan hutan. 5. Menjelaskan pengertian desertifikasi. 6. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya desertifikasi. 7. Menjelaskan pengertian erosi. 8. Menyebutkan faktor yang menyebabkan erosi. 9. Menjelaskan pengertian polusi. 10. Menyebutkan macam-macam polusi. 11. Menjelaskan cara menanggulangi masalah polusi. 12. Menjelaskan pengertian hujan asam. 13. Menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam. 14. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya hujan asam. 15. Menjelaskan pengertian pemanasan global. 16. Menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global. 17. Menjelaskan dampak dan penanggulangan pemanasan global. 18. Menjelaskan pengertian El Nino dan La Nina. 19. Menyebutkan tanda-tanda terjadinya El Nino. 20. Menjelaskan dampak terjadinya El Nino dan La Nina.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Lapisan Ozon dan Masalah Lingkungan Hidup C. Metode Pembelajaran1 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA DAN KEDUA : a. Kegiatan Pendahuluan • Motivasi dan Apersepsi: − Bagaimana chlorofiuorocarbon (CFC )dapat merusak lapisan ozon? − Bagaimana cara menanggulangi efek rumah kaca? • Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan ozon? • Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,  masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ozon.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah lingkungan hidup.  Guru membagi tugas kelompok: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan penebangan hutan. RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan desertifikasi. • 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan polusi. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan hujan asam. • 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan efek rumah kaca.  Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.  Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian pemanasan global.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global.  Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai dampak dan penanggulangan pemanasan global yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian El Nino dan  La Nina.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan tanda-tanda terjadinya  El Nino.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak terjadinya  El Nino dan La Nina.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. •

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala



Guru bersama siswa bertanya jawab memberikan penguatan dan penyimpulan

meluruskan

kesalahan

pemahaman,

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala

F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan • Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi • Menjelaskan pengaruh prosesproses dilingkungan terhadap kesehatan manusia • Menyadari bahayanya pengaruh negatif prosesproses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

• Tes tertulis

• Uraian

• Tes tertulis

• Uraian

• Tes tertulis

• Uraian

• Pemberian angket

• Angket

Instrumen/ Soal • Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi? • Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi. • Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia • Angket dengan skala Likert

Mengetahui, Kepala SMPN 2 Menggala

Menggala, 2 Januari 2013 Guru Mata Pelajaran

Lenawati, S.Pd. NIP : 195912051 98503 2 004

Nopri Yanna NIP : 19781052 00604 2 007

RPP Keterampilan Jasa kelas VII / SMPN 2 Menggala