Resumen Test de Evaluacion Emocional Baron Ice

RESUMEN DEL TEST DE EVALUACION EMOCIONAL BARON I-CE I -CE Adultos 1) MARCO CONCEPTUAL Para los orientadores vocacionales y profesionales y en selección de personal los resultados de esta prueba pueden servir como base de decisiones referentes referentes a la carrera o a puestos por ocupar además de Intervenciones Intervenciones Educativas 2) ANTECEDENTES HISTORICOS: La HISTORICOS: La Evolución del ICE de Baron se inició en 1980 con con el desarrollo independiente de un planteamiento multifactorial y teóricamente ecléctico para definir operacionalmente y describir cuantitativamente la INTELIGENCA Emocional. Emocional. La Investigación del Autor surgió de su Trabajo como Psicólogo Clínico. SU EXPERIENCIA Clínica resaltaba la necesidad de responder a la pregunta de por qué algunas personas muestran un mejor bienestar psicológico que otros

3) CONCEPTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SEGÚN BARON (1997): Define la Inteligencia Emocional como un conjunto de habilidades personales, emocionales, sociales, y de destrezas que influyen en nuestra habilidad para adaptarse y enfrentar a las demandas y presiones del medio, siendo un factor importante en la determinación de la habilidad para tener éxito en la vida, influyendo directamente en el bienestar general y en la salud emocional. 4) NTERPRETACIONES DE LAS ESCALAS Y SUB ESCALAS: A) COMPONENTES INTRAPERSONALES: Evalúa en sí mismo el Yo Interior , personas que están en contacto con sus sentimientos, se sienten bien consigo mismos y se sienten positivos con respecto a lo que están haciendo en su vida. Son capaces de expresar sus sentimientos, son fuertes e independientes, experimentando confianza en la realización de sus idea y creencias un nivel alto sería beneficioso para las personas involucradas en las Áreas de Ventas, Relaciones Publicas y Marketing Conocimiento Emocional de sí mismo (CM): Habilidad para percatarse y  comprender nuestros sentimientos y emociones diferenciarlos y conocer por qué de los mismos Seguridad (SE) Asertividad Asertividad (AS): Habilidad para expresar sentimientos, creencia y  pensamientos, sin dañar los sentimientos de los demás; y defender nuestros derechos de una manera no destructiva. Autoestima (AE) o Autoconcepto (AC): Habilidad para comprender, aceptar y  respetarse a sí mismo aceptando nuestros aspectos positivos y negativos como también nuestras limitaciones y posibilidades Autorealizacion (AR): Habilidad para realizar lo que realmente, queremos y  disfrutamos de hacerlo. Saben cuáles sus sus metas a donde se dirigen y porque.

Independencia (IN): Habilidad para Autodirigirse, sentirse seguro de sí mismo en nuestros pensamientos , acciones y ser independientes emocionalmente para tomar nuestra decisiones B) COMPONENTES INTERPERSONALES: Abarca las habilidades y desempeño interpersonal, personas responsables y confiables que poseen buenas habilidades sociales: es decir que comprenden, interactúan y se relacionan muy bien con los demás, se desenvuelven bien en empleos que requieran la Interacción con otros y el Trabajo en equipo. Estas habilidades bien desarrolladas son importantes para las áreas de servicio al cliente, gerencias y liderazgo Relaciones Interpersonales (RI): Habilidad para establecer y mantener relacione  mutuas satisfactorias que son caracterizadas por una cercanía emocional e intimidad Responsabilidad Social (RS): Habilidad para demostrarse a sí mismo como una  persona que coopera, contribuye y que es un miembro, constructivo de grupo social. Empatía (EM): Habilidad de percatarse, comprender y apreciar los sentimientos  de los demás. Son sensibles a lo que los demás sienten y pueden comprenderlos. Se preocupa por los demás. C) COMPONENTES DE ADAPTABILIDAD:  ADAPTABILIDAD:  Permite apreciar el éxito de la persona ante las exigencias del entorno, evaluando y enfrentando de forma efectiva las situaciones problemáticas. Los puntajes altos permiten Identificar a personas flexibles, realistas para entender situaciones problemáticas y hábiles para llegar a soluciones adecuadas con un buen manejo de las dificultades diarias cualidad buena para un centro de trabajo, en los departamentos de investigación y desarrollo así como en el área de soporte técnico. Solución de Problemas (SP): Habilidad para identificar y definir los problemas  como también para generar e implementar soluciones efectivas Prueba de Realidad (PR): Habilidad para evaluar la correspondencia entre lo que  experimentamos (lo subjetivo) y lo que en realidad existe (lo objetivo). A menudo 

son descritos como personas realistas “con los pies en la tierra” y sintonizan con

su entorno. Su posición general en la vida implica el examinar activamente antes que adoptar una pasiva o ingenua actitud. Flexibilidad (FL)  (FL)  Habilidad para realizar un ajuste adecuado de nuestras  emociones, pensamientos y conductas a situaciones y condiciones cambiantes. D) COMPONENTES DE MANEJO DE TENSION: Son capaces de resistir al estrés sin desmoronarse o perder el control, por lo general son calmados rara vez impulsivos y trabajan bien bajo presión los que obtienen un puntaje alto pueden realizar labores que provocan tensión o ansiedad o que encierran cierto peligro tales como los policías, los bomberos, el equipo médico de emergencia, trabajadores sociales y los soldados que combaten.

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Tolerancia a la Tensión (TT): Habilidad para soportar eventos adversos, situaciones estresantes y fuertes emociones sin “desmoronarse “enfrentando

activa y positivamente el estrés. Control de Impulsos (CI): Habilidad para resistir o postergar un impulso o  tentaciones para actuar y controlar nuestras emociones. Rara vez se impacientan sobresaltan o pierden el control E) COMPONENTE DE ESTADO DE ANIMO CORPORAL: Mide CORPORAL: Mide la capacidad de la persona para disfrutar dela vida y el sentirse contenta en general. Los puntajes altos son obtenidos por personas alegres, positivas y optimistas que saben cómo disfrutar de la vida. Es un elemento esencial para la interacción con los demás con un componente motivacional que influye en la habilidad para solucionar los problemas y ser tolerantes al estrés. Las personas que obtienen un puntaje alto ayudaran a crear una atmosfera edificante y positiva en el centro de trabajo. t rabajo. Felicidad (FE): habilidad para sentirse satisfecho con nuestra vida, para disfrutar  de sí mismo y de otros, para divertirse y expresar sentimientos positivos. Tiene una disposición feliz y es agradable estar con ellos. Optimismo (OP): Habilidad para ver el aspecto más brillante de la vida y mantener  una actitud positiva a pesar dela adversidad y los sentimientos negativos

5) PROCEDIMIENTO: 1. APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO: 

Entrega de Materiales (Cuadernillo, Hoja de Respuestas, Lapiz o lapicero, Perfil, Cronometro) si fuera Manual, también pude aplicarse de manera Computarizada.

El Inventario cuenta con 133 ítems simples y emplea un grupo de respuestas de 5 puntos 1. 2. 3. 4. 5.

Rara Vez o Nunca es mi caso pocas Veces es mi Caso A veces es mi caso Muchas Veces es mi caso Con mucha frecuencia o siempre es mi caso 

Se da la Consigna

2. CALIFICACION SECUENCIA DE INTERPRETACION: l os resultados  Evaluar la validez de los  Examinar Items Omitidos: Porcentaje de Omision : Indica el Numero de Item incompletos 

 

Se presentan en porcentajes Si el porcentaje de omisión es mayor al 6% (8 Items) Los resultados no son validos, siendo este el porcentaje tolerado

Examinar Indice de Incosistencia: Señala Incosistencia: Señala aquellos individuos que se contradicen o responden al azar . Si se obtiene un valor mayor a 12 los resultados probablemente no sean  validos Los reultados elevados de incosistencia sugieren a personas indecisas,  inseguras o con falta de conocimiento en si misma  Observar si el Particpante esta dando una impresión excesivamente positiva o negativa : Detecta aquellos que podrían estar dando una impresión excesivamente positiva o negativa de si mismos Cuando los Resultados d elas escalas IMP Y IMN exceden a 20 puntos los  resultados son considerados NO VALIDOS Los resultados elevados en las escalas de Impresión pueden indicar  decepcion de uno mismo, falta de conocimiento d esi mismo m ismo o autoestima problemática. hoja:  Esto nos ofrece un  Los resultados aparecen en la parte superior de la hoja:  Indicador General de cuan exitoso es el individuo para manejar las exigencias del entorno Indica las áreas generales de Fortaleza y debilidades del individuo  3. BAREMACION 4. RESULTADOS:  Si alguno de estos indicadores sugiere que los resultados no son validos, por lo tanto se deberá repetir la prueba 

FICHA TECNICA NOMBRE ORIGINAL NOMBRE ESPAÑOL SIGLA AUTOR PROCEDENCIA TRADUCCION Y ADAPTACION TIEMPO DE ADMINISTRACION AMBITO DE APLICACIÓN SIGNIFICACION

MATERIALES

Baron Emotional Quotient Inventory Inventario de Cociente Emocional ICE - Baron Reuven Bar- On Multi Health Systems Inc.Torinto. Canada Dra. Zoila Abanto. Abanto. Dr. Leonardo Leonardo Higueras Perú Entre 20 y 50 minutos aprox. Sujetos de 16 años en adelante Evaluación de las aptitudes Emocionales de la personalidad, como determinantes para alcanzar el éxito general y mantener una salud emocional positiva Cuestionario que contiene los Ítems del I-CE

Hoja de Respuestas Plantilla de Corrección Hoja de Resultados Resultados y de Perfiles Perfiles (A, B)

RESULTADOS ESTANDAR 130+ 120-129 110-119A 90- 109 80-89 70-79 Por debajo de 70

PAUTA INTERPRETATIVA

Marcadamente Alta Capacidad Emociona .Usualmente bien desarrollada Muy Alta Capacidad Emocional extremadamente bien desarrollada Alta Capacidad Emocional Bien Desarrollada Promedio Capacidad Emocional Adecuada Baja Capacidad Emocional adecuada Muy Baja Capacidad Marcadamente Baja Capacidad Emocional Usualmente Deteriorada Necesita Mejorar

6) NORMAS PARA LA APLICACIÓN: Instrucciones Generales: El que administra debe estar familiarizado con los conceptos y procedimientos de aplicación, ser capaz de absolver las preguntas e inquietudes de los participantes concernientes a los temas de discriminación, confidencialidad, confidencialidad, escepticismo hacia las pruebas psicológicas Consentimiento Verbal o Escrito: Debe obtenerse el consentimiento verbal o escrito de la persona, la obtención de este no implica que la persona no pueda cambiar su decisión. Los examinados son libres de retirar su consentimiento e interrumpir su participación en cualquier momento. Cabe destacar que el valor y calidad de los resultados dependerá de la honestidad y exactitud de las respuestas. Presentación del I-CE: Puede ser administrado de manera individual o colectiva, las instrucciones y los ítems que aparecen en el cuadernillo son claros y comprensibles. La hoja de respuestas es sencilla y fácil de usar La razón fundamental para aplicar el cuestionario debe ser explicada antes de iniciar la evaluación y una vez completado se le explicara con mayor detalle el propósito de la evaluación. El administrador debe de asegurar la confidencialidad, explicar que los resultados no serán el único factor en la toma de cualquier decisión, con el fin de aliviar la ansiedad de los participantes antes el Test. 7) CONCLUSIONES: 1. El Inventario se sustenta en base al concepto de Inteligencia Emocional que define Bar- On 2. Cuenta con una Visión Sistémica de sus componentes y subcomponentes produciendo produciendo una fuente rica de información. 3. Es un Instrumento que se adapta a la realidad peruana ya que se cuenta con baremos hechos en Lima Metropolitana.

4. Cuenta con escalas de Validación (impresión positiva- impresión negativa) de los resultados en los procesos de calificación de la prueba. 5. Se cuenta con una aplicación sencilla tanto de forma Individual como Grupal. 8) RECOMENDACIONES:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Sea claro y preciso en la consigna de cada uno delos instrumentos Asegúrese de que el evaluado ha entendido las Instrucciones de manera correcta No aplicar los Test en ambientes demasiados cargados de estímulos Establecer un buen rapport antes de la Aplicación ya que el estado de ánimo en el que se encuentra el evaluado podría infectar la prueba Presentar materiales en un buen estado, entendibles y sin errores de impresión ni fotocopiado Asegurarse de que el evaluado ha contestado todos los ítems y sus datos personales una vez terminada la evaluación No realizar comentarios ni aseveraciones que puedan influenciar las respuestas del evaluado. Si se hace una aplicación de forma colectiva tener en cuenta el número de individuos ya que si excede a más de 10 se tiene que solicitar ayuda a otros evaluadores. Hacer énfasis en la confidencialidad de los resultados a los evaluados.