Resumen Educación Para Todos

POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA.

La Declaración Mundial de Educación para todos.

Oscar Sergio García Araiza.

Maestría en Docencia. Módulo: Calidad en Educación.

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INTRODUCCIÓN. La convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza de la UNESCO, tiene tanta importancia en el mundo contemporáneo que ocupa un lugar privilegiado entre los instrumentos normativos relativos a la educación. En ella se establece un marco normativo y los elementos esenciales del derecho a la educación, junto con las obligaciones internacionales. En su artículo 4 se establece, hacer obligatoria y gratuita la enseñanza primaria, generalizar y hacer accesible a todos, la enseñanza secundaria en sus diversas formas y hacer accesible a todos, en condiciones de igualdad total y según la capacidad de cada uno, la enseñanza superior.

LA DECLARACION MUNDIAL DE EDUCACION PARA TODOS. La educación puede contribuir a lograr un mundo más seguro, más próspero y más puro en términos ambientales, favorece al progreso social, económico y cultural. Por lo que la educación es una condición indispensable para el progreso personal y social de los individuos, aunque no suficiente. El objetivo de la educación, debería ser el de adquirir conocimientos útiles con objeto de mejorar la calidad de vida o en términos modernos, aprender a aprender. El derecho natural, se trata de una necesidad moral, en cuanto se aplica a los seres libres, y en cuanto se refiere a la necesidad de educarse, en donde se debe estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas por las diferentes instituciones, a lo que nos lleva a delimitar las bases del derecho natural, las cuales puedo enunciar, a partir de lo escrito en el texto. 

Más de 100 millones de niños y niñas, de los cuales menos son niñas, no tienen acceso a la enseñanza.

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Más de 960 millones de adultos, son analfabetos.

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Más de la tercera parte de los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento impreso y a las nuevas capacidades y tecnologías.

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Más de 100 millones de niños e innumerables adultos no consiguen completar el ciclo de educación básica.

Hay muchos factores que intervienen para que suceda esto, entre ellos problemas económicos, crecimiento poblacional entre otros. Es por esto que diversas naciones establecen un marco normativo y los elementos esenciales del derecho a la educación.

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La UNESCO enuncia el principio fundamental de igualdad de oportunidades en la esfera de la enseñanza, y da a los gobiernos la responsabilidad de garantizar el acceso a la educación de todas las personas, también brinda la normativa para la educación y el aprendizaje permanente y enuncia el derecho a la educación básica. El suministro de una educación de buena calidad, en particular la enseñanza primaria, constituye una de las principales preocupaciones de l a comunidad internacional. Un punto importante a resaltar son las políticas de apoyo en los sectores social, cultural y económico para impartir y aprovechar de manera cabal la educación básica. Los países deberán proponer estrategias para desarrollar un contexto político favorable, el cual, movilice los recursos a su alcance para cumplir sus propios objetivos en educación.

CONCLUSION. La satisfacción de las necesidades básicas, de aprendizaje constituye una responsabilidad humana común y universal. Las perspectivas para la satisfacción de esas necesidades en todo el mundo vienen determinadas en parte por la dinámica de las relaciones internacionales y del intercambio. La urgente tarea de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje puede obligar a redistribuir los recursos entre los diversos sectores, la comunidad mundial y los distintos gobiernos. Es necesario incrementar la asistencia financiera internacional para ayudar a los países menos desarrollados a ejecutar sus propios planes de acción de acuerdo con la visión ampliada de la educación básica para todos.

Bibliografía: Declaración Mundial sobre educación para todos. (1990). Conferencia mundial sobre educación para todos.

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