Resumen de Los Videos de Piaget-Metodos Cualitativos.

 Anat Robledo Hernández. Métodos cualitativos. Piaget.

La idea central de la epistemología genética es casi siempre mal comprendida.  Algunos creen que Piaget es empirista por el simple hecho que se refiere a los objetos pero se olvidan que el conocimiento procede de la acción que se ejerce en los objetos. La posición que tiene Piaget es que el conocimiento procede de lo que se hace con los objetos. Muchos otros creen que es Innatista por que le da importancia a la acción que ejerce el sujeto, pero olvidan que el conocimiento procede de la acción ejercida sobre los objetos. Siempre va a existir una interacción entre el sujeto y el objeto, es por todo esto que Piaget no es Empirista ni Innatista, el es Constructivista. El conocimiento es una construcción continua, comenta que cada sujeto a cualquier momento está continuamente creando su propio conocimiento. ¿Por qué Piaget no es Empirista? Los Empiristas creen que el conocimiento es una copia de los objetos, pero el conocimiento nunca va a ser una copia, es una interpretación o integración del objeto a la estructura del sujeto. Un claro ejemplo es el estudio de los dibujos de los niños, se puede ver que los niños no copian el modelo sino que dibujan su propia idea del objeto. La crítica que hace Piaget al Empirismo es que el conocimiento nunca es directamente moldeado por los objetos que se observan, siempre es una interpretación o una asimilación de acuerdo con nuestras estructuras previas. Piaget define una estructura como algo que el niño sabe hacer, no sabe su idea de la estructura; el niño no tiene una idea propia sobre la estructura, pero sus acciones sobre lo que debe hacer están bien coordinadas y esto le permite deducir algunas consecuencias. Él comenta que si el conocimiento no está preformado, ni en el objeto como dice el Empirismo, ni en el sujeto como dice el Innatismo, lo que hay es una construcción secuencial y el desarrollo de la inteligencia es una serie de construcciones que crea la formación del organismo mismo. La construcción sucesiva es una serie de etapas jerarquizadas, que nosotros llamamos “niveles” y se pueden distinguir 4 grandes niveles:

1. El primero se manifiesta antes del lenguaje, es es el nivel de la inteligencia inteligencia sensorio motriz. 2. El siguiente es el nivel de las primeras representaciones con el lenguaje es el periodo pre-operatorio. 3. El siguiente es el nivel de las operaciones concretas que se refiere refiere a objetos manipulables por el niño. 4. En el nivel nivel superior en el que niño puede razonar, con hipótesis además de objetos y lo llamamos Operatorio formal.