RESULTADOS 5to GRADO INTERPRETACION DEL DIAGNOSTICO 2019

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL SUPERVISIÓN ESCOLAR 002-TANTOYUCA ESCUELA PRIMARIA “ING. ROBERTO MEDELLÍN” CLAVE 30EPR2087Z TURNO: MATUTINO

RESPONSABLE DEL GRUPO ________________________________________

PROFRA. EDITH ZUMAYA RUIZ

Vo. Bo. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA ________________________________________

PROFRA. FRANCISCA AGUIIRE SÁNCHEZ

TANTOYUCA, VER., SEPTIEMBRE DE 2019

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 INFORME GENERAL DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL GRUPO DE 5°. GRADO, GRUPO “B” En el presente ciclo escolar atiendo el 5° grado, grupo “B” en la escuela primaria "Ing. Roberto Medellín", con Clave: 30EPR2087Z localizada en el municipio de Tantoyuca, Ver., específicamente en las calles Francisco I. Madero, esquina con Democracia en la zona centro. Los habitantes en su mayoría se comunican en leguaje que es el español, así que no hay ninguna circunstancia que impida el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que la comunicación entre docente y alumnos fluye de manera natural. El grupo a mi cargo en este periodo escolar se conformó por 9 alumnos, los cuales fueron sometidos a una serie de actividades con carácter de diagnóstico, obteniéndose y/o registrándose la información en formatos que se elaboraron con toda oportunidad, mismos que se exponen de la siguiente manera: El primer aspecto que se obtuvo, fueron los datos somato-funcionales, esto fue posible mediante diversos instrumentos y procedimientos ya establecidos con anterioridad. La información recabada se analiza de la manera siguiente: Según la lista de asistencia el grupo se compone por 9 alumnos, de los cuales 1 pertenece al sexo femenino y 8 al masculino. Enseguida haciendo un análisis de las actas de nacimiento y de la CURP, las edades oscilaron entre los 9 años 8 meses a los 11 años 6 meses. Para obtener la talla de los niños, los coloqué al lado de la pared, midiéndolos en centímetros con una cinta métrica obteniendo que la talla osciló entre los 124 a los 141 centímetros; otro dato a obtener fue el peso, que estuvo entre los parámetros siguientes: el peso menor fue de 20 kilogramos y el mayor 40 kilos; por lo que haciéndose el análisis respectivo con la información obtenida no existe en el aula el problema de la obesidad.

Enseguida se obtuvo el Índice de Equilibrio Morfológico (IEM) mediante su fórmula ya muy conocida por los docentes en servicio, obteniéndose que los alumnos se encuentran en parámetros: nivel muy bajo 2, nivel inferior 5, nivel medio 1 y 1 un alumno en el nivel superior. La agudeza auditiva (dictado de palabras) y la agudeza visual (tabla optométrica) se determinó en términos normales; en cuanto al Índice Torácico (I.T.) todos los alumnos se encuentran en el nivel normal. Otro dato que se obtuvo fue con respecto a los problemas posturales, al terminar de analizar los datos obtenidos en los pies de los alumnos se concluye que los datos obtenidos son normales. El siguiente aspecto que se investigó y que es de mucha importancia fue el cognoscitivo, se indagó sobre los conocimientos de 4° Grado que debieron alcanzar en el anterior ciclo escolar, en las siguientes asignaturas: español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica ética, obteniéndose resultados, mismos que se presentan de la manera siguiente:

GRADO

ASIGNATURA

5° 5° 5° 5° 5° 5°

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

% DE APROVECHAMIENTO POR ASIGNATURA 40.56% 50.50% 40.13% 40.42% 30.42% 30.77%

% DE APRIVECHAMIENTO A NIVEL GRUPAL

40.30%

Como lo demuestran los datos de la tabla anterior, el grupo no alcanzó el nivel suficiente en todas las asignaturas que se planteó la evaluación diagnóstica, el promedio por asignatura solo alcanzó como dato más alto un 50.50% y el promedio a nivel grupal es todavía más bajo de un 40.30%; por lo que al hacer el análisis de reactivo por reactivo en cada una de las asignaturas se concluyó que el grupo presenta altos problemas en los contenidos de lectura, escritura, la comprensión lectora y el razonamiento matemático, dichos resultados también son coincidentes con lo que se analizó en el curso-taller, fase intensiva, que se tomó de la octava sesión en el ciclo anterior.

Enseguida se presenta una tabla que indica las calificaciones finales de manera individual que obtuvieron los alumnos en la evaluación diagnóstica, donde se observan los alumnos que presentan mayores problemas en el aprendizaje:

No.

NOMBRE

1 2

Vallejo García Paola Isabel Vidal Martínez Liliana

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tenorio Reyes Deysi Guadalupe Castellanos Molar Beisy Yazmín Meraz Hernández Clara Yarime Cruz Vitano Janeth Pérez Pablo María de los Angeles Martín Benicio Nancy Lizbeth Santiago Antonio Flor Yamileth Andrade Robles Joab Alfredo Rodríguez Pérez Anubis Diamanta Del Angel Santiago Carlos Daniel Flores Mendo Lucía Bautista Santiago Daniela Gómez Ferrusca Bryan Rolando Del Angel Martínez Yesica Daniela

PROMEDIOS FINALES INDIVIDUALES

DESEMPEÑO ALCANZADO

7.63

SUFICIENTE SUFICIENTE

6.65 5.10 4.90 4.85 4.58 4.45 4.38 4.03 3.92 3.58 3.37 3.25 3.22 2.67 2.20

INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE INSUFICIENTE

OBSERVACIONES

Estos dos alumnos requieren aplicárseles estrategias innovadoras para adquirir el gusto por la lectura, la escritura, el pensamiento matemático y la comprensión lectora. Necesitan ser reforzados en diversos aspectos del grado inmediato anterior, por lo que es necesario implementar diversas estrategias para que logren superar la problemática de la lectura, escritura, comprensión lectora y el razonamiento matemático. Por lo que se dará el mayor esfuerzo para que desarrollen y adquieran los conocimientos que se establecen en los planes y programas de estudio para quinto grado.

El siguiente aspecto a obtener fue el psicológico, con el propósito de conocer el Coeficiente Intelectual que poseen los niños y que es un dato importante para que el docente sepa a los ritmos que estarán trabajando en el aula, y también saber a quienes se les requiere darle más tiempo y más apoyo. Se obtuvo que en el nivel medio se ubicaron a 2 alumnos, en el nivel inferior se encuentran 4 y en el nivel bajo se ubicaron a 3 niños. La tabla indica los diferentes estilos que tienen los alumnos de Quinto Grado para adquirir el aprendizaje y que el docente debe de tomar en cuenta para el proceso enseñanza-aprendizaje, este caso en particular resultó que 1 de los alumnos aprende de manera auditiva, 1 visual y el resto que son 7 de manera kinestésica. Por lo que a la hora de aplicar

las actividades estos datos obtenidos se tomarán en cuenta con el propósito de adquirir el máximo desempeño de los alumnos de Quinto Grado, en el presente ciclo escolar 2019-2020. Otro dato fue el conocer la situación socioeconómica y cultural en la que viven los niños junto con los padres de familia y demás familiares con las que convive y que de cierta manera pudiera estar representando un problema o en su caso un apoyo para el alumno con respecto al proceso enseñanza-aprendizaje. Los alumnos provienen en su mayoría de las colonias de la ciudad, sin embargo, hay niños que provienen de comunidades cercanas como son: 1, Rancho del Padre, 1 El Ixtle Blanco, 1 de Rancho Nuevo Mata del Tigre y 1 de El Limón. Las calles se encuentran pavimentadas, los niños se transportan en taxis, microbús y a pie. La mayoría de los alumnos son indígenas que pertenecen a la etnia huasteca, hablan la lengua oficial (español). El nivel de estudios de los padres de familia es de primaria incompleta, primaria completa, secundaria, preparatoria terminada y profesional, además, la mayor parte de los niños están inscritos y apoyados con el programa social de BIENESTAR, por lo que la presencia de los padres a la escuela es cotidiana y esto es aprovechado por el docente para darles sugerencias para apoyar a los niños en el proceso enseñanza-aprendizaje. La economía de los hogares es baja, practican diversos oficios para el sustento de sus familias, como albañilería, empleado, pero el trabajo que más practican es el comercio: frutas y verduras, artículos de primera necesidad; si trabajan seis días obtienen de los $1000.00 a los $3,00.00 mensuales, dependiendo del oficio que desempeñen. El trabajo es escaso. . Los datos que revela el INEGI es que es una zona de pobreza extrema, situación que los tiene sumergidos en una marginación y baja calidad de vida, por lo que no llevan una alimentación balanceada ni tampoco nutritiva, cuando más o menos les va bien su alimento se basa en maíz, frijol, huevo y chile, la leche es un alimento que se les hace difícil tenerla diariamente en casa; por lo que se gestiona ante las autoridades y/o oficinas gubernamentales el apoyo para que se les

proporcione programas alimenticios, que les permita mejorar su estado nutritivo y que esto repercuta en la obtención de aprendizajes significativos. Las familias en su mayoría profesan la religión católica, situación que el docente toma en cuenta debido a que los pobladores tienen arraigadas costumbres y/o tradiciones que van acorde a esa fe que practican y que se debe de estar atento para que no se pierdan las clases ni las costumbres que practican. Toda la información obtenida en la evaluación diagnóstica se les da a conocer a cada uno de los padres y madres de familia, explicándoles los contenidos que no han alcanzado y que es necesario reforzar, sobre todo con los alumnos que obtuvieron bajo desempeño escolar, al mismo tiempo se les expone las problemáticas que existen en el aula con respecto al nivel de rendimiento escolar. Se establecieron los calendarios para reforzamiento, se elaborará y aplicará la planeación didáctica semanal, que es elaborada de forma trimestral, los materiales se diseñarán pensando en llamar el interés de los niños y de acuerdo con los estilos de aprendizaje, aplicando diversas estrategias innovadoras que les permita adquirir los conocimientos que se establecen en los planes y programas de estudio para quinto grado durante el Ciclo Escolar 2019–2020. ATENTAMENTE Tantoyuca, Ver., septiembre de 2019

RESPONSABLE DEL GRUPO ________________________________________

PROFRA. EDITH ZUMAYA RUIZ

Vo. Bo. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA ________________________________________

PROFRA. FRANCISCA AGUIIRE SÁNCHEZ

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

H M M M M H M H M M M M M M M M

10 9 10 10 10 10 10 10 9 10 10 10 9 9 10 10

143 135 148 130 129 141 137 142 129 136 130 144 141 139 140 127

PESO

TALLA

MESES

3 11 1 2 0 0 4 2 11 11 0 6 11 9 6 2

56.2 28.1 49.6 38.8 26.4 51.9 39.5 54.2 26.6 33.1 21.5 36.9 35.4 35.5 30 21

CADERA

Andrade Robles Joab Alfredo Bautista Santiago Daniela Castellanos Molar Beisy Yazmín Cruz Vitano Janeth Del Angel Martínez Yesica Daniela Del Angel Santiago Carlos Daniel Flores Mendo Lucía Gómez Ferrusca Bryan Rolando Martín Benicio Nancy Lizbeth Meraz Hernández Clara Yarime Pérez Pablo María de los Angeles Rodríguez Pérez Anubis Diamanta Santiago Antonio Flor Yamileth Tenorio Reyes Deysi Guadalupe Vallejo García Paola Isabel Vidal Martínez Liliana

CINTURA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

NOMBRE

AÑOS

N/P

SEXO

DATOS SOMATOFUNCIONALES

IMC

93 60 72 72 59 84 72 90 58 64 50 68 67 61 57 61

95 69 86 77 70 90 81 95 67 73 59 73 75 70 68 68

27.48 15.41 22.64 22.95 15.86 26.10 21.04 27.06 15.98 17.89 12.72 17.79 17.80 18.37 15.30 13.02

INDICE DE EQUILIBRIO MORFOLÓGICO

160 95 128 142 98 154 127 160 99 109 78 103 105 109 90 81

Superior Medio Superior Superior Medio Superior Superior Superior Medio Medio Muy bajo Medio Superior óptimo inferior Inferior

AGUDEZA AUDITIVA TA

Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal

TA

Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal

I. T. Máx.

I. T. Min.

ÍNDICE TORÁCICO

63 64 77 74 62 86 73 89 61 67 58 71 70 69 66 64

65 67 80 78 65 88 78 92 65 72 62 75 76 73 71 68

44 48 53 58 49 61 55 64 48 75 68 75 51 75 72 51

AGUDEZA VISUAL I

D

20/30 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/30 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10

20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10 20/10

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ESPAÑOL No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

MATEMÁTICAS

NOMBRE

Andrade Robles Joab Alfredo Bautista Santiago Daniela Castellanos Molar Beisy Yazmín Cruz Vitano Janeth Del Angel Martínez Yesica Daniela Del Angel Santiago Carlos Daniel Flores Mendo Lucía Gómez Ferrusca Bryan Rolando Martín Benicio Nancy Lizbeth Meraz Hernández Clara Yarime Pérez Pablo María de los Angeles Rodríguez Pérez Anubis Diamanta Santiago Antonio Flor Yamileth Tenorio Reyes Deysi Guadalupe Vallejo García Paola Isabel Vidal Martínez Liliana PROMEDIO GENERAL GRUPAL POR ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFÍA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

HISTORIA

A

R

%

A

R

%

A

R

%

A

R

%

A

R

%

A

R

%

8 5 8 9 5 7 9 4 7 11 10 11 11 9 16 13

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

4.0 2.5 4.0 4.5 4.0 3.5 4.5 2.0 3.5 5.5 5.0 5.5 5.5 4.5 8.0 6.5

10 6 15 10 5 7 9 7 11 10 9 11 15 16 17 15

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

5.0 3.0 7.5 5.0 4.0 3.5 4.5 3.5 5.5 5.0 4.5 5.5 7.5 8.0 8.5 7.5

4 7 6 6 2 8 4 4 6 6 7 5 5 6 12 11

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

2.6 4.6 4.0 4.0 1.3 5.3 2.6 2.6 4.0 4.0 4.6 3.3 3.3 4.5 8.0 7.3

6 5 10 6 2 8 4 4 6 9 7 5 5 6 12 11

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

4.0 3.3 6.6 4.0 1.3 5.3 2.6 2.6 4.0 6.0 4.6 3.3 3.3 4.5 8.0 7.3

5 4 8 6 1 2 3 3 8 7 2 4 4 6 8 8

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

3.3 2.6 5.3 4.0 0 1.3 2.0 2.0 5.3 4.6 4.0 2.6 2.6 4.5 5.3 5.3

7 5 3 9 4 2 5 5 6 6 2 2 3 7 12 10

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

4.6 3.3 2.0 6.0 2.6 1.3 3.3 3.3 4.0 4.0 4.0 1.3 2.0 4.6 8.0 6.0

40.56%

50.50%

40.13%

40.42%

30.42%

30.77%

PROMEDIO POR ALUMNO

3.92 3.22 4.90 4.58 2.20 3.37 3.25 2.67 4.38 4.85 4.45 3.58 4.03 5.10 7.63 6.65

40.30%

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

VALORACIÓN DEL EXAMEN DE DIAGNÓSTICO GRADO

NÚM. DE ALUMNOS

% DE FRECUENCIA DE ERROR

ASIGNATURA

% DE APROVECHAMIENTO

5°

16

59.44%

ESPAÑOL

40.56%

5°

16

49.50%

MATEMÁTICAS

50.50% 40.13%

5°

16

59.87%

CIENCIAS NATURALES

5° 5°

16 16

59.58% 69.58%

GEOGRAFÍA HISTORIA

40.42% 30.42%

5°

16

69.23%

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

30.77%

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B”

GRÁFICA DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR, 5° GRADO, GRUPO "B" 30.77%

40.56%

30.42% 50.50% 40.42% 40.13%

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFÍA

HISTORIA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B”

GRÁFICA LINEAL POR ASIGNATURA 60.00%

50.50% 50.00%

40.56%

40.13%

40.42%

40.00%

30.42%

30.77%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00% ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFÍA

HISTORIA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B”

GRÁFICA QUE MUESTRA EL PROMEDIO GENERAL POR ALUMNO 7.63

8

6.65

7

6

4.9 4.58

5

5.1

4.85 4.38

4.45 4.03

3.92 4

3.37

3.22

2.67

3

2.2 2

1

0

3.58 3.25

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B”

GRÁFICA LINEAL QUE MUESTRA EL PROMEDIO GENERAL POR ALUMNO 9

8

7.63 7

6.65 6 5

4.9 4.58

4 3

4.38

1 0

4.45 4.03

3.92 3.37

3.22

3.58

3.25 2.67

2

5.1

4.85

2.2

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL No.

1

TABULACIÓN

2

IIIII IIIII

3

IIII

4

IIIII

II

5

IIIII III

IIIII

IIIII IIIII IIIII

IIIII II IIIII

II

IIIII IIIII IIIII

I

12

IIIII IIIII IIIII

13

IIIII

III

14 15

IIIII IIIII

IIII I

16

IIIII

IIII

17 18

IIIII IIIII

IIIII IIIII

I I

19

IIIII

IIIII

I

20

IIIII

IIIII

II

6 7 8 9 10 11

TOTAL, DE ERROR

IIII I

9 6 4 7 I

I

11 3 12 7 10 11 10 11 8 9 6 9 11 11 11 12

ERROR %

ACIERTO %

APRENDIZAJES ESPERADOS

56

44

Identifica las características y la función de las monografías y las retoma al elaborar un texto propio.

38 25

62 75

Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.

44 69 19 75 44 62 69 62 69 50 56 38 56 69 69 69 75

56 31 81 25 56 38 31 38 31 50 44 52 44 31 31 31 25

Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. Emplea la paráfrasis al exponer un tema. Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras. Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. Identifica croquis para identificar proyectos. Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras. Emplea rimas en la escritura de los trabalenguas y juegos de palabras. Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo. Identifica los sentimientos que tratan los poemas. Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos. Identifica datos específicos a partir de la lectura. Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los formularios. Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados). Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL 90

81 80

75

75

75

69

70

69

62 60

69

62

56

56

69

44

56

44

56

44

56 52 44

38

40

38 31

30

38 31

25

69

62

50 50 50

69

44

ERROR %

38

ACIERTO %

31

31

31

31

25

25

19

20 10 0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

REACTIVOS

16

17

18

19

20

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS No.

TABULACIÓN

TOTAL, DE ERROR

1

IIIII

II

2

IIIII

I

3

IIIII

IIII

4

IIIII

II

5

IIIII

I

6

IIII IIIII

I

IIIII IIIII

IIII III

7 6 4 6 9 8

14

IIIII IIIII

IIIII IIIII

3 5 5 10 10

15

IIIII

IIIII

10

17

IIIII IIIII

I III

6 8

18

IIIII

IIII

19

IIIII

IIIII

7 8 9 10 11 12 13

16

20

7 6 9

III IIIII IIIII

IIIII

I

9 11 5

ERROR %

ACIERTO %

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresa números a través de su expresión polinómica decimal.

44 38

56 62

56 44 38 25 38 56

44 56 62 75 62 44

50 19 31 31 62

50 81 69 69 38

62

38

62 38

38 62

50 56

50 44

Clasifica triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Clasifica cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera). Clasifica cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera). Resuelva problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Resuelva sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes. Identifica la construcción y uso de fórmulas para calcular el perímetro y el área de un rectángulo

69 31

31 69

Identifica las caras de objetos y cuerpos geométricos a partir de sus representaciones planas y viceversa. Resuelva problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas. Identifica la cara de los objetos y cuerpos geométricos a partir de sus representaciones planas y viceversa. Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas. Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas. Determina que fracción representa una parte de una cantidad dada. Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas. Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas. Resuelva sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.

Expresa números a través de su expresión polinómica decimal. Determina que fracción representa una parte de una cantidad dada. Determina que fracción representa una parte de una cantidad dada.

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS 90

81 80

75 69

70

62 60

56

62 56

69

62

56

69 62

62

62

62

56

56 5050

50

44 44

44

50 50

44 38

38

40

44

38

38

31 30

69

38

ERROR % ACIERTO %

38 38 31 31

31

25 19

20

10

0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

REACTIVOS

16

17

18

19

20

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES No.

TABULACIÓN

TOTAL, DE ERROR

ERROR %

ACIERTO %

1

II

2

22

78

2

II

2

22

78

3

IIII

4

44

56

4

IIIII

6

66

34

5

IIII

4

44

56

6

III

3

33

67

7

III

3

33

67

8

IIIII

6

66

34

9

IIIII

5

55

45

10

IIIII

6

66

34

11

II

2

12

IIIII II

22 77

78 23

13

14

IIII

15

IIIII

I

I

I

II

7 2

22

78

44 66

56 34

4 I

6

APRENDIZAJES ESPERADOS

Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre, practica hábitos de higiene para su cuidado. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular. Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre, practica hábitos de higiene para su cuidado. Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre, practica hábitos de higiene para su cuidado. Explica por el consumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados. Explica por el consumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados. Explica por el consumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas. Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida. Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. Explica la formación de eclipses del sol y la luna mediante modelos.

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE C. NATURALES 78

80

78

78

67

66

70

60

56

50

67

66

66

56

44

78

77

66 56

55 45

44

44 ERROR %

40

34

33

34

33

34

34

30

22

22

1

2

23

22

22

20

10

0 3

4

5

6

7

8

9

10

11

REACTIVOS

12

13

14

15

ACIERTO %

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA No.

1

TABULACIÓN

TOTAL, DE ERROR

4

IIIII IIIII IIIII IIIII

II III IIIII IIIII

II II

5

IIIII

IIIII

II

7 8 12 12 12

6

IIII

7 8

IIIII IIIII

IIIII IIIII

II

4 10 12

9

IIIII

IIII

10

IIIII

IIIII

11

IIIII

II

12

IIIII

II

7 7

13

IIIII

I

6

14

IIIII

IIIII

II

15

IIIII

IIIII

I

2 3

ERROR %

ACIERTO %

77 50 75 75

33 50 25 25

75 25 62

25 75 38

75

25

9

56

44

10

62 77

38 33

77

33

66 75 69

34 25 31

12 11

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México. Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas de México. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos. Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre con la importancia de la biodiversidad en México. Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los recursos naturales disponibles. Reconoce la distribución de recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios industriales en México. Caracteriza la composición y distribución de la población en México. Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los recursos naturales disponibles. Reconoce la distribución de recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios industriales en México. Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México. Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y acciones para la prevención.

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA 80

77

75

75

75

75

77

75

77

75

69

66

70

62

62 56

60

50 50 50

44 ERROR %

38

38

40

33

33 30

25

25

25 25

34

33

31

25

25

20

10

0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

REACTIVOS

13

14

15

ACIERTO %

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA No.

TABULACIÓN

TOTAL, DE ERROR

1

IIIII

II

7

2 3

IIIII IIIII

I IIII

6 9

4

IIIII

IIIII

5 6

IIIII IIIII

IIII I

7

II

8

IIIII

IIII

9 10

IIIII IIIII

IIIII IIIII

11

IIIII

I

12

IIIII

IIIII

13

IIIII

IIIII

14

IIIII

15

IIIII

ERROR %

ACIERTO %

77 66

33 34

56

44

81 56

19 44

66

34

2

13

87

9

56 75

44 25

88

12

6

66

34

10

62

38

14

88

12

II

12

75

25

IIII

9

56

44

III

13 9 6

II IIII

IIII

12 14

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano. Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo. Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura. Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura. Identifica las causas de la conquista de México-Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios. Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron el paisaje. Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron el paisaje.

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA 88

87

90

88

81 80

77

75

66

70

75

66

66 62

56

60 50

56

56

44

44

56

44

44

ACIERTO %

38

40

34

33

34

34

30

25

25

19

20

13

12

12

10 0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

REACTIVOS

ERROR %

13

14

15

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

FRECUENCIA DE ERROR EN LA ASIGNATURA DE FORMACION CÍVICA Y ÉTICA No.

TABULACIÓN

1

IIIII

II

2 3

IIIII IIIII

I IIII

4

IIIII

IIIII

5

IIIII

IIII

6

I

7

IIIII II

8

IIIII

IIII

9 10

IIIII IIIII

IIIII IIIII

11

IIIII

I

12 14

IIIII IIIII IIIII

IIIII IIIII II

15

IIIII

IIII

13

III

TOTAL, DE ERROR

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.

75 62

25 38

62

38

13

81 81 62

19 19 38

56

44

56 69 77 69 69 69

44 31 33 31 31 31

77

33

50

50

9

IIII

ACIERTO %

12 10 10 13 10 9 II IIII

ERROR %

11 7 11 11 11 7 8

Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier acto de discriminación. Identifica funciones esenciales de las autoridades en su comunidad, municipio y entidad para la conformación de un gobierno democrático. Identifica funciones esenciales de las autoridades en su comunidad, municipio y entidad para la conformación de un gobierno democrático. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Aprecia la diversidad de culturas que existe en México. Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier acto de discriminación. Aprecia la diversidad de culturas que existe en México. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales. Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento.

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

GRÁFICA DE ERRORES Y ACIERTOS EN LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 90

81 80

81 77

75

77

69

69

69

69

70

62

62

62 56

60

56 50

50

44 38

40

44

ERROR % ACIERTO %

38

38

33

31 30

31

31

33

31

25 19

19

20 10 0 1

2

3

4

5

6

50

7

8

9

10

11

REACTIVOS

12

13

14

15

TABLA DE RESULTADOS POR ACIERTOS Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFÍA

HISTORIA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ACIERTOS

ACIERTOS

ACIERTOS

ACIERTOS

ACIERTOS

ACIERTOS

4.0 2.5 4.0 4.5 4.0 3.5 4.5 2.0 3.5 5.5 5.0 5.5 5.5 4.5 8.0 6.5

5.0 3.0 7.5 5.0 4.0 3.5 4.5 3.5 5.5 5.0 4.5 5.5 7.5 8.0 8.5 7.5

2.6 4.6 4.0 4.0 1.3 5.3 2.6 2.6 4.0 4.0 4.6 3.3 3.3 4.5 8.0 7.3

4.0 3.3 6.6 4.0 1.3 5.3 2.6 2.6 4.0 6.0 4.6 3.3 3.3 4.5 8.0 7.3

3.3 2.6 5.3 4.0 0 1.3 2.0 2.0 5.3 4.6 4.0 2.6 2.6 4.5 5.3 5.3

4.6 3.3 2.0 6.0 2.6 1.3 3.3 3.3 4.0 4.0 4.0 1.3 2.0 4.6 8.0 6.0

NOMBRE

No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ESPAÑOL

Joab Alfredo Daniela Beisy Yazmín Janeth Yesica Daniela Carlos Daniel Lucía Bryan Rolando Nancy Lizbeth Clara Yarime María de los A. Anubis Diamanta Flor Yamileth Deysi Guadalupe Paola Isabel Liliana

GRÁFICA DE BARRAS POR ACIERTOS Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

GRÁFICA DE BARRAS POR ACIERTOS 9 7.5

8

6

6

4 3

8.5 8 88 8

6.6

7

5

7.5

8

5 4

5.3 4.6

4.6

4 4 4 3.3 3.33.3 3 2.6 2.5 2.6

2

5 4.5

5.3 5.3 444

4.5 4.5

44

3.5 3.5

3.3 3.5 3.3 3.5 2.6 2.6 2.6 2.6 2 2 2

2.6 2

1.3 1.3

1

5.5 5.3 5.5 5 44 4

6 4.6 4 4

5 4.6 4.6 4.5 44

5.5 5.5

5.5 4.6 4.54.5 4.5 4.5

3.3 3.3 2.6

1.3 1.3

5.3

3.3 3.3 2.6 2

1.3

0

0

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFÍA

HISTORIA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

7.5 7.3 7.3 6.5

6 5.3

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 TEST PSICOLÓGICO: DE BARRANQUILLA

ÁREAS No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

NOMBRE Andrade Robles Joab Alfredo Bautista Santiago Daniela Castellanos Molar Beisy Yazmín Cruz Vitano Janeth Del Angel Martínez Yesica Daniela Del Angel Santiago Carlos Daniel Flores Mendo Lucía Gómez Ferrusca Bryan Rolando Martín Benicio Nancy Lizbeth Meraz Hernández Clara Yarime Pérez Pablo María de los Angeles Rodríguez Pérez Anubis Diamanta Santiago Antonio Flor Yamileth Tenorio Reyes Deysi Guadalupe Vallejo García Paola Isabel Vidal Martínez Liliana

Información

Comprensión verbal

Inferior Inferior Inferior Inferior Deficiente Promedio Inferior Deficiente Deficiente Inferior Deficiente Promedio Deficiente Promedio Deficiente Inferior

Deficiente Inferior Promedio Promedio Deficiente Promedio Inferior Deficiente Deficiente Promedio Deficiente Promedio Deficiente Promedio Promedio Promedio

Razonamiento verbal NIVEL Inferior Deficiente Deficiente Inferior Inferior Deficiente Deficiente Deficiente Deficiente Deficiente Deficiente Deficiente Inferior Inferior Promedio Inferior

Razonamiento lógico

Razonamiento matemático

Inferior Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Deficiente Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio Promedio

Inferior Promedio Promedio Inferior Inferior Promedio Inferior Deficiente Deficiente Inferior Deficiente Inferior Inferior Inferior Promedio Promedio

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020 TEST PSICOLÓGICO: PRUEBA DE HABILIDAD MENTAL. TEST RÁPIDO BARRANQUILLA (BARSIT)

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

NOMBRE DEL ALUMNO Vallejo García Paola Isabel Del Angel Santiago Carlos Daniel Rodríguez Pérez Anubis Diamanta Tenorio Reyes Deysi Guadalupe Vidal Martínez Liliana Meraz Hernández Clara Yarime Cruz Vitano Janeth Castellanos Molar Beisy Yazmín Andrade Robles Joab Alfredo Bautista Santiago Daniela Del Angel Martínez Yesica Daniela Flores Mendo Lucía Martín Benicio Nancy Lizbeth Santiago Antonio Flor Yamileth Gómez Ferrusca Bryan Rolando Pérez Pablo María de los Angeles

PUNTAJE

INTERPRETACIÓN

42 40 40 40 40 36 35 33 28 27 26 26 23 21 13 9

SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR MEDIANO MEDIANO MEDIANO MEDIANO MEDIANO MEDIANO INFERIOR INFERIOR DEFICIENTE DEFICIENTE

Escuela Primaria “ING. ROBERTO MEDELLÍN” Clave: 30EPR2087Z Quinto Grado, Grupo “B” Ciclo Escolar 2019–2020

ESTILOS DE APRENDIZAJE No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

NOMBRE

VISUAL

Andrade Robles Joab Alfredo Bautista Santiago Daniela Castellanos Molar Beisy Yazmín Cruz Vitano Janeth Del Angel Martínez Yesica Daniela Del Angel Santiago Carlos Daniel Flores Mendo Lucía Gómez Ferrusca Bryan Rolando Martín Benicio Nancy Lizbeth Meraz Hernández Clara Yarime Pérez Pablo María de los Angeles Rodríguez Pérez Anubis Diamanta Santiago Antonio Flor Yamileth Tenorio Reyes Deysi Guadalupe Vallejo García Paola Isabel Vidal Martínez Liliana

AUDITIVO

KINESTÉSICO

               

TOTAL ➔

2

11

2

La tabla indica los diferentes estilos que tienen los alumnos de Quinto Grado para adquirir el aprendizaje y que el docente debe de tomar en cuenta para el proceso enseñanza-aprendizaje, este caso en particular resultó que 3 de los alumnos aprenden de manera VISUAL, 11 AUDITIVA y el resto que son 3 estudiantes lo hacen de manera KINESTÉSICA. Por lo que a la hora de aplicar las actividades estos datos obtenidos se tomarán en cuenta con el propósito de adquirir el máximo desempeño de los alumnos de Quinto Grado, en el presente ciclo escolar 2019-2020.