Respuestas Cuaderno de Trabajo

Respuestas Cuaderno de Trabajo Pag.56-57

1.

Revisa la información…

¿Qué Tipo de fuente……? Ambas son fuentes escritas primarias. Las Crónicas de Guamán Poma y las visitas de Garcí Diez de San Miguel son útiles para conocer la percepción que tuvieron los españoles acerca de la vida, organización y costumbres de los pobladores del Tahuantinsuyo Si para una investigación……. investigac ión……. Respuesta libre o 2. Lee la leyenda… # ¿Cómo se concibió la relación entre un dios y los seres humanos? Se concibió al dios tutelar como creador del hombre, quien era enviado a la Tierra para buscar un lugar donde fundar su reino. # ¿Con qué finalidad se elaboraron ambas leyendas? Con la finalidad de dar una explicación divina al origen de los incas y al de su territorio, el Tahuantinsuyo. 3. Considerando que … Similitudes Diferencias Narran el origen de los incas. El lugar de partida en la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo es el lago Titicaca; Contenido en el caso de los hermanos Ayar, es la cueva de Pacaritambo. Divinidades Hay una divinidad ordenadora. El dios Sol en la primera leyenda, y el dios Viracocha Viracocha en la segunda. Personajes Hay una pareja principal. En la primera leyenda, los protagonistas son una pareja. En la segunda, segund a, son cuatro parejas. Lugar… El lugar de llegada es el Cusco. En la segunda segunda leyenda, los cuatro hermanos Ayar llegan al al Cusco. o

4.

En la pictografía… Ventajas

Desventajas

Tradiciones Orales Las tradiciones orales reflejan más fielmente la memoria colectiva de la población.

Las tradiciones orales no permiten diferenciar los hechos reales de las narraciones fantásticas.

Pictografías Las pictografías formal parte de los modos de preservar la memo: a usados por las culturas prehispánicas Los pictogramas difícil interpretación: por ello, la información que presentan no suele ser precisa

Pag.58-59 5. Ficha de Análisis a . Restos arqueológico: Pieza cerámica de la cultura Killke y pieza cerámica de la cultura inca b . Contexto histórico: La cultura killke: Entre los años 980 y 1390 d.C. aprox. y La cultura Inca: Entre los años 1269 y 1390 d.C. aprox. C . Lugar del hallazgo: Cusco d. Semejanzas: Cerámica de forma globular y fondo cónico, asas a los lados. Diseños geométricos. Colores usados: marrones y cremas. e. Diferencias: En cuanto a su forma, la cerámica killke presenta cuello ancho, mientras que la cerámica inca es más estilizada y  presenta un cuello largo y angosto angosto. f. Conclusiones: La cultura killke surgió antes que la inca, aunque durante algún tiempo pueden haber coexistido. La cerámica inca refleja las  formas características de la cerámica killke, pero de un modo más refinado. refinado. Son fuentes primarias porque fueron hechas por los mismos protagonistas de la historia en sus respectivos escenarios. 6. Lee el…. ¿Consideras que…? SI, porque relaciona los hechos míticos que se narran en dicha historia con las situaciones reales que se dieron en la época. Por ejemplo, se explica la causa por la que ciertos pueblos andinos decidieron dejar sus lugares de residencia para llegar al Cusco.

Guerra contra los chancas 1.

En el texto… 

¿Cuál es…? El cronista Juan de Betanzos se informaría de estos hechos a través de la tradición oral, recogida de la familia de su esposa, lo cual nos permite conocer la enemistad y resistencia a la conquista que tuvieron los chancas a

los incas. 



A través… : Se puede entender como un proceso muy intenso en el que hubo resistencias de diversos pueblos adyacentes al cusco que se negaban a estar bajo el domino inca ¿Cuál fue…? : La victoria sobre los chancas significó el inicio de la expansión territorial del señorío inca, la cual requería una organización administrativa, política y social que fortaleciera la unidad interna. El inca Pachacútec realizó una obra

organizadora que sentó las bases del Imperio incaico.

2. Lee los docs. 5 …

Proceso de expansión del imperio incaico

Sierra central y norte

Págs. 60-61 3. 

4.

Revisa… ¿Cuáles crees…? Tuvieron que enfrentar la irregularidad del relieve andino caracterizado por los abismos y fuertes pendientes, además de la frondocidad de los bosques amazónicos en los cuales era difícil de penetrar. Lee el Doc. 7… La importancia política manifestó en el fortalecimiento del poder del inca y la nobleza. En cuanto a lo

económico, se dispuso de más recursos naturales. Evaluación. 

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Señala las…: Ambas leyendas relatan el origen de los pueblos Prehispánicos en relación con la naturaleza y la dependencia de una divinidad. ¿Crees…?: Las crónicas interpretaron la realidad andina desde el punto de vista de los autores.

Págs. 62-63 1.

Lee el Doc. 8…

2.

La necesidad de una burocracia eficiente que encargara del gobierno del imperio produjo, al ascender al trono, debiese reafirmar sus lazos de alianza con las elites de las etnias dominadas Observa el mapa…

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

3.

¿Qué importancia…? El Qhapacñan fue importante porque permitió la movilización de la población, del ejército y de los recursos. ¿Qué problemas…? Se superaron las limitaciones para conectar los territorios que antes estaban debido al relieve agreste de ja región andina y otros accidentes geográficos de Ja costa. Lee el Doc. 9… Ubicación: Región Huánuco, al NE de Lima. Extensión: 7900 m2 Altitud: 3736 m.s.n.m. Antigüedad: Siglo XV

Palacio del Inca Conjunto de estructuras de piedra tabrada. Ahí se ubicaba el incahuasi baños del inca.

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Importancia: Representa la presencia del poder del inca en esa región, a la vez, que era utilizado como centro ceremonial y para el almacenamiento de alimentos que atendía a las zonas aledañas.

Colca

Ushnu

Depósito para almacenar alimentos. Los de forma circular almacenaban maíz desgranado, y los de forma rectangular, tubérculos.

Estructura de planta rectangular construida con piedras labradas. Tenía función religiosa (ofrendas a los dioses) y científica (observatorio astronómico).

¿Qué cambios…? Los cambios fueron, principalmente, en cuanto a las autoridades que tuvieron que someterse al poder del me dudados y los tributos eran recaudados y destinados a la nobleza incaica.

Págs. 64-65 1. Lee el Doc. 11… 

¿Cumplían las mujeres…? Sí, porque participaban en diferentes ámbitos de la vida incaica. Para ello recibían una rigurosa preparación

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¿Qué información…?

Las mujeres solían tener también funciones de mando y autoridad. Esto quedó plasmado en los mitos de origen de los incas. Acllas. Eran elegidas de entre todas las mujeres del imperio. Vivían en el acllahuasi con las mamaconas. Aprendían las labores domésticas y los rituales.

Era costumbre inca entregar mujeres del linaje imperial a curacas de nuevos territorios. Agricultora. La mujer colocaba las semillas en los surcos abiertos por los hombres en los campos agrícolas.

2. Lee la pagina 92… En el Tahuantinsuyo Una persona rica era aquella que tenía muchos parientes, lo que le permitía disponer de mucha ayuda.

3. En el texto escolar…

En la actualidad Se considera rica a la persona que cuenta con medios económicos que le permiten cubrir sus necesidades básicas y vivir con lujos.

Ropa de alta calidad o cumbi.

La mascaypacha, borla que ceñía la frente del inca. Era su principal símbolo de poder. Andas o litera que transportaba al inca de un lugar Tiana o asiento desde el cual se situaba por encima de los a otro. pobladores. ¿Qué tipo…? Es una fuente de tipo material (pintura).  Es una…Es una fuente secundaria.  

Que información… En la pintura se puede apreciar con detalle los objetos que portaba el inca y que lo distinguía como autoridad.

Págs. 66 -67 1.

En el texto…

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

2.

¿Cómo…? Dinamizó el intercambio de productos agrícolas y de ayuda entre las persona. De esta manera, se satisfacían las necesidades de la población. ¿Cómo influyo…? Permitió el abastecimiento de productos alimenticios a la población durante épocas de escasez y de abundancia. Revisa…

¿Cuál fue…?

¿Cuál fue…?

La organización del trabajo permitió establecer un sistema de asistencia mutua en beneficio de toda la sociedad. De esta manera, se garantizaban la producción agrícola de los campos y la ejecución de obras públicas. La distribución de la tierra permitió mejorar e incrementar la producción agrícola en el territorio, además de reforzar el sistema de redistribución.

3. Lee Doc. 8 Las visitas fueron muy importantes ya que en ellas se realizaba el reparto de bienes entre la población, se pactaban las pautas de entrega de mano de obra, se negociaban las normas redistributivas y le permitía al inca identificar ciertas dificultades y potencialidades que tuviera el territorio.

4. Toma en cuenta… 

¿De qué…? Este sistema permitió que se intercambiasen productos entre una y otra región que propiciaba, principalmente, las disponibilidad de una variedad de productos en la sociedades costeras, andinas y de ceja de selva. En la actualidad, se sigue practicando este sistema, pero aplicando un sistema monetario, por ejemplo, en los mercados encontramos productos de otras regiones.

Evaluación 

¿En qué…? Se basaban en los principios de reciprocidad y redistribución, es decir, el trabajo del aillu en beneficio de

todos sus miembros por igual. 

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¿Cómo…? La minka permitió realizar obras y proyectos infraestructurales para mejorar la calidad de vida de las comunidades. Además, la minka permitía estrechar los lazos de los miembros de la comunidad. ¿Por qué…? Porque todavía persisten en la zona andina formas de organización ancestrales que requieren de un trabajo comunitario para satisfacer las necesidades inmediatas de la población.

Págs. 68-69 1. Utiliza la… ¿Qué creían…?

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Para los pobladores andinos, las pacarinas eran los lugares de donde había emergido su ayllu. Además, eran el recinto adonde se debía llegar después de morir.

¿Cómo influyó?

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Los pobladores de los ayllus se negaban a ser reubicados debido a que esto implicaba hacer imposible el regreso, a su pacarina cuando murieran.

2. Revisa… Hanan Pacha El mundo de arriba, lugar donde moraban los dioses.

Kai pacha El mundo de los vivos, espacio donde habitaban los seres humanos.

Uku pacha El mundo de abajo, lugar habitado por los muertos.

Los sacerdotes 1. Lee la… ¿Qué funciones...? ¿Qué habilidades…?

Sacerdotes… - Organizaban y administraban los asuntos religiosos en el Tahuantinsuyo. - Se encargaban de presidir las ceremonias religiosas y otros cultos. - Influían en las creencias religiosas de los habitantes del Tahuantinsuyo. - Podían asesorar al inca en aspectos como el manejo político

2. Lee el Doc. 14 

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Define…: ceremonia pública que consta de sacrificios, oraciones, uso de elementos como el agua o el fuego. Se realiza para pedir perdón por las culpas, purificarse, satisfacer a las divinidades, etc. En…

El inca El sumo sacerdote El padre de la  joven elegida

Convocaba a la ceremonia de sacrificios humanos con el objetivo de buscar la protección, el favor de los dioses y evitar desastres naturales. Oficiaba el ritual que consistía en sacrificar niños, ya que consideraba que su pureza e inocencia calmaba la ira de los apus. Tenía a su cargo la preparación y el sacrificio de las victimas Para el padre de la joven era un privilegio, ya que el inca lo favorecía. Además, significaba un ascenso en la  jerarquía social por haber concedido a su hija para calmar la ira de los apus y evitar desastres que afectarían a todo el imperio.

Págs. 70-71 1. Lee la… Tamaño de la ciudadela y de las construcciones Formas y diseños de las construcciones  Acabado de las paredes 

La ciudadela tiene una gran extensión. Presenta manzanas, calles, plazas y andenes. La ciudadela presenta altares y habitaciones circulares y cuadrangulares. Muchas de estas construcciones se hallan en andenes o cerca de ellos. Se pueden notar dos acabados: de piedra pulida para las construcciones de la realeza, y de piedra sin pulir para los demás habitantes de la ciudadela.

¿Qué técnicas…?: Tuvieron que trasladar las rocas sobre troncos para colocarlas en el lugar elegido. Una vez en él, las golpeaban para lograr el pulido de estas .

2. Lee le Doc. 15… Según la teoría más aceptada, fue un centro ceremonial. Material de construcción En su construcción se utilizó la piedra. Tipo de edificios Palacio Real, conjuntos habitacionales, plaza principal, templo del Sol, acllahuasi. templo de las Tres Ventanas, templo del Cóndor, observatorio astronómico, etc. La ciudadela… : Establecer un número de visitas diarias, reducir las actividades y servicios en la zona aledaña, exigir a las empresas privadas el cumplimiento de los principios del turismo sostenible, reforzar el personal de seguridad en la ciudadela con más efectivos de la policía de turismo, etc . Función

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Págs. 72 – 73 1. En el… 

¿Qué metales…? Los metales más usados fueron el cobre, el estaño, el oro y la plata.

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¿Cualquier…? No, porque estos metales estaban destinados para el uso de la élite y la elaboración de objetos rituales utilizados

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por los sacerdotes. ¿Qué era…? Las huayras son pequeños hornos de barro utilizados para fundir metales desde épocas preíncas.

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¿Cuál…? El uso de las joyas indicaba la jerarquía social de quien las usaba. Las joyas, de oro y plata estaban reservadas para la élite. Desde el punto de vista político, constituyeron uno de los obsequios más valiosos que el inca otorgaba a los curacas de los nuevos territorios que se anexionaban .

2. Lee la… Tipo de cerámica Tipo de fuente Función Material Color Decoración y diseños

Kero Primaria Ritual Arcilla, metal, madera. Polícroma Figuras antropomorfas, zoomorfas y geométricas.

Aríbalo Primaria Utilitaria/Ritual Arcilla Policroma Figuras zoomorfas y geométricas. Los diseños se distribuyen en franjas.

3. Lee la página 105… Características Usos

Era un producto casero de alta calidad Se elaboraba en telares sencillos Se usaba en rituales

Destacó por su suavidad. Fino acabado y hermoso tejido Era usado por la élite cusqueña

¿Qué…?: Se colocaban en las paredes y en los techos como decoración. Además, eran objetos muy valiosos para mantener

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el sistema de alianzas, pues servían como obsequios para los líderes de las etnias subyugadas; por ello, los incas crearon talleres de confecciones en los acllahuasi. Por último, servían de elementos de distinción social. Evaluación: ¿Qué…?: Motivos geométricos rectangulares o cuadrados dispuestos en patrón repetitivo de filas horizontales y verticales



¿Por qué…? Porque eran entregados como regalos que reafirmaban las relaciones reciprocas entre incas y curacas . Págs. 74-75 

1.

Respuesta libre

2.

Lee el Doc. 18…: Porque la cultura Olmeca estableció los patrones culturales como vías de comunicación para trasladar personas y fortalecer el comercio.

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3. 

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Explica…: Fue el centro del poder religioso de esta civilización. En esta ciudad encontramos templos y pirámides en honor de las

divinidades, así como tributos a lo s difuntos. Lee el Doc. 19… ¿Qué aspectos…? Podemos conocer el carácter bélico de los toltecas, que representaron en sus construcciones decoraciones de guerreros y figuras zoomorfas. ¿Qué nos…?  Los toltecas, además de ser un pueblo guerrero, fueron un pueblo religioso. Los restos hallados demuestran la

grandiosidad de sus templos.

4.

Lean en grupos…. Personaje… Elementos… Caract. … ¿Que…?

Quetzalcóalt o Kukulkán. Presenta un tocado de plumas de forma cónica, orejeras de turquesa y un bastón de mando. Presenta cuerpo humano y cabeza de pájaro, por el pico. Se encuentra en una posición dispuesta para la danza. Se quiso transmitir la fiereza de la divinidad que dominaba el mundo y a la cual debían pleitesía los habitantes de la cultura tolteca

Págs. 76 – 77 1.

En grupos… Identifiquen…: Las cosmovisión maya se pone de manifiesto con este juego, pues era un ritual por el cual los jugadores entraban en contacto con los dioses de los infiernos, podían enfrentarse con ellos y vencer a la muerte. Los que p erdían eran sacrificados a los dioses.

2.

Lee…:

Base … Avances… Productos… 

3.

La Agricultura La introducción de los regadíos y los bancales Maíz, sal, miel, cera, pescador, algodón, plumas, maderas finas, jade, turquesa, cacao, caucho, entre otros

¿Por qué…? El comercio les permitió llegar a otros lugares e intercambiar sus productos con aquellos que poseían

Lee la…: La edificación de tipo piramidal, escalonada y trunca, cuya función era esencialmente religiosa. La iconografía también es un elemento recurrente en las edificaciones mesoamericanas. En el centro de las ciudades, hay una gran plaza rodeada por los edificios de mayor importancia.

Origen legendario 1.

Lee el Doc. 21… Lugar… Lugar de… Misión Divinidad

Ciudad sagrada de Aztlán Meseta de Anáhuac Fundar una ciudad Huitzilopochtli

2.

Revisa…

3.

Ubicación Meseta de Anáhuac (Mesoamérica) Org. Política: -Tlatoani. Era el jefe supremo y representante de los dioses. -El consejo Supremo. Asesoraba al tlatoani -Los funcionarios estatales. -Los jueces -Los sacerdotes -Los militares En el…

Lago Titicaca Cerro Huanacaure Fundar una ciudad Sol

Capital: Dioses: Tenochtitlán Huitzilopochtli, Quetzalcóatl Logros culturales: Org. Social Códice, calendario, - La nobleza. Incluye a los jefes, sacerdotes, jueces tecnología agrícola, y militares. arquitectura - Maceual. Agricultores urbana, escultura. - Pochtecas. Comerciantes - Siervos. Eran propiedad del Estado - Esclavos. Prisioneros de guerra destinados a los sacrificios humanos.

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¿En qué…?: Ambas culturas coexistieron desde aproximadamente 1740 hasta 1530.

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¿Qué…?: La sociedad inca y la azteca estuvieron dividas en estamentos. Los gobernantes y sacerdotes pertenecían a la elite o nobleza. El

pueblo se dividía entre libre y esclavos.

4.

Lee… Escena… Identificación… Descripción…

Identificación…

Enseñanza y correcciones de padres a hijos. Padres e hijos. Posición: Los padres se muestran en posición de alerta, sentados, dirigiendo y observando las labores de los hijos. Los hijos están en posición activa, ejecutando las indicaciones de los padres. Actitud: La actitud de los padres con respecto a los hijos es de autoridad, enseñanza y protección. La de los hijos es de o bediencia y aprendizaje. Acciones que realizan: Los padres enseñan las labores cotidianas a sus hijos. También supervisan y corrigen si es necesario. Los hijos realizan las acciones que indican los padres. Otros elementos del códice: Loa puntos oscuros indican la edad. El muchacho de la balsa tiene catorce años. Los círculos amarillos representan las tortillas. Los niños que trabajaban bien recibían dos tortillas. Los niños que eran castigados recibían tortilla y media.

Evaluación: 1.  

2.

Analiza…. Elementos...: La organización del Estado se basó en el poder religioso y militar. Establecieron su centro en una gran ciudad. Diferencias: Se diferenciaban en el estilo arquitectónico y el los patrones de asentamiento. ¿Qué…?: La agricultura se desarrolló con técnicas y patrones comunes: los waru-waru en el mundo andino y las chinampas en la cultura azteca. En la religión también podemos encontrar semejanzas, como la preeminencia del dios Sol y la creencia de u na vida ultraterranal.