Repuesta Para Prueba Final Intervención en El Contexto Educativo

Repuesta para prueba final intervención en el contexto educativo 3. ¿A qué se hace referencia con el problema de identidad de la psicología educacional según .Arancibia y cómo afecta el quehacer del psicólogo en contextos propios? Hall se sentía fascinado por los niños y su desarrollo y consecuentemente por su educación. Él describía su orientación como “centrada en la escuela” más que “pedocentrica”, “pedocentrica”, en 16 Manual de

Psicología Educacional / Violeta Arancibia C., Paulina Herrera P. y Katherine Strasser S. el sentido que consideraba más importante trabajar y formar a los profesores para que éstos a su vez formaran a los niños, que centrarse sólo en los niños. Esto genera un gran cambio en la mirada sobre el rol del psicólogo en la escuela, pues en general, se le atribuía importancia en el tratamiento de niños con problemas, y no en el trabajo con el equipo encargado de dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje. enseñanza-aprendizaje.

La psicología educacional es una disciplina ampliamente conocida en el ámbito educativo, ha estado presente desde los inicios de la historia de la humanidad, de la mano de los filósofos griegos (Arancibia, Herrera y Strasser, 2007) puesto que el interés por el conocimiento y por el aprendizaje humano, ha sido uno de los aspectos centrales de su campo. Esta larga historia no ha estado exenta de tensiones, confusiones y problemas, las cuales han conformado a esta área como un campo con pocas reflexiones profundas y miradas críticas, lo que ha permitido el desarrollo de una psicología educacional muy centrada en la tradición, y cercana a la perspectiva de la psicología general, la que ha sido su fuente. Sin embargo, es necesario desarrollar siempre algún grado de reflexión o cuestionamiento respecto al rumbo que ha tomado la vida o la evolución de un área, ya que es inevitable que durante dicha transición evolutiva se hayan generado acciones y decisiones diversas, marcadas por sucesos históricos y políticos, que generan interesantes posibilidades de reorientación, que habitualmente, no son consideradas. Tomando en cuenta esta gran tradición e historia de la psicología educacional, creo que es tiempo de reflexionar acerca de qué es hoyen día este ámbito, y realizar un análisis crítico de su evolución. En pleno siglo XXI estamos enfrentados a una serie de cambios socioculturales, históricos y políticos que afectan no sólo a la educación, sino que también a la psicología; cambios que deben permitirnos revisar las prácticas y lógicas con las que

6. ¿Cuáles son los planteamientos de estos dos autores y por qué considera usted

que son importantes? R/Aristóteles. Prepara al os jóvenes despertando su intelecto para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad, es decir, forma buenas ciudadanos. R/ platón. Consideraba que la educación era de poco valor para los niños con bajas aptitudes. Si un sujeto era destinado a ser esclavo o soldado o filosofo era cuestión de la herencia.

9. En La Lectura Los Nuevos Retos De La Psicología Escolar: La Orientación. De Álvarez y González (2005). Autores que Mencionan que uno de los tres ámbitos de actuación del departamento de orientación, tiene que ver con el diseño de programas de actuación individual grupal y de acción tutorial. A la luz del diseño de un programa grupal describa una de las funciones como orientador, en relación con las familias de los estudiantes .

R/ facilitar la cooperación entre profesores, tutores y padres en la detención y solución de problemas educativos. -instruir a los padres sobre su responsabilidad activa en la educación de sus hijos -demandar su colaboración en las actividades que organiza el centro y en las que su presencia puede ser de gran eficacia. 12. En orden de prioridad cuáles son las acciones a tomar como Psicólogo en contexto educativo.

En la que el/la psicólogo/a interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. El profesional de la psicología participa en la atención educativa al desarrollo de sde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales. 15. La realidad de las Instituciones públicas y privada s en Colombia, evidencia múltiples necesidades en niños y adolescentes; sumado a la contratación de un solo profesional de psicología para la atención de un buen número de estudiantes por establecimiento educativo. En est e escenario, cómo se puede incluir a toda la comunidad educativa, (Docentes, directivos, padres de

familia) para brindar atención de calidad a todos los estudiantes que requieren fortalecimiento psicosocial y psicoeducativo?

Como una alternativa , seria articular esta comunidad educativa en juntas informativas de concientización, y profundizar la situación con los docentes quienes son los enlaces entre el psicólogo, los alumnos y sus padre; si tenemos un docente que esté atento a los cambio de comportamiento y rendimiento de sus alumnos se puede reaccionar de forma oportuna.

18.El término estilos de aprendizaje es un tema de discusión en la actualidad, es por esta razón algunos autores introducen el concepto de preferencias de aprendizaje. Dunn, (1978), citado por Woolfolk, (2010). Lo define como formas preferidas para el estudio y aprendizaje. Donde se incluye: ambientes de aprendizaje específico; por ejemplo, dónde, cuándo, con quién estudiar o aprender. ¿Cómo psicólogo escolar cómo se puede orientar a los estudiantes para que reconozcan, la manera cómo aprenden? Se definen como las distintas maneras en que un individuo puede aprender. En términos generales los estilos de aprendizaje son empleados en el ámbito psicológico y educativo para referirse a la manera distintiva en que las personas resuelven problemas, es decir, la respuesta a estímulos e información. También, es posible definirlo a partir del comportamiento característico de una persona, desde lo afectivo, fisiológico y cognitivo, mismo que permite identificar la manera en que el alumno interactúa con un entorno de aprendizaje. Se definen como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que Leer más: 21. ¿Considera relevante identificar el estilo de aprendizaje de los estudiantes? Si porque es un factor muy importante para el desarrollo humano, es un proceso el cual se adquiere el conocimiento, valores, el carácter de cada individuo, es normal encontremos muchas falencias que afecten el progreso del buen conocimiento al no saber o encontrar una estrategia que facilite mucho más en lo que se requiere aprender.

24. A Platón se le atribuye la sentencia: “El cuerpo es la cárcel del alma”. En el siglo XX el pensador Francés Michel Foucault ha dictaminado que “El alma es la cárcel del cuerpo”. Si se entiende el alma como el caudal de creencias básicas,

como el ideario regulador de nuestro comportamiento, ¿Cuál es el papel de la educación en la constitución de esa alma? Entendiendo el alma como orientador y regulador del comportamiento, el papel de la educación seria moldear y preparar nuestra alma con bases firmes teniendo en cuenta los aspectos religiosos, éticos y de convivencia social y actitudes de liderazgo; de tal manera que esta reaccione de la forma más positiva ante situaciones de hostilidad o amenaza.

27. ¿Por qué se consideran competencias socio personales la motivación, la autoconfianza, el autocontrol, la paciencia, la autocrítica, la autonomía, el control del estrés, la asertividad, la responsabilidad, la capacidad para tomar decisiones, la empatía, la capacidad para resolver conflictos, el espíritu de equipo y el altruismo? Conjunto de conocimientos, procedimientos y aptitudes combinados, coordinados e integrados en la acción, adquiridos a través de la experiencia (formativa y no formativa -profesional) que permite al individuo resolver problemas específicos de forma autónoma y flexible en contextos singulares. 30La masificación de la educación en las sociedades contemporáneas, ha permitido el auge del diseño instruccional para orientar las prácticas pedagógicas. ¿Qué problemas educativos resuelve el diseño instruccional y cuales problemas nuevos convoca? El diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje. Los problemas a los que convoca el diseño isntruccional es que es muy rígido ya que no permite por lo tanto al diseñador tener una gama de opciones para realizarlo un interés más allá del mero contenido por del educador, además de limita el tiempo del aprendizaje.

33. La realización de tareas académicas es una de las grandes dificultades de la educación, pues es una actividad que compite en interés con otras actividades

cotidianas. ¿Cómo se puede asociar prácticamente la motivación por el logro a las tareas académicas? Debe haber un conjunto de armonía y espacios adecuados, la motivación que ejerce el docente y los padres desde la familia es un factor importante, el trabajo debe

ser rectos pero razonable, las tareas deben ser auténticas y congruentes con el adjetivo con el objetivo a alcanzar 36. Una de las dificultades más importantes a las que se enfrenta un docente es la de enseñar a aquellos estudiantes que no sienten interés por lo que se les Propone en clase; a esta situación de desmotivación, se le suelen sumar problemas de conducta, y por supuesto, retrasos en el aprendizaje. Tres situaciones que sin duda tiene relación entre sí.¿Cómo sería la forma de intervención del psicólogo El psicólogo desarrollar un trabajo que implica 2 grandes objetivos: 1) aportar un análisis psicológico de diversas situaciones (evaluación); y 2) proponer planes de acción que respondan a los análisis realizados (intervención). Con estos objetivos, contextualizados en su perfil profesional e investigador, el psicólogo lleva a cabo diversas actividades con los 3 agentes del sistema educativo. Psicomotriz, intelectual, social, afectivo-emocional- y en los 3 agentes principales del sistema educativo (alumnos, padres y profesores). Desde esta perspectiva el profesional apoya. 39.¿Cómo define motivación? Teniendo en cuenta el contexto particular y tiempo actual en el marco de los desarrollos científicos alcanzados hasta el momento? En términos generales se puede afirmar que la motivación es la palanca que mueve toda conducta, lo que nos permite provocar cambios tanto a nivel emocional de la vida en general, es un conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta 42. Las emociones son indicadores de la integración social del estudiante. ¿A qué se refiere y qué se pretende con la educación emocional? desde la psicología se busca que el estudiante tenga el control de sus propias emociones y regularlas tanto personalmente como socialmente (autorregulación La inteligencia emocional está relacionada con la motivación, ya que una persona es inteligente emocionalmente en la medida que puede mejorar su propia motivación. Caso

45. Pedro es un estudiante 8 años que cursa tercero de primaria en el colegio Santiago Paz, de la ciudad de Ibagué. De acuerdo con el informe su tía Yaneth, comenta: “Pedro no quiere ir al colegio porque no tiene amigos con quién compartir, se siente muy solitario y triste”.

¿A la luz de uno de los objetivos de la educación emocional en la infancia, cuál podría ser una de las actividades para mejorar la socialización de Pedro en el colegio? Se debe implementar una estrategia de acercamiento entre los compañeros y el docente donde le genere confianza al niño, pero de parte de la tía debe haber también una motivación continua del porque es importante el aprendizaje don se le genere unos compromisos acompañados de premios al logro

48¿Cuáles considera son las variables que intervienen en los procesos de psico orientación? La familia, el ambiente, la falta de interés

51.El capítulo I del título III de la ley 115 de 1994 establece las modalidades de atención educativa a poblaciones especiales, entre las que contempla la educación para personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales, como parte integrante del servicio público educativo. ¿Cuáles son las dificultades de integración para esta población y cómo se pueden afrontar esas dificultades? Creando canales de comunicación y apoyo, adecuación para la participación activa de los afectados y siendo más incluyentes desde todo punto de vista

54Cúáles considera usted que deben ser las principales barreras a derribar, cuando se procura procesos efectivos de inclusión educativa, Barreras de acceso, de accesibilidad o actitudinales? Explique su respuesta

Las dos son factores de obstáculo muy fuerte pero sin lugar a dudas actitudinales es más relevante, porque se presentas las oportunidades y las ven pasar y no hacen nada y el poco interés de los participantes hace al estado preste poca importancia a invertir en la educación.

57¿Cómo se puede fomentar la motivación intrínseca a través de programas de autoconocimiento, gestión de uno mismo y fomento del auto-concepto dirigido a estudiantes donde se subrayen las cualidades del ser humano? la motivación intrínseca se refiere a los aspectos internos del individuo, es decir a realizar actividades por satisfacción propia, es necesario aplicar que cada estudiante defina sus objetivos colectivos, el estudiante requiere conocer sus habilidades y fortalezas ya que estas serán determinantes en la obtención de objetivos esto le llevara a tomar acciones para mejorar en los aspectos débiles y mantenerse en los fuertes. Por otro lado esta motivación se puede fomentar por medio de la exploración de nuevas experiencias que resulten innovadoras o interesantes para el estudiantes, estas actividades captura la atención del estudiante y este adquiera el conocimiento más rápidamente debido al interés despertado por la innovación 60. Desde el área de orientación para el desarrollo profesional, identifica ¿cuál sería la función del pisco orientador específicamente dirigida a las familias? Facilitar la cooperación entre profesores, tutores y padres en la detención y solución de problemas educativos. -instruir a los padres sobre su responsabilidad activa en la educación de los hijos -demandar su colaboración en las actividades que organiza en el centro y en las que su presencia puede ser de gran eficacia - organizar encuentros para mejorar su formación en aspectos educativos de su responsabilidad directa. 63. Cada estudiante de forma ordenada colocará una meta a corto plazo y una meta a largo plazo que desee realizar en torno a su aprendizaje en el ámbito escolar, explicando de forma verbal que lo motiva para cumplir dicho objetivo .

La meta corto plazo graduarme: para ejercer mis conocimientos y ayudar en mi sector. La meta largo plazo implementar la propuesta elaborada en este curso: pues en mi municipio tenemos muchas falencias en el comportamiento y la conducta en las instituciones educativas.

66La formación académica de todo ser humano implica de manera significativa en el transcurrir de su vida, entonces ¿podríamos decir que la formación educativa Que nuestros padres de familia hayan tenido varía en el aprendizaje y forma ción de sus hijos? Argumente Si. Porque la educación ha evolucionado y las tecnologías también ya hasta los valores y la ética, han dejado de ser relevante en niños, adolescentes y jóvenes.

Caso

69. Las directivas del colegio Mariano se encuentran preocupadas porque al realizar una evaluación diagnóstica con los docentes y padres de familia de la institución encontrando de manera significativa las siguientes problemáticas: conductas de trato inadecuado, conductas disruptivas, y acoso escolar. Evidenciadas en niños intimidados por sus compañeros en horas recreativas, donde confluyen estudiantes de los diferentes grados. Los niños son agredidos, sus compañeros les esconden los maletines, les piden dinero a cambio de no golpearlos, les dañan sus útiles escolares entre otras. Usted como Psicólogo ¿qué estrategias de intervención aplicaría? Estrategia. Correcciones

Con la ayuda de los diferentes directivos de la institución ya demás del cuerpo de profesores, padres de familia y estudiantes, realizar distintas actividades que involucren toda la colaboración de los participantes. Así fomentando que todo el estudiantado, profesores, padres y directivos de la institución se unan aún más. Los estudiantes están interesados en las diferentes formas que los profesores pueden dar las tutorías. Así que los profesores implementaran diferentes formas de ayudar a los estudiantes en todos los problemas de tipo académico que ellos puedan tener.

Se deben realizar tutorías con los maestros para que ayuden a los alumnos a que se adapten al entorno educativo y tratar de que todos sigan la misma línea dentro de la exigencia y evitar la flexibilización de algunos docentes que no exigen en sus materias lo que lleva a que los alumnos pierdan el interés y se desorganicen. Realizar talleres con los maestros para que descubran en cada alumno la capacidad que tiene y que le ayude a explorarlo para que el niño le tome gusto al colegio y ponga a prueba su creatividad realizando actividades en lo que verdaderamente le guste. Empoderar a los padres de familia para que ayuden a sus hijos en los programas que se realizan en la institución y convencerlos que el apoyo que ellos le den a los niños es de suma importancia para el crecimiento de los mismos. 72. A la luz de los resultados en el artículo de investigación: “Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar. Describa uno de los hallazgos más importante desde la mirada de los docentes, en las concepciones sobre convivencia escolar. Los hallazgos son: la innovación y las relaciones interpersonales

75. Cuáles considera son los principales actores involucrados en los procesos de psico orientación? Padres, alumnos, docentes, personal de apoyo

78.¿Qué tipo de análisis psicosocial amerita la tendencia a atribuir la violencia escolar a situaciones familiares? Análisis cualitativo ya que no se enfoca tanto en la parte cuantificable de los datos. Asimismo, el investigador y objeto de investigación están interrelacionados, interaccionando e influyendo mutuamente. Por otro lado, el principal objetivo científico será la comprensión de los fenómenos, es decir, el por qué surge la violencia en la institución educativa.

81.En séptimo bachillerato de una institución educativa se viene presentando dificultades en la convivencia escolar entre pares, ya que se agreden verbalmente, usan apodos y en su gran mayoría los docentes han presentado quejas, pues debido a esto no han podido desarrollar las actividades de clase en su totalidad, pues hay una apatía generalizada. Esta situación tuvo or igen desde el momento en que las niñas del salón empezaron a salir con los chicos de décimo grado. Ante esta situación ¿Cuáles serían las acciones que tomaría para mitigar la apatía escolar, las agresiones verbales y los apodos?

En el caso se puede identificar que hay muchas circunstancias que llevan a la falta de convivencia, sin embargo ¿Cuál de ellas considera usted como psicólogo en formación que debe ser a la que más atención se le debe prestar y porque? La convivencia porque si no se intervienen a tiempo se genera un grado de violencia fuera del control de padres, docentes, es de suma importancia ya que la paz y la tranquilidad para los estudiantes es un factor relevante y se previne deserción además mejora la calidad del aprendizaje.

84.¿Cuáles son los principios fundamentales que deberían orientar al psico ori entador en el trabajo con adolescentes, lo correspondiente a violencia escolar ?

87.¿En el caso de la Institución educativa Júpiter, cómo se puede potencializar el lugar de los padres de familia teniendo en cuenta el contexto descrito ? Implementar una estrategia que sea vinculante para que se comprometan los padres y asuman el rol que le corresponde en la educación

90.¿Qué programas o estrategias implementar para minimizar los grados de situaciones violentas en las instituciones educativas? Implementar programas de prevención que se incluye a la familia, la sociedad, y otras instituciones que forman parte del contexto social del niño o adolescente. A partir de esto, surge una preocupación y una necesidad por crear estrategias, no solo de prevención sino de acción, que resulten efectivas ante esta problemática cada vez más creciente y que es fomentada por una multiplicidad de variables a tener en cuenta y que se influyen mutuamente

93¿Cree usted que si el niño, niña y/o adolescente vive en un ambiente violento en el hogar, esté lo manifestara en la convivencia con los demás estudiantes (compañeros de curso) de la institución educativa ya sea pública o privada?  Argumente su respuesta Si se manifiesta, porque los patrones de conducta se transfieren a todos los ámbitos donde el niño /o niña joven y adolecente se relacionan

96.¿Cuál debería ser la ruta para el manejo del caso 2 según la información que se presenta? Para este caso se debe identificación las situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrán que ser remitidos al Comité de

Convivencia para su documentación, análisis y atención, a partir de la aplicación del manual de convivencia.

Cuáles serían las acciones que tomaría para mitigar la apatía escolar, las agresiones verbales y los apodos? Construir propuesta participativamente con los docentes, niños/niñas, jóvenes y adolescentes, basado en la mediación como estrategia para solucionar conflictos escolares, el adjetivo principal es construir la participación de los actores involucrados y llevar acabo propuesta de aprendizaje cooperativo como herramienta pedagógica con unos pasos guiados así la formación de alumnos mediadores capaces de resolver sus propios conflictos.

99.¿Cuálesla misión del psicólogo frente al trabajo con los docentes para el abordaje de las situaciones descritas por los estudiantes que se muestran en el caso 2? En conjunto con docentes, padres de familia, estudiantes el profesional de psicología promueve las relaciones sociales y familiares y la colaboración efectiva entre familias, participa en la organización, planificación orientación y asesoramiento profesional y vocacional de los alumnos con el objetivo general de clarificar sus proyectos personales, vocacionales y profesionales. No se trata de elegir por ellos, pero sí de intentar alienar sus expectativas con su propia personalidad, habilidades y aptitudes .