Repertorio Guitarra Grado Profesional

PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES. DEPARTAMENTO DE CUERDA. ESPECIALIDAD DE GUITARRA MARCO LEGAL DE LA PRUEBA

Según la Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a las enseñanzas profesionales de música, el alumno tendrá que presentarse a una prueba de acceso que constará de dos partes diferenciadas: La parte A, de carácter instrumental o vocal y referida a la especialidad a la que se opta, y la parte B, referida a los conocimientos y capacidades musicales y artísticas que permitan cursar con aprovechamiento todas las asignaturas del currículo a partir del curso al que se accede. La parte A de la prueba de acceso a todas las especialidades y cursos será pública y podrá quedar registrada en un soporte que permita su posterior reproducción. Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarán, a título orientativo, el curso al que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la parte A, el tribunal decidirá el curso para cuyo acceso deberá realizar la prueba el aspirante, continuando el procedimiento con la realización de los ejercicios correspondientes a la parte B. Dicha decisión deberá hacerse pública con anterioridad a la continuación de la prueba. En ningún caso se orientará a un aspirante a un curso superior al propuesto por él. Desarrollo de la Prueba: La parte A constará de un único ejercicio, que tendrá como objetivo valorar el nivel técnico y artístico de los aspirantes en el instrumento de la especialidad a la que opten. Según se establece en el Anexo I de la Orden anteriormente citada. Para la realización de esta parte, el candidato presentará un repertorio de cinco obras pertenecientes a distintos estilos, de las cuales dos serán estudios, y elegirá libremente una de ellas para su interpretación de memoria, escogiendo el tribunal las otras dos que deberán interpretarse en la prueba. El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. En los departamentos de Piano y Cuerda, según se recoge en las programaciones, todo el repertorio deberá ser interpretado de memoria. La puntuación de esta parte corresponderá al 70 por 100 de la prueba, siendo necesaria una puntuación mínima de 5 para la superación de la misma. La parte B será común para todas las especialidades y tendrá como objetivo evaluar la capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos teóricos y prácticos del lenguaje musical. Dicho ejercicio se establece en el Anexo I de la Orden 2387/2008, de 6 de mayo. Para cursos distintos de primero, la parte B de la prueba constará de ejercicios comunes a todas las especialidades de acuerdo con el curso para el que se realiza y, en el caso del acceso al sexto curso, el perfil por el que se acceda. Asimismo, constará de ejercicios específicos por especialidades según el curso al que permita acceder la superación de la misma, y que se añadirán a los ejercicios comunes a todas las especialidades. Los ejercicios correspondientes a esta parte de la prueba se establecen en el Anexo II de la Orden 2387/2008, de 6 de mayo Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”. Departamento de Cuerda. Especialidad de Guitarra. PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Revisión 2013 Página 1

La puntuación de esta parte corresponderá al 30 por 100 de la prueba, siendo necesaria una puntuación mínima de 5 para la superación de la misma. Los distintos ejercicios que componen la parte B serán a su vez calificados de 0 a 10 puntos, siendo la puntuación global del apartado B la media aritmética de las calificaciones de todos sus ejercicios. Los aspirantes al cambio de especialidad contemplado en el apartado séptimo, 1.b), de la Orden 3530/2007, de 4 de julio, o al acceso a una especialidad simultánea a la que ya cursan, de conformidad con lo establecido en el artículo 10.2.a) del Decreto 30/2007,de 14 de junio, solo se deberán presentar a la parte A de que consta la respectiva prueba y a aquellos ejercicios de la parte B correspondientes a asignaturas no comunes a ambas especialidades. En caso de no tener que superar ejercicios de la parte B, la puntuación obtenida en la parte A constituirá el 100 por 100 de la calificación. A continuación se describen los ejercicios que componen la parte B de la prueba en función del curso al que se pretende acceder. El desarrollo de objetivos, contenidos, criterios de evaluación y calificación de estos ejercicios están recogidos en el desarrollo de la parte B de la prueba y es común a todas las especialidades. Desarrollo de la parte B en función del curso al que se opta: Acceso a primer curso: Común a todas las especialidades. · Ejercicio de Lenguaje Musical que permita evaluar los siguientes aspectos: — Teoría de la música. — Capacidad auditiva de los aspirantes. — Lectura rítmica. — Entonación. — Repentización de un fragmento musical, que podrá ser al instrumento de la especialidad. Acceso a los cursos segundo y tercero: a) Común a todas las especialidades. · Ejercicio de Lenguaje Musical que permita evaluar los siguientes aspectos: — Teoría de la música. — Capacidad auditiva de los aspirantes. — Lectura rítmica. — Entonación. — Repentización de un fragmento musical, que podrá ser al instrumento de la especialidad. Acceso a los cursos cuarto y quinto: a) Común a todas las especialidades. · Ejercicio de la prueba de acceso a los cursos segundo y tercero.(Lenguaje Musical) · Realización de un ejercicio de armonía de tercer y cuarto curso respectivamente.

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Acceso a sexto curso: Ejercicios de las asignaturas Lenguaje Musical, Armonía y primer curso de Historia de la Música, así como de las asignaturas propias del perfil elegido, consistente en: · Los ejercicios de la prueba de acceso a los cursos cuarto y quinto más: · Un examen sobre los contenidos del primer curso de la asignatura “Historia de la Música”. · El análisis de una obra breve, si se opta por el perfil “Instrumento”. · La realización de un ejercicio de primer curso de Fundamentos de Composición, si se opta por el acceso al perfil “Composición”. PARTE A DE LA PRUEBA: ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1. OBJETIVOS Una correcta posición facilitará el buen desarrollo instrumental y físico del alumno. · Sensibilización y concienciación del alumno hacia el concepto calidad de sonido, y hacia la búsqueda y adquisición de los diferentes contenidos que puede y debe transmitir a través de él. · Comprensión del contenido de la partitura y empleo de todos los mecanismos adquiridos para su correcta interpretación. · Control de la afinación, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras que interprete. · Empleo de las digitaciones apropiadas en ambas manos. · Cambios de posición. 2. CONTENIDOS · · · · · · ·

Una buena posición corporal y del instrumento. Calidad del sonido y búsqueda de contenidos básicos del sonido: intensidades, matices, carácter, planos sonoros. Correcta articulación de ambas manos. Dominio de la técnica incluidos en las obras a interpretar, además de los mencionados en el apartado objetivos. Conocimiento en la ejecución de arpegios y ligados. Conocimiento del análisis musical elemental con el que poder realizar una interpretación de las obras presentadas. Fluidez en la memorización de las partituras.

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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ·

Interpretación correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que deberán ser del nivel correspondiente al cuarto curso de enseñanzas elementales. Esta interpretación correcta será evaluable en función de: § Correcta sujeción del instrumento y correcta posición corporal. § Correcta medida y lectura de la obra. § Correcta afinación. § Correcta calidad de sonido, colores del sonido y dinámicas. § Control de la digitación. § Interés y actitud del alumno hacia el instrumento. § Capacidad de auto-escucha y rectificación. § Comprensión y valoración de la partitura. § Empleo correcto de los distintos cambios de posición que compongan la obra. § Interpretación fluida de las obras tocadas de memoria. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Según Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado profesional, el alumno tendrá que: - Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales dos serán estudios. - Elegirá libremente una de ellas y el tribunal otras dos que deberán interpretarse en la prueba. Las obras se interpretarán de memoria y aunque los estudios no son obligatorios, se valorará positivamente el tocarlos de memoria. - El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. El repertorio de obras y estudios está establecido en esta programación, si bien siempre es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de dificultad similar. Cada una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. 0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de memoria, no presenta estudios o diferentes estilos. 1–2

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinación y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecución del programa no tiene solvencia técnica.

3 – 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin afinación, ni del sonido ni del ritmo. 5

control de la

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado (existen accidentes de afinación pero muestra una afinación estable y entendida),

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con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se podrán conseguir. 6 – 7 El alumno demuestra una posición corporal correcta, relajada y con claro potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinación con escasos accidentes y dentro del estilo correspondiente. 8 – 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia técnica; utiliza los recursos técnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos, (golpes de arco, sonido, vibrato, articulación…). La afinación es absolutamente precisa, el sonido cuidado y controlado así como el fraseo y el ritmo. 10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armónico, estético y musical. Disfruta con la música que hace y es capaz de conectar con el oyente. El cuerpo está en conjunción con el instrumento y es capaz de poner al servicio de la música todas sus destrezas técnicas.

PARTE A DE LA PRUEBA: ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarán, a título orientativo, el curso al que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidirá el curso para cuyo acceso deberá realizar la prueba el aspirante. 1. OBJETIVOS · · · · · · ·

Ahondar en la posición del cuerpo y del instrumento para facilitar el buen desarrollo instrumental y físico del alumno. Ampliación del repertorio de forma que incluya obras de diferentes épocas y estilos de acuerdo al nivel del grado. Comprensión del valor del texto y empleo de todos los mecanismos adquiridos, para su correcta transmisión. Control de la afinación, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras que interpreten. Sensibilización y concienciación del alumno hacia el concepto calidad de sonido, y hacia la búsqueda y adquisición de los diferentes contenidos que puede y debe transmitir a través de él. Demostrar la capacidad de desarrollo artístico del alumno, en especial en el momento de la interpretación ante el Tribunal. Demostrar la capacidad de desarrollo de las habilidades y destrezas en el manejo del instrumento, conocidas como “técnica”.

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2. CONTENIDOS · · · · · · · · · · · · ·

Exigencia definitiva en la posición corporal y del instrumento. Mayor seguridad y ejecución en los cambios de posición. Mayor exigencia en la afinación, calidad y variedad del sonido. Desarrollo de la velocidad y agilidad. Control en el manejo de las articulaciones, digitaciones y planos sonoros. Control de la afinación, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras que interpreten. Entrenamiento visible de la memoria. Escalas y arpegios. Ligados de varias notas. Continuación del trabajo del curso anterior. Exigencia mayor en la dinámica, el fraseo y su adecuación a los diferentes estilos. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Práctica de la lectura a vista. Conocimiento del análisis musical elemental con el que poder realizar un análisis de las obras interpretadas.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Interpretación correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que deberán ser del nivel correspondiente al Primer Curso de enseñanzas Profesionales. Esta interpretación correcta será evaluable en función de: · Posición corporal y colocación del instrumento correctas. · Calidad del sonido, colores de sonido, carácter, planos sonoros acordes con los niveles exigidos. · Empleo correcto de los cambios de posición que compongan las obras. · Correcta medida y lectura de la obra. · Comprensión, valoración e interpretación de la partitura de acuerdo con el desarrollo artístico exigido para este nivel. · Actitud en la interpretación en público, que demuestre capacidad de control y comunicación, capacidad para hacer música. · Interés y actitud del alumno hacia el instrumento. · Capacidad de auto-escucha y rectificación. · Interpretación fluida de las obras tocadas de memoria. · Interpretación fluida de la obra tocada a primera vista. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Según Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado profesional, el alumno tendrá que: - Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales dos serán estudios. Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”. Departamento de Cuerda. Especialidad de Guitarra. PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Revisión 2013 Página 6

- Elegirá libremente una de ellas y el tribunal otras dos que deberán interpretarse en la prueba. Las obras se interpretarán de memoria y aunque los estudios no son obligatorios, se valorará positivamente el tocarlos de memoria. - El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. El repertorio de obras y estudios está establecido en esta programación, si bien siempre es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de dificultad similar. Cada una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. 0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de memoria, no presenta estudios o diferentes estilos. 1–2

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinación y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecución del programa no tiene solvencia técnica.

3 – 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin afinación, ni del sonido ni del ritmo.

control de la

5

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado (existen accidentes de afinación pero muestra una afinación estable y entendida), con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se podrán conseguir. 6 – 7 El alumno demuestra una posición corporal correcta, relajada y con claro potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinación con escasos accidentes y dentro del estilo correspondiente. 8 – 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia técnica; utiliza los recursos técnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos, (golpes de arco, sonido, vibrato, articulación…). La afinación es absolutamente precisa, el sonido cuidado y controlado así como el fraseo y el ritmo. 10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armónico, estético y musical. Disfruta con la música que hace y es capaz de conectar con el oyente. El cuerpo está en conjunción con el instrumento y es capaz de poner al servicio de la música todas sus destrezas técnicas.

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PARTE A DE LA PRUEBA: ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarán, a título orientativo, el curso al que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidirá el curso para cuyo acceso deberá realizar la prueba el aspirante. 1. OBJETIVOS · · · · · · · · · · · ·

Ampliación del repertorio de forma que incluya obras de variadas épocas y estilos y de acuerdo al nivel del grado. Comprensión del valor de la partitura y empleo de todos los mecanismos adquiridos, para su correcta transmisión. Control de la digitación, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras que interpreten. Sensibilización y concienciación del alumno hacia el concepto calidad de sonido, y hacia la búsqueda y adquisición de los diferentes contenidos que puede y debe transmitir a través de él. Demostrar la capacidad de desarrollo artístico de la personalidad en especial en el momento de la interpretación pública. Demostrar la capacidad de desarrollo de las habilidades y destrezas en el manejo del instrumento, conocidas como “técnica”. Adquirir la experiencia necesaria para actuar en público con autocontrol, de memoria y con capacidad de comunicación. Conocer el repertorio solista y de conjunto correspondiente al instrumento que toca en sus diferentes épocas y estilos acordes con su nivel de ejecución. Practicar con facilidad progresiva la lectura a primera vista. Interpretar de memoria las obras de repertorio solista estudiadas. Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos para solucionar problemas tales como articulación, digitación, fraseo, etc. Conocer la finalidad de cada estudio u obra y los logros a obtener. 2. CONTENIDOS

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Exigencia definitiva en la posición corporal y del instrumento. Continuación del trabajo sobre los cambios de posición. Control permanente de los planos sonoros y del sonido en toda la tesitura del instrumento. Continuación del trabajo sobre las restantes posiciones así como del cambio de posición, accediendo al dominio progresivo de toda la tesitura del instrumento. Desarrollo de la velocidad. Entrenamiento constante de la memoria. Interpretación de memoria del repertorio estudiado. Exigencia mayor en la dinámica, el fraseo y su adecuación a los diferentes estilos. Práctica de la lectura a primera vista e improvisación.

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Conocimiento de las características fundamentales aplicadas a la interpretación de los estilos musicales que haya que interpretar. Conocimiento del análisis musical con el que poder realizar un análisis de las obras interpretadas. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretación correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que deberán ser del nivel correspondiente al segundo curso de Enseñanzas Profesionales. Esta interpretación correcta será evaluable en función de: · Correcta sujeción del instrumento y del arco, y correcta posición corporal · Evaluación de la coordinación entre esfuerzos indispensables y grado necesario de relajación y control de respiración que requiere la ejecución musical. · Comprobar la autonomía progresiva de los recursos del alumno en la resolución de problemas técnicos y de interpretación. · Calidad del sonido, colores de sonido, carácter y afinación. · Empleo correcto de los cambios de posición que compongan las obras. · Correcta medida y lectura de la obra. · Comprensión, valoración e interpretación de la partitura de acuerdo con el desarrollo artístico exigido para este nivel. · Actitud en la interpretación en público, que demuestre capacidad de control y de comunicación. · Interés y actitud del alumno hacia el instrumento. · Capacidad de auto-escucha y rectificación. · Interpretación fluida de las obras tocadas de memoria. · Interpretación fluida de las obras tocadas a primera vista. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Según Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado profesional, el alumno tendrá que: - Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales dos serán estudios. - Elegirá libremente una de ellas y el tribunal otras dos que deberán interpretarse en la prueba. Las obras se interpretarán de memoria y aunque los estudios no son obligatorios, se valorará positivamente el tocarlos de memoria. - El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. El repertorio de obras y estudios está establecido en esta programación, si bien siempre es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de dificultad similar. Cada una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante.

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0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de memoria, no presenta estudios o diferentes estilos. 1–2

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinación y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecución del programa no tiene solvencia técnica.

3 – 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin afinación, ni del sonido ni del ritmo.

control de la

5

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado (existen accidentes de afinación pero muestra una afinación estable y entendida), con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se podrán conseguir. 6 – 7 El alumno demuestra una posición corporal correcta, relajada y con claro potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinación con escasos accidentes y dentro del estilo correspondiente. 8 – 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia técnica; utiliza los recursos técnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos, (golpes de arco, sonido, vibrato, articulación…). La afinación es absolutamente precisa, el sonido cuidado y controlado así como el fraseo y el ritmo. 10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armónico, estético y musical. Disfruta con la música que hace y es capaz de conectar con el oyente. El cuerpo está en conjunción con el instrumento y es capaz de poner al servicio de la música todas sus destrezas técnicas.

PARTE A DE LA PRUEBA ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarán, a título orientativo, el curso al que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidirá el curso para cuyo acceso deberá realizar la prueba el aspirante. 1. OBJETIVOS · · ·

Ampliación del repertorio de forma que incluya obras de variadas épocas y estilos, de acuerdo al nivel del grado. Comprensión y análisis de la partitura y empleo de todos los mecanismos adquiridos, para su correcta transmisión. Control de la digitación, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras que interpreten.

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Mayor sensibilización y concienciación del alumno hacia el concepto calidad de sonido, planos sonoros, y hacia la búsqueda y adquisición de los diferentes contenidos que puede y debe transmitir a través de él. Demostrar la capacidad de desarrollo artístico del alumno, en especial en el momento de la interpretación pública. Demostrar la capacidad de desarrollo de las habilidades y destrezas en el manejo del instrumento, conocidas como “técnica”. Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos para solucionar problemas tales como articulación, digitación, fraseo, etc. Conocer la finalidad de cada estudio u obra y los logros a obtener. Adquirir la experiencia necesaria para actuar en público con autocontrol, de memoria y con capacidad de comunicación. Conocer el repertorio solista y de conjunto correspondiente al instrumento que toca en sus diferentes épocas y estilos acordes con su nivel de ejecución. Practicar con facilidad progresiva la lectura a primera vista. Interpretar de memoria las obras de repertorio solista estudiadas. 2. CONTENIDOS

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Adquisición definitiva en la posición corporal y del instrumento. Control permanente de la afinación y del sonido en toda la tesitura del instrumento. Exigencia mayor en la dinámica, el fraseo y su adecuación a los diferentes estilos. Conocimiento de las características fundamentales aplicadas a la interpretación de los estilos musicales que haya que interpretar. Conocimiento del análisis musical con el que poder realizar un análisis de las obras interpretadas. Continuación del trabajo sobre las restantes posiciones así como del cambio de posición, accediendo al dominio progresivo de toda la tesitura del instrumento. Desarrollo de la velocidad. Incorporación al repertorio de obras transcritas para el instrumento. Entrenamiento constante de la memoria. Continuación del trabajo sobre diferentes articulaciones. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Interpretación de memoria del repertorio estudiado. Práctica de la lectura a vista e improvisación. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretación correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que deberán ser del nivel correspondiente al tercer curso de Enseñanzas Profesionales. Esta interpretación correcta será evaluable en función de: · Evaluación de la coordinación entre esfuerzos indispensables y grado necesario de relajación y control de respiración. · Calidad del sonido, colores de sonido, carácter, articulación, utilización de las diferentes digitaciones, acorde con las necesidades de cada obra. Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”. Departamento de Cuerda. Especialidad de Guitarra. PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Revisión 2013 Página 11

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Comprobar la autonomía progresiva de los recursos del alumno en la resolución de problemas técnicos y de interpretación. Empleo correcto de los cambios de posición que incluyan las obras. Correcta medida y lectura de la obra. Comprensión, valoración e interpretación del texto de acuerdo con el desarrollo artístico exigido para este nivel. Actitud en la interpretación en público, que demuestre capacidad de control y de comunicación. Interés y actitud del alumno hacia el instrumento. Capacidad de auto-escucha y rectificación. Interpretación fluida de las obras tocadas de memoria. Evaluación de su capacidad de improvisación acorde con el nivel de su curso. Interpretación fluida de las obras tocadas a primera vista. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Según Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado profesional, el alumno tendrá que: - Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales dos serán estudios. - Elegirá libremente una de ellas y el tribunal otras dos que deberán interpretarse en la prueba. Las obras se interpretarán de memoria y aunque los estudios no son obligatorios, se valorará positivamente el tocarlos de memoria. - El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. El repertorio de obras y estudios está establecido en esta programación, si bien siempre es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de dificultad similar. Cada una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. 0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de memoria, no presenta estudios o diferentes estilos. 1–2

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinación y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecución del programa no tiene solvencia técnica.

3 – 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin afinación, ni del sonido ni del ritmo. 5

control de la

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado (existen accidentes de afinación pero muestra una afinación estable y entendida), con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no

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presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se podrán conseguir. 6 – 7 El alumno demuestra una posición corporal correcta, relajada y con claro potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinación con escasos accidentes y dentro del estilo correspondiente. 8 – 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia técnica; utiliza los recursos técnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos, (golpes de arco, sonido, vibrato, articulación…). La afinación es absolutamente precisa, el sonido cuidado y controlado así como el fraseo y el ritmo. 10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armónico, estético y musical. Disfruta con la música que hace y es capaz de conectar con el oyente. El cuerpo está en conjunción con el instrumento y es capaz de poner al servicio de la música todas sus destrezas técnicas.

PARTE A DE LA PRUEBA ACCESO A QUINTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarán, a título orientativo, el curso al que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidirá el curso para cuyo acceso deberá realizar la prueba el aspirante. 1. OBJETIVOS · · · · · · · · · ·

Ampliación del repertorio de forma que incluya obras de variadas épocas y estilos, de acuerdo al nivel del grado. Comprensión del valor del texto y empleo de todos los mecanismos adquiridos, para su correcta transmisión. Control de la afinación, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras que interpreten. Mayor sensibilización y concienciación del alumno hacia el concepto calidad de sonido, y hacia la búsqueda y adquisición de los diferentes contenidos que puede y debe transmitir a través de él. Demostrar la capacidad de desarrollo artístico de la personalidad en especial en el momento de la interpretación pública. Demostrar la capacidad de desarrollo de las habilidades y destrezas en el manejo del instrumento, conocidas como “técnica”. Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos para solucionar problemas tales como articulación, digitación, fraseo, etc. Conocer la finalidad de cada estudio u obra y los logros a obtener. Adquirir la experiencia necesaria para actuar en público con autocontrol, de memoria y con capacidad de comunicación. Conocer el repertorio solista y de conjunto correspondiente al instrumento que toca en sus diferentes épocas y estilos acordes con su nivel de ejecución.

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Practicar con facilidad progresiva la lectura a primera vista. Interpretar de memoria las obras de repertorio solista estudiadas. 2. CONTENIDOS

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Adquisición definitiva en la posición corporal y del instrumento. Control permanente de la afinación y del sonido en toda la tesitura del instrumento. Control sobre las dinámicas, el fraseo y su adecuación a los diferentes estilos. Conocimiento de las características fundamentales aplicadas a la interpretación de los estilos musicales que haya que interpretar. Conocimiento del análisis musical con el que poder realizar un análisis de las obras interpretadas. Continuación del trabajo sobre el dominio progresivo de toda la tesitura del instrumento. Desarrollo de la velocidad. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Interpretación de memoria del repertorio estudiado. Práctica de la lectura a vista e improvisación. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretación correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que deberán ser del nivel correspondiente al cuarto curso de Enseñanzas Profesionales. Esta interpretación correcta será evaluable en función de: · Empleo solvente de los recursos técnicos adquiridos. · Interpretación de un repertorio amplio que incluya obras que contengan reflejados los objetivos propuestos en el apartado anterior. · Comprensión, valoración e interpretación del texto de acuerdo con el desarrollo artístico exigido para este nivel. · Capacidad de auto-escucha y rectificación. · Evaluación de la coordinación entre esfuerzos indispensables y grado necesario de relajación y control de respiración. · Calidad del sonido, colores de sonido, planos sonoros, carácter, afinación, utilización de los diferentes ataques y digitaciones, acorde con las necesidades de cada obra. · Comprobar la autonomía progresiva de los recursos del alumno en la resolución de problemas técnicos y de interpretación. · Empleo correcto de los cambios de posición y digitaciones que incluyan las obras. · Actitud en la interpretación en público, que demuestre capacidad de control y de comunicación. · Interés y actitud del alumno hacia el instrumento. · Interpretación fluida de las obras tocadas de memoria. · Evaluación de su capacidad de improvisación acorde con el nivel de su curso. · Interpretación fluida de las obras tocadas a primera vista. Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”. Departamento de Cuerda. Especialidad de Guitarra. PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Revisión 2013 Página 14

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Según Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado profesional, el alumno tendrá que: - Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales dos serán estudios. - Elegirá libremente una de ellas y el tribunal otras dos que deberán interpretarse en la prueba. Las obras se interpretarán de memoria y aunque los estudios no son obligatorios, se valorará positivamente el tocarlos de memoria. - El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. El repertorio de obras y estudios está establecido en esta programación, si bien siempre es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de dificultad similar. Cada una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. 0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de memoria, no presenta estudios o diferentes estilos. 1–2

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinación y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecución del programa no tiene solvencia técnica.

3 – 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin afinación, ni del sonido ni del ritmo.

control de la

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El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado (existen accidentes de afinación pero muestra una afinación estable y entendida), con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se podrán conseguir. 6 – 7 El alumno demuestra una posición corporal correcta, relajada y con claro potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinación con escasos accidentes y dentro del estilo correspondiente. 8 – 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia técnica; utiliza los recursos técnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos, (golpes de arco, sonido, vibrato, articulación…). La afinación es absolutamente precisa, el sonido cuidado y controlado así como el fraseo y el ritmo. 10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armónico, estético y musical. Disfruta con la música que hace y es capaz de conectar con el

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oyente. El cuerpo está en conjunción con el instrumento y es capaz de poner al servicio de la música todas sus destrezas técnicas. PARTE A DE LA PRUEBA ACCESO A SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarán, a título orientativo, el curso al que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidirá el curso para cuyo acceso deberá realizar la prueba el aspirante. 1. OBJETIVOS · · · · · · · · · · · · · · ·

Ampliación del repertorio de forma que incluya obras de variadas épocas y estilos, de acuerdo al nivel del grado. Comprensión del valor de la partitura, análisis y empleo de todos los mecanismos adquiridos, para su correcta transmisión. Control de la calidad, planos sonoros, la limpieza y la variedad del sonido en las obras que interpreten. Conocimiento, práctica y desarrollo de nuevos aspectos técnico-musicales acordes al repertorio propuesto. Demostrar la capacidad de desarrollo artístico y la personalidad en especial en el momento de la interpretación pública. Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos para solucionar problemas tales como articulación, digitación, fraseo, criterios de trascripción, etc. Aportar soluciones propias a aspectos de la técnica pertenecientes a los actuales estadios del desarrollo. Conocer la finalidad de cada estudio u obra y los logros a obtener. Adquirir la experiencia necesaria para actuar en público con autocontrol, de memoria y con capacidad de comunicación. Demostrar en todo momento una actitud personal y creativa, liberada de otras influencias en la ejecución musical. Conocer el repertorio solista y de conjunto correspondiente al instrumento que toca en sus diferentes épocas y estilos. Practicar con facilidad progresiva la lectura a primera vista. Interpretar de memoria las obras de repertorio solista estudiadas. Lograr hábitos de estudios productivos e incorporarlos a la vida diaria, considerándolos como parte esencial del profesional de la música. Dominio de técnicas básicas para el control escénico para preparar al alumno para las incontables presentaciones públicas que hará a lo largo de su carrera profesional. 2. CONTENIDOS

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Adquisición definitiva en la posición corporal y del instrumento. Control permanente de la afinación y del sonido en toda la tesitura del instrumento. Control sobre las dinámicas, el fraseo y su adecuación a los diferentes estilos.

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Conocimiento de las características fundamentales aplicadas a la interpretación de los estilos musicales que haya que interpretar. Conocimiento del análisis musical con el que poder realizar un análisis de las obras interpretadas. Continuación del trabajo sobre el dominio progresivo de toda la obra. Desarrollo de la velocidad. Obras para guitarra y orquesta del Barroco. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Interpretación de memoria del repertorio estudiado. Práctica de la lectura a vista e improvisación. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretación correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que deberán ser del nivel correspondiente al quinto curso de Enseñanzas Profesionales. Esta interpretación correcta será evaluable en función de: · Empleo solvente de los recursos técnicos adquiridos a lo largo del curso. · Interpretación de un repertorio amplio que incluya obras que contengan reflejados los objetivos propuestos en el apartado anterior. · Comprensión, valoración e interpretación del texto de acuerdo con el desarrollo artístico exigido para este nivel. · Capacidad de transmisión del mensaje estético de las obras. · Capacidad de auto-escucha y rectificación. · Evaluación de la coordinación entre esfuerzos indispensables y grado necesario de relajación y control de respiración. · Calidad del sonido, colores de sonido, planos sonoros, carácter, afinación, utilización de las diferentes posibilidades de digitación, acorde con las necesidades de cada obra. · Comprobar la autonomía progresiva de los recursos del alumno en la resolución de problemas técnicos y de interpretación. · Actitud en la interpretación en público, que demuestre capacidad de control y de comunicación. · Interés y actitud del alumno hacia el instrumento. · Capacidad del alumno para interpretar un repertorio variado y completo, que sea reflejo de los objetivos propuestos. · Interpretación fluida de las obras tocadas de memoria. · Evaluación de su capacidad de improvisación acorde con el nivel de su curso. · Interpretación fluida de las obras tocadas a primera vista. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Según Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado profesional, el alumno tendrá que: Centro Integrado de Música y de EE Primaria y Secundaria “Padre Antonio Soler”. Departamento de Cuerda. Especialidad de Guitarra. PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Revisión 2013 Página 17

- Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales dos serán estudios. - Elegirá libremente una de ellas y el tribunal otras dos que deberán interpretarse en la prueba. Las obras se interpretarán de memoria y aunque los estudios no son obligatorios, se valorará positivamente el tocarlos de memoria. - El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. El repertorio de obras y estudios está establecido en esta programación, si bien siempre es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de dificultad similar. Cada una de las obras interpretadas se calificará de 0 a 10 puntos y se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. 0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de memoria, no presenta estudios o diferentes estilos. 1–2

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinación y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecución del programa no tiene solvencia técnica.

3 – 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin afinación, ni del sonido ni del ritmo.

control de la

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El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado (existen accidentes de afinación pero muestra una afinación estable y entendida), con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se podrán conseguir. 6 – 7 El alumno demuestra una posición corporal correcta, relajada y con claro potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinación con escasos accidentes y dentro del estilo correspondiente. 8 – 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia técnica; utiliza los recursos técnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos, (golpes de arco, sonido, vibrato, articulación…). La afinación es absolutamente precisa, el sonido cuidado y controlado así como el fraseo y el ritmo. 10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armónico, estético y musical. Disfruta con la música que hace y es capaz de conectar con el oyente. El cuerpo está en conjunción con el instrumento y es capaz de poner al servicio de la música todas sus destrezas técnicas.

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REPERTORIO ORIENTATIVO DE OBRAS PARA EL ACCESO A DIFERENTES CURSOS DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES.

LOS

ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

Micropiéces

J. M. Cortés

Ed. D’oz Canada

25 Estudios Op. 60 nº1, 2, 3, 6, 7 y 19 M. Carcassi

Ed. Real Musical

Divertimento brillante nº 5 F. Carulli

Ed. Chanterrelle Alemania

F. Sor

Ed. Real Musical Madrid

Estudio nº 22 Op. 60 Cuatro diferencias sobre guardame las vacas

L. de Narváez Ed. Real Musical Madrid

Estudio Op. 35 nº 13, 17, 19, 22 y Op. 6

F. Sor

Ed. Real Musical Madrid

ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBRAS RENACENTISTAS · ·

J. Dowland Melancholy galliard L. Milán: Pavanas

BARROCAS · ·

R. De Visée: Preludio, Alemanda y Zarabanda en Rem. G. Sanz: Danzas sencillas: Españoleta, Fuga, etc.

CLÁSICO-ROMANTICAS · · ·

F. Carulli: Seis Divertimentos op. 317, nº 5. G. Mertz: Valses. F. Sor: Estudios op. op. 60 nº 22, op. 6 nº 8.

SIGLO XX

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L. Brouwer: “Estudios simples” 10 al 20 R. S. Brindle: Berceuse (Guitarcosmos). Homenaje a A. Machado J.M. Cortes Ed. Real Musical H. Villa-lobos preludio nº3

ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBRAS RENACENTISTAS · L. Narváez: Canción del Emperador · Tres diferencias. BARROCAS ·

J. S. Bach: Preludio en Re de la suite para cello

CLÁSICO-ROMANTICAS · · ·

M. Giuliani: Sonatina op. 71. G. Mertz: Valses. F. Sor: Estudios op. 35 nº 2 y 19.

SIGLO XX · · ·

M. Castelnuovo-Tedesco: Appunti op. 210 nº 7 y 11. M. Llobet: canço del Llandre” H. Villa-lobos preludio nº 4 y suite brasileña.

ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBRAS RENACENTISTAS · Fantasias de Milan, etc. BARROCAS · ·

G. Sanz: Danzas; Micona, folias, etc. Preludios de J.S. Bach y S.L.Weiss

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CLÁSICO-ROMANTICAS · · · ·

M. Carcassi: Estudios op.6 nº 3 M. Giuliani: Preludios Op. 83 nº 1 y 2. Sonatas de F. Sor, Giuliani, Diabelli, etc. N. Coste estudios Op. 38 nº 5,7,9,11.

SIGLO XX · · ·

L. Brouwer: Preludios epigramáticos. H. Villalobos: Estudio nº 1 P. Roux D’un ciel à l’autre Ed. D’OZ Canadá

ACCESO A QUINTO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBRAS RENACENTISTAS ·

J. Dowland: “Sir J. Smith his Almaine”.

BARROCAS ·

J. S. BACH Preludios y danzas

CLÁSICO-ROMANTICAS · ·

F. SOR Sonata Op.15. N. COSTE Op. 38 nº 15, 18,21, y23

SIGLO XX · · ·

L. Brouwer: Preludios epigramáticos. H. Villalobos: Choros. M. FALLA Homenaje a Debussy

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ACCESO A SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBRAS RENACENTISTAS ·

A. Mudarra: Fantasía.

BARROCAS ·

G. Sanz: pasacalles y canarios.

CLÁSICO-ROMANTICAS ·

M. Giuliani; Variaciones sobre un tema de Handel.

SIGLO XX · · · ·

H. Villalobos: Estudios 4 y 5. R. Dyens Tango en Skai M. Falla, Homenaje a Debussy J.W. Duarte, suite Inglesa Op. 31

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