Repaso de sintaxis tradicional - Ejercicios de autocomprobación (Ignacio Bosque).pdf

CUADERNOS DE LENGUA ESPANO

Ignacio Bosque

Repaso de sintaxis tradicional: Ejercicios de autocomprobacion

CUADERNOS DE

 Lengua  Espanola  Direccion:

L. Gomez Torrego

1- edicion, 2- edicion, 3* edicion, 4® edicion, 5® edicion,

1999. 1995. 1996. 1999. 2004.

©  by Arco Libros, S. L., 2004 Juan Bautista de Toledo, 28. 28002 Madrid  ISBN: 84-7635-160-7 Deposito legal: M. 28.066-2004 Lavdl, S. A. (Madrid) Pnnted  in Spain Impreso

INDICE  Pag-

Ag r

a d e c im i m i e n t o s .....................................................................................

Ca pit u l o

'7

Ca r a c t e r is t ic a s d e e s t e c u a d e r n o ......................

9

CAPITULO II.EJERCICIOS d e  NIVEL ELEMENTAL ...................................

21

III.E j e r c ic i c io s d e n iv i v e l i n t e r m e d i o ................................

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Ca pit u l o

I.

CAPfTULO IV.

E j e r c ic i o s d e n iv e l a v a n z a d o  ..............................

41

Ca pit u l o V.

iv e l s u p e r i o r  ................................   E j e r c ic i o s d e n iv

57

CAPfTULO VI.

R e s p u e s t a s r a z o n a d a s ..................................................

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AGRADECIMIENTOS Quisiera agradecer al director de esta coleccion, Leonardo Gomez Torrego, su amable invitacion a participar en ella, sus observaciones especificas sobre varios de los ejercicios que aparecen aqm, sus animos para que concluyera este cuaderno y, muy especialmente, su confianza en la utilidad didactica que puede tener un libro de estas caracteristicas en los primeros cursos de la ensenanza universitaria y en los ultimos de la ensenanza media. Este cuaderno, que empezo siendo una idea borrosa en mi imaginacion, ha fructificado gracias en gran parte a su entusiasmo. Estoy tambien agradecido a M. Carmen Diaz Bautista por su completa informacion sobre los aspectos tecnicos de las pruebas de evaluacion por seleccion de opciones. Gracias tambien a mis estudiantes de gramatica de estos ultimos anos, que ban soportado estoicamente la tortura de resolver obligadamente buena parte de los ejercicios de este cuaderno, en particular de los ultimos capitulos. Si ahora entienden cada uno de los razonamientos, y en el futuro los pueden aplicar provechosamente en el trabajo con sus alumnos, no habran sido inutiles los malos ratos que pasaron, segun decian, por tener que mirar las cosas de esta inusitada manera.

Ca pit u l o

I

CARACTERISTIGAS DE ESTE CUADERNO

Existen grandes diferencias teoricas entre los gramaticos actuales que trabajan en los distintos marcos que ofrece la linguistica moderna. Logicamente, tambien existen entre los que investigan sobre la sintaxis del espanol. Sin embargo, es facil enen trever entre estos ultimos (al menos entre los que ensenan gramatica) un acuerdo tacito sobre la importancia que tiene cho de que los estudiantes que se adentran en cualquier niodelo gramatical orientado teoricamente lo hagan con el bagaje que proporciona la gramatica descriptiva clasica y, m as concretamente, el estudio detallado de lo que llamamos, de manera tal vez excesivamente simplificada, «gramatica tradicional». Frente mass m a lo que algunas veces se dice, las teorias gramaticales ma dernas no consideran equivocado ese enorme corpus de doctriha, ha , sino ma mass bien todo lo contrario. Lo  consideran imprescindt ble, y a la vez, y sin que exista contradiccion, insuficiente. Aun a pesar de serlo, si se prefiere verlo desde la investigacion grama tical m^ moderna, ese bagaje es relativamente satisfactorio des de el punto de vista de las necesidades de los alumnos de bachillerato y de los cursos universitarios ma mass basicos. Mas aun, constituye el fundamento sobre el que ma mass tarde podra asentarse cualquier aproximacion teorica, especialmente si se desea que este asentamiento sea solido, y no se confundan y se entremezclen los cambios meramente terminologicos con los verdadera-

mente conceptuales. No siempre se ha utilizado entre nosotros la gramatica tradicional en toda su capacidad, es decir, como un corijunto de recursos que —convenientemente aprovechados— permiten un primer acercamiento a la gramatica que puede tener consecuencias didacticas nada desdenables. Entre otros objetiyos, este cuaderno tiene el de ayudar a mostrar que la renovacion peda-

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

mass bien cambiando la dado a entender entre nosotros), sino ma rutina por la reflexion y sustituyendo los habitos memoristicos por los que fomentan el desarrollo de la capacidad argumentativa. mass complejos Es sumamente dificil penetrar en los aspectos ma de la teoria sintactica sin una base descriptiva firmemente asenmass modernos ayudaran a profunditada. Los marcos teoricos ma mass intrincados de la gramatica al que desee  zar en los aspectos ma ir ma mass lejos, y Id Tiaran con unidades nu'evas, con preguntas infrecuentes en la tradicion y con respuestas que integren aspec tos que quedabap inconexos en las descripciones clasicas. Pero ello solo sera posible sidos cimientos que proporcionan esas mismass gramaticas dcscriptivas estte bien asentados. E^ estudiante ma que accede al ^egundo ciclo de las carreras de filologia debe estar preparado para comparar opciones, criticar unos apalisis y defender otros, adquirir unidades nuevas y yalorar la important cia de los argumentos que intervienen, en los razonamientos y en las demostraciones pfopias o ajcn^. Sin embargo, |es bastan^ te claro que los estudiantes, tienen, por lo general, grandes 4i7 ficultades para operar de esa manera. Buena parte de esas dificultades surgen de un hecho muy mu y simple: es imposible que ej alumno amplie o complete conocimientos que no tiene firme mente asentados, que compare con claridad analisis gramatica^ les que no ha Uegado a comprender del todo o sobre los que no ha reflexionado nunca, que llegue a generalizar sobre .uni dades que no maneja con soltura o cuyos limites no tiene cla; ros, o, simplemente, que trate de superar algo que desconoce. Mi experiencia de algunos anos explicando gramatica en ,1a universidad espanola me ha permitido obtener una conclusion relatiyamente simple, perq en mi opinion muy mu y valiosa: cuanto mis solida es la formqcjon dp} estudiante en la.sintaxis descriptiva mass sencillo le resulta adquirir todos esos habitos, y tradicional, ma mass natural le parece el proceso de adentrarse en las concepma ciones nuevas de la gramatica. Todos los esfuerzos que ?e hagan en la consecucion dp-me jpras progresivas en la didactica de la gramatica seran escasos. Es cierto que los estudiantes universitarios adquiriran las .unida des gramaticales nuevas cuando estudien y cpmparen las.teorias actuales, pero la reflexion gramatical.no, debe empezar tan tarde. Es nepesario, casi imprescindible, que antes de enVair en el segundo ciclo universitario, los estudiantes sean,.capace,s de ‘

CARACTERISTICAS DE ESTE CUADERNO

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sintaxis de su lengua usando instrumentos relativamente clasicos, pero ello solo sera posible si estos instrumentos se usan reflexivamente. Ni siquiera en los primeros cursos de la universidad deberia explicarse ese tipo de gramatica escolar mecanica, rutinaria y burdamente simplificadora que solo favorece las estrategias identificativas y los recursos mnemotecnicos (y que, por cjerto, poco tiene que ver con la que presentan en sus obras los grandes gramaticos clasicos). En su lugar, deberia explicarse cpalquier gramatica que proporcione habitos reflexives, incluso aunque en estos cursos basicos se manejen tan splo las unidades gi;amaticales m^ elementales. Las Las unidades de analisis deberan  gambiar en el segundo ciclo, puesto que las teorias gramaticales se desarrollan y se perfeccionan, pero los habitos deben simplemente  crecer a partir de las actitudes que se hayan adquirido en el bachillerato y en el primer ciclo de los estudios universitarios. Este cuaderno constituye una aportacion muy pequeha, casi simbolica, en la direccion que acabo de senalar. No tiene otro origen que mi convencimiento de la necesidad de sustituir —en todos los niveles academicos— la gramatica rutinaria por la gra-matica reflexiva, ni m^ objetivo que el de intentar ayudar minimamente a los estudiantes a poner en practica los habitos a 16s que me he referido. El cuaderno se dirige, por tanto, a los prpfesores y a los estudiantes de los ultimos cursos de bachille rato y de primer ciclo de las carreras de filologia. No se dirige e'n cambio especificamente a los estudiantes universitarios de se gundo ciclo porque todo lo que contiene forma parte del baga je'que  je' que deben poseer antes de comenzar esos cursos. Sin embar go, cabe pensar que —dependiendo de ,1a formacidn de cada ^mo ^mo— algtmos de los ejercicios que corliponen este repaso les puedan ser de utilidad.   Como he apuntado, esta bastante extendido entre nosotros -firt tipo de ensenanza gramatical basica relativamente rutinaria que no favorece el desarrollo de estrategias didacticas como las ddque conllevan la comparacidn de opciones, la critica o la ddfensa argumentada de los analisis o la reflexion sobre las propiedades y los limites de las estructuras sintacticas. El presente cuaderno no constituye, ciertamente, ni un curso, ni un manual, -ni un prontuario, ni un vademecum. Sin embargo, esta disena•do.de tal forma que las informaciones gramaticales que contiepueden resultar utiles al lector, forman parte de la ‘

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

pues, el lector que logre un ciento por ciento de aciertos en los ejercicios que siguen no tendra nada que aprender de estas paginas. Considero, sin embargo, que este cuaderno puede ayudar a otros lectures a comprobar —creo que de manera bastante ob jetiva  jet iva — sus conocimientos en los aspectos fundamentales de la sintaxis tradicional del espanol. mass arriba, reEl adjetivo  objetiva, que aparece unas Imeas ma Loss llamados «ejercicios por seleccion quiere alguna aclaracion. Lo de opciones», ma mass conocidos como «pruebas de tipo  test^, ban ba n  justificaci acion, on, en el campo de las ciensido muy mu y criticados, no sin justific cias humanas. Se ha dicho a veces que este tipo de pruebas coarta la capacidad expositiva del alumno o que limita o restringe su creatiyidad. Elio es asi en dertos casos. Sin embargo, estas pruebas tienen plenamente sentido cuando se aplican a un campo de estudios en el que existe un «corpus de conocimientos» que puede considerarse en lo fundamental objetivo, sistematico y sin contradicciones internas. Desde hace ahos, es tas pruebas constituyen el procedimiento que se adopta para seleccionar en toda Espaha a los llamados «medicos internos residentes» (m ir  ). Obviamente, la objetividad de la gramatica no es comparable a la de la medicina, pero aun au n asi es bastante evidente que el hecho de que un determinado segmento sea el su jeto o el objeto directo de una oracion, el que una relativa sin antecedente sea distinta de una subordinada sustantiva, o el que las pasivas reflejas se formen o no con verbos transitivos no son enteramente «hechos opinables» que dependan en cada caso de libre o arbitraria del estudiante. Estos ejer cicios pretenden ser relativamente «otyetivos» en tanto en cuanto parece claro que el campo de estudios al que se aplican tambien lo es en la misma medida. Sin embargo, es bien sabido que qu e la sintaxis tradicional no es un cuerpo de doctrina uniforme. Existen polemicas gramaticales clasicas y modernas que conviene no mencionar en un repaso como este. Evitare, por tanto, mass polemicas o las preguntas sobre las cuestiones gramaticales ma sobre aquellos puntos en los que exista discrepancia conocida entre los gramaticos tradicionales. Como puede observar el lector, los capitulos de este cuader no no estan ordenados tematicamente, sino que los ejercicios se por niveles de dificultad. Dentro de cada bloque (ca pitulos II, III, rV y V) la ordenacion es relativamente arbitraria. El termino  superior que aparece en el titulo del capitulo V ha de “

CARACTERISnCAS DE ESTE CUADERNO

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con ello que no aparecen aqm aq m ejercicios de teoria gramatical moderna, es decir, «ejercicios de gramatica superior», sino tan mass complejos que los solo ejercicios de gramatica tradicional ma que aparecen en los capitulos anteriores. Puede decirse, por tanto, que el adjetivo  superior tiene aqui un sentido proporcional y relativo, tal vez ve z parecido al que llevo a don Samuel Gili Gaya a incluirlo en el titulo de su conocido manual de sintaxis espanola. He aqui algunas precisiones sobre la terminologia gramati cal que uso en este cuaderno:

a) No usare 'terminos extranos a la tradicion gramatical o poco habituales en ella, sino sus equivalentes terminologicos en esa tradicion. No usare ni siquiera  sintagma  nominal,  sintagma  ad   jetivo  o  sintagma verbal, a pesar de que estan suficientemente extendidos y asentados, y empleare en su lugar —para ser coher?nte con el titulo de este librito— los ma mass tradicionales  frase  nominal,  frase verbal, etc. (Bello, Gramatica, § 83). Tampoco usa  suplemento, que introdujo el profesor E. Alarcos, a re el termino  suplemento, pesar de que esta generalizado en muchas descripciones gramaticales, sino el ma  de  regimen, que tiene, mass tradicional frente .al anterior, la ventaja de aplicarse a. los complementos preposicionales de los verbos (depender  de), los nombres (depen dencid   de) y los adjetiyos (dependiente  de). Recuerdese que en la tradicion no se considefa que los complementos de regimen representen funciones sintacticas propias exclusivamente del dominio oracional, y aqui mantendre esa intuicion clasica, que considero correcta, en lo fundamental. Tampoco usare terminos como «argumento» o como «constituyente», que, aunque se consideran imprescindibles en el analisis sintactico actual, no responden a lo que se espera del titulo de este cuaderno. '

b) Usare los terminos gramaticales habituales en su sentido cl^ico, no en el que puedan tener en algunas concepciones actuales de la gramatica. Algunos gramaticos usan actualmente eL termino  sujeto para referirse al posesivo  su en una frase nominal como  su  confianza en  si  mismo, lo que, por cierto, tiene ventajas considerables en la tarea de determinar los antecedentes (posibles y necesarios) de los pronombres reflexivos. Aun asi, en es,te repaso de sintaxis tradicional no usare  sujeto en este «sentido 'ampliado», sino unicamente en el sentido clasico. Tambien se ha usado modernamente el termino  sujeto en otro sentido distinto del tradicional (como en aquellos analisis actuales que

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REPASO d e s in t a x is t r a d i c i o n a l

«sujeto» de a  nuestro lado en secuencias como sera adoptado este «sentido en las paginas que siguen, no solo porde X que deseo contnbuir a evitar en lo posible la confusion terminolopca en los- cursos de gramatica basica, sino, fundamentalconsideran fiSr”

a>an

""

^delantado — esa terminologi'a no se cuaderno" Tamn^” J^s^^eia con lo que sugiere el titulo de este cuaderno. Tampoco adoptare la hipotesis relativamente reciente que analiza el relativo que de las subordinadas adjetivas especific^pas como conjuncion subordinante. Este analisis (qL en

s^rprendente) no carece enteramente de fun-' damemn  damento, pero su .exphcacion detenida cae fuera de lo que se espera de un curso tradicional. Debe reservarse. por tanto, para “

gnmiitica o en

c) Como he sehalado, evitare formular preguntas sobre dh? polemicas en la tradicion. Asi, no peei segmente las conjunciones de subordinacidn nada! adverbiales o que determine si las subordi nadas comparativas son o no unidades oracionales. Casi todos gramaucos acmales tienen una opinion sobre estas cuestiones, pero no puede decirse que en nuestra doctrina^ar^S clasica esten ipialmente claras las respuestas, por lo q^e parece razonable excluir estas preguntas de Jin rep^so de  noZnShl  oociones oa Sicas como pretende ser este. ^acen Andres Bello o Amado Alonso y Pedrn distincion tradicional! rnfrTlS nSeTde S£tivo e?M I ° categorias lexicas (sustantivo, adptivo etc), las categorias que podriamos llamar «sintagmati: cas» o «frasticas», que se forman a pardr de las lexicas ^ase ticSTsuietTob^f^^d^   ^rinciones sintacgramaticos, inscritos fund^intalmSfi? ^ Sen^rrfr, ^ del funcionalismo que cuenta con cierta implantacion dentro de nuestro pai's, han bustrajcional en su idea de anular parciahnente los aspectos basicos de esta distincion, pero lo cierto es que las obras de los gramaticos clasicos (repasese a este respec^o el capi'tulo II de la gramatica de Andres Bello) no ofrecen un apoyo^claro_a esa hipotesis o al menos -y eso es lo que aqm' Sereno llevan a la conclusion de que el rechazo de las «frases» como unidades de analisis, en el sentido que da al termino el g matico venezolano, sea una opcion tradicional. Asi pues, ter’

CARACTERISTICAS DE ESTE CUADERNO

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minos como  adjetivo  o  sustantivo seran usados en este libro en el sentido cl^ico que tienen como unidades categoriales, y no co mo tipos de «sintagmas» o «frases», y mucho menos como con juntos heterogeneos de unidades lexicas a las que corresponde una sola funcion sintactica.

Este cuaderno contiene fundamentalmente dos clases de ejercicios: a) El primer tipo corresponde a los que llamare ^erdcios qu e idmtificativos. Parten por lo general de una secuencia en la que se pretende identificar categorias o funciones. En una variante de este tipo de ejercicios se proponen al lector «pares minimos», es decirj pares de secuencias que bajo una similitud aparente'escopden diferencias sintacticas relevantes. Casi todos los ejercicios de los capitulos II y III son, pues, ejercicios identificativos basados en ejemplos propuestos. Como comprobara pron to el lector, en estos ejercicios no es suficiente con elegir una opcidn que parece preferible, sirio que es necesario descartar un buen numero de opciones. Reparese en que el tif>o de razonamiento que obliga a descartar opciones es siempre preferi ble didacticamente al que pide simplemente una respuesta que no debe ser contrastada con ninguna otra. b) Existe un segundo tipo de ejercicios, que podriamos 11amar  construct  constructivos. ivos. Son, obviamente, m^ dificiles que los anteriores, pero tambien m^ utiles para la formacion gramatical del estudiante, y creo que son objetivamente m^, interesantes. En ellos no se pide al alumno que asigne etiquetas a las secuencias que van apareciendo ante sus ojos. Por ej contrario, estos ejer ve a cicios est^ cqncebidos de tal forma que el estudiante se vea forzado a reflexionar sobre el sistema .gramatical mismo, sobre su coherencia y sus relaciones internas. Ha de decidir si una serie de unidades sintacticas son compatibles o no en una determinada secuencia, para lo que debera ejercitar un cierto grado de abstraccion sobre la combinatoria sintactica. riatia uno de los ejercicios de este cuaderno .consta de una formulacion.yun cierto numero de opciones, de las.que s o l o UNA habra de ser elegida. Si se da el caso de que dos de las respuestas que se ofrecen satisfacen los requisitos de la pregunta, existira una opcion que dira: ^Dos def  las .opciones anteriores do s son.correctas». Esta es la que debe elegirse en lugar de -las dos anteriores.' Naturalmente, esta opcion puede aparecer ^y no •

.

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REPASO DE SINTAXIS TRADiaONAL

debe ser se r elegida— en ejercicios que tengan una sola respuesta correcta. Sd pretende con ello reducir al mmimo el riesgo de acierto por azar. En algunos casos se ofrecen dos respuestas que el lector puede considerar validas, pero una de ellas contiene ma mass informacion que^ la otra. En esas situaciones debe elegirse la que conmass dates si son correctos. Asi, una de las re'spuestas a tenga ma una pregunta de  si o  no puede ser se r «Si», y otra puede ser «Si porque en tales casos... (sigue una expUcaci6n)y> Si la explicacion que se ofrece en esta ultima opcion es correcta, debe seleccionarse en lugar de la anterior. Si no lo es, debe seleccionarse la otra respuesta. No debe elegirse en estos casos la respuesta marcada con «Dos de las opciones anteriores son correctas», puesto que se enUende que una de ellas incluye a la otra. Creo que es ta estrategia fuerza en cierta medida al estudiante a depidir si el razonamiento que lleva a una determinada conclusion es o no correcto, lo que sm duda tiene un interes didactico mucho ma yor. El lector no debe limitarse, por tanto, a elegir ante una alternatiya, smo que se vera obligado a juzgar la validez de un ra zonamiento gramatical. Los recursos expuestos reducen considerablemente, me parece, el riesgo de acierto por azar o por la simple eliminacion de opciones absurd^ y la consiguiente eleccion arbitraria entre las probables. No obstante, tal riesgo siempre esta presente en los ejercicios por seleccion de opciones, traten estos de los principios de la smtaxis o de las normas de circulacion. Afortunadamente, el obtener un noventa por ciento de respuestas correctas en los ejercicios de este cuaderno no conlleva la obtencion de nm^n c^ne ni de ningun titulo, sino tan solo una cierta garantia, mas intima que academica, de moverse con alguna soltura en el terreno de los fundamentos mas basicos y mas elementales de la gramatica. He aqui algunas sugerencias finales para el meior aprovechamiento de este cuaderno:  J   f   .

'

ejercicios estan ordenados por bloques de dificultad, el lector debe adentrarse en los capitulos pbsteriores ha obtenido (o esla seguro de obtener) una puntuacion alta en el capitulo mmediatamente anterior. Es aconsejable hacer porcentajes sobre el total de respuestas correctas en cada uno de estos bloques. ELlector puede asi conseguir de manera rapida (y entiendo que relativamente fiable) un diagnostico ^11 ^11 SI

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CARACTERISTICAS DE ESTE CUADERNO

aproximado del nivel de sus conocimientos sobre sintaxis tradicional. Tal como estd dispuesto este cuaderno, me parece que resulta practicamente imposible obtener en cualquiera de los bloques un porcentaje mayor de aciertos que en el bloque inmediatamente anterior, al menos al abordarlos por primera vez Loss especialistas en sistemas de evay sin mirar las respuestas. Lo luacion por eleccion de opciones recomiendan sustraer un cierto numero de decimas por cada respuesta fallada, con lo que se favorece la respuesta en bianco sobre la eleccion por azar. Aconsejo al lector que aplique esta medida correctora de acuerdo con su propio criterio. No presentare, por tanto, ninguna tabla de puntuacion ni tampoco introducire (frente a lo que es  juicio s de valor hechos normal en las pruebas de este tipo)  juicios sobre franjas numericas correspondientes al total de puntos obtenidos.

b)  Antes de leer las opciones que se le ofrecen, el lector dede be tratar de formular la respuesta que considera correcta, si en el ejercicio se formula una pregunta. Si en el enunciado se pre^ senta una construccion o se menciona un tipo de secuencia, debe tratar de.construir mentalmente —o gr^camente si lo prefiere— un esquema o un diagrama que represente el tipo de unidad sintactica que se esta considerando. Esta estrategia re sulta casi imprescindible en muchos de los ejercicios del capitulo V, sin duda los m^ dificiles del libro. El paso siguiente consiste en leer cuidadosamente las opciones que se presentan.. No debe interrumpirse la lectura cuando se crea que se ha encontrado la opcion adecuada, puesto que puede darse el caso de que lo sean "dos o mas de las presentadas. Debe elegirse entonces la opcion «Dos de las opciones anteridres son correctas» y —si se diera el caso— «Tres de las opciones anteiiores son correctas». Ademas, como ya se ha advertido mas arriba, si una entre dos opciones correctas offece m^ explicaciones que otra —tambien correcta—, la primera debe ser seleccionada en lugar de esta ultima, en el caso de que tales explicaciones fueran adecuadas. En tales situaciones no ha de elegirse, por tanto, la respuesta «Dos de las opciones anteiiores son correctas». ’

c) No existe un tiempo medio para la realizaclon de.cada ejercicio. Pueden ser se r unos segundos, como en algunos ejerci cios del capitulo II, pero tambien bastantes minutos, como en algunos de los del capitulo V. Aconsejo al lector no abandonar ante las dificultades que puedan plantearle determinados ejerci-

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REPASO DE SINTAXIS TRADiaONAL

cios de los capitulos IV y V. Como se ha senalado inuchas veces, mu y poco valor mirar en desde el punto de vista didactico tiene muy el solucionario la respuesta correcta de un ejercicio si no se ha empleado antes el tiempo necesario tratando de encontrar la respuesta. Este principio general, que conocen incluso los afi cionados a los crucigramas y a los jeroglificos, se aplica con par ticular idoneidad a las tareas de reflexion gramatical, especialmente a las relacionadas con la comparacion de opciones.

d) Si despues de leer la pregunta y pensar algun- tiempo sobre ella, el lector considera que no es capaz.de averiguar la res puesta, no debe elegir una opcion al azar ni tampoco debe mi rar directamente la solucion. Sugiero que en tables casos se marque el ejercicio como «pendiente» y se pase a otro del mismo bloque. Es aconsejable volver mas adelante sobre el ejerci cio que qu e se pospuso. En general, recomiendo a aquellos lectures qile deseen obtener el mayor aprovechamiento de este libro que qu e no pasen a leer la solucion de los ejercicios si no estan absolutamente seguros de que no pueden hacer ningun esfuerzo,,mas para obtenerla por ellos mismos.

e) El lector que reconozca en un determinado momento que esta eligiendo una respuesta al azar, o por eliminacion de las demas respuestas sin argumentos claros para sostgner la op cion elegida, no debe contabilizar el ejercicio .como acertado. Los libros de ejercicios pueden no contener las soluciones q pueden contenerlas. La ventaja de la primera opcion esta en qiie el profesor puede asignar tareas a. sus alumnos, y explicar y comparar despues las soluciones en el aula. La yentaja de la segunda opcion es que esos textos pueden usarse incluso sin pro fesor. En este caso, me he decidido a optar por la segunda posibilidad porque he considerado que qu e el cuaderno seria util a uh au n a costa de una limitacion evihumero mayor de personas, aun dente: si el profesor y el alumno manejan el libro, el primero no puede asignar ejercicios para que el segundo lbs prepare en casa. Las explicaciones gramaticales que se ofrecen en las solucio nes de los ejercicios que sigueii estan construidas a partir de las respuestas posibles del lector. Creo que esta forma de presenter mass 'util. Ante cada los razonamientos gramaticales le resultara ma ejercicio,. el lector no encontrara solo una respuesta correcta; ya cierto modo le ofrece evaluacion de la respuesta

CARACTERISTICAS DE ESTE CUADERNO

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que el consideraba correcta. Me parece que esta peculiaridad hace que el solucionario tenga mas interes didactico que el sim ple listado de respuestas correctas que es normal encontrar en los libros de ejercicios. Quisiera, no obstante, adelantar al lector que las explicaciones que presento son necesariamente sucintas. Si no lo fueran, este cuaderno empezaria a crecer de manera desproporcionada. Aun asi, quiero pensar que esta brevedad no esta renida con la claridad, y que las estrategias didacticas que he ido presentando contribuyen a que el lector pueda obtener mayor aprovechamiento de este libro. Me gustaria hacer una breve reflexion final sobre el uso que de estas paginas puede hacer el profesor de gramatica. Me da la impresion de que algunos de los razonamientos que aparecen en este cuaderno (cap. VI) figuran entre los mas repetidos en las aulas de lengua en todos los niveles en que se ensena gra matica. Me dare por satisfecho si el profesor que reconozca haber repetido estos razonamientos una y otra vez en sus clases entiende que el verlos ahora escritos le descarga de algun trabajo. Mientras el alumno practica con este pequeno banco de pruebas, el profesor podra emplear parte del tiempo ganado en otras tareas, por ejemplo en empezar a mostrarle que cuando uno culmina con exito ejercicios como estos es cuando verdaderamente empieza el aprendizaje de la gramatica.

 I 

Ca pit u l o

II

EJERCICIOS DE NIVEL ELEMENTAL

Los ejercicios de este primer grupo estan basados en su ma yor parte en ejemplos diversos, generalmente breves, que solo presuponen un cierto conocimiento de las unidades gramaticales fundamentales. En la mayor parte de ellos se pide al lector que identifique alguna categoria lexica o alguna funcion gramatical. En terminos generales, debe tenerse en cuenta que an tes de pasar a considerar cuestiones mas complejas, el aJumno debe ser capaz de identificar las unidades m^ b^icas del analisis gramatical, como son las categorias fundamentales, las funciones sintacticas, las clases de subordinadas, las variantes sintacticas de la forma  se y otras unidades analogas. '

El complemento directo de  huscaba en la secuencia el  li bro que  tanto  buscaba  buscaba  me  defraudd  es... (elija una  opcion):  opcion): a)  El  libro. - b)  Libro.' - c) Que. - d)  Me. - e)  Buscaba carece de complemento directo en esta oracion, puesto que aqui tiene un uso intransitivo. - f) El objeto direc to de  buscaba  buscaba esta sobreentendido. - g) Las opciones anteriores son incorrectas. 1.

2. Si acentuamos la palabra qtie en la oracion  Juan  no  sabe que es  mi vedno... a) Cambiaremos una oracion sustantiva por una ad verbial. - b) Cambiaremos un adverbio por un pronombre. - c) Cambiaremos un sujeto por un objeto direc to. - d) Obtendremos un mayor enfasis en la palabra que se desea resaltar. El cambio no afectara en lo fun damental al analisis sintactico, aunque si afectara, logicamente, al significado de la oracion. - e) Seguiremos teniendo una subordinada sustantiva. - f) Dos de 1^ op ciones anteriores son correctas. — g) Todas las opciones

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

3. Sigamos con la misma oracion del ejercicio anterior. Si hacemos el cambio indicado alli... (elija una  opcion):

sera el atributo del verbo es. — b) Que sera el siyeto de la subordinada. — c)  Mi vecino pasara a ser el atributo del verbo es. - d)  Juan dejara de ser el sujeto de es. - e) Dos de las opciones anteriores son correctas. — f) Las opciones anteriores son incorrectas. 4. For razones didacticas, descartare en este ejercicio, y en todos los que aparezcan en este cuaderno sobre la forma  se, la variante que acepta como bien construidas oraciones del tipo  televi sores. s. De hecho, los mismos hade  se vende pisos o  se  arregla  televisore blantes que parecen aceptar esas oraciones rechazan otras similares como  ayer  se vendio  tres  pisos  como este  o  cuando  se  arregle  mas  televiso  tele visores, res, con lo que es sumamente dificil delimitar las condiciones gramaticales de esta peculiar variante sintactica. Asi pues, y para ito forzar al lector a abordar cada respuesta desde diferentes variantes dialectales, me limitare en los ejercicios sobre la forma  se  a la variante que podriamos llamar «estandar». Hecha  cas a. esta precision, considere la oracion finalment  final mentee  se  construyo la  casa. El sujeto de esta oracion es... (elija una un a  opcion):

. .

‘

 ca sa..  — b) Depende de que  se sea o no un proa)  La  casa nombre reflexivo. - c) Se. - d) No hay sujeto, puesto que se trata de una oracion impersonal. - e) Esta eliptico. El sujeto seria «el arquitecto* o cualquier persona que construyera la casa de la que se habla. Puede tambien decirse que se trata de un «sujeto sobreentendido». - f) Todas las opciones anteriores son incorrectas.

5. En la oracion  me  gusto  mucho  mu cho el  pastel.  ..  pas tel. ..

a) No hay sujeto. - b) No hay objeto directo. c) No hay objeto indirecto. — d) Dos de las opciones anteriores son correctas. - e) Las opciones anteriores son incorrectas.

 ha ce jn 6. Dentro de la oracion  gudrdatelo  po  porr  si  hace  jno o aparece...  opci on): (elija una  opcion): a) Una oracion condicional. — b) Una interrogativa in directa parcial. - c) Una interrogativa indirecta total. , d) Un adverbio de afirmacion. - e) Una adverbio inte locucion prepositiva. g) rrogative. f) •

23

EJERCICIOS DE  NIVEL ELEMENTAL

opciones anteriores son correctas. teriores son incorrectas.

- h)

Las opciones an-

7.  Suponga que en la oracion le enviaron un  bum especialis hicier on. Si hacemos ese  ta en el   rinon sustituimos enviaron por  hicieron. el  rinon  opc ion):: cambio... (elija una  opcion) a)  Le cambiara su funcion sintactica. - b) Tendremos un caso de reduplicacion de objeto directo. - c) Obtendremos un sujeto paciente. d) No cambiara en lo fun damental el analisis sintactico, aunque las palabras sean diferentes y cambie, consiguientemente, el significado. - e) Dos de las opciones anteriores son correctas. f) Las opciones anteriores son incorrectas., , —

8. Si hacemos el cambio que se sugiere en el ejercicio an terior, la funcion sintactica do un  bum especialista  m el  rinon. .. a) No cambiara. - b) Pasara a ,ser ,1a de complemento indirecto. - c) Ptisara a ser la de complemento circunstancial. - d) Pasara a ser la de segundo complemento directo. - e) Pasara a ser la de sujeto paciente. Las opciones anteriores son incorrectas.

9. No hemos terminado con el ejemplo anterior. Si hace mos el' cambio que se menciona alii obtendremos... (elija una ' • •  opcion):  opcion): ,

.

a) Un caso de letsmo. - b) Un caso' de silepSis. - c) Un caso de anfibologia. - d) Un caso de i^eduplicacion pro nominal. - e) Un caso de ultracorireccion. - f) Las op ciones anteriores son incorrectas.

 olvid o 10. La forma  se que aparece en la oracion  se le  olvido  hacerlo .. , .

a) Es el objeto directo. - b) Es Tel sujeto. - c) Es el ob’  jeto indirecto. >- d) Es un dativo simpatetico. - e) Las opciones anteriores son incorrectas. '•

11. En el espahol actual, el participio de los tiempos compuestos concuerda en genero y numero con el sujeto. Elija una opcion de las siguientes: , ' , .

a) Es cierto.

b) Es falso.

,

c) Depende de si el verbo

24

 

REPASO DE SINTAXIS TRADiaONAL

es transitive o intransitive. - d) Puede ser cierte e false. Depende de etres facteres que ne se han mencienade. 12. En la eracion  no  se  si ir, la secuencia  si ir es... (elija una  opcion): a) Una eracion condicional. - b) Un complemento circunstancial. - c) Una frase adverbial. - d) Una subordinada adverbial. — e) Dos de las opciones anteriores son correctas. - f) Las opciones anteriores son incorrectas. 13.  Considere la oracion ique  carta  me  ha  de  ser enviadal En enviadal  En esta secuencia... (senate una  opcion):

a) No hay ningun sujeto, o al menos no esta explicito. - b) No hay ningun objeto directo. - c) No hay ningun oly'eto indirecto. — d) Dos de las opciones anterio res son correctas. — e) Las opciones anteriores son incorrectas. 14. El nucleo de la secuencia  apenas  dos  horas  despues es... (seleccione una  opcion): a)  Apenas. - b)  Dos  horas. - c)  Horas. - d)  Dos. - e)  Des  pues. - f)  Apenas  dos  horas. - g) No existe. Esta secuencia no tiene nucleo. - h) No existe. Se trata de un comple mento circunstancial, luego todo ese segmento modificara en su conjunto al verbo principal, que no aparece aqui. - i) Dos de las opciones citadas son correctas. -j) Todas las opciones anteriores son incorrectas.

 habla r... 15. El sujeto de la oracion  me data  me  data  miedo  ovrle  hablar... a) Es  miedo. - b) Es  oirle.  oirle. - c) Es  hablar. - d) Es  me. - e) Es  oirle  hablar. - f) Es  miedo  oirle  hablar. - g) No hay su  jeto, puesto que esta oracion es impersonal. - h) Las op ciones anteriores son incorrectas. 16. El objeto directo de la oracion  mepresentaron  director...  meprese ntaron  al  director... a) Es  me. - b) Es  al  director.  al  director. - c) No existe. - d) Esta implicito o elidido. — e) No puede saberse fuera de con-

EJERCICIOS DE  NIVEL ELEMENTAL

25

17. En la oracion Juan es  medico, la palabra  medico  med ico es... a) Un complemento directo. — b) Un complemento circunstancial. - c) Un adjetivo. - d) Un sustantivo. - e) Un adjetivo sustantivado. - f) Un sustantivo adjetivado. - g) Dos de las opciones anteriores son correctas. h) Todas las opciones anteriores son incorrectas. 18. La funcion sintactica que corresponde a  presu  presuros rosos os en la oracion  acud  acudier ieron on  presur  presuros osos os es... a) La de adjetivo. - b) La de complemento circunstancial. - c) La de adverbio. - d) La de objeto directo. - e) Dos de las opciones anteriores son correctas. - f) Las opciones anteriores son incorrectas.

19. La particula que que que aparece en la secuencia el  que que  hable  habl e  de eso: a) Es un pronombre relativo. — b) Es una conjuncion subordinante. - c) Es un adjetivo. - d) Es el .comple mento directo del verbo  hablar.  hab lar.  — e) Puede ser un rela tivo, pero tambien una conjuncion. - f) Puede ser un sujeto, pero tambien un objeto directo; - g) Es un elemento relacionante sin ninguna funcion sintactica. - h) Las opciones anteriores son incorrectas.

20. El sujeto de  tiene  tienen n en la oracion los  hay  hay que'tienen  suert  suertee es... (elija una  opcion):  opci on): a)  Los.  Los. - b) Que. - c)  Los que, aunque este separado. d) Esta elidido o sobreentendido. - e) No existe, puesto que se trata de un uso impersonal generico. - f) No existe, pero por otras razones que no se ban mencionado. - g) Las opciones anteriores son incorrectas. 21. Prescindiendo de la funcion sintactica que le corres poco  mas ponda dentro de un segmento mayor, la secuencia un  poco  mas  donde estdbamos  nosotros  noso tros es... (seleccione una  opcion  opc ion): ): lejos  de  donde a) Una oracion subordinada adverbial temporal. - b) Una oracion subordinada adverbial locativa. — c) Una oracion relativa sin antecedente. - d) Una frase adjetiva. - e) Un complemento circunstancial. - f) Las opcio

26

REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

 .. 22. En la oracion  se  hizo  publica  publi ca la  denunci  den uncia. a. .. a) No hay sujeto. - b) No hay objeto directo. - c) Tenemos un  se impersonal. - d) Tenemos un dativo de interes. - e) Dos de las respuestas anteriores son correc ts. - f) Las opciones anteriores son incorrectas.

23. La secuencia  delante  de unos  y  de  otros es un ejemplo de coordinacion. En esta secuencia estamos coordinando... (elija una un a  opcion): a) Dos complementos circunstanciales. - b) Dos frases prepositivas. - c) Dos terminos de preposicion. - d) Dos frases pronominales. - e) Dos pronombres reciprocos. - f) Dos frases adverbiales. - g) Tres de las opcio nes anteriores son correctas. - h) Dos de las opciones anteriores son correctas. - i) Las opciones anteriores son incorrectas. .

24. Considere la secuencia  donde  menos  se espera. Elija una opcion: a) Se trata de una interrogativa indirecta total, aunque no sabemos a que predicado complementaria. - b) Se trata de una interrogativa indirecta parcial, aunque no sabemos a que predicado complementaria. - c) Se trata de una subordinada comparativa en la que falta el segundo termino de la comparacion. - d) Se trata de una parte de un refran, luego no tiene ninguna estructura sintactica en si misma. - e) Esta secuencia contiene dos adverbios. - f) Esta secuencia contiene una conjuncion. - g) Tres de las opciones anteriores son correc tas. - h) Dos de las opciones anteriores son correctas. i) Todas las opciones anteriores son incorrectas.

25. El sujeto de la oracion  te vendria  bien  ser el  nuevo embaja-

 dor es:  nde vo embajador. - c)  El   nuevo a) Te. - b) Ser el  ndevo  nuev o embaja dor. - d) Te vendria  bien. - e) No hay sujeto, puesto que la oracion es impersonal. - f) No esta presente, por lo que hay que suponer que se trata de un sujeto tacito o eliptico. g) incorrectas. opciones anteriores

27

EJERCICIOS DE  NIVEL ELEMENTAL

26. En la oracion  hago  mios  sus  deseos... podemos decir que... (elija una un a  opcion): a)  Mws  deseos es el  Mw s es el complemento directo. - b) Sus  deseos  deseos es el comple complemento directo. - c)  Mws  Mw s  sus  deseos mento directo. - d)  Mtos  Mto s es un complemento circunstancial de posesion. - e)  Mws es un complemento predicativo del sujeto. - f) No hay complemento directo. g) Tenemos un pronombre reflexivo de primera per sona. - h) Tres de las opciones anteriores son correctas. - i) Dos de las opciones anteriores son correctas.  j) Todas las opciones anteriores son incorrectas.

27. ,En la secuencia esas peltculas que, jio -se  cflnsa uno  de ver .. .

a) Tenemos un se’pasivo reflejo. - b) El objetb directo de ver es esas  pkUdulas.  pkUdulas. -  c) El infmitivo es el'objeto ditecto de la oracion sUbordinada. - d) Tenemos un  se im personal. - e) Tenemos un uso intransitivo del verbo ver, puesto que no tiene objeto directo. - f) Tenemos un pronombre generico. al que complementa una frase prepositiva. - g) Dos de las opciones anteriores son correctas. - h) Las opciones anteriorps son incorrectas.

‘

_

,

r 

.

,

•

:

.

.

'

28. Podemos decir  mar  oscura  o  mar oscuro, puesto que  mar  opcion): es... (elija una  opcion):

.

i s

, •

a) Un nombre epiceno. - b) Un nombre comun en cuanto al genero..- c) Un nombre discontinue o contable. - d) Un toponimo. - e) Un gentilicio. - f) Un nombre ambiguo. - g) Dos de las opciones anteriores son correctas. - h) Las opciones anteriores son incorrectas. '

'

29. Independiehtemente de la funcion que cumpla en la unidad nY^ amplia en la que aparezca, la categoria que corresponde a la secuencia inmediatamente detrds inmediatamente detrds de ti es. ;. (elija una  opcion): a) La de complemento circunstancial. - b) La de adverbio de lugar. - c) La de frase adverbial. - d) La de adyacente o modificador. - e) La de frase prepositiva. - f) La de subordinada adverbial de Tugar. - g) La de subordinada adverbial de tiempo. - h) Dos de las opcio nes anteriores son correctas. - i) Las opciones anteriores son incorrectas. •

•

28

REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

30. El nucleo de la secuencia que se propone en el ejercicio anterior es... (elija una  opcion): a)  Inmediatamente. - b)  Detrds. - c) Ti. - d)  De. - e)  De  ti. - f) Las opciones anteriores son incorrectas porque esa secuencia no tiene nucleo. - g) Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

31.  Considere la oracion  no  me  correspondta  correspondta  ser ele^do. Elija una de estas opciones: a)  Me hace la funcion de objeto directo. - b) Ser elegido hace la funcion de objeto directo. - c) No hay ningun objeto directo en la oracion principal pero si en la sUbordinada. - d)  Me desempena la funcion de complemento indirecto en la oracion principal. Las pasivas son estructuras intransitivas, luego tampoco hay objeto di recto en la subordinada. - e) Las opciones anteriores son incorrectas.

 cumplem e  afirmarlo es... (elija una 32. El sujeto de la oracion  cumpleme  opcion):  opcion ): a)  Afirmarlo. - b)  Afirmar. - c)  Me. - d) Esta elidido. e) No existe, puesto que la oracion es impersonal. - f) Las opciones anteriores son incorrectas.

33. En la oracion  cuando lo vieron  salir...  salir ... '

.

,

a) El pronombre lo es el sujeto del infinitivo. - b) El infinitivo hace la funcion de' objeto directo. - c) El infinitivo hace la funcion de complemento circunstancial de modo. - d) El infinitivo hace la funcion de sujeto paciente de la oracion principal, que es impersonal. - e) Vieron  salir  sali r es una forma verbal compleja, luego no tie ne sentido preguntarse que funcion desempena el infi nitivo en la oracion principal. - f) Las opciones ante riores son incorrectas.

34. Independientemente de su funcion, el fragmento encerrado entre corchetes en la secuencia es un verdadero  misterio  [como  terminard  la  guerra]   guerra ]  es, desde el punto de vista categorial... (elija una una  opcion): a) Un complemento circunstancial.

b) Un adverbio de

EJERCICIOS DE  NIVEL ELEMENTAL

29

modo. - c) Una subordinada adverbial modal. - d) Una interrogativa indirecta total. - e) Un sujeto. - f) Una relativa sin antecedente. - g) Dos de las opciones citadas son correctas. - h) Las opciones anteriores son incorrectas.

35. La diferencia entre los pronombres  yo,  mi  y  me  se relaciona con (elija una  opdon):  opdon): a) El concepto de persona. - b) El numero. - c) La funcion sintactica que desempenan dentro de la oracion respecto del verbo princip^. - d) El caso. - e) El contexto pragmatico en que se usan. - f) El hablante. - g) Las opciones anteriores son incorrectas.

Ca pit u l o

III

EJERCICIOS DE NIVEL INTERMEDIO

Como se ha advertido mites, para obtener un mayor provecho de este cuaderno no deben abordarse los ejercicios de este capitulo- si no se ha obtenido —o se esta seguro de obtener— una buena puntuacion en los ejercicios del capitulo anterior. Logicamente, el lector puede pasar tambien a este capitulo si ha aclarado convenientemente los puntos eil.los que pudiera haber fallado en el capitulo anterior. Estos ejercicios exigen, por ma s tiempo que los que vimos alii. Algunos se termino medio, mas basan en la comparacion de estructuras gramaticales; en otros se pide tan solo un analisis identificativo de categoyias o de funciones, pero generalmente en construcciones algo m^ comple jas que las presentadas hasta ahora.

36.   Considere. la seouencia- l6  que  no  conviene que  se  sepa. Supongamos que separamos lo y que, en la linea del analisis de ^dres Bello. En ese caso, el primer que que aparece aqui... (eli  ja una  opcion): ,

a) Sera el sujeto de  conviene. - b) Sera el complemento directo de  sepa. - c) Sera el sujeto de  conviene que  se  sepa. - d) Sera el sujeto de  sepa, - e) Sera el comple mento direoto de  conviene. - f) Todas las opciones anteriores son incorrectas. •

.

37. Suponga que en la secuencia  cuando  m^ores  m^ores  sean los  re cuanto. Ciertamente, solo habre^ultados sustituimos  cuando por^  cuanto. mos cambiado im fonema, pero desde el punto de vista sintacdco puede decirse que... (elija una  opcion):

•'

a) Dejaremos de tener un relative. - b) Cambiara el su  jeto  jet o de la oracion. - c) Cambiara el atributo del verbo copulative. - d) Perderemos una conjuncion y obten-

32

REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

subordinada temporal por una subordinada comparativa enfatica. - f) Dos de las opciones anteriores son correctas. - g) Las opciones anteriores son incorrectas.

38. Seguiremos con la misma oracion. Observe que antes de hacer el cambio que se plantea en el ejercicio anterior podiamos situar  mqores delante o detr^ de  sean. No obstante, si hacemos el cambio que se sugiere alH perderemos esa libertad  myores. Elio se debe a y ya no podremos alterar la posicion de  myores. que... (dija una  opd&n)'.

'

a) Cuando  mqores es el atributo de  sean.  sea n. - b) Los comparativos solo tienen movilidad posicional en las relativas adverbiales. - c) El atributo de un verbo copulative no puede preceder o seguir libremente a este, y menos si esta en forma comparativa. - d)  Mejor  Me jores es es el atributo de  sean despues de hacer el cambio que se propone, pero no antes. - e) Las opciones anteriores son inco rrectas.

39.  Considere la secuencia un  dinero cuya  dinero  cuya procedendo  no pudo  demostrar  demostrar la  policia. Elija una opcion: a) El antecedente de  cuya es  dinero.  din ero. - b) El antecedente de  cuya es  procedendo. - c) Cuya no tiene antecedente, puesto que es un posesivo. - d) El antecedente de  cuya  procedendo es la  polida  pol ida..  — e) Dos de las opciones citadas son correctas. - f) Las opciones anteriores son inco rrectas.

40. Continuamos con la secuencia del ejercicio anterior. Seleccione una opcion entre las siguientes y recuerde que no debe dejar de leer cuando crea que ha encontrado la opcion correcta: a) Un  dinero es un complemento del sustantivo  proce  dendo. - b) Un  dinero es el complemento directo de  demostrar.  — c) Cuya  procedendo  procede ndo es el objeto directo de  demostrar.  demostrar. - d) Cuya  procedendo es el complemento de regimen de  demostrar.  demostrar. - e)  Demostrar es el objeto di recto de  pudo. - f) La secuencia del ejemplo anterior (desde un hasta  polida) es una oracion transitiva. - g) La secuencia del ejemplo anterior (desde un hasta  poli

EJERaaOS DE  NIVEL INTERMEDIO

33

nes anteriores son correctas. - i) Dos de las opciones anteriores son correctas. — j) Todas las opciones ante riores son incorrectas.

41.   Dejando de lado la funcion sintactica que le corresponda, el segmento  repetirlo  re repetirlo que aparece en la secuencia  prometio  re petirlo es (elija una  opcion):  opcion): a) Una frase nominal. - b) Una oracion subordinada. c) El nucleo de una perifrasis verbal de infinitivo. - d) Un verbo sustantivado. - e) Un complemento directo. f) Tres de las opciones mencionadas son correctas. - g) Dos de las opciones mencionadas son correctas. - h) Las opciones anteriores son incorrectas. 42. En la oracion  Juan  dice que  ya llamard, el sujeto de  .. llamard. .. a) Es  Juan.  Jua n. - b) Puede ser  Juan.  Jua n. - c) No puede ser  Juan.  Juan . - d) No existe. - e) Las opciones anteriores son incorrectas.

43. Podemos decir  hasta  yo, pero tambien  hasta  mi La diferencia sintactica entre ambas secuencia estriba en que (seleccione  opcion): una  opcion): a)  Hasta  Ha sta es preposicion en un caso y conjuncion en el  Ha sta es adverbio en un caso y conjuncion en otro. - b)  Hasta  Ha sta es adverbio en un caso y preposicion el otro. - c)  Hasta en el otro. - d)  Hasta  Ha sta es una preposicion en los dos casos, pero «impone» o «asigna» dos flexiones casuales diferentes dependiendo de la funcion del pronombre per  Ha sta tiene el mismo significado en los dos sonal. - e)  Hasta casos, pero desde el punto de vista discursivo solo es ' una particula enfatica en el primero de ellos. - f) No hay diferencia sintactica entre ambas secuencias, inde- _ pendientemente de que  hasta no tenga el mismo signi ficado en estos dos casos. — g) Las opciones anteriores son incorrectas. 44. En la oracion  sus  novelas le  salen  coda vez  peor podemos sustituir  peor por  peores, y el resultado sigue siendo una oracion bien construida con una minima diferencia significativa. Elio

REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

,

a)  Peor no es un adjetivo en esta secuencia. - b) La concordancia de numero, frente a la de genero, puede ser opcional en los complementos predicatives. - c) La concordancia de numero es a veces opcional con ciertos ad jetivos  jetivos,, aunque nunca lo sea en las construcciones copulativas. - d) La concordancia de los adjetivos puede alterarse por razones de expresividad. - e) Las opciones anteriores son incorrectas.

45.   Observe atentamente la secuencia  aun  desde  mucho  antes  conocerte. te. Elija una de estas opciones y recuerde que 'no debe  de  conocer dejar de leer cuando crea que ha encontrade la opcion correcta: a) En esta secuencia hay tres preposiciones. - b) Esta secuencia es una oracion subordinada adverbial concesiva. - c) Esta secuencia es una oracion subordinada ad verbial temporal. - d) Esta secuencia es una frase prepositiva. - e) Esta secuencia es una frase adverbial. - f) Tres de las opciones anteriores son correctas. - g) Dos de las opciones mencionadas son correctas. - h) Las op ciones anteriores son incorrectas.

46.   Considere la secuencia la  chica  a la que  tanto  te urpa ver. Elija una de estas opciones: a) El sujeto de ver es  te. - b) El complemento directo de itrgifl es  te. - c) El complemento directo de ver es la  chica. - d) Ur^a no tiene sujeto porque es un verbo im personal. — e)  A la que  tanto  te urgia ver es una frase prepositiva. - i) En toda esta secuencia no aparece ningun objeto directo. - g) Tres de las opciones anteriores son correctas. — h) Dos de las opciones anteriores son correctas. - i) Todas las opciones anteriores son inco rrectas.

 prestad a 47.  Considere la oracion  no  creo  creo que  sea  robar  tomar  prestada una un a  manzancL Elija una opcion: a) El sujeto de la oracion subordinada es  robar.  robar. - b) El  prest ada una sujeto de la oracion subordinada es  tomar  prestada  manzana.  manz ana. - c) Sea cual sea el sujeto de la oracion subordinada, habra de ser una frase nominal. — d) La oracion subordinada es impersonal, luego no tiene suje-

EJERCICIOS DE  NIVEL INTERMEDIO

35

to. - e) El segmento que comienza en  robar y termina en  manzana  man zana constituye el atributo del verbo copulativo  manza na es una frase nominal en  sea.  — f)  Prestada una  manzana la que  prestada califica al nucleo  manzana  man zana y concuerda con el. - g) Tres de las opciones anteriores son correctas. - h) Dos de las opciones anteriores son correctas. i) Las opciones anteriores son incorrectas.

48.   Continuamos con la misma oracion. La forma  sea aparece en subjuntivo. Este subjuntivo esta inducido por: a) El verbo  creer negado. - b) La actitud del hablante respecto del contenido de la proposicion. - c) El verbo  robar.  — d) El segmento  tomar prestada una  manzana. - e) Las opciones anteriores son incorrectas.

49.   Considere la oracion  no  descubrio  descu brio  con que  golpearon  golpearon en la  respu esta,  pero  no  deje  de le  pared. En esta oracion... (elija una  sola  respuesta, er  cuando  area que  ha encontrado la  opcion  correcta):  correcta ): '

*

a) Tenemos una relativa especificativa sin antecedente. - b) Tenemos un complemento preposicional del ver bo  descubrir. - c) Tenemos una oracion transitiva. - d) Tenemos una interrogativa indirecta como termino de preposicion. - e) Tenemos una frase prepositiva dentro de otra. Ambas terminan con el sustantivo  pared', la ma yor empieza en  con y la menor empieza en en. - f) Todas las opciones anteriores son correctas. - g) Cuatro de las opciones anteriores son correctas. - h) Tres de las op ciones anteriores son correctas. - i) Dos de las opciones anteriores son correctas. -  j) Las opciones anteriores son incorrectas.

50. Considere la siguiente oracion condicional:  si viene Juan, vendrd  Maria. Comparela con esta otra:  si  te interesa ese libro, esta en la  biblioteca. Lfna diferencia muy clara entre las dos oraciones es la siguiente: en la primera queremos decir que el que venga Juan es condicion para que venga Maria, pero en la segunda oracion no queremos decir que el que te interese el libro es condicion para que este en la biblioteca. Esta diferencia mues opcio n): tfa que... (elija una  opcion): a) La segunda de las dos oraciones propuestas no es condicional. b) La relaciqn de implicacion no es

36

REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

necesaria para que exista la condicionalidad. Es decir, puede haber condicionales que no introducen condiciones. - c) La relacion de implicacion que se sugiere no se da necesariamente en la misma direccion. En la primera oracion no es necesario que venga Maria para que sea necesario que venga Juan y, sin embargo, acej> tamos que esta es una oracion condicional. - d) Las opciones anteriores son incorrectas. 51'. El objeto directo de  sabe en la oracion  a veces  no  se  sabe  de lo que  se  habla es... (elija un unaa  opcion):

que  se  habla.  — a)  Lo.  — b)  Lo que. — c)  De lo que.  —  d)  De lo que se e) Que  se  habla. - f) Se. - g) En esta oracion no bay obje to directo. - b) Las opciones anteriores son incorrectas. 52. Seguimos con la misma oracion que se analiza en el ejercicio anterior. El complemento de regimen del verbo  habla unaa  opcion): es... (elija un a) Se. -h)  Lo. -  c)  Lo que. -  d)  De lo que. - e)  No  se  sa  be. -f)  A veces  no  se  sabe. - g) No existe, puesto que  hor  blar fimciona aqui como verbo transitivo. - b) No exis te, pero por alguna otra razon que no se menciona en la respuesta anterior. - i) Las opciones anteriores son incorrectas.

53. En la oracion  se le  consideraba el  myor tenemos, entre unaa  opcion): otras unidades sintacticas... (eUja un a) Un complemento predicativo del sujeto. - b) Un comjilemento circunstancial de modo. - c) Una pasiva refleja. - d) Un complemento predicativo del comple mento directo. - e) Dos de las opciones anteriores son correctas. - f) Las opciones anteriores son incorrectas.

 pas a54.  Considere la secuencia  cuando  tu  apareciste el  martes el  martes pasaunaa  do  mientras  mient ras Juan  se  despedia  de  mi. Este fragmento... (elija un  opcion): a) Contiene dos conjunciones. - b) Contiene dos adverbios. - c) Contiene dos preposiciones. - d) Dos de las opciones anteriores son correctas. - e) Todas las op ciones anteriores incorrectas.

37

EJERCICIOS DE  NIVEL INTERMEDIO

55. Considere la oracion eran  muchos los  resultados que  aun  todav ia estdbamos  muy lejos. Seleccione estaban  por llegar y  de los que  todavia una opdon:

 Au n es un complea)  Muchos es el sujeto de eran. - b)  Aun mento drcunstancial de cantidad. - c) El termino de la  todav ia estdbamos  muy lejos.  — d) preposidon  de es los que  todavia  Los  resultados es el sujeto de estaban. - f) Tres de las respuestas anteriores son correctas. - g) Dos de las respuestas anteriores son correctas. - h) Todas las respuestas anteriores son incorrectas. 5

56.  Seguiremos un poco mas con esta misma oracion. Elija una de estas opciones:

 todav ia estdbamos  muy lejos es aqm una frase a)  De los que  todavia preposicional. - b)  Los que  todavia  todav ia estdbamos  muy lejos es aqui una frase nominal. - c)  De los que  todavia  todavi a estdba  mos  muy lejos es aqui una oracion de relative preposicio  todav ia estdbamos  muy lejos es un nal. - d)  De los que  todavia  toda via complemento de regimen verbal. - e)  Los que  todavia estdbamos  muy lejos es aqui una subordinada de rela tive. - f) Tres entre las opciones anteriores son co rrectas. - g) Dos entre las opciones anteriores son correctas. - h) Las opciones anteriores son incorrectas. 57. En la secuencia que  complicado  complicado eres, la palabra que es... (elija una  opdon): a) Un complemento drcunstancial. - b) Un pronombre indefinido. - c) Un adverbio. - d) Un atributo. - e) Un adjetivo exclamativo. - f) Tres de las opciones anterio res son correctas. - g) Dos de las opciones anteriores son correctas. - h) Las opciones anteriores son inco rrectas. ’

58. Juzgue esta afirmacion: «La negacion puede conseguir que los verbos desinentes, en el sentido en que Andres Bello usa el termino, admitan complementos temporales durativos». Elija una opcion: a) La afirmacion es correcta. - b) La afirmacion es correcta en las oraciones subordinadas. - c) La afirmacion es incorrecta. Los verbos desinentes admiten comple-

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REPASO DE SINTAXIS TRADiaONAL

mentos temporales durativos con negacion o sin ella; puesto que tal comportamiento es independiente de la informacion modal que la negacion introduce. - d) La afirmacion es incorrecta, pero por otras razones que no se mencionan en la respuesta anterior. - e) Las opciones anteriores son incorrectas.

59.  Considere esta afirmacion: «En el espanol estandar, los infinitivos y los gerundios no tienen complementos procliticos, sino encliticos». Seleccione una opcion; a) La afirmacion es falsa. Estas formas pueden tener ambos tipos de complementos. - b) La afirmacion es cierta. - c) La afirmacion es cierta para el infinitivo, pe ro no para las demas formas no flexionadas, entre ellas el gerundio. - d) La afirmacion es falsa. Depende del valor aspectual que el infinitivo o el gerundio posean en cada caso particular. - e) La afirmacion es falsa. La diferencia senalada depende de otros factores no mencionados. 60. Desde el punto de vista categorial, la palabra  azul  que aparece en Un  traje  azul   azu l  marino  oscuro... a) Modifica a  marino. - b) Es un sustantivo. - c) Es un adjetivo. - d) Posee valor adverbial. - e) Las opciones anteriores son incorrectas.

61. El verbo querer subordinadas sustantivas flexiona das, que se construyen con que, y tambien no flexionadas, que se construyen con infinitivo. Sin embargo, observe que decimos  Juan quiere que  nos vayamos, pero no decimos *Juan quiere imos. Elio se debe a que... (elija una  opcion): a) El verbo subordinado es medio o pronominal. Si  nos fuera un verdadero pronombre reflexivo, no se produciria esta diferencia sintactica. - b)  Juan  Ju an es el sujeto de imos, pero el morfema  nos posee rasgos de primera per sona, mientras que  Juan posee rasgos de tercera- persona. Asf  pues, los dos debieran concordar, pero no puede existir concordancia entre ambos, dadas tales diferencias en los rasgos de persona. - c) La discordancia se debe a que querer es un verbo auxiliar. Esta situacion daria si el predicado principal introdujera

EJERCICIOS DE  NIVEL INTERMEDIO

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oracion subordinada sustantiva. - d) Dos de las respuestas anteriores* son correctas. - e) Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

62. El sujeto de la oracion  su  sueldo  son  doscientas  mil   pesetas es...  Doscientas as  mil  peset  pesetas. as. - c)  Pesetas. - d) a) Su  sueldo. - b)  Doscient No existe. - e) Las opciones anteriores son incorrectas. 63. Considere la oracion  no  se que piensas que  piensas  tu que  habria  habria que  hacer. Elija una de estas opciones: Que es el objeto directo de  piensas Que  hacer a) Que  hacer es  piensas.. - b) Que el objeto directo de  habria. - c) Que es el objeto directo  hacer. - d) Que piensas de  hacer.  piensas  tu es el objeto directo de  se. e) En esta secuencia no aparece ningun objeto direc to. - f) Dos de las opciones anteriores son correctas. g) Las opciones anteriores son incorrectas.  acordarme rme 64.  Considere la secuencia  de  cuyo  nombre  no quiero  acorda que aparece al comienzo de  El  Quijote. Elija una opcion:

a) Toda esta secuencia es una frase prepositiva. - b) Toda esta secuencia es una oracion de relative. - c) Toda esta secuencia es un complemento circunstancial. - d) Cuyo es un relative posesivo que tiene a  nombre por an«a» » y la opcion «b» son amtecedente. - e) La opcion «a bas correctas, sin que exista contradiccion. - f) Dos de las opciones anteriores son correctas, pero no se trata de las dos que se indican en «e». - g) Todas las opcio nes anteriores son incorrectas.

65. Las relativas especificativas adverbiales con antecedente expreso... (elija una  opcion): a) Son raras con relatives de tiempo, pero no de lugar. - b) No existen. - c) Pueden darse con verbo flexionado, pero no con infinitives. - d) Dos de las opcio nes anteriores son correctas. - e) Las opciones anterio res son incorrectas. 66. En la secuencia exclamativa  jSegur  jSeguro o que llegas el  ultimo!

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

a) Una elipsis de preposicion. - b) Un sujeto oracional y un predicado. - c) Un caso de elipsis de verbo. - d) Una frase adjetiva con complemento oracional.  - e) Un complemento predicativo del objeto directo. - f) Tres de las opciones anteriores son correctas. - g) Dos de las opciones anteriores son correctas. - h) Las opciones an teriores son incorrectas.

67.  Considere la oracion una vez  solo la  telefone  telefoneo. o. Comparela  telefoneo. Obviamente, el significacon esta otra: una vez vez  solo, la  telefoneo. do es muy distinto, aunque aparentemente solo hemos afiadido una coma y quitado un acento. Si traducimos esta diferencia semantica a la sin taxis, comprobaremos, entre otras cosas, que... (elija una  opcion): a) El cambio de acentuacion que se observa indica un cambio de funcion, no de categoria gramatical. - b) Una vez no es una' frase nominal en el segundo ejemplo, pero SI lo es en el primero. - d) Una vez vez es un adverbio en el primero de los ejemplos, pero no el segun do. - e) Las tres opciones anteriores son correctas. - f) Las opciones «a» y «b» son correctas, pero la «c» no lo es. — g) Las opciones «a» y «c» son correctas, pero la «b» «b» no lo es. - h) La diferencia en la estructura sintactica es la siguiente: la primera oracion nos indica que solo se realize una vez la accion de telefonear, mientras que en la segunda oracion se nos dice que cuando el individuo del que hablamos estaba solo, telefoneo a otra persona, de la que solo sabemos que era una mujer. - i) Todas las opciones anteriores son incorrectas.

Ca pit u l o

IV

EJERCICIOS DE NIVEL AVANZADO

En la mayor parte de los ejercicios de este capitulo es necesario un tipo de reflexion gramatical que exige ir un poco alia de la simple identiflcacion de unidades. A1 igual que en los dem^ capitulos, no es aconsejable abordar estos ejercicios si el lector no ha superado con buena puntuacion los del capitulo anterior (o al menos, sabe exactamente en que puntos fallo al hacerlos por primera vez) Algunos ejercicios de este capitulo se basan en pares de secuencias cuyas estructuras sintacticas deben compararse. En otros se consideran estructuras sintacticas que se describen y sobre las que se pide algun tipo de reflexion. Parte de la dificultad que pueden plantear los ejercicios de este capitulo se debe al hecho de que en nuestra tradicion pedagogica son relativamente -infrecuentes los ejercicios gramaticales no identificativos, lo que tiene como consecuencia inmediata el ma s complejo visualizar o que el estudiante considere siempre mas imaginar las relaciones sintacticas que identiflcarlas a partir de Po r el contrario, los estudiantes que consiguen buenos textos. Por resultados en los ejercicios no identificativos suelen ser los que adquieren una mejor comprension de conjunto de las unidades y las relaciones gramaticales. mu y recomendable que, Si no lo ha hecho hasta ahora, es muy en este capitulo y en el siguiente, el lector haga esquemas para representar las estructuras de la manera que le parezca mas conveniente. No debe desanimarse si algunos ejercicios le resultan complicados, y —sobre todo— no debe mirar la solucion a me nos que este convencido de que no podria llegar a ella por sus propios medios con algo mas de tiempo. .

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

68.  68.  Suponga que tenemos un verbo transitive con su objeto directo junto con un  se impersonal que incide sobre el mismo verbo. Elija una opcion: a) Esta situacion es contradictoria. No puede haber ob  jeto directo si el  se es impersonal (frente a las construcciones con  haber,  haber, por ejemplo). - b) La oracion puede estar bien construida, pero ha de tratarse de un objeto directo de persona. - c) La oracion puede estar bien construida, pero el objeto directp ha de ser una ora cion, no una' frase nominal. - d) La oracion estara mal construida por razones que no se han mencionado. e) La oracion puede estar bien construida, pero no en los contextos indicados, sino en otros que no se han mencionado en las respuestas anteriores. - f) Las opciones anteriores son incorrectas.

69. (jEs cierto que las formas verbales.que contienen un-je pasivo reflejo no pueden tener a la vez un objeto directo? Elija una opcion: a) Si. - b) No necesariamente. Dependera de si el ver bo es transitivo o intransitivo. - c) No necesariamente. Dependera del significado del verbo en cada caso parti cular. - d) No necesariamente. Dependera de si el sujeto es o no de persona. — e) Todo lo contrario. Lo nor mal es que lo tengan y, de hecho, muy raramente cafecen de el. - f) No necesariamente, pero’depende de factores que no se mencionan.en las opciones ante riores. - g) Las respuestas anteriores son incorrectas.

70. Considere esta afirmacion: «Algunas preposiciones tienen como termino subordinadas sustantivas flexionadas e imponen a estas sistematicamente el modo subjuntivo». Seleccione una opcion:

•

•

a) Esta afirmacion es correcta. - b) Esta afirmacion es incorrecta. El modo en las subordinadas sustantiVas no depende de la preposicion que pueda apareder en cada caso, sino del tipo de verbo al que la oracion coihplemente.'- c) Esta afirmacion seria correcta si hablaramtis de conjunciones, pero no lo eS si se trata de preposi d) Esta afirmacion ciones. incorrecta

EJERaCIOS DE  NIVEL AVANZADO

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e) Esta afirmacion es correcta, salvo por lo que respecta a la negacion, que obliga a sustituir los subjuntivos por indicativos en los casos considerados. - f) Todas las opciones anteriores son incorrectas.

I

71. Considere esta afirmacion: «Si un verbo admite frases nominales como objeto directo, tambien admitira subordinadas Sustantivas de objeto directo». Elija una de estas opciones:

''

i i **

a) Es cierto, puesto que las subordinadas sustantivas desempenan las mismas fundones que los sustantivos. - b) Es cierto, puesto que las oraciones subordinadas sustan tivas denotan hechos o acontecimientos, y las frases no minales tambien pueden tener esta significacion. - c) bfo es cierto necesariamente. Dependera esencialmente del significado del verbo principal. - d) No es cierto necesariamente. Dependera del significado del verbo subordinado. - e) Todas las opciones anteriores son inco rrectas.

 hacerlo esta mal 72. Observe que la oracion *no  se  puede  hacerlo construida. Sin embargo, el objetivo de este ejercicio no sera sdstituirla por la oracion correcta m^ parecida. Si hicieramos fese cambio, revelariamos que hablamos espanol correctamente, Jiero por el hecho de hacerlo no mostrariamos que conocemos m sintaxis de la forma  se. Las variantes correctas de esa oracion  se  puede  hacer 's8n  no  se puede  hacer  hacer y  no  se puede  hacer eso, lo que seguramente habra notado usted. La oracion *no  se  puede  hacerlo  hacerlo esta mal construida porque ninguna de las interpretaciones posibles de la ibrma  se puede satisfacer aquf  sus requisitos sintacticos. Dejar^mos la oracion incorrecta tal y como esta y empezaremos por dbservar que en esas circunstancias no podemos interpretar el  se que contiene como pasivo reflejo. El  se que aparece en la oracion citada no puede ser pasivo reflejo porque... (elija una  opcion): a) El verbo  hacer  hacer es transitive. Las pasivas reflejas no se construyen con verbos transitives, sino con verbos intransitivos, como por ejemplo los pronominales. - b) No  hacerlo es complemento puede ser pasivo reflejo porque  hacerlo directo de  puede,  puede, que es el verbo principal. - c) No pue de ser pasivo reflejo porque toda pasiva refleja debe lecontener sustantivo (o ffase nominal

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

cumple este requisito. — d) No puede ser pasivo reflejo porque las pasivas reflejas no pueden tener como sujeto una oracion de infmitivo. - e) Dos de las opciones anteriores son correctas. — f) Las opciones anteriores son incorrectas. 73. No abandonaremos todavia la oracion anterior. Hasta ahora solo la hemos descartado en la lectura en la que el  se es pasivo reflejo. Supongamos ahora que es reflexivo, concretamente complemento indirecto. La oracion sigue estando mal^  opdon) : construida. Elio se debe ahora a que... (elija una  opdon): a) El verbo  hacer no admite el  se reflexivo.- b) Tendriamos un pronombre atono mal situado sintacticamente. c) Todos los reflexivos tienen antecedente, y este  se carece de antecedente. - d) El verbo  poder es auxiliar, y por tanto forma un complejo verbal con el verbo principal. Estas formas verb^es compuestas rechazan los reflexi vos. - e) Los reflexivos son incompatibles con los objetos directos, y aqui tenemos un objeto director el pronombre lo.-^) Las opciones anteriores son incorrectas.

74. Si abandonaramos ahora la oracion del ejercicio ante rior, dejariamos en realidad a medio camino su analisis, de modo que seguiremos un poco mas con ella. Hasta ahora sabemos que ese  se no puede ser pasivo reflejo ni tampoco reflexivo. Sin embargo, todavia no hemos descartado su interpretacion como impersonal. La oracion sigue estando mal construida si se trata  opdon) : de un  se impersonal. Elio se debe a que... (elija una  opdon): a) El  se impersonal es incompatible con un objeto directo que incida sobre el mismo predicado. - b) Tendriamos un pronombre atono mal situado sintacti camente. Los dos pronombres atonos deberian aparecer  juntos para que se diera esa interpretacjoit. - c) El com plemento directo lo no es un complemento de persona, puesto que es el objeto directo de  hacer. - d) El  se im personal es incompatible con los verbos auxiliares. - e) Dos de las opciones anteriores son incorrectas. - f) Las opciones anteriores son incorrectas.

75. A estas alturas, es m^ que probable que deteste usted cordialmente la oracion *no  se  puede  hacerlo,  hacerlo, a la que hemos de-

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EJERCICIOS DE  NIVEL AVANZADO

dicado los txes ejercicios anteriores. No obstante, hemos de continuar con ella porque el analisis no esta terminado. Una vez descartadas las interpretaciones pasivo-refleja, reflexiva e imper sonal, nos queda la interpretacion «media» o «pronominal». Tampoco esta interpretacion es posible, y la razon estriba en que... (elija una un a  opcion): a) Los verbos pronominales son incompatibles con los objetos directos. - b) Tendriamos una inconsistencia en la colocacion de los pronombres atonos. - c) El verbo  hacer no admite una variante media o pronominal con la forma  se. - d) Frente a otros auxiliares, el verbo  poder rechaza la interpretacion pronominal de la forma  se. e) Dos de las respuestas anteriores son correctas. - f) Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

76. Las dos secuencias que aparecen a continuacion solo se  asig natura ura que  resuUaba  mas diferencian en una preposicion: la  asignat  asign atura que  resuUaba  mas  fdcil  aprobar.  fdcil  de  aprobar / la  asignatura  fdcil  aprobar. Elija una de estas opciones: a) En la segunda secuencia cambia la funcion de que, puesto que solo en el primer caso introduce una oracion de relative. - b) En la segunda secuencia cambia la funcion de que, puesto que solo en este caso desempena el relative la funcion de sujeto! - c) En los dos cases,  resuUaba, pero solo el segundo qw  aprobar es el sujeto de  resuUaba, desempena la funcion de objeto directo. - d) La prepo sicion  de es opcional en esta construccion sintactica (como tambien lo es ante ciertos cqmplementos del nombre en la gramatica espanola) Existen diferencias sintacticas entre ambas secuencias, puesto que si eliminamos la preposicion, el resultado es una oracion de re lative enfatica. - e) Dos de las opciones anteriores son correctas. - f) Todas las opciones anteriores son inco '

.

rrectas.

77. Las llamadas «pasivas perifrasticas» o «de participio pasivo» £pueden ser compatibles con un  se impersonal que incida sobre el mismo predicado verbal? a) No.' La situacion descrita es sintacticamente contradictoria, puesto que las impersonales no son pasivas a la vez. - b) Si, pero solo si se trata de un verbo que se

™

REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

construya con complementos de persona. - c) No, frente a lo que ocurre con las pasivas reflejas. - d) Si, salvo si el verbo es pronominal. - e) No, salvo si el verbo es pronominal. - f) Si, pero en condiciones no mencionadas en las opciones anteriores. - g) No, pero por razones no mencionadas en las opciones anteriores. 78. Podemos decir era una  sombra  de lo  mds extrana, pero tambien era una un a  sombra  de lo  mds extrano. Esta alternancia se debe a que... (elija una un a  opdon): a) Sombra admite los dos generos, al igual que hacen otro§ sustantivos en espanol. — b) La concordancia de genero puede verse alterada en funcion de la intencion comunicativa del hablante, lo que ocurre especialmente en las estructuras ponderativas. - c) El neutro manifiesta los rasgos morfologicos del genero masculino y tam bien del femenino. - d) El adverbio cuantificativo  mds admite los dos generos en el adjetivo al que modifica. Las opciones anteriores son incorrectas. e) Las

79.  Observe que con la oracion.,  te veo estupendamente pode mos querer decir «tengo la impresion de que te encuentras es tupendamente*, pero tambien podemos querer decir algo parecido a «no hay ningun obstaculo que me impida verte». Desde un a  opcidn): el punto de vista gramatical... (elija una a) No existe ninguna diferencia sintactica relevante entre ambas oraciones. Las diferencias senaladas existen, pero son semanticas, no sintacticas. En realidad, ni siquiera existe una diferencia lexica relativa al verbo ver, puesto que se trata de dos variantes de un mismo significado. - b) Existe una diferencia lexica, puesto que Gambia el significado del verbo ver. El resto del analisis sintactico no se ve alterado. - c) El adverbio estupenda  mente es complemento circunstancial en los dos casos, pero unicamente es complemento de modo o man era en la segunda interpretacion. - d) Todas las opciones anteriores son incorrectas.

80. ^Es posible que una pasiva refleja tenga como sujeto paciente un nombre propio de persona.^ a) No. Las pasivas reflejas no tienen sujetos pacientes.

EJERCiaOS DE  NIVEL AVANZADO

’

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luego tampoco los tendran de persona. - b) No. Las pasivas reflejas no tienen sujetos de persona, por lo tanto, tampoco tendran como sujetos nombres propios de per sona. - c) Si, pero depende fundamentalmente del significado del verbo. - d) Si, pero depende fundamentalmente de los demas complementos que pueda tener la oracion. - e) Si, pero depende de si el verbo es transitivo o intransitivo. - f) Si, pero depende de otros factores qUe no se ban mencionado en las respuestas anteriores. - g) No, por razones que no se ban mencionado en las opciones anteriores.

81. En la variante mayoritaria, en este caso la que prefiere la RAE, la oracion *los lil^os que  habtan en la  mesa eran viqos no esta bien construida. No obstante, no le pediremos en este ejercicio que la corrija. Si la dejamos como esta, podemos decir que, desde el punto de vista sintactico, su irregularidad radica en que... (elija una  opcion): a)  Los libros concuerda con  habian, y no deberia concordar porque los libros es el objeto directo de  habian, no el sujeto. - b) El relative concuerda con el antecedente en esta oracion, lo que no es correcto porque no deberia- bacerlo. - c) Las opciones anteriores son incorrectas.

82. En la oracion el   niho  duerme  todav  tod avia ia no podemos susti nino? Elio mues toda via por  cudndo, y decir icudndo  duerme el  nino? tuir  todavia  opcio n): tra que... (elija una  opcion): ‘

.

.

a) Todavia no es un adverbio de tiempo. - b) Cudndo no es necesariamente un adverbio de tiempo, y por tan to no siempre sustituye a los adverbios de tiempo. - c) Los adverbios de tiempo durativos no se sustituyen por  cudndo. - d) La sustitucion no garantiza nada. Todavia es, un adverbio de tiempo puesto ,que hace referencia a una situacion que se da o tiene lugar durante un cierto periodo. - e) Las opciones anteriores son incorrectas.

83. Suponga que en la secuencia  dos  de los que llegaron  tarde cambiamos el relative que por el relative  cuales. La secuencia obtenida'esta bien construida, pero cambia de significado. Si nos limitamos a explicar, sin mas precisiones, cuando usariamos una

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

y cuando la otra, no estariamos haciendo verdaderamente un analisis gramatical. Considere, pues, las dos secuencias .desde el punto de vista de su estructura gramatical. Vistas asi las cosas  opdo n): diriamos que... (elija una  opdon):

^

a) No hay diferencia propiamente  sintdctica.  sintdctica . La hay des de el punto de vista  semdntico porque esos dos relativos no son sinonimos, y tambien la hay desde el punto de vista  morfolo^co. En consecuencia, son los rasgos de numero que diferencian qiie y  cuales los que oponen la prirnera secuencia a la segunda. — b) Hay diferencias sintacticas, puesto que, si hacemos el cambio que se propone, todo el conjunto dejara de ser una oracion de relative especificativa y pasara a ser una oracion de re lative explica,tiva. - c) Hay diferencias sintacticas, puesto que cambiara la fiincion sintactica que desempeha el re lative respecto del verbo de la oracion subordinada. — d) Las opciones anteriores son incorrectas.

84. Podemos formar construcciones absolutas como llegado el  momento,  momento, pero no otras como ^sonvetdo el  nino. Elio se debe a que... (elija una un a  opdon):  opdon ): a)  Llegar  Lleg ar es transitive, pero  sonretr es intransitive. - b)  Llegado es un adjetivo, pero  sonrddo  son rddo es un participio. c)  Llegado el  momento el  momento no contiene ningun sujeto. - d) Sonreir tiene un nombre de persona como sujeto, mientras que llegar lo tiene de cosa. — e) Las opciones ante riores son incorrectas.

85. Existen varias diferencias sintacticas entre las oraciones le  dejo ver y le intento ver. Una de ellas consiste en que... (elija una  opdon):  opdo n): a) Solo en la primera oracion es le complemento indirecto del yerbo principal. - b) Solo en el segundo case es ver un infinitivo con fiincion de complemento directo. - c) Solo en el primer caso es ver un infinitivo con funcion de complemento directo. - d) El pronombre le solo funciona como complemento indirecto en la se gunda oracion. — e) El pronombre le es complemento de verbos distintos. — f) Dos de las opciones citadas son correctas. - g) Las opciones anteriores son incorrectas. ’

EJERaCIOS DE  NIVEL AVANZADO

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86. Considere esta afirmacion: «Si un verbo admite como complementos subordinadas sustantivas declarativas o enunciativas (las que empiezan por qiie), tambien admitira interrogativas indirectas». Elija una opcion: a) La afirmacion es correcta. - b) Parciales si, pero totales no. - c) Totales si, pero parciales no. - d) No podemos saber si la afirmacion es correcta o no. Dependera fundamentalmente de si el verbo de la oracion subordinada es transitivo o intransitivo. — e) La afirma cion es incorrecta.

87. Considere la oracion vaya  como vaya. Elija una opcion: a) Como es un adverbio. - b) Como es una conjuncion copulativa. - c) Como es una conjuncion concesiva. - d) Como es una conjuncion, pero no es concesiva.  - e) Co  mo es una preposicion. - f) Como es Como es un relativo. - g) Dos de las respuestas anteriores son correctas. - h) Las respuestas anteriores son incorrectas. 88. iPuede ser termino de preposicion una oracion de rela tivo encabezada por un adverbio? a) LFna relativa no puede estar encabezada por un adver bio, luego la pregunta no se puede contestar afirmativamente. - b) Si, si se trata de una relativa sin antecedente, puesto que estas construcciones se comportan como las frases nominales. - c) No, puesto que las relativas sin antecedente se comportan en este sentido co mo las firases nominales. - d) Si, pero por razones que no se ban expuesto. - e) No, pero por razones que no se ban expuesto. ‘

•

89. El  se que aparece en la oracion la  gente  debe  ayudarse  mas no puede ser pasivo reflejo puesto que... (elija una una  opcion): a) Esa oracion tiene sujeto. — b)  Deber es un verbo auxiliar, no un verbo principal. - c)  Ayudarse es un verbo transitivo. - d) El sujeto esta en singular y es generico. - e) El sujeto es definido y es de persona. - f) La Real Academia lo censura en este tipo de contextos. - g) Tres de las opciones anteriores son correctas. - b) Dos de las opciones anteriores son correctas. - i) Las opcio nes anteriores son incorrectas.

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

90. Suponga que tenemos una oracion copulativa cuyo su jeto es una subordinada sustantiva flexionada o flexiva, y cuyo atributo (o «predicado», si lo prefiere) es un adjetivo calificativo. El que la subordinada sustantiva aparezca en indicativo o en subjuntivo dependera fundamentalmente de (elija una  opcidn)-. a) La naturaleza semantica del verbo de esa oracion subordinada. - b) La clase sintactica a la que pertenezca el verbo de dicha oracion. - c) La actitud del hablante. - d) El adjetivo que aparece como atributo. e) El tipo de verbo copulativo que aparezca en la ora cion principal. - f) Las respuestas anteriores son incorrectas.

91. ^Es posible que las interrogativas indirectas parciales sean sujetos de los verbos copulatives? a) No. - b) Si. - c) No, pero las totales si. - d) Si, pero las totales no. - e) No con  ser, si con estar. - f) Si con  ser, no con estar. 92. ciones anteriores son incorrectas.

124. Los adverbios relatives causales... (elija

una

 opcion):

a) Solo aparecen en las oraciones copulativas de tipo identificativo, como en las llamadas «perifrasis de relativo». - b) Modifican a los verbos de accion o de proceso e introducen un complemento que denota el motive por el que tienen lugar tales acontecimientos. - c) No existen. - d) Apenas se usan en la lengua comun, es decir, fuera de los uses literarios. - e) Son intercambiables i^por conjunciones causales en casi todos los cases. - f) Solo raramente son intercambiables por conjunciones causales. - g) Dos de las opciones anteriores son correctas. - h) Las opciones anteriores son incorrectas.

Ca pit u l o

VI

RESPUESTAS RAZONADAS 1. La respuesta correcta es la «c». Recuerde que los relativos tienen funcion sintactica. Si eligio usted «a» o «b» no tiene claro este punto fundamental de la sintaxis tradicional, que debe repasar.  El  libro no es objeto directo de  defraudo, sino el antecedente del relativo que. (Existe una interpretacion sintactica mas reciente que analiza como conjunaon subordinante la forma que que aparece en esta secuencia, pero di^ho analisis no corresponde a un curso basico de gramatica tra dicional y debe quedar para niveles superiores, por lo que no sera tenido en cuenta en este cuademo).

2. Trate de resolver el ejercicio siguiente. Las soluciones de los dos ejercicios se explicaran conjuntamente. 3. En el caso del ejercicio 2, la respuesta correcta es la «e». Si hacemos el cambio que se sugiere, sustituiremos un tipo de subordinada sustantiva (las llamadas «enunciativas» o «declarativas») por otro (1^ llamadas «lnterrogativas indirectas») Si eligio usted la opcion «c» en el ejercicio 2, tal vez estaba pensando que en esta sustitucion se pro duce un cambio de funcioUes sintacticas, pero lo que cambia en reali dad es el atributo del verbo  ser (antes de la sustitucion es  mi vecino y despues es que) y tambien el sujeto de es, pero recuerde que el verbo  ser no tiene objetos directos. Como consecuencia de todo ello, la res puesta correcta del ejercicio 3 es la «a». La opcion «d» no puede ser correcta en el ejercicio 3 porque  Juan no era sujeto de es, sino de  sabe, antes de realizar la sustitucion. Recuerde que el sujeto de una oracion debe formar parte de ella. .

4. La respuesta correcta es la «b». Si eligio usted la opcion «a» no estuvo usted lejos, pero no periso en que esta oracion puede aludir a una situacion en la que alguien no especificado se construyo a si mis^ mo la casa. En la opcion «a» se da a entender que esta oracion es necesariamente una pasiva refleja (luego la  casa seria el sujeto), pero, como se indica en «b», hay que contar tambien con la otra interpre tacion posible de esta secuencia.

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

5. La respuesta correcta es la «b». El objeto directo no puede ser el  pastel, el  pastel, porque concuerda con el verbo (trate de pasar a plural esta  pas tel  es, frase nominal y observe la concordancia con el verbo).  El  pastel  pues, el sujeto, a pesar del lugar que ocupa.  Me no es objeto directo, sino indirecto (observe que no podria ser el sujeto de la correspondiente oracion pasiva). 6. La respuesta correcta es la «a», lo que significa que  si se interpreta como conjuncidn condicional. Observe que si la opcion «c» fuera correcta, esperariamos poder decir *...  par  si  hace Jrio  hace Jrio  o  no, y tambien *...  por  cuando  cuand o  hace  frio (con  cudndo  cudnd o acentuado). Como esesperable, la preposicion  por encabeza una frase preposicional que fundona como complemento circunstancial, luego no admidra como termino una interrogativa indirecta. Si puede hacerlo, por el contrario, cuando encabeza algunos complementos de regimen, como por ejemplo en esta  preocupado  por  fno .  po r  si  hace fno. 7. Trate de resolver los dos ejercicios siguientes. Las respuestas a los ejercidos 7, 8 y 9 se offecen conjtmtamente. 8. Haga usted el ejercicio siguiente. Las respuestas a los ejercicios 7, 8 y 9 se ofrecen conjuntamente. 9. La respuesta correcta al ejercicio 7 es la «a», puesto que en el primer caso, le es complemento indirecto de enviaron, y en el segundo caso es el complemento directo de  hicieron. Consiguientemente,, tambien cambia la fiindon del segmento  tin  buen especialista en el^rihon. En el primer caso es complemento directo, y en el segundo es comple mento predicativo del oljeto directo le. Asi pues, la respuesta correcta al ejercicio 8 es la «f», y la respuesta correcta al ejercicio 9 es la «a». Tal vez eligio usted la opcion «c» en el ejercicio 8. Si es asi, debe recordar que las ffases nominales de persona no son complementos circunstanciales (de hecho, solo ciertas frases nominales que denotan  Jua n llego el  otro  did). tiempo parece que pueden serlo, como en  Juan  did ). 10. La respuesta correcta es la «e». Olvidarse es un verbo medio o pronominal, del que forma parte el morfema  se. Asi pues, a este morfema no le corresponde una funcion sintactica independiente. Si eli gio usted la opcion «a», tal vez supuso que  se era un pronombre reflexiTO, pero parece evidente que aqui no puede serlo. Observe que no diriamos *se le  olvidd   a  si  mismo  hacerlo.  hacerlo.

11. La respuesta correcta es la «b». Recuerde que no decimos *Mana  ha leidos los libros ni tampoco *la  Idmpara que  he  comprada. 12.

La

respuesta correcta es la «f». El segmento indicado es una

RESPUESTAS RAZONADAS

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interrogativa indirecta total, que es ademas el objeto directo del verbo transidvo  saber. Fijese en que admite libremente  o  no, como la mayor parte de las interrogativas indirectas totales, frente a lo que ocurre con las condicionales. Como es una interrogativa indirecta, la opcion «b» no puede ser correcta porque ninguna interrogativa indirecta es complemento circunstanci^d. Las interrogativas indirectas tampoco pueden ser subordinadas adverbiales, frente a lo que se sugiere en «d».

13. La respuesta correcta es la «b». La frase nominal que  carta es un sujeto paciente, no un objeto directo (observe que concuerda en numero y persona con el verbo), luego la opcion «a» no puede ser co rrecta. La opcion «c» tampoco es correcta, puesto que  me es el objeto indirecto en esta oracion. 14. La respuesta correcta es la «e». Observe que la opcion «h» no puede ser correcta puesto que no se pregunta en este ejercicio por la funcion que desempena ese segmento, sino acerca de su estructura. En esta^secuencia, la frase nominal  apenas  apena s  dos  horas modifica a  despues y, de hecho, es relativamente opcional. Si eligio usted la opcion «c» no tuvo en cuenta que se pregunta por el nucleo de toda la construccion, no solo de  apenas  apena s  dos  horas.  horas. 15. La respuesta correcta es la «e». De hecho,  oirle  hablar  hab lar es una subordinada sustantiva no flexionada. La opcion «a» no puede ser correcta. Observe que podemos decir  me lo  daba  oirle hablar,  oirle hablar, donde lo sus miedo. La opcion «f» es disparatada, puesto que esa unidad ni tituye a  miedo. siquiera forma un segmento sintactico. 16. La respuesta correcta es la «e». El objeto directo puede ser  al   director si yo soy el destinatario de la presentacion (por ejemplo si soy el presidente del consejo de administracion) , pero puede ser  me si soy yo el presentado al director. Esta indeterminacion se produce porque  presentarse es un verbo de tres valencias semanticas (en terminos menos tradicionales, «actantes semanticos», «argumentos» o simplemente «lugtires») y tanto el que corresponde al objeto directo como el que corresponde al indirecto denotan nombres de persona. 17. La respuesta correcta es la «d». Los sustantivos, y en general las frases nominales, son atributos en las oradones copulativas, como  plan fue un jracas  Juan es este  senor o en el  plan  jracaso o  absoluto. Si eligio usted en  Juan «a» o «b» su fallo es de cierta envergadura. Recuerde que es no es un verbo transidvo. Si eligio usted «c» no esta usando «adjetivo» en el sentido tradicional del termino, sino tal vez como una «funcion sintactica». Su respuesta no puede considerarse correcta, de acuerdo con lo que se indica en el capitulo 1 y en el propio dtulo de este cuademo. Tampoco son correctas las respuestas «e» y «f» porque para que un

REPASO DE SINTAXIS TRADiaONAL

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elemento funcione predicativamente no ha de estar «sustantivado» ni «adjetivado». 18. La respuesta correcta es la «f». La opcion correcta es «complemento predicative del sujeto», o si lo prefiere «atributo del sujeto». Si eligio usted la respuesta «a» confundio usted «categoria» con «funci6n» (recuerde que «adjetivo» no es una funcion sintactica).

19. La respuesta correcta es la «e». Se trata de un relative si continuamos con  ...sera  severamente castigado,  severamente  castigado, u otro predicado que se predique de personas. Sera una conjuncion si continuamos con  ...no  obs secretos , o alguna oracion similar. En el  ta  para que  sepa  guardar los  secretos, primer case hay varies analisis posibles {el-que es un relative complejo en una «relativa sin antecedente», o bien el  es el articulo de una frase nominal con nucleo nulo y relativa especificativa, o bien el  es una variante del pronombre el, y nucleo de toda la frase nominal). En el Hay y cierta polesegundo case, la oracion equivale a el  hecho  de que... Ha mica sobre los detalles de la estructura sintactica que corresponde a esta vanante, pero no sobre el hecho de que que ha de ser una con  juncion subordinante en dicha secuencia. 20. La respuesta correcta es la «b». Se trata de una oracion de relativo que desempena la funcion de complemento predicativo del objeto directo los. Observe que la relativa podria ser preposicional, como en los  hay  con los que es imposible  trabajar, y que habriamos podido usar otr'o predicado en lugar de la relativa, como en los  hay  con  suerte.  suerte. Asi pues, los es el antecedente del relativo, pero no el sujeto de

 tienen.  tienen. 21. La respuesta correcta es la «f». Esta secuencia es una expan sion de lejos, que constituye su nucleo, luego se trata de una frase ad-, verbial (en el sentido en que se dice que Uyos es un adverbio, aunque ciertamente lo es de un tipo especial). Para que las opciones «a» o «b» fueran correctas, el conjunto deberia constituir una oracion, y es evidente que no es asi. Si eligio usted la respuesta «e» no tuvo en cuenta el encabezamiento de este ejercicio. 22. La respuesta correcta es la «b», puesto que se trata de una pasiva refleja. El sry eto es, por tanto, la  denuncia. Recuerde que las pasivas reflejas no tienen objeto directo, luego la opcion «b» no puede ser correcta. La opcion «c» no puede ser correcta porque entonces quedaria sin andizar la  denuncia. Observe que no es el objeto directo puesto que no diriamos  se la hizo la hizo publica. ’

23. 23. La respuesta correcta es la «b».  De unos es ima frase prepositiva y de  otros es otra. Si eligio usted otra opcion, estaba tal vez pensan-

RESPUESTAS RAZONADAS

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do en secuencias como  delante  de unos y  otros. Observe que ni siquiera para esta ultima variante serfa apropiada la opcion «c», puesto que tampoco en ella se coordinan dos terminos de preposicion. Recuerde  Pedro  canton no tenemos dos sujetos, ni siquiera dos suque en Juan y  Pedro  jetos  jetos coordinados, sino dos sustantivos coordinados entre los cuales forman un solo sujeto. Analogamente, en  delante  de unos  y  otros  otros no te nemos dos terminos para una sola preposicion, sino dos pronombres coordinados que forman entre ambos una frase compleja. Esta frase nominal es el tinico termino de la preposicion  de. 24. 24. La respuesta correcta es la «e». Los adverbios a los que se alude son  donde y  menos. Esta oracion es una relativa adverbial sin antecedente. El adverbio  menos es aqui un cuantificador superlative, no comparativo. Las opciones «a» y «b» no pueden ser correctas porque no aparece ningtin elemento interrogative {donde, sin acento, es un ad verbio relative). La opcion «c» tampoco puede ser correcta porque este tipo de oraciones rechazan los complementos comparatives {*donde  menos  se espera que  nunca; *cuando  mas  trabajas que Juan). Muestrtin la misma pauta sintactica que esta secuencia otras como el  que  mas estudia  de  todos, quien  menos  menos  tarde en Uegar, etc. 25. 25. La respuesta correcta es la «b». Se trata de una oracion con sujeto oracional (en este case, una oracion sustantiva de infinitive).

Dentro de esta oracion, el  nuevo embajador es el atributo del sujeto tacito del verbb  ser. El antecedente de este elemento tacito es el pronombre dative  te. 26. La respuesta correcta es la «b». Si eligio usted la opcion «e»  junto  junto con esta, ha confundido «sujeto» con «complemento directo®, puesto que  mtos es un complemento predicative de  sus  deseos, es decir, del objeto directo. Si eligio usted la opcion «g» confundio los pro nombres reflexives con los posesivos. 27. La respuesta correcta es la «h». Se trata de un  se medio o pro nominal (la forma verbal es  cansarse), luego «a» y «d» no pueden ser correctas. Si eligio usted la opcion «b» ha cometido un error cl^ico,

puesto que esas  peltculas es el antecedente del relative que, y es este, y no la frase nominal, el objeto directo del infinitivo. Asi Asi pues, la opcion «e» no puede ser correcta. Si eligio usted la opcion «f» no ha tenido  cansa. en cuenta que  de ver no es complemento de uno, sino de  se  cansa. 28. 28. La respuesta correcta es la «f». Si fallo en esta pregunta repa Esbozo academico o en cualse la clasificacion de los nombres en el  Esbozo quier gramatica descriptiva clasica.

29. 'Haga el ejercicio sigiuente. Las respuestas de los dos ejercicios se presentan juntas.  juntas.

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

30. La respuesta correcta al ejercicio 29 es la «c». El nucleo es el adverbio  detrds, y  de  ti es un complemento de este adverbio. Si resolvio usted el ejercicio 21 (o recuerda la explicacion) no habra tenido ninguna dificultad con estos dos ejercicios. La respuesta correcta del ejer cicio 50 es la «b». Algunos gramaticos reinterpretan en la actualidad estos peculiares adverbios como un tipo especial de preposiciones necesariamente transitivas, pero esta categorizacion, todavia polemica en la actualidad, no es en absolute esperable en un curso b^ico de gramatica tradicional. 31. La respuesta correcta es la «d». Seguramente se habra dadousted cuenta de que este ejercicio es parecido al 25, de modo que si resolvio ese ejercicio (o recuerda la explicacion correspondiente) no debera haber tenido problemas con este. Como alii, el sujeto del verbo principal es una subordinada sustantiva no flexionada:  ser elegido. 32. La respuesta correcta es la «a». Se trata de una variante de la construccion presentada en el ejercicio anterior. El sujeto es una oracion subordinada sustantiva de infinitivo, y el objeto indirecto es el  me. pronombre  me.

33. La respuesta correcta es la «f». El pronombre lo no es el suje to del infinitivo en el sentido tradicional de «sujeto» (el unico que interesa en este repaso), sino el objeto directo de vieron. El infinitivo es, por tanto, un complemento predicativo del objeto directo lo. Hay una cierta polemica en la teoria gramatical actual sobre la naturaleza categorial del infinitivo en esta estructura, pero esta polemica no se aborda en las opciones de este ejercicio ni corresponde a los objetivos de un curso basico-de sintaxis. 34. La respuesta correcta es la «h». Se trata de una interrogativa indirecta parcial. Si eligio usted la opcion «d» estuvo cerca, pero se equivoco en el tipo de interrogativa. La opcion «e» no puede ser correcta tampoco porque, aunque el segmento marcado es, efectivamente, un sujeto, en el ejercicio no se le pide que identifique una funcion, sino una categoria. Las demas opciones son tambien incorrectas: las interrogativas indirectas no son complementos circunstanciales ni son subbrdinadas adverbiales.

35. La respuesta correcta es la «d». Si eligio usted la opcion «c» no estuvo lejos, pero tenga en cuenta que el pronombre  mi no desempena ning;una funcion en la oracion, sino que es siempre el termino de una preposicion dentro de la frase prepositiva de la que for ma parte (observe que la frase nominal un  mensaje  para  par a  mi no constituye^inguna oracion) El pronombre acusativo o dativo  me pue.

RESPUESTAS RAZONADAS

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de no desempenar funciones oracionales, como cuando pertenece a un verbo pronominal. 36. La respuesta correcta es la «d». Si eligio usted la respuesta «b», no tuvo en cuenta que el  se es pasivo reflejo, luego el que considerado no puede ser un objeto directo, sino un sujeto paciente. Si eligio us  conve nir es intransitivo. ted la opcion «e» no ha tenido en cuenta que  convenir La opcion «a» tampoco puede ser correcta, porque el sujeto de  conviene es proposicional. De hecho, es toda la oracion que sigue, a la que le falta el' relative que que aparece tras lo. 37. Haga el ejercicio siguiente. Las respuestas de ambos se presentan conjuntamente. 38. 38. La respuesta correcta del ejercicio 37 es la «c» y la del ejerci

cio 38 es la «e». En efecto, en la oracion con el adverbio relative  cuan  mejores, mientras que en la ora  do, el atributo de  scan es unicamente  mejores, cion con  cuanto  cua nto el atributo es la frase adjetiva cuantificada  cuanto  cuan to  mejores!  mejores!‘'Lsi frase nominal los  resultados  resultad os es, en los dos cases, el sujeto de  sean. En el case de  cuanto,  cuan to, la frase adjetiva  cuanto  cua nto  mejores aparece al principio de la oracion porque contiene un relative; el cuantificador  myo res admita dos posiciones en el case de  cuando  cua ndo se  cuanto. El que  myores debe a dos motives: el p'rimero es el hecho de que el atributo de  sean es unicamente dicho adjetivo, que no forma ningun segmento con  cuando. Pero esto no es suficiente, puesto que los atributos comparati ves de los verbos copulatives no preceden habitualmente a estos (es  Ped ro) . Asi pues, falta algo decir, no solemos decir  Juan  mejor era que  Pedro) mas. El segundo factor es la naturaleza superlativa de la construccion: observe que en los superlatives sintacticos que aparecen en las oraciones de relative si tenemos cierta libertad para situar la frase cuantifi turi stas cativa detras o delante del verbo: Juun es el  que  mejor  trabaja; los  turistas que  mas  museos visitan. Las causas de esta diferencia sintactica entre los comparatives y los superlatives son m^ intrincadas y no deben explicarse en un curso b^ico de gramatica tradicional, pero —como pue de verse— no es necesario entrar en ellas para comprender lo funda mental de la distincion que se aborda aqui. 39. La respuesta correcta es la «a». El antecedente del relative  cu yo no tiene que concordar con el, puesto que  cuyo es un determinante posesivo y un relative a la vez. En cuanto que es un determinante, ha de concordar con el sustantivo al que determina, que es  procedencia.  propio s  padres  pad res no hay Notese que en Juan  no  reconocio  a  sus  propios hay concordanda de numero entre el posesivo  sus y su antecedente  Juaru 40. La respuesta correcta es la «c». La secuenda completa, desde

un hasta  polida, es una frase nominal, luego las opciones «f» y «g» no

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

Un  dinero es el antecedente del relative  cuyo, frenpueden ser correctas. Un dinero cote a lo que se aflniia en «a» y «b». La opcion «d» no puede ser correcta porque esta secuencia no contiene ningun complemento de re gimen. 41.. La respuesta correcta es la «b». Todavia existe otra opcion co41

rrecta que no se presenta en el enunciado: adem^ de una oracion de  repetirlo es una frase verbal. La paradoja se suele resolver diinfinitivo,  repetirlo ciendo que las oraciones de infinitivo poseen sujetos tacitos o nulos, de los que se predica la frase verbal que contienen. Si eligio usted la

 complementoo  directo no es una cateopcion «e» no tnvo en cuenta que  complement goria, sino una fimeion sintactica. Recuerde el enunciado del ejerci repetirlo no es cio. Si eligio usted la opcion «d», no tuvo en cuenta que  repetirlo simplemente «un «un verbo», puesto que contiene un complemento direc to enclitico. 42. La respuesta correcta es la «c». Enhorabuena si ha acertado muy frecuente equivocarse en este ejercicio. Ta usted porque es muy Tall vez eligio usted la opcion «b» penSando que el tal Juan puede ser o no ser el que llamara, pero si asi asi fuera habria confundido usted el sustantivo

 Juan con dicho senor. Observe que el sustantivo Juan no puede ser a vez el sujeto de  dice y el de llamara, es decir, no puede ser el sujeto la vez de una oracion sin formar parte de ella. Como reconocen la mayor parte de los gramaticos, el sustantivo Juan (y no por cierto tal perso na) puede ser o no ser el antecedente (o si se prefiere, el «referente») de los rasgos de  tercera  persona que contiene la flexion verbal de Uama rd, pero tal sustantivo no puede ser a la vez el sujeto de la oracion principal y el de la subordinada. Esos rasgos flexivos de tercera perso inna, «fuertes» en espanol y «debiles» en Frances o en ingles, hacen innecesana en nuestra lengua la presencia de un pronombre personal sujeto. El sujeto de llamara es, por.tanto, un «sujeto flexivo». Este ejer cicio es particularaiente util para evitar la confusion entre las palabras y las entidades que las formas linguisticas designan. 43. La respuesta correcta es la «c». Concretamente,  hasta  has ta es un adverbio que equivale a incluso en  hasta  hast a  yo, y es una preposicion en  hasta  mi. Como los adverbios no imponen ni deciden el caso terminal aparezea con u oblicuo de los pronombres, esperamos que la forma la preposicion  hasta, no con el adverbio homonimo  hasta, como efectivamente ocurre. 44. La respuesta correcta es la «a». En efecto,  peor es unas veces adjetivo (comparativo de  bueno)  bueno) y otras veces es adverbio (comparativo de  bien). En este ejercicio no puede ser adjetivo puesto que tendria  nerveque concordar en numero con el sustantivo del que se predica:  nerve-

'

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RESPUESTAS RAZONADAS

Como no existe concordancia, ha de tratarse de un adverbio. Observe que no por serlo deja de funcionar como complemento pre dicative, de manera en cierto modo analoga a como un adverbio es atributo en oraciones como  Juan  no estd  bien. las.

45. La respuesta correcta es la «d». Observe que el termino de la preposicion  desde es  mucho  antes  de  conocerte, que constituye una frase adverbial. A su vez, en esta peculiar frase adverbial (peculiar porque tiene propiedades nominales, como lo es el actuar como termino de  conocerte preposicion) tenemos al adverbio  antes como nucleo,  y 2  de  conocerte como complemento de dicho adverbio.  Mucho  Much o esta cuantificando la frase adverbial que esos dos elementos configuran. El adverbio  aun cuantifica, como hace incluso, toda la frase prepositiva, lo que tambien puede hacer en otras muchas frases de diverse tipo sin cambiarlas de categoria (aun Juan (aun  Juan estaria  de  acuerdo;  Maria estaba  dispuesta  dispu esta incluso  a  ayudarte, etc.).  .

46., La respuesta correcta es la «i». La opcion «e» no es correcta, ya que todo ese segmento es una oracion de relative preposicional, y

no una frase prepositiva: la preposicion  a que la encabeza pertenece, ciertamente, a una frase prepositiva, pero esta la forman dicha prepo sicion y —^unicamente — el relative compuesto la que. Dicha frase cons tituye el objeto directo del verbo ver, de modo que la opcion «f» tampoco puede ser correcta. La opcion «b» tampoco es correcta, puesto que se trata de un objeto indirecto {te es aqui dative, no acusativo; ob serve que no hay pasiva posible). respuesta correcta es la «b». Observe que  robar se predica de  tomar  toma r prestada  pres tada una  manzana,  manza na, no al contrario. De hecho, se trata de un predicado identificativo, no atributivo. La opcion «c» no puede ser  pre stada una  manzana es una subordinada suscorrecta porque  tomar  prestada tantiva no flexionada, no una frase nominal. 47.

La

  f  

48. La respuesta correcta es la «a». La negacion es un inductor  creer. modal, especialmente con verbos de actitud proposicional como  creer. 49. La respuesta correcta es la «c». Enhorabuena si acerto porque es muy frecuente confundirse en este ejercicio. La interrogativa indi recta con  cpie golpearon en la  pared   pare d  es el complemento directo del verbo transitivo  descuMr.  descuM r. Si eligio usted la respuesta «b» no tuvo en cuenta que no es el complemento de  descubrir el que es preposicional, sino el de  golpear. La opcion «e» no puede ser correcta porque no existe en este ejemplo ninguna frase preposicional que comience en  con y termine en  pared, sino una que comienza en  con y termina en que. El segmento  con....... pare ....... pared  d  es una oracion interrogativa indirecta parcial. Asi pues, solo el pronombre que es el termino de la preposicion con;

74 la frase prepositiva  con  golpear.

REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

que

es un complemento instrumental del verbo

50. La respuesta correcta es la «d». La segunda oracion es una de las llamadas «condicionales de modalidad» o «condicionales de enunciaci6n». Con esa oracion queremos deck que el que te interese el li comuniq ue,  diga o  sugiera bro es condicion para que el hablante  comunique,  sugiera que esta en la biblioteca. Compare, analogamente, una construccion causal «de enunciado®, como  Juan estd   aqui  porque  porque quiere  hablar  hablar  con el  director con una causal «de enunciacion», como  Juan estd  aqui,  porque  porque esta es  su  cartera.

51. La respuesta de este ejercicio y la del siguiente se presentan conjuntamente. Haga el ejercicio siguiente y compruebe las respuestas de ambos. 52. La respuesta correcta del ejercicio 51 es la «g», y la respuesta correcta del ejercicio 52 es la «d». Tal vez eligio usted la opcion «d» en el ejercicio 51 pensando que el verbo  saber es transitivo, pero si esta opcion fiiera correcta diriamos de manera natural % veces  no  se lo  sabe, lo que en este caso concreto no es apropiado. La oracion que analizamos es pasiva refleja, luego el segmento  de lo que  se  habla sera el sujeto paciente (categorialmente, una relativa preposicional sin antecedente, por tanto, una frase nominal). Si resolvio usted correctamente el ejercicio 36, tambien debe haber resuelto correctamente el 51 y el 52, puesto que son muy parecidos: en la secuencia que se propone en estos ejercicios, el verbo  hablar tiene un complemento preposicio nal que contiene un relativo, y es esto lo que le hace aparecer al principio de la oracion. Recuerde que en el ejercicio 49, el verbo  golpear  golpear tenia un complemento preposicional que contenia un pronombre interrogativo, lo que forzaba igualmente su posicion sintactica. Si ha tenido problema con estos ejercicios tal vez sea conveniente que antes de seguir adelante repase los valores de la forma  se en alguna gramatica descriptiva o en cualquier manual basico. En lo que resta de libro le esperan varios ejercicios, algunos mas complejos que este, sobre la forma  se. 53. La respuesta correcta es la «d». Si eligio usted otra opcion, tal vez le haya despistado la presencia del pronombre le en dativo. Se trata de un objeto directo, a pesar de este rasgo morfologico (observe que podriamos tener la forma pasiva era  considera  considerado do el   mejor).  mejor). No se trata de una pasiva refleja porque las pasivas reflejas nunca tienen ob jetos directos, sino sujetos pacientes, luego la opcion «c» no es adecuada. Como seguramente recuerda, las pasivas reflejas estan en distribucion complementaria con las impersonales con  se. Los unicos

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RESPUESTAS RAZONADAS

complementos directos compatibles con el  se impersonal son los de persona: observe que en la oracion impersonal  se la quiere el pronombre la no podria referirse a un termino femenino que designara un objeto (por ejemplo, una motocicleta), sino que ha de referirse necesariamente a una entidad personal. Las razones que explican este curioso objeto directo en dativo son polemicas entre los gramaticos, pero hay un cierto acuerdo en que estw estrechamente vinculadas a la presencia de la preposicion  a ante los objetos directos de persona. 54. La respuesta adecuada es la «e». Cuando es un adverbio relativo,  mimtras es una conjuncion subordinante y el   martes  pasado es una frase nominal con funcion de complemento circunstancial.

55. La respuesta de este ejercicio y la del siguiente se presentan conjuntamente. Haga el ejercicio siguiente y compruebe las respuestas

de ambos. La respuesta correcta del ejercicio 55 es la «h», y la del ejer cicio ^ es la «c». Si ha resuelto usted correctamente los ejercicios 49, 56.

51 y 52, no habra fallado en este. Si no ha sido asi —y no tuvo en cuenta las soluciones de esos ejercicios— es posible que haya fallado tambien en el 55 y en 56. El segmento  de los que  aun estdbamos  muy lejos es una relativa preposicional sin antecedente. En ella aparece una frase prepositiva,  de los que, que constituye el complemento del adver bio lejos. El hecho de que  bs que sea un relative complejo es la razon Eso significa de que esta frase se encuentre al principio de la oracion. Eso que el segmento  de  bs que  aun estdbamos  muy lejos no puede segmentarse en la forma  [de  [bs que  aun estdbamos  muy  bjos]], frente a lo que se deduce de las respuestas incorrectas que se ofrecen en el ejercicio 56, sino en la forma  [[de  [bs que]]   [aun estdbamos  muy  Igos]].  Igos]]. ,

i          i          i          l          i          l          i          i          i          i          l           t        i          i          i          l          l          i          i          i          i          i          '             t       

57. La respuesta correcta es la «c». Este uso de que coincide con  muy en que ambos son adverbios cuantificativos que inciden sobre otro adverbio. La diferencia entre ellos estriba en que que es lexicaopmente exclamativo, mientras que  muy no lo es. Si eligid usted la op comci6n «d», no tuvo en cuenta que el atributo es la frase adjetiva que  com plicado.

58. La respuesta correcta es la «a». Observe que no decimos *Juan Uegd  hasta las ires, pero si decimos Juan  tres. En el espa Jua n  no  Ikgo  hasta las  tres. nol de Mexico es posible callar la negacidn en este tipo de secuencias.

!,

59. La respuesta correcta es la «b». Decimos  para verb y no *para lo ver. La precision «en el espahol estandar» es importante, porque en algunas variedades dialectales, como el asturiano, no se cumple esta

generalizacion.

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

La respuesta correcta es la «b». Observe que si  azul  fuera un adjetivo, concordan'a en numero con el sustantivo al que modifica, puesto que todos lo hacen. En ese caso, el plural correspondiente a  marin rinos os  oscuros, esta. secuencia seria  Hrajes  azules  oscuros, pero es evidente que  azules  ma esta combinacion no esta bien formada. Tal vez penso usted en alg[u color. Observe que, aunque esa elipsis es na elipsis del sustantivo  color. que discutible desde un punto de vista sintactico ((Jcuantos sustantivos se eliden en espanol sin que hayan aparecido en el discurso previo?), no por ello pasaria  azul  a ser adjetivo: la frase nominal el   color  azul  tendria una estructura apositiva en la que  azul  seguiria siendo sustan tivo. 60.

61. La respuesta correcta es la «e». La opcion «a» no puede ser correcta porque tampoco decimos *quisiera vemos  mas. La opcion «c» tampoco es correcta, puesto que, aunque ciertamente existen casos en que quererso^ comporta como un cuasi-auxiliar (como en quiere llmer), el problema que se plantea en el ejercicio seguiria existiendo en *Juan  desea imos. Si eligio usted la opcion «b», su respuesta estuvo mucho mas encaminada; pero aun asi no puede darse por buena. Si Juan es el sujeto de quiere, es decir, el de la oracion principal, no puede ser a la vez el suje to de imos, frente a lo que se afirma en esta opcion, es decir, no puede ser sujeto de la oracion subordinada sin pertenecer a ella, a la vez que es sujeto de un verbo diferente. Con el concepto clasico de «infmitivo concertado» se recogia tradicionalmente la idea de que ciertas subordinadas sustantivas no flexionadas, como las que complementan a los verbos de voluntad, exigen que el sujeto tacito del infinitivo sea correferente con el del verbo principal. Asi pues, dicho sujeto tacito habra de poseer rasgos de primera persona, mientras que su antecedente los posee de tercera persona. Los unicos casos en que se acepta generalmente que un suje to pueda estar fuera de su oracion (pero, aun asi, sin desempenar ninguna funcion respecto de otro predicado) es el de los pronombres relativos e interrogativos.

62. La respuesta correcta es la «a». Este es uno de los casos de «concordancia con el atributo», en la terminologia tradicional. Ob  doscient entas as  mil  peseta  pesetass el hecho de ser el suelserve que no se predica de  dosci do de la persona aludida, sino que, por el contrario, se identifica el sueldo y se predica de el el que constituya esa cantidad. Asi pues, en relacion con esta oracion podemos construir un dialogo como ^ Cudl  es  su  sueldo?/   Doscient ientas as  mil  pesetas,  sueldo?/  Dosc  pesetas, pero no, de manera natural, uno del  pesetas?/  Su  sueldo. tipo de iQue es  doscientas  doscientas  mil  pesetas?/  ,

63. La respuesta correcta es la «c». El objeto directo de  piensas  piensas es la subordinada sustantiva que aparece a continuacion, es decir, que

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RESPUESTAS RAZONADAS

del verbo transitivo  hacer, que esta al principio de la oracion por su naturaleza interrogativa. 64. La respuesta correcta. es la «b». El objetivo de este ejercicio es confirmar que tiene claras las diferencias que existen entre las relativas que contienen frases prepositivas y las frases prepositivas que pueden contener relativas sin antecedente. Podra asi reparar su hipotetico fallo en ejercicios anteriores de este mismo capitulo, como tal vez el 52, el 55 o el 56. Enhorabuena si no fallo en ninguno de ellos. La op cion «a» no puede ser correcta porque, si lo fuera, seguramente sustituiriamos  cuyo  nombre  no quiero  acordarme por algun pronombre, lo que es de todo punto imposible. En la oracion propuesta (una relativa explicativa) tenemos una frase prepositiva (de  cuyo  nombre) que constituye el complemento de regimen de  acordarme. Si eligio 'usted la opcion «d», no^tuvo en cuenta que el elemento sobre el que incide un pose-

sivo no es su antecedente. El antecedente de  cuyo no esta en esta ora cion, sino fuera de ella. Se trata, obviamente, de la frase nominal un lug^r de la  Mancha, pero en el presente ejercicio no se le pedia que la identificara. 65. La respuesta correcta es la «a». En la lengua actual no usamos habitualmente secuencias como el  dia  dia  cuando llegue (no del todo extranas en la lengua antigua), pero si decimos con normalidad la  a^a  don de vivta. Si eligio usted la opcion «c» no tuvo en cuenta la existencia

de oraciones como  busco un lugar  donde  mvir. 66. La respuesta correcta es la «b». El esquema sintactico al que 66. corresponde esta oracion es el de las construcciones atributiyas no copulativas, que generalmente son exclamativas. Asi Asi la secuencia  Muy in teresante,  tu  novela no es una oracion copulativa porque no tiene copu la (ni hay razones para pensar que ha desaparecido en un proceso de  Jua n es  alto  y  Pedro  bajo) pero si es una elision, frente, por ejemplo, a Juan oracion atributiva porque hay atribucion o predicacion: en ella tene mos una frase adjetiva (muy interesante) que se predica de una frase no muy similar: el adjetiyo minal (tu  novela). El ejemplo del ejercicio es muy  seguro se predica de la oracion sujeto: que llegas el  ultimo. Una opcion relativamente similar consiste en entender que  seguro es aqui un adverbio de tipo predicative, con lo que, aun sin analizar tal expresion muy diferente (otros cases como adjetivo, tendriamos un resultado no muy parecidos serian  por  supuesto  naturalmen te) Observe que si tuvieramos  supuesto o  naturalmente)  seguro ...), la oracion adquiriria la vauna elipsis del verbo estar (estoy  seguro...), riante *segura que llegas el ultimo, el  ultimo, de ser emitida por una mujer, lo que ,

 .

no parece posible. 67.. La respuesta correcta es la «b», lo que comprueba facilmente 67

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

si colocamos estos terminos en plural. En la primera oracion podriamos decir  dos veces  solo la  telefoneo, pero en la seg^nda no diriamos *dos veces  solo, la  telefoneo. En el segundo caso, una vex. es un adverbio (existe cierta discrepancia entre los gramaticos sobre su naturaleza aspec tual o temporal), mientras que en el primer caso, una vez es una fiase nominal. La opcion «a» no es correcta porque  solo es un adverbio, mientras que  solo es un adjetivo, luego se trata de una diferencia cate^ gorial y no unicamente funcional. La respuesta «h» no es correcta porque lo que se ofrece en ella no es una «diferencia en la estructura sintactica», sino una mera parafrasis de las dos oraciones que no hace ninguna alusion a sus respectivas estructuras gramaticales.

68. La respuesta correcta es la «b». No habra usted fallado en este ejercicio si recordaba la respuesta del ejercicio 53, en particular la ultima parte. Conviene recordar que el termino «se impersonal® no es particularmente feliz, a pesar de estar generalizado en la gramatica descriptiva. Rep^ese en que con oraciones como  se vive  Men  de estu diante no se quiere decir que nadie viva bien de estudiante, sino mas bien que el vivir bien se predica de alguna entidad generica. Se no es, en el sentido mas estricto del termino, el «sujeto» de vive porque es un pronombre clitico, pero la tercera persona que aparece inducida por  se en la flexion verbal de vive si representa la informacion perso nal generica (es decir, no especifica) que resulta necesaria para entender el significado de esa oracion. El termino clasico «.se imperso nal® no ayuda a entender que en estas oraciones se predica algo de alguna entidad existente, mas concretamente humana. 69. La respuesta correcta es la «a». Las pasivas reflejas coinciden en este punto con las pasivas de participio, es decir, ambas son es tructuras intransitivas. Tambien coinciden con ellas en que solo son posibles con verbos transitivos. Con suma frecuencia, los sujetos pacientes de 1^ pasivas reflejas aparecen en posicion posverbal, lo que explica parcialmente la confusion con los objetos directos. 70. La respuesta correcta es la «a». Entre los casos m^ claros estan las preposiciones  sin y  para. El modo que seleccionan es el sub juntivo, sin que la negacion de la oracion principal lo altere. 71. La respuesta correcta es la «c®. Existen varios cientos de ver bos que contradicen la mas que dudosa generalizacion que se plantea en este ejercicio. Entre otros muchos estan los verbos que aluden en su significado a algiin tipo de manipulacion de objetos:  comer,  comprar, quemar, levantar,  arrastrar,  arras trar, y asi hasta una larguisima lista. Estos verbos no tienen subordinadas sustantivas, lo que es absolutamente logico, puesto que sus complementos denotan objetos fisicos, y no entidades abstractas como hechos o acontecimientos.

RESPUESTAS RAZONADAS

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72. La respuesta correcta es la «f». La opcion «a» no esta bien formulada: las pasivas reflejas solo se pueden construir con verbos transitivos, pero nunca tienen objetos directos, sino sujetos pacientes. Nunca se construyen con verbos pronominales. El pronombre  h es el objeto directo de  hacer, luego esta oracion no podra ser pasiva refleja. A ello se anade que la oracion propuesta contiene el verbo auxiliar  poder, y los infinitivos de los auxiliares no son objetos directos de estos (frente a lo que se dice en «b»), sino que forman complejos verbales con ellos. Asi pues, aunque no existiera verbo auxiliar, la oracion tampoco podria ser pasiva refleja, de la misma forma que no lo es la oracion  no  se lo  hace. La opcion «c» es claramente falsa, como se comprueba en ejemplos del tipo de  se vendieron  ayer. La opcion «d» es igualmente fal sa, como se comprueba en  se  prohibe fumar.  fuma r.

73. La respuesta correcta es la «b». Si en lugar de esta oracion hubieramos tenido  no puede  hacerselo, no existirian problemas para tener im  se reflexivo. Sin embargo, el complejo formado por dos pronombres cliticos (en este caso  selo) no se puede separar en la oracion. Observe que la opcion «a» es claramente falsa, puesto que podemos dedr  se  hizo un  traje; la opcion «c» tambien esta equivocada, puesto que el antecedente puede estar en la flexion verbal de persona que hay en  puede,  pued e,  pu do  afeitar. Esta misma oracion muestra como lo esta en la oracion  se pudo que la opcion «d» tampoco es correcta, y oraciones tan simples como  se lo  afeito muestran que la opcion «e» tambien es erronea. 74. La respuesta correcta es la «c». Si recuerda usted los ejercicios 22, 27 y 68, entre otros, habra resuelto este sin dificultad. La opcion  Ma ria  se la «a» es incorrecta, como prueban oraciones del tipo de  a  Maria quiere  tnucho. La opcion «b» tampoco es correcta: en las variantes  no  se  pud o  hacer o  no  pudo  hacerselo no tenemos un  se impersonal, frente a lo  pudo lo que esta opcion preve. La opcion «d» es disparatada, puesto que es evidente que podemos decir  se  ha vivido  bietl  en este  pats  pa ts  o  no  se  podia  podi a  dormir pear.  dormir  pear. La option «c» senala, correctaniente, que los unicos obje tos directos compatibles con el  se impersonal son los de persona.

75. La respuesta correcta es la «a». Algunos sugieren que esta generalizacion no es correcta a la luz de ejemplos como  Juan  Jua n  se  olvido  rincon , pero parece predominar aqui el analisis que in parag uas en el  rincon, el  paraguas terpreta este  se como un dativo etico, y no como el morfema de tm verbo pronominal. La opcion «c» es claramente erronea, puesto que  Ma ria  se  hizo  mayor. La opcion «b» esta igualmente equi podemos decir  Maria vocada, puesto que no se salvaria la oracion en la lectura pronominal si dijeramos  no  puede  hacerselo o  no  se lo  puede  hacer. Todavia quedan por descartar otras interpretaciones de la forma  se, pero abandonaremos fmalmente esta oracion y dejaremos esas tareas para que las abor-

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

de usted por su cuenta. Esta serie de ejerdcios encadenados dene por objetivo mostrar que una oracion esta exduida del sistema gramadcal cuando, analizadas una a una todas las interpretadones teoricamente posibles,- no se cumplen las condidones sintacticas que cada una de ellas exige independientemente. 76. La respuesta correcta es la «f». Enhorabuena si acerto usted, porque es frecuente equivocarse en este ejerddo. La opcion «b» hubiera sido correcta si susdtuyeramos en ella «sujeto» por «objeto directo», pero no puede ser correcta tal como esta formulada. Una for ma muy sencilla de comprobar la diferencia entre estas dos frases nominales consiste en poner sus componentes en plural. En el primer c^o c^ o diriamos las  asignaturas que  resultaban  mas fdciles  de  aprobar, pero observe (y esto es ahora lo esencial) que en el segundo caso no diria  asignatur as que  resultaban  mas  fdciles  aprobar. Asi pues el mos las  asignaturas reladyo que es, en el ejemplo sin  de, el objeto directo de  aprobar, la  resuUaba, y  mdsfd  md sfdcil  cil  es un compleoracion de mfimdvo es el sujeto de  resuUaba, meiito predicadvo de ese sujeto oracional. Cuando aparece la pre^  mas fdcil  de  de  aprobar es un complemento presicion  de, la frase adjetiva  mas fdcil  dicativo del sujeto de  resultaba, que es el pronombre relative que.

77. La respuesta correcta es la «b». Se trata de oraciones como  cuando  se es  atropellado  atropellado por un  camion.  camion. Recuerde que el termino «ie im personal* no es enteramente apropiado, como se haci'a notar en la res puesta al ejerddo 68, pero aun asi lo usaremos porque esta muy asentado en la gramatica descriptiva. La flexion que el verbo manifiesta en las oraciones de se impersonal ha de remitir necesariamente a una per sona (entre otras, esta es la razon de que no digamos *se llueve ni  se  transcurre).  transcurre). Asi pues, es logico que el sujeto paciente de la pasiva de parucipio haya de ajustarse a esta misma condicion.

78. La respuesta correcta es la «e». Ninguna de las respuestas que se aducen en las dem^ opciones puede ser correcta. Lo que parece ocumr es que la oracion propuesta se segmenta de dos maneras distintas. Si entendemos que  mds extrano es una frase adjetiva que contiene un cuantificador, habra de concordar en neutro con lo (recuerdese que para Andres Bello este articulo es una variante de un pronombre cuasidemostratiyo). Observe que no decimos *Maria es lo  mds  simpdtica  del   mundo, es decir, el adjetivo no puede concordar con el sujeto de la ora cion, sino que ha de hacerlo con lo. En la variante en que aparece extranaen el ejerddo propuesto podemos suponer que  de lo  mds es un cuantificador adjetival no segmentable, de modo que tendriamos un analisis del tipo una  sombra [[de lo mds]  extrana]. En ese caso, el segmento mayor que aparece entre corchetes sera una frase adjetiva atributiva, luego sera logico que concuerde con el sustantivo al que modifica.

RESPUESTAS RAZONADAS

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79. La respuesta correcta es la «d». Lo que el ejerddo muestra es que algunos adverbios pueden ser predicados de entidades individuales. A1 igual que dedmos  Juan estd  estupendamente (donde estupendamen te es un atributo que se predica de  Juan), podemos entender que en el primero de los dos sentidos propuestos para la oradon del ejerd do, estupendamente es un complemento predicativo del objeto directo. De esta forma, estupendamente no denotara en esa interpretadon la manera en que se realiza la accion de ver, sino el estado en que se encuentra la persona que es vista. 80. La respuesta correcta es la «g». Lo que el ejercicio plantea es la imposibilidad de que oraciones como  Juan  y  Maria  se quieren sea pasiva refleja. Observe que el decir que la oracion es reciproca no ex plica el hecho de que no admita tambien la interpretadon pasivo re fleja. Como sabemos, en la gramatica existen muchas oraciones ambiguas, de modo que explicar una interpretacion nunca equivale a descartar otra. Lo que ocurre en este tipo de ejemplos es que las pasivas refl^as rechazan los sujetos definidos de persona, lo que varios gramaticos ban relacionado con la incapacidad de estas mismas frases nominales para ser  par  st  solas (es decir, sin ninguna preposicion) ob  jeto directo en las oraciones activas. Asi pues, este hecho relaciona la imposibilidad de que tengamos la interpretacion pasivo refleja en  Juan  y  Maria  se quieren con el hecho de que no podamos decir *alguien quie JuMn  y  Maria.  Maria. Analogamente, esta correlacion nos permite conectar  re JuMn  gente  se  ayuda (en la interpretacion pasivo la imposibilidad de decir la  gente refleja) con el hecho de que no digamos *Juan  ayuda  ayuda la  gente. La tinica excepcion sistematica a esta generalizacion que se ha descubierto afecta a ciertos verbos que tienen sustantivos de persona con interpre tacion predicativa. Podemos decir, efectivamente, en la lectura pasivo  cuando  se eligieron los  representantes o  ayer  ayer  se  nombraron los  nuevos refleja,  cuando  nuevos  ministros. Estas pasivas reflejas con sujetos definidos de persona tienen sentido por la naturaleza predicativa de tales frases nominales. De he cho, mas que de personas se habla en realidad de «cargos», de «puestos» o de «ocupaciones». Precisamente por ello no son contradictorias  nombrado do  al  nuevo embajador,  pero  pero  no  se  a que per que  perso so oraciones como  han  nombra  na  han  nombrado.

81. La respuesta correcta es la «c». En este ejercicio es funda mental tener presente que la concordancia del relativo con su antecedente no siempre se manifiesta en rasgos morfologicos. Veamos un ejemplo mas sencillo. En una oracion como los libros que Jueron vendi dos no es cierto (paradojicamente) que libros haya de concordar con  Jueron, puesto que libros no es el sujeto de  Jueron.  Jueron. El sujeto de  Jueron es que, y aunque este elemento no manifiesta rasgos morfologicos, su an junto to a la concordancia explicita que se tecedente si lo hace. Asi pues, jun

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REPASO DE SINTAXIS TRADiaONAL

manifiesta en el cotejo de rasgos morfologicos flexionales, es necesaria otxa concordancia «impHcita», como la que existe entre verbo y sujeto (en el ejemplo de los libros, que y fueror^ y entre relative y antecedente (en el mismo ejemplo, quey libros). Pasemos pues al  jcjercicio  jcjerc icio propuesto. La respuesta «a» no puede ser correcta porque los libros esta fiiera de la oracion de relative y es el antecedente de este, luego no puede ser el objeto directo de  habian, como veiamos en el ejercicio n.° 1. El objeto directo de  habian es que. La respuesta «b» esta tambien equivocada, puesto que el relative debe concordar siempre con su an tecedente. Lo que esta oracion muestra es que el relative no puede a la vez ser el objeto directo de  habian y tener a libros por antecedente, porque en tal case la situacion se reduce a la que encontramos en  habian libros. En la variante en la que se rechaza esta oracion (gramatical para muchos habiantes, como es sabido),  haber es un verbo terciopersonal que posee objeto directo, de lo que se sigue lo equivocado de la concordancia en plural que la oracion muestra. 82. La respuesta correcta es la «a». Todavia es un adverbio aspec tual, mas que propiamente temporal. Notese que si fuera un adverbio de tiempo durativo se sustituiria por  durante  cudnto  tiempo,  tiempo, lo que no es cierto. 83. La respuesta correcta es la «d». La diferencia entre esas dos secuencias estriba en que la primera es una frase nominal, mientras que la segunda es una oracion de relativo explicativa. Tal vez eligio usted la opcion «b», que no iba desencaminada, salvo por el hecho de que la primera de las dos secuencias no es una oracion de relativo de ningun tipo, sino una frase nominal. Observe que  dos  de los que llegaron  tarde puede ser el sujeto o el complemento directo de alguna oracion, pero la secuencia  dos  de los  cuales llegaron  tarde no podria serlo nunca. La frase nominal que hemos identificado tiene un complemento partitivo que contiene una relativa sin antecedente, mientras que en la se gunda secuencia,  dos  de los  cuales es la «frase relativa», es decir, el segr mento que contiene al relativo y se situa al comienzo de la oracion. Consecuentemente, la frase nominal se segmenta en la forma  [dos  [de  [los que llegaron  tarde]]], mientras que la relativa explicativa se segmen ta en la forma  [[dos  de los  cuales]  llegaron  tarde].  tarde]. 84. La respuesta adecuada es la «e». Como se indica en el § 432 de la Gramdtica de Andres Bello, llegar es un verbo que posee- «participios deponentes», en lo que coincide, segun el mismo gramatico, con  nacer y  morir.  morir. En realidad, tambien coincide con  caer  o  pasar, entre otros muchos verbos. Existen otros reflejos sintacticos de esa «deponencia» a la que se refiere Bello, pero no seran analizados en este

repaso.

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RESPUESTAS RAZONADAS

85. La respuesta correcta es la «e». La opcion «a» habria sido co rrecta si hubiera aparecido  directo en lugar de indirecto. La diferenda entre ambas oradones estriba en que el pronombre le es complemento de verbos distintos. En el primer ejemplo, es'complemento directo de  dgo, mientras que en el segundo caso es complemento directo de ver. El infinitivo es, en el primer caso, un complemento predicativo del verbo principal, mientras que en el segundo caso es el comple mento directo del verbo principal. Asi pues, las opciones «b» y «c» no son correctas. La opcion «d» no puede ser correcta puesto que en este caso el verbo ver no tiene complemento indirecto (cf. ejemplos del tipo de  k intento ver la  card)  .

 cree rj  opinar, en 86. La respuesta correcta es la «e». Verbos como  creerj tre otros, admiten el primer tipo de complemento, pero no el segun do. Observe que no tienen ningun sentido oraciones como *Juan  cree  si  ha venido  o  no  Pedro o como *nadie  opina quien la  mato.

87. la «a» y

La respuesta correcta es la «g». Las dos opciones correctas son ^a «f». Observe que esta construccion posee significacion con-

cesiva, pero no contiene ninguna conjuncion. Entre los dos verbos iguales son necesarias frases relativas que contengan su antecedente: venga  de  donde venga,  ka los libros que lea, etc.

88. La respuesta correcta es la «b». Se trata de oradones como  se  marcho  de  donde  haMa estado viviendo veinte  ahos o esto es  para  cuando  seas  mayor. En la primera oracion aparece el adverbiojelativo  donde y en la segunda aparece el adverbio relativo  cuando. 89. La respuesta correcta es la «e». Recuerde las respuestas a los ejercicios 53 y 72. 90. La respuesta correcta es la «d». Adjetivos como  seguro o  claro seleccionan el indicativo en la oracion sujeto (que en realidad forma parte de la frase verbal a menos que este antepuesta), mientras que  probab k o interesante seleccionan el subjuntivo. Son adjetivos como  probabk ejemplos del primer tipo oraciones como es  seguro que  acertards, y son ejemplo del segundo oraciones del tipo de es interesante que  ocurran esas COSOS. La negacion altera el modo en el primero de los dos Ccisos. 91. La respuesta correcta es la «b». Esta posibilidad se produce tanto con el verbo copulativo  ser (es un  misterio  como lo lograron), como con el verbo estar (no estaba  claro  como  haMa que  hacer las  cosas).  cosas). 92. La respuesta correcta es la «b». Se trata de construcciones co mo  despues  de  haber  corre^do los exdmenes o  antes  de  salir el  sol  Esta ulti ma lleva el sujeto expreso, contra lo que se dice en «c». Las demas op ciones son claramente inapropiadas.

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

93. La respuesta correcta es la «c». El que digamos el  libro que es cribo o el  libro que escriba no depende del significado de la palabra libro, sino de la naturaleza especifica o inespecifica de toda la frase nomi nal. El verbo de la oracion principal es tambien relevante en ciertos contextos, pero son mas complejos y no se ban tenido en cuenta al formular las opciones de este ejercicio. La naturaleza semantica o sintactica de la oracion subordinada no es el factor relevante, frente a lo que se afirma en las opciones «a» y «d». 94. La respuesta correcta es la «e». El concepto de concesividad no se asigna unicamente a las conjunciones, como muestra la preposicion  a  pesar  de. Notese, analogamente, que la locucion prepositiva en  caso  de posee valor condicional. En el analisis sintactico escolar es importante no caracterizar como oracion concesiva, oracion condicional u oracion temporal secuencias que pueden poseer esos significados, pero que no son necesariamente oraciones, sino frases prepositivas, adverbiales, etc. 95. Frente a otras muchas construcciones que aparecen en este cuaderno, este tipo de oracion no se analiza con detalle en las gramaticas descriptivas. La respuesta correcta es la «e». Todo parece indicar que  puede que no es aqui un verbo auxiliar, sino un elemento adverbial simi lar a quizds. Observe que si fuera un auxiliar diriamos *no puede que llegue  tarde y tambien diriamos *podta que llegara  tarde, pero si es adverbio es natural que tales secuencias sean imposibles. La respuesta «a» no puede ser correcta porque predice, erroneamente, que diremos *lo  puede en este tipo de casos. La respuesta «b» predice, tambien erroneamente, que diremos *eso puede  o *eso es lo que  puede (cf. en cambio en  conviene que llegue tarde) frente a lo que realmente sucede. ,

96. La respuesta correcta es la «d».  Igual   Igua l  de funciona aqui como un cuantificador del adjetivo (igual  de  alto). Observe que tambien pue de cuantificar adverbios (igual  de  bien) y sustantivos (igual  de  cerveza). En ninguno de los tres casos concuerda con el elemento al que cuantifica. 97. La respuesta correcta es la «b». La generalizacion del ejercicio predice correctamente que no decimos *me  dip  nada, *ha ido  a  ningun  sitio o *ayer  te llamo  nadif, y que diriamos, en cambio,  no  me  dip  nada,  nunca  ha ido  a  ningun  sitio  o  tampoco  te llamo  nadie. Sin embargo, la opcion «a» no es correcta. Como se da a entender en «b», existen otros inductores negatives posibles ademas de  no. Entre ellos estan los prefijos negatives, como en es imposible que  diga  nada; ciertas interrogativas retoricas, como en ^cudndo  me  has  regalado  nada?, verbos negatives, co mo en  dudo  mucho que  diga  nada  nad a interesante, y bastantes mas elementos pertenecientes a las mas variadas categorias.

RESPUESTAS RAZONADAS

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el  martes  pasado, 98. La respuesta correcta es la «a». Decimos llegue el  martes pero no decimos *Juan  reside esta  ciudad, ni tampoco *lo  carte este  cuchillo. En ingles es posible el equivalente de «Juan lo hizo esa manera» (that way) y en frances lo es el equivalente de «Juan se marcho la mananao (le  matin).

99. La respuesta correcta es la «d». Observe que no hay concordancia en las oraciones estos  chicos  son una  calamidad,  Marta  Mart a es un  genio,  tus  soluciones eran un  disparate o esta  cuestion es un  mal  asunto. La opcion «b» no es correcta, puesto que los sustantivos no son atributos de las praciones con estar. 100. La respuesta correcta es la «a». Se trata de construcciones como  despues  de  [terminadas las vacadones]  o  hasta  [bien entrado el  verano], en las que la construccion absoluta aparece encerrada entre corchetes. Como puede verse, las opciones «b» a «g» no pueden ser correctas. En «a» se da a entender, correctamente, que esta construccion no es posible cpn cualquier preposicion, ni siquiera con todas las que pue den tener complementos oracionales. 101. La respuesta correcta es la «c». Se trata de frases adjetivas del tipo de  dudoso  de  si  asistir  o  no,  o interesado en  si iba  a  cambiar el  tiempo. el  tiempo. 102. La respuesta correcta es la «b». Se trata de una situacion relativamente frecuente. Sustantivos como  conclusion, explicadon,  seguridad   o  prueba, entre otros, se construyen en las condiciones apuntadas. Decimos la  condusion  de que el  abogado era (y no  fuera)  culpable; la  segu  ded a (y no  di ridad   rida d  de que  tenia (y no  tuviera)  razon,  o la  prueba  de que  deda  jera) la verdad. Frente a lo que se afirma en «c», no es cierto que el modo sea independiente del sustantivo en todos estos casos, aunque si lo es —relativamente— para un pequefio grupo de sustantivos, entre los que estan  hecho e idea.

103. La respuesta correcta es la «a». A pesar de que a veces no aparece ninguna coma en ellas, secuencias como  tu que estds  ahi no pueden contener relativas especificativas porque el pronombre  tu es,  nombre personal, mas que procomo han senalado varios gramaticos, un  nombre personal, piamente un pronombre. El termino que usan los logicos para estos  designadore s  rig^os,  \o que los acerca a los nompronombres es el de  designadores bres propios. La idea esencial es, simplemente, que en estas oraciones no es posible restringir la denotacion del pronombre personal. Observe, analogamente, que no podemos suprimir las comas que aparecen en  Maria, que llamd  ayer,...  ayer ,... porque forzariamos la interpretacion especificativa. 104. La respuesta correcta es la «b». Enhorabuena si acerto usted, porque es muy frecuente fallar en este ejercicio. De todas formas, si

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resolvio usted correctamente el ejercicio n.° 42 (o, en cualquier caso, recuerda la respuesta) es de suponer que habra resuelto tambien este ejercicio, que en realidad no se aleja mucho de aquel. Tal vez no eligio usted la opcion «b», sino la opcion «a», pensando que el que no se afeitara la barba es el mismo que no desea hacerlo, o sea,  mi  amigo. Pero recuerde que no se pregunta en este ejercicio que «persona» no desea afeitarse la barba, sino que «elemento gramatical» es el antecedente de un pronombre reflexivo. Conviene, pues, insisdr en que los antecedentes de los reflexivos no son las personas, sino las palabras, o en general los elementos que la gramatica proporciona. El antecedente del reflexivo  se es el sujeto de la oracion subordinada, no el del verbo principal. El sujeto del verbo principal es —evidentemente —  mi  amigo. Los verbos de voluntad son, en terminos tradicionales, verbos de «infinitivo concertado», es decir, verbos que tienen la propier dad de interpretar el sryeto tacito de la oracion subordinada no flexionada como correferente con el del verbo principal. Asi pues, si la subordinada sustantiva no flexiva contiene un sujeto tacito o nulo que funciona como antecedente del reflexivo, explicaremos mediante el concepto tradicional de «concertaci6n» la relacion entre este sujeto y el del verbo principal. EUo tiene la ventaja evidente de que no nos veremos obligados a suponer que un elemento gramatical es a la vez sujeto de dos oraciones diferentes cuando aparece solo en una de ellas. 105. La respuesta correcta es la «d». Si se fija en oraciones como quieres  afeitarte, la afirmacion es correcta, puesto que  te es un pronom bre de segunda persona, y el siq eto de quieres tambien tiene esos rasgos. Si se fija en oraciones como  te prometo  te prometo  afeitarme,  afeitarme, la afirmacion sera tambien correcta, puesto que  me es un pronombre de primera perso na, en lo que coincide con el sujeto de  prometo. Estos dos ejemplos, con verbos de voluntad, favorecen la opcion «a», pero ejemplos sencillos, como le permiti  permit i  afeitarse, con verbos de influencia, van claramente en contra de «a». En el sujeto de  permiti reconocemos rasgos de pri mera persona, mientras que en el pronombre  se tenemos rasgos de tercera persona, lo que no se preve en «a». ’

106. La respuesta correcta es la «b». Entre esas preposiciones estan  ante,  durante y  mediante. El caso de  hasta y  desde es interesante porque la RAE defendio en la ultima edicion de su Gramatica (1931) que sus complementos oracionales (desde que  te vi;  hasta que  tu quieras) no son subordinadas sustantivas, sino relativas sin antecedente. 107. La respuesta correcta es la «a». Podemos construir oraciones  ayer?, y tambien otras como  gayer  hablaste  con coino icon quien  hablaste  ayer?,

RESPUESTAS RAZ.ONADAS

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te un discurso previo. Incluso podemos tener dos interrogativos en posiciones diferentes, como en la oracion  ya  no  recuer  recuerdo do quien  dijo que. Estas opciones estan vedadas a los pronombres relatives. 108. La respuesta correcta es la «d». No decimos *el   hombre quien vino  ayer, pero si el  hombre  a quien vi  ayer. La opcion «e» no es correc ta porque en las explicativas si son posibles los relatives de persona aunque no sean preposicionales. 109. * La respuesta correcta es la «a». Tal vez eligio usted la opcion «b», que cubre cases como lo pude  pud e vero lo estuve  mirando, pero esta op  promet i leer o lo  prefiero  dejar, puesto cion no da cabida a cases como la  prometi que ni  prometer ni  preferir son verbos auxiliares, y el pronombre es complemento directo del infinitive en ambos cases. 110. La respuesta correcta es la «d». Las opciones «a» y «b» son incorrectas, como muestran oraciones simples del tipo de  En la vida  deduces que  te has equivocado  cuando..  cuan do..., ., en las que tenemos segundas per sonas geKericas. Lo que muestra el cambio sugerido en el ejercicio que

se propone es el hecho de que el sujeto tacito de la subordinada que darse debe ser correferente con el complemento indirecto de  apetece. En ausencia de ese complemento, interpretamos una tercera persona con rasgos genericos («a alguien», «a la gente en general®), y son esos rasgos de tercera persona los que contrastan con los de segunda per sona que aparecen en la forma  te. 111. Resolver este ejercicio correctamente revela un buen conocimiento de la sintaxis de la forma  se, que ya hemos examinado en parte en los capitulos anteriores. La respuesta correcta es la «i». Enhorabuena si acerto usted, porque es un excelente comienzo de e§te gmpo de ejercicios (si no acerto usted, tai vez le interese repasar los ejercicios sobre la forma  se que aparecen en los capitulos anteriores antes de seguir adelante) La respuesta «b» es correcta, como se comprueba en le fue le fue entre dinero. La respuesta «c» tambien lo es, puesto que podemos decir  gado el  dinero.  humedecier on los qjos. La respuesta «d» tambien es correcta, como  se le  humedecieron atestigua la buena formacion de  cuando  se es  atropellado  por un  camion. La respuesta «e» tambien es correcta, porque podemos decir  se  nos echo  a Uarar. La respuesta «a», en cambio, no es correcta. Lo seria si pudier ramos decir *se fueron  presentados con el sentido de  fueron  presentados unos  a  otros. Son varias las propuestas que se ban hecho en la teoria gramatical reciente para explicar la inexistencia de estas oraciones, pero no es aconsejable entrar en ellas en los cursos de gramatica elemental. Si conviene recordar, sin embargo, la existencia de esta incompatibilidad entre las unidades sintacticas mencionadas. .

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

que se refiere el ejercicio lo ejemplifican frases nominales como la enfertnedad  a la que eres  propen el   traba  propenso so o el  tra que  no  pareda  demabajo jo  para el  que  siado  siado  apto. Observe que el termino de la preposicion en el primer ca se es la que, y en el segundo es el  que. Ambos son relatives complejos introducidos per una preposicion que selecciona el acyetivo correspondiente {propenso en el primer case y  apto  apto en el segundo). Tal vez penso usted en otro tipo de secuencias, algo mas alambicadas, como son ciertas relativas explicativas (admitidas por algunos, pero m^ que dudosas para la mayorfa) del tipo de  alqado  alqado  del  cual   cual   no  podriu  podriu  xnvir o  xdmos.. Se diferencian del tipo anterior en  contento  con las  cuales  jamas le  xdmos que el adjetivo y la frase prepositiva que lo complementa forman la «ftase relativa» que aparece en la posicion inicial. Frente a lo que se afirma en la respuesta «d», este no es el unico tipo de secuencia que cumple las condiciones del ejercicio. Muchos estudiantes proponen para este ejercicio secuencias del tipo de estaba  seguro  de los que le  acom panaban  panaban o estoy  contento  con lo que  tengo.  tengo. Estas respuestas no cumplen las condiciones del ejercicio, puesto que el termino de la preposicion no es los que que en el primer caso ni lo que en el segundo, sino toda la relativa sin antecedente, que se Comporta como una frase nominal a todos los efectos. 113. La respuesta correcta es la «b». Observe que podemos decir  suyo que que vive en  Barce  primo  suyo  primo que vive en un  primo  Barcelon lona, a, pero no *su  primo  primo, que que vive en  Barcelona. Naturalmente, es gramatical la secuencia  su  primo,  Barcelona,  Barcelona, pero se trata de una relativa explicativa, no especificativa. 114. La respuesta correcta es la «d». Estas condiciones se cumplen en oraciones como la que se plantea en el ejercicio 20, que ya analizo usted. Frente a lo que se afirma en la opcion «c» del ejercicio 114, no es necesario que el relative sea el sujeto de su oracion, como se com Jiarse. prueba en los  hay  de quienes  no  debe uno Jiarse.

115. La remuesta correcta es la «b». Este ejercicio tiene alguna relacion con el 112, en cuanto que el factor que puede desconcertar, en principio, en los dos cases es el hecho de que la frase relativa este en la posicion inicial de la secuencia. Las oraciones que cumplen las con  coche que  no  se  como diciones de este ejercicio son del tipo de este es el  coche  como  arranca  arrancar. r. Observe que el relative que que es el complemento directo del verbo transitivo  arra  arranc ncar ar.. Este verbo aparece en una oracion subordinada sustantiva interrogativa indirecta parcial, de modo que se cum plen todas las condiciones que se piden en el ejercicio. 116. La respuesta correcta es la «h». Enhorabuena si acerto usted. ^iste un cierto desacuerdo entre los gramaticos sobre si esto era posible en el espanol antiguo (probablemente la respuesta es tambien «no», pero analizar este punto nos llevan'a muy lejos). Observe que

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RESPUESTAS RAZONADAS

 gente que que  dibuje  gente una diferencia clara entre Juan  busca  gente  dibuje y Juan  busca  gente que que  dibujar es que en la segunda oracion se habla de personas que son dibujadas y en la primera se habla de personas que dibujan: en el caso del infinitivo, el relativo que no puede ser el sujeto, frente a lo que ocurre en la oracion anterior. El factor decisivo es la ausencia de fle xion verbal, que es realmente el elemento que autoriza la presencia de un relativo como sujeto (y en general de un sujeto, con escasas excepciones que no denen nada que ver con el enunciado de este ejercicio). Las demas opciones son incorrectas, y algunas de ellas son incluso disparatadas, como la «g» y la «b», que seguramente no ha elegido usted.

117. La respuesta correcta es la «b». Se trata de verbos como  mos probar, r, indicar,  suponer,  signijica  signijicar, r,  provocary unos pocos mas en ora trar,  proba ciones como que Juan  actue  Jorma a  prueba  actue  de esa Jorm  prueba que estd  loco,  o como Ua admitirlo. o. Se trata de los unicos verbos transitivos que  significaria ria  admitirl  marlo  significa pueden tener como sujetos y objetos directos sustantjvos como  hecho  hecho,, idea u ot|^os analogos. La opcion «d» es claramente incorrecta, como ya vimos en el ejercicio 71, y las demas opciones quedan tambien descartadas.

118. La respuesta correcta es la «b». Tal vez estaba usted pensando en los reflexivos atonos, como  se en  Juan  se  dfeito, pero la afirmacion no es valida para los tonicos, como se demuestra en secuencias del tipo de  cuando  alguien n  te  dice  algo  sobre  ti  mismo.  cuando  alguie  mismo. For otra parte, los reflexivos tonicos pueden aparecer dentro de frases nominales. Ob serve que el sujeto de  detesto  no es el antecedente de  st  mism  mismo o en la oracion  detesto  su  conjianz  conjianza a en  st  mismo. ^ ’

119. La respuesta correcta es la «c», lo que frecuentemente se atribuye a factores aspectuales, mas concretamente al efecto del dativo etico sobre el modo de accion verbal. Observe que podemos decir Juan  sabe.'geograjia rajia.. Decimos, ana sabe la lecdon, pero no diriamos *Juan  se  sabe.'geog  se  sabe logamente,  me  bebi la leche, pero no decimos *fne  bebt  bebt leche. Parecen contradecir la aflrmadon que se hace en el ejercicio los objetos directos nominales de interpretacion contrastiva que complementan a ciertos verbos, como ocurre en  te gastaste  otra  cosa.  gastaste  dinero,  no  otra  cosa. El que sea necesaria la interpretacion contrastiva sugiere que se fuerza una lectura en cierto modo citativa (o tal vez metalinguistica), factor que no ha sido suficientemente investigado en este tipo de 'estructuras. 120. La respuesta correcta es la «h». Enhorabuena si acerto, porque es frecuente fallar en este ejercicio. Lo que el ejercicio muestra es  ayudcfrse en la vique el  se que aparece en oraciones como es  necesaiio  ayudcfrse  da no puede ser pasivo reflejo. Observe que, si lo fuera, esta oracion

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REPASO DE SINTAXIS TRADICIONAL

Es importante senalar que, por el contrario, las pasivas de participio pueden aparecer en las subordinadas de infinitivo, como en  siempre es  agradable  ser  tratado  bien en la vida. Se ban dado varias explicaciones para esta diferencia. Simplificando un poco la que parece tener mas partidarios, diriamos que lo que diferencia una pasiva' de participio de una pasiva refleja es la natiuraleza pronominal de la forma  se, frente a la naturaleza no pronominal de un participio. En una oracion de infi^ nitivo no existe la flexion verbal necesaria para que este elemento pro nominal de tercera persona este correctamente identificado, con lo que la situacion descrita viene a ser relativamente parecida a la que veiamos en el ejercicio 116. Observe que la respuesta «b» tampocO es correcta, porque no cabe la interpretacion pasivo refleja de  se en  deseaba  curarse en el  hospital  el  hospital  121. La respuesta correcta es la «a». Es posible que la frase prepositiva en cuestion sea toda la secuencia de la que se habla, como ocurre en  por lo que  me  cuentas, pero es tambien posible que la frase prepositiva no sea toda la secuencia, sino unicamente el segmento  par lo que, como en  aqueUo  aqueUo por lb que  time interes. En este caso, la frase pre positiva  por lo que es el complemento de regimen del sustantivo interes. Es posible incluso que una misma secuencia admita los dos analisis mencionados en contextos distintos. Es lo que ocurre, por ejemplo, con  por el que el  que esta  preocupado. Esta secuencia puede interpretarse como  preocupado sera el termiuna frase prepositiva (y, por tanto, el  que esta  preocupado no de la preposicion  por), como ocurre en interesarse  por el  que esta  preocupado, pero tambien puede ser una oracion de relative, como en  preocupado. Este ejercicio tiene una clara relael  asunto el  asunto  por el  que esta  preocupado. cion con el numero 112, que ya habra realizado usted. ‘

122. La respuesta correcta es la «f». Se trata de oraciones como  consideraron  necesario  posponer la  reunion. veo  claro que  has  trabajado  o  consideraron En estos cases el complemento predicative se predica de toda una oracion, y no solo de uno de sus componentes. No puede darse con los verbos que se mencionan en «e», frente a los verbos de percepcion, causacion y juicio, que son las categorias semanticas que mas frecuentemente permiten esta construccion. Si eligio usted la opcion «d», no puede darse por buena su respuesta, puesto que la subordina considero probado da puede estar tambien en indicativo, como en el  juez  considero probado que el  reo  cometio perjurio  cometio  perjurio.. De hecho, no es el verbo principal, sino el predicado subordinado el que selecciona el modo de la oracion sustantiva. 123. La respuesta correcta es la «d». El proposito de este ejercicio era comprobar que recordaba usted la pauta gramatical que considerabamos en el ejercicio 114, y antes en el ejercicio 20.

RESPUESTAS RAZONADAS

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124. La respuesta correcta es la «c». Si estaba usted pensando en el caso de  porque, puede comprobar facilmente que no se trata de un adverbio. Observe que si  porque fuera un adverbio formariamos perifrasis de relative con el. Es decir, al igual que decimos en ese lugar es  donde vive o en  aquel  momenta  aquel  momenta fue  cuando  ocurrio el  accidente,  accidente, diriamos *Jue  par eso porque  ocurrio el  accide el  accidente, nte, pero es evidente que decimos, en cam accidente, donde el relative es lo que, bio,  fue par eso par lo que  ocurrio el  accidente, y no aparece la palabra  porque. Pudiera pensarse que no encajan en esta generalizacion oraciones como  porque  ocurrio ese  accidente  accidente fue  fue  par lo que yo estaba  tan  preocupado, pero observe que el relative que apare ce en esta oracion es lo que, no  porque. De hecho, esta oracion confirma el analisis de las oraciones causales como frases prepositivas, lo que simplifica considerablemente la gramatica de la subordinacion ad verbial.

CUADERNOS

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J

4

4.J

Ignacio Bosque es catedratico de Filologia Espanola en la Universidad Complutense de Madrid. Es autor de varios libros sobre diversos aspectos de la gramatica espanola  negacion, 1980;  Las  categorias  gramaticale {Sobre la  negacion,  gramaticales, s, 1989), de antologias de estudios monograficos sobre cuestiones gramaticales  sutjuntiv o, 1990; Tiempo  y  aspecto en espanol, 1990), {Indicativo y  sutjuntivo, de ediciones de la obra gramatical de Salvador Fernandez Ramirez {El  verbo  y la  oradon, 1986;  La  derivadon  derivad on  nominal, 1986) y de numerosos articulos sobre aspectos morfologicos, sintacticos y semanticos de la gramatica espanola. Ha sido director del Curso Superior de Filologia Espanola de la Universidad Internacional Menendez Pelayo y de la coleccion universitaria «Gramatica del Espanol» de la editorial Taurus. Asimismo, ha pronunciado conferencias y dictado cursos de gramatica espanola en varias universidades espanolas y extranjeras.

ISBN 84-7635-1S0-7;

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