Rene Vera Proyecto Final

Proyecto final René Alejandro vera Pérez Psicoprevención y psicología de la emergencia Instituto IACC 2018-03-25

Desarrollo Lea atentamente las instrucciones y responda según lo solicitado: “La escuela Nuestros Hijos”, es un establecimiento administrado por la Corporación Municipal de Desarrollo Local. El establecimiento requiere de su asesoramiento como prevencionista de riesgo, con el fin de capacitar en forma teórica-practica a los profesores y administrativos del recinto en temas de contención de situaciones de emergencia, específicamente sismo e incendio. La comuna presenta bajos ingresos a nivel general, presentando el establecimiento altos índices de vulnerabilidad. Entrega educación desde primero a octavo año básico, los alumnos asisten en jornada escolar completa. Los planes de estudio contemplan de 1° a &° básico con 40 horas de clases semanales; en 7° y 8° año 42 horas. La edificación del establecimiento es de un  piso, material solido con 10 salas de clases con un promedio de 3 0 alumnos por sala, los alumnos son atendidos por una planta docente de 12 profesores, 8 paradocentes, adicionalmente, en el establecimiento trabajan 3 administrativos y 4 auxiliares de aseo. 1. Analice la situación del establecimiento en base a las necesidades de capacitación. Determine y justifique 4 temas de importancia para enfrentar situaciones de emergencias antes mencionadas (incendio y sismo). Una vez analizada la situación, tener los resultados de las observaciones, el diagnostico de la información y debido a que durante el desarrollo de una emergencia, sea sismo o incendio, todo ser humano tiende a ejecutar acciones y conductas inseguras e inadecuadas durante su desarrollo, lo cual favorece a la generación de accidentes, agravando aun más la situación de emergencia, motivo por los cuales, se hace necesario implementar técnicas que permitan modificar las conductas y las aptitudes de todos los trabajadores y de todos los alumnos del establecimiento, para que estos sepan cómo enfrentar y afrontar adecuadamente la emergencia, a su vez permitirá a los trabajadores

del establecimiento frente a su labor poder ejecutar su trabajo y sus responsabilidades adecuadamente y de forma segura y sin riesgo de accidentes. Por lo cual, mediante capacitaciones teórico-practicas, instrucciones y el adiestramiento adecuado permitirá  poder aumentar su conocimiento, habilidades y aptitudes de los trabajadores y que son necesarias para enfrentar los factores y variables que generen riesgo para los trabajadores y los alumnos durante el desarrollo de una emergencia, de esta forma se podrá dar respuesta a todas las necesidades que se presenten imprevistamente durante la generación de un sismo o incendio. Para que las buenas conductas perduren durante el tiempo, los trabajadores serán quienes describan las formas más probables de lesionarse, lo que mejorara las relaciones interpersonales y la determinación de los pasos a seguir en caso de evacuación, ya que durante el desarrollo de situaciones de emergencia la conducta que presenten los trabajadores permitirá establecer la eficiencia o el fracaso de la capacitación, ya que existen factores sociales, culturales, físicos, biológicos, psicológicos y personales que intervienen el actuar de las personas ante una situación de emergencia, por lo cual los trabajadores serán capacitadas en los siguientes temas con miras a promover cambios conductuales y de esta forma reducir y mitigar los accidentes: 1)  Identificación de factores y variables que puedan generar un riesgo para los trabajadores y los alumnos, con lo cual los trabajadores podrán dar solución y controlar la problemática presentada ante situaciones de emergencia en caso de incendio o sismo, de esta forma podrán satisfacer las necesidades y controlar simultáneamente el desarrollo del plan de acción de contingencia ante la emergencia presentada y las conductas de los alumnos ya que estos actuaran de diferente forma, presentando diferentes emociones ante este momento crítico,

 pudiendo generar en ellos, miedo, angustia, ansiedad, frustración, etc., siendo necesario el establecimiento e implementación de señaletica y demarcación de las zonas de seguridad, con la finalidad de informar al alumnado y los trabajadores como deben actuar y proceder en caso de incendio o sismo. 2)

 Definición especificas de las responsabilidades ante la evacuación en caso de incendio o  sismo, el rector  del establecimiento será el encargado de dar e impartir las órdenes e instrucciones que serán ejecutadas en caso de evacuación, evaluando la situación desde la zona de seguridad en caso de incendio o sismo, levantando la alerta sin ingresar a las salas, esperando en el patio a la espera de nuevas instrucciones por parte de la autoridad; tomando las medidas necesaria para reparar los elementos y estructuras que consideren un riesgo para los trabajadores y para el alumnado, proporcionando además los recursos necesarios para combatir la emergencia; los profesores deberán conocer, difundir, divulgar y aplicar entre el alumnado las normas y metodologías establecidas en el plan de seguridad conductual y de evacuación implementado para emergencias ante sismos e incendios; los administrativos serán encargados de de la emergencia que suscite, para ello deben cumplir y hacer cumplir los procedimientos establecidos, retroalimentando al resto de los trabajadores para que el cambio de conducta perdure en el tiempo, además de mantener comunicación con bomberos, carabineros y hospitales; los auxiliares conocer el plan de acción implementado, cortando los suministros básicos como la electricidad, agua y gas; los paradocentes, deberán apoyar y colaborar técnica y administrativamente el proceso de desarrollo del plan de acción de emergencia y de los profesores para controlar y contener el comportamiento del alumnado con la finalidad de resguardar la seguridad, la salud y la vida de los alumnos; los alumnos, deberán

conocer,

acatar,

 procedimientos establecidos.

cumplir

y

ejecutar

adecuadamente

las

instrucciones

y

De esta forma todos los trabajadores y alumnos del establecimiento conocerán las responsabilidades y funciones que deben ser ejecutadas durante el desarrollo de un sismo o incendio, con la finalidad de disminuir el riesgo y los accidentes. 3) Técnicas psicológicas para enfrentar adecuadamente situaciones de emergencia, de esta forma los trabajadores podrán tener control sobre su conducta y accionar durante la emergencia, lo cual permitirá poder minimizar los riesgos y reducir los accidentes dentro del establecimiento durante la generación de la emergencia, en relación a temas vinculados con el autocontrol y técnicas de control de conductas a terceros, lo cual facilitara el adiestramiento de los alumnos y el desarrollo de las actividades implementadas. 4)  Procedimientos para el uso manipulación de equipos de extinción,

de esta forma los

trabajadores y el alumnado sabrá cómo usar los equipos de extinción, esto permitirá que los trabajadores y el alumnado fortalezcan sus conocimientos, capacidades y aptitudes para actuar adecuadamente ante un sismo o incendio, con la finalidad de evitar daños y perdidas. 2. Planifique la ejecución de la capacitación de los temas seleccionados considerando: a) Tema de capacitación:  Programa de seguridad

basado en la conducta de

 personal de establecimientos educacionales. 

Identificación, reconocimiento, evaluación y control de factores de riesgo y de variables de riesgo conductual.



Técnicas para la implementación de medidas preventivas, de seguridad y de control conductual durante la contingencia de incendios y sismos.



Técnicas de Trabajo en equipo.



Metodologías para la difusión, implementación, desarrollo, control y mejora continua de la conducta, de la información, de los procedimientos y los planes de emergencia implementados.



Responsabilidades y funciones de los trabajadores y el alumnado ante incendio o sismo.



Promoción y participación para la formación de conductas y acciones adecuadas durante la contingencia de incendios y sismos.



Identificación de factores psicofisiológicos que intervienen en la conducta durante situaciones de emergencia.



Técnicas psicológicas para el autocontrol de las emociones y de terceros.



Capacitaciones para la prevención y protección de niños.



Redacción de planes de evacuación y emergencia ante sismos e incendios



Señalización, identificación de vías de accesos, escape y zonas de seguridad.



Técnicas para la implementación de sistemas y medios de comunicación.



Técnicas para el control de conductas durante la evacuación de sismo o incendio.



Procedimientos adecuados para la mantención, uso y manipulación de equipos contra incendios.



Procedimiento y protocolo de seguridad para la evacuación

ante la

generación de un sismo. 

Procedimiento y protocolo se seguridad para la evacuación ante la generación de un incendio.



Primeros auxilios psicológicos.



Terapias de juego para niños.



Terapias y dinámicas de grupo para los capacitados.



Técnicas psicológicas y psicosociales para el manejo del estrés y soporte social.





Psicología de la emergencia.

Manejo psicológico del duelo en desastres y emergencias.

 b) Técnica que se usara (teórica o práctica). Se emplearan y usaran técnicas teórico-prácticas además de simulacros, medios audios visuales y comunicacionales con la finalidad y el objetivo de promover, crear e incentivar hábitos de conducta, seguridad, autocontrol y autocuidado, de esta forma, los capacitados

podrán dominar los factores ambientales, físicos,

 psicológicos, sociales e individuales durante el desarrollo de una emergencia, sea esta un sismo o incendio. c) Lugar y requerimientos necesarios. Para el desarrollo de la capacitación del personal del establecimiento, se emplearan las mismas dependencias, para ello será necesario que la sala de clases cuente con sistema de comunicación adecuado para proyectar material audiovisual que será utilizado como apoyo, además del compromiso y  participación activa de la corporación municipal de desarrollo local, del rector, de los profesores, los paradocentes, los administrativos, los auxiliares y el alumnado  para el desarrollo de la capacitación y así generar un cambio conductual ante una emergencia, ejecutando dos simulacros semestralmente para cada emergencia.

Bibliografía Contenido de la semana 1 a la 8 Recurso adicional de la semana 1 a la 8