Relatório de Pedagogia - Unip
October 7, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP CURSO DE PEDAGOGIA
ANDREA SANTOS (UP19111469) ANNY SAMARA FARIAS DE ALMEIDA (UP19111471) DANIELLE SOUZA SANTOS (UP19108860) EMANUELLE FARIAS DOS ANJOS (UP19113837) ROBERTA ADRIANA DOS SANTOS (UP19131107) THAIS DOS SANTOS AMARO (UP19108859)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 6º período
Aracaju/Sergipe 2021 1
ANDREA SANTOS (UP19111469) ANNY SAMARA FARIAS DE ALMEIDA (UP19111471) DANIELLE SOUZA SANTOS (UP19108860) EMANUELLE FARIAS DOS ANJOS (UP19113837) ROBERTA ADRIANA DOS SANTOS (UP19131107) THAIS DOS SANTOS AMARO (UP19108859)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista UNIP, como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório. Supervisor (a) Acadêmico (a): Nome Completo
Aracaju/Sergipe 2021
FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO Unive Un ivers rsid idade ade Pauli Pau list staa - UNI UNIP P Curso de Pedagogia
Avaliação
do
Relatório
de ,
Estágio Supervisionado realizado matrícula foi realizado no período de _ / / a / /
pela na .
aluna no área
Parecer do Orientador na Empresa: Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que o (a) estagiário (a) realizou em nossa empresa.
Cidade/Estado,
de
de 2021.
Assinatura/carimbo
Parecer do Supervisor (a) Acadêmico (a) de Estágio: Certific fico que o (a) aluno (a) (a) cumpriu às horas de estágio supervisionado obrigatório tendo obtido a nota final do relatório de estágio supervisionado .
Cidade/Estado,
de
de 2021.
Assinat ura Supervisor (a) Acadêmico (a) UNIP
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO...................................................................................................................06 1. ES ESTÁ TÁGI GIO O
SU SUPE PERV RVIS ISIO IONA NADO DO
OB OBRI RIGA GATÓ TÓRI RIO O
–
ALUN ALUNO O
UNIP UNIP
07 2. ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ E ESTAGIAR........... STAGIAR..................................07 .......................07 3. DESC DESCRIÇÃO RIÇÃO DA INS INSTITUI TITUIÇÃO ÇÃO DE ENSI ENSINO NO (ESCO (ESCOLA LA QUE IRÁ EST ESTAGIAR AGIAR)..... ).......07 ..07 4. DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA........... ESCOLA................................. ............................................ .....................................08 ...............08 5. RECUSOS HUMANOS............. HUMANOS................................... ............................................ ............................................ .............................................. ........................08 08 6. NÍVEI NÍVEIS S E MODA MODALIDAD LIDADES ES DE ENSINO MINI MINISTRA STRADOS DOS NA ESCOLA................................. ESCOLA........... ............................................ ............................................ ............................................ ........................................ ................................ ..............09 09 7. TURNOS......... TURNOS............................... ............................................ ............................................ ............................................ ........................................... ............................. ........09 09 8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
09
9. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA........ ESCOLA.............................. ............................................ .............................................09 .......................09 10. EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO........................... SUPERVISIONADO..................................................... ..........................22 22
APRESENTAÇÃO O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas durante o Estágio Curricular Supervisionado realizado realizado no Colégio Globo, loca localizado lizado na cidade de Aracaju/SE. O estágio obrigatório foi realizado no período de 01 de novembro a 01 de dezembro de 2021, totalizando as 165 horas sob a supervisão da Professora Ivana Maria Gomes. O Curso pedagogia tem como objeto de estudo a educação e busca melhorar a qualidade dos pro proce cesso ssoss de ensino ensino e apr aprend endiza izagem gem no cot cotidi idiano ano es escol colar, ar, forman formando do profis profissio sionai naiss conscientes,, pensantes como agentes capazes de realizar mudanças. conscientes O estágio supervisionado é de extrema importância para os acadêmicos de qualquer área de estudo, pois é o momento de colocar em prática os conhecimentos que foram adquiridos durante anos de estudo na graduação, mostrar as habilidades, fazendo com que os indivíduos se aperfeiçoem e se desenvolvam em sua profissão. Nesta perspectiva, o presente relatório mostra as práticas dos conhecimentos adquiridos em sala de aula, como também toda teoria e prática do estagio supervisionado realizado na empresa, abordando setores e áreas existentes na organização, no qual proporciona novos conhecimentos e desenvolvimentos para novas atividades que venham a contribuir na vida acadêmica e pessoal como experiência É através do estágio que se pode colocar em prática tudo ou pelo menos boa parte do que aprendemos em sala de aula possibilitando um amplo conhecimento por unir a teoria com a prática.
1) ESTÁGIO S SUPERVISIONADO UPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO (A) UNIP NOME COMPLETO: COMPLETO: MARIA DAS GRAÇAS SANTANA PEDRA GO141414141414 ( ) 3° PERÍODO ( x ) 4° PERÍODO ( ) 5° PERÍODO CARGA HORÁRIA: 165 HORAS
MATRÍCULA: ( ) 6° PERÍODO
DIAS DA SEMANA: SEGUNDA A SEXTA
2) ETAPA/MODALIDA ETAPA/MODALIDADE DE QUE O ALUNO ALUNO/UNIP /UNIP IR IRÁ Á ESTAGIAR: ESTAGIAR: ( ) EDUCAÇÃO INFANTIL (X) ENSINO FUNDAMENTAL ( ) GESTÃO ESCOLAR ( )SUPERVISÃO ESCOLAR ( ) ORIEN ORIENTAÇÃO TAÇÃO ESCOLAR
3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR): NOME DA ESCOLA: ESCOLA: Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata ENDEREÇO: Rua das Pratas, 400 BAIRRO: Jacaré CEP: 60.200-100 TELEFONE(S): (62 62)) 334 3344-5 -55599 (6 (62) 2)9933 3344-4 -449 4999 LOCALIZAÇÃO: (X) ÁR ÁREA URBA BAN NA ( ) ÁRE REA A RU RURA RAL L ( ) ÁREA URB RBA ANA ESTADO: GOIANIA MUNICIPIO: APARECIDA DE GOIANIA INÍCIO DE FUNCIONAMENT O DA ESCOLA (DIA/MÊS/ANO): 14/01/1956 DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA UTILIZAÇÃO, INDICAR A QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS.
TABELA 01 - Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata DEPENDÊNCIAS
SALA DE AULA
BIBLIOTECA OU SALA DE LEITURA
ADEQUADA
10
8 bom estado
01 biblioteca
Livros para bom uso
01
Sala em bom estado, com gelágua, mesa grande, TV e ventilador, 01 banheiro para o professor. 06 computadores – bom estado de uso. Tamanho médio e bem estruturado. Ótimos brinquedos, com proteção para utilização tais como grade de
SALA DE PROFESSORES
LABORATÓRIO SECRETARIA
01 01 01
PÁTIO
01
CANTINA
UTILIZAÇÃ O
QUANTIDAD E
Exc proteção. elente cozinha industrial, aparelhos
INADEQUAD A 02 salas com goteira quando chove. Piso solte, quadro branco em estado deteriorado, --------
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BANHEIRO
02
eletrodomésticos em ótimo estado. Feminino e masculino para os alunos e comunidade escolar.
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Fonte: Dados trabalhados pelo autor.
4) DADO DADOS S DO FUNC FUNCIONÁ IONÁRIO RIO DA ES ESCOLA COLA DIRETOR RESPONSÁ RESPONSÁVEL: VEL: ANTONIO JOSÉ DOS SANTOS TEMPO DE SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA: ( ) MENOS DE 1 ANO (X) ENTRE 1 E 4 ANOS ( ) MAIS DE 4 ANOS PROFESSOR: MARIA LIDUINA PAXECO FACÓ TEMPO DE SERVIÇO – DOCENTE NA ESCOLA: ( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS (X) MAIS DE 4 ANOS
5) REC RECUSO USOS S HUMA HUMANOS NOS:: A – PESSOAL TÉCNICO: preencher a TABEL 02 abaixo:
TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DA ESCOLA - Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata . t n a u Q
Car go/ Funç
Ensino Médio Ensino Fundamen tal
Habilitaç ão
ão Incomplet o
Compl eta
Incomple ta
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x
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x
---------
Com Licenciatura
Outr a Habilita ção
Magisté rio Complet o
Ensino Superior Sem Licenciat ura
Comple ta
Incomple ta
---------------
x
---------
---------
x
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---------
Diretor
0 1
x
Vice-Diretor
0 1
x
0 1
x
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x
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x
---------
---------
Professor
2 0
x
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x
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--------
x
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Inspetor de aluno Merendeira
0
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1
x
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2
x
-
1
x
-
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Coordenad or/ Supervis or Pedagóg ico
Faxineira Copeira Psicopedago go
1
x
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-
Fonte: Dados trabalhados pelo autor.
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x
x
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x -
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B - A escola oferece para os alunos: a) Merenda escolar? (x) sim ( ) não b) Serviço médico? ( ) sim (x) não c) Serviço oftalmológico? ( ) sim (x) não d) Serviço odontológico? ( ) sim (x) não e) Outros: Psicopedagógico para alunos especiais.
6) NÍVEIS E MODALIDADES D DE E ENSINO MI MINISTRADOS NISTRADOS N NA A ESCOLA: ( ) Educação pré-escolar ( x ) ensino fundamental - 1ª a 4ª série ( ) ens ensino ino fu fundamental ndamental - 5ª a 8ª sér série ie ( ) ens ensino ino fu fundamental ndamental - 1ª a 8ª sér série ie ( ) educação especial ( ) ensino médio ( ) alfabetização de adultos ( ) cursos supletivos
7) TURNOS: ( x) MATUTINO (x) VES VESPE PERT RTIN INO O
( ) NO NOTU TURN RNO O ( ) OU OUTR TROS OS..
Especificar:................................................ Especificar:.................. .......................................................... .......................................................... ............................................... ................. .......................................................... ............................ .......................................................... .......................................................... .......................................................... ..................................... .........
8) HORÁ HORÁRIO RIO DE FUNCI FUNCIONAME ONAMENTO: NTO: I – PESSOAL TÉCNICO ADMINIST ADMINISTRATIVO RATIVO (DIREÇÃ (DIREÇÃO, O, SECRETARIA, LANCHON LANCHONETE, ETE, BIBLIOTECA, ETC). 07::00..ÀS 00..ÀS 11 11::00 ( x) MANHÃ - - DE: ....07 ( x) TARDE TARDE - - DE: ..13 13:.:.00 00 ÀS. ÀS.17 17::00 ( ) NO NOITE ITE - - DE: ... ...... .....: ..:... ...... .....À ..ÀS.. S..... ...... ...:.. :..... ...... ... ( ) OUT OUTRO RO HOR HORÁRIO ÁRIO - - DE: ..... ........:.. ...:....... ......ÀS .ÀS...... ........:... ..:........ .....
II – DISCEN DISCENTES TES (ALUNOS) EM SALA DE AU AULA: LA: 07::00..ÀS 00..ÀS 11 11::00 ( x) MANHÃ - - DE: ....07 (x ) TARDE TARDE - - DE: ..13 13:.:.00 00 ÀS. ÀS.17 17::00 ( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........ ( ) OUT OUTRO RO HOR HORÁRIO ÁRIO - - DE: ..... ........:.. ...:....... ......ÀS .ÀS...... ........:... ..:........ .....
9) PROJ PROJETO ETO PED PEDAGÓG AGÓGICO ICO DA ESC ESCOLA: OLA: Caro (a) Estagiário(a), Solicitamos que entreviste o professor, diretor, auxiliar de sala de aula, entre outros que fazem parte da escola em que você irá estagiar. Todos os itens deverão ser respondidos. Assim você, estagiário, poderá identificar pontos significativos para análise, discussão e definição de estratégias adotadas pela escola em que está estagiando visando ao final deste trabalho oferecer sua contribuição apresentando sugestões de melhoria da qualidade da educação ofertada por tal escola. Agradecemos o seu empenho. Coordenação de Estágio Supervisionado Obrigatório da UNIP.
9.1 GESTÃO GESTÃO ESCOLA ESCOLAR R - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE DAS PRÁTICAS ESCOLARES: ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA DURANTE O ESTÁGIO OBRIGATÓRI OBRIGATÓRIO O 9.1.1 - Professo Professor, r, você tem participado das sseguintes eguintes situações que envolvem o processo ensino aprendizagem? (X) Planejamento (X) Gestão de sala de aula (X) Avaliação da aprendizagem (X) Encontros formativos ( ) Outras situações:........................................ situações:.................................................................... ........................................................ .......................................................... ...................................... ........ 9.1.2 - Professor, você é con conhecedor hecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações do do MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial. ( ) Sim Quais? ( ) Não 9.1.3 - Professor, a esco escola la assegura as condições básicas para para o desenvolvimento do trabalho docente? docente? (X) Sim ( ) Não 9.1.4 - Professo Professor, r, a escola cr cria ia e mantêm clima de relacionamento pprofissional rofissional favo favorável rável para a realização das atividades escolares? (X) Sim ( ) Não 9.1.5 - Professor, o Projeto Político P Pedagógico edagógico da escola escola contempla: (X) Atendimento Educacional Especializado (X) Respeito às diversidades ( ) Ações de Acessibi Acessibilidade lidade ( )Outros. Especifique: ....................................... ................................................................... .......................................................... .......................................................... ............................... ... 9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é: ( ) Ótima
( ) Boa
( ) Regular
( ) Ruim
(X) Não Existe Colegiado na escola
9.1.7 – Professor, a atuação do Grê Grêmio mio Estudantil é: ( ) Ótima
( ) Boa
( ) Regular
( ) Ruim
(X) Não Existe Grêmio na escola
9.1.8 – Professor, a atuação do Cons Conselho elho de Classe é: ( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (X) Não Existe Conselho de classe na escola 9.1.9. – Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é? ( ) Mensal ( ) Não sei
( ) Bimestral ( ) Semestral (X) Não Existe Conselho de classe na escola
Professor, puais? (9.1.10 ) Me–nsProfessor al (X,)qual Bimaesperiodicidade tral ( ) Semdas estrreuniões al ( )de Anpais? al
( ) Anual
( ) Não existe período específico
9.1. 9.1.11 11 – Prof Profes esso sor, r, você você part partici icipa pa das das reun reuniõ iões es de pais pais?? ( X ) Sim Sim
( ) Nã Nãoo
9.1.12 – Professor, a escola rea realiza liza anualmente eleição para representantes de turma? ( ) Sim
( ) Não
( ) Não sei
(X) Não se aplica em minha sala de aula.
9.1.13 – Professor Professor,, você participa de reun reuniões iões com representan representantes tes de turma? ( ) Sim
( ) Não
( ) Não sei
(X) Não se aplica em minha sala de aula.
9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos F Financeiros, inanceiros, são realizadas ações de planejamento participativo, participativo, acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e prestação de contas à comunidade? ( ) Sim. Quais? (X)Não ( ) Se existe, desconheço. 9.1.15 – Professor, os ga gastos stos dos recursos finance financeiros iros são discutidos com a comunidade comunidade escolar? (escola ) Sim
( X )Não
(
) Raramente
( ) Disponível amplam lamente no site da
9.1.16 – Professor, a pres prestação tação de contas dos recursos finance financeiros iros é divulgada nos murais da escola? escola? ( ) Sim escola
( X )Não
(
) Raramente
( ) Disponível amplam lamente no site da
9.2. CURRICULO ESCOLAR ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIX EIXO O ESTRUTURANTE DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. 9.2.1 - Pro 9.2.1 Profes fessor sor,, o cur currícu rículo lo com comoo eix eixoo estrut estrutura urante nte do pro proces cesso so ens ensino ino apr aprend endiza izagem gem ate atende nde as Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino? ( X) S Sim im ( ) Não 9.2.2 – Professor, o cu currículo rrículo escolar é desenvolvido em conformidade conformidade com as propostas curriculares curriculares da rede de ensino? (X) Sim ( ) Não 9.2.3 – Professor, você prep prepara ara as suas au aulas las com base em eixos temá temáticos ticos previamente definidos através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo Ministério da Educação. (X) Sim ( ) Não Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de aula, atualmente: ( X X ) Meio Ambiente, na aula de Geografia, História e Ciências. ( X ) Saúde, na aula de Ciências, História e Educação Física ( X ) Sexualidade, na aula de Ciência e Ética ( X ) Ética, na aula de Filosofia, Sociologia e Ensino Religioso.
( X ) Pluralidade Cultural, na aula de Filosofia, Ética, Geografia, Sociologia. (
) Outros:
9.2.4 – Professo Professor, r, a escola oferece o EJ EJA? A? ( X ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade: Ensino Fundamental. (
) Não
OBS.: Responder os itens 9.2.5 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA. EJA.
9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos de dessa ssa modalidade. ( X X ) Sim ( ) Não 9.2.6 – Professor, qual qual(is) (is) as sugestões para fortalecimen fortalecimento to do currículo da EJA de modo atender atender as especificidades dos jovens e adultos da EJA? Entrar em contato com empresários do setor público e privado para estabelecer parcerias com a finalidade de facilitar o acesso dos alunos à escola e evitar atrasos; atrasos ; Criar uma infrasestrutura para receber os filhos dos alunos; Oferecer um plano de estudos personalizado segundo as possibilidades de cada aluno. Uso de variadas linguagens;; Construir um currículo que dê mais significado à aprendizagem. linguagens 9.2.7 – Professor, as propostas curri curriculares culares da rede de ensino desta escola estão presentes: ( X X ) No momento do planejamento ( X X ) Em todas as atividades educativas da escola ( X X ) Na sala de aula. ( )V Você ocê não consegue discernir a pro proposta posta cu curricular rricular da escola. 9.2.8 – Professor, o Plano ddee Ensino da disciplina ou de suas suas aulas (professor po polivalente) livalente) é socializado com os alunos na primeira semana de aula? ( X X ) Sim
( ) Não
( ) Em parte
( ) Não se aplica.
9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (pro (professor fessor polivalente) está adequado para seu cumprimento durante o ano letivo? ( X X ) Sim
( ) Não
( ) Em parte
( ) Não se aplica.
9.2.10 – Professor, a equ equipe ipe de Gestão e/ou Superv Supervisão isão da escola reúne com você para para discutir sobre o cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria da aprendizagem do aluno? ( X X ) Sim
( ) Não
( ) Em parte
( ) Não se aplica.
9.3 - PLANEJAMENT PLANEJAMENTO O DE ENSIN ENSINO O 9.3.1 – Professor, o planejamen planejamento to de ensino como prática de estudo e discussão discussão coletiva ocorre: ( X ) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores. ( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os pro professores fessores reúnem-se e planejam em horários disponíveis na jornada escolar. ( ) Não existe planejamen planejamento to de ensino, ccada ada professo professorr organiza o sseu eu trabalho pedagógico
individualmente. ( ) Outr Outros. os. Descr Descreva eva como é o plane planejamen jamento: to: .......................................................... ............................ .......................................................... .......................................................... .......................................................... ............................................ ................ .......................................................... ............................ .......................................................... .......................................................... .......................................................... ............................................ ................ 9.3.2 – Professor, há uum m assessoramento por pparte arte do serviço pedagógico na elaboração elaboração e execução do planejamento de ensino? ( ) Não ( X X )Sim. Mencione como é este assessoramento: Temos Tem os o des desemp empenh enhoo con consta stante ntemen mente te ass assess essora orado do e com abe abertu rtura ra par paraa red redire irecio cionam nament entos os que correspondam ao contexto e à prática na sala de aula. Cursos, Seminários e Jornadas pedagógicas promovidos pela própria Instituição de Ensino com a presença de palestrantes locais renomados; Encontros Pedagógicos promovidos em parcerias com outras escolas da região, faculdades e editoras. Os professores são responsáveis pela concretização do processo ensino aprendizagem e tamanha responsabilidade exige boas condições de trabalho, preparo e equilíbrio. 9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino? ( ) Semanal
( ) Quinzenal
( ) Mensal
( ) Semestral
( X ) Outro: Bimestral
9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ens ensino? ino? ( (
) De acordo com o dia de planejamento do professor ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola
(
) Por área de conhecimento
( X ) Por disciplina (
) Outro: ........................... ......................................................... .......................................................... .......................................................... ..................................................... .......................
9.3.5 - Professo Professor, r, o planejamen planejamento to de ens ensino ino é acompan acompanhado hado pela Sup Supervisão ervisão Escolar? (X) Sim
( )Não
( ) Às vezes
( ) Não exis istte uma Supervis isãão Escolar na escola
9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagóg Pedagógica ica realizada antes do início do ano letivo? letivo? ( X ) Ótima
( ) Boa
( ) Regular
( ) Ruim ( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola
9.3.7 – Professor, o que vo você cê sugere para melhorar a Semana Pedagógica? Pedagógica? (
) Go Gostaria staria de implantar a semana pedagógica pois a escola não ooferece ferece para comunidade escolar.
( X ) Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor ( X ) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino ( X ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em indicadores educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc) (
) Ter maior participação do professor em sua elaboração
(
) Outro: ....................... ..................................................... .......................................................... .......................................................... ......................................................... ...........................
9.3.8 – Professor, qual a ssua ua sugestão para o fortalecimento do planejamento planejamento de ensino na escola? Para o fortalecimento do planejamento de ensino, a equipe pedagógica precisa refletir sobre o que a escola pretende alcançar ao fim desse período. Além disso, é fundamental levar em conta a realidade
em que a instituição de ensino está inserida e o que pode, de fato, ser concretizado dentro desse cenário.
9.4. GEST GESTÃO ÃO DE SALA SALA D DE E AULA - A S SALA ALA DE AULA COMO ESPAÇO ESPAÇO PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO: 9.4.1 – Professor, a ssala ala de aula tem uma organização e es estrutura trutura física e pedagógica adequada? ( ) Sim ( ) Não ( X ) Parcialmente. Se a resposta foi NÃO ou PARCIALM PARCIALMENTE ENTE mencione o que é necessário: Algumass so Alguma soluç luções ões dev devem em ser apl aplica icadas das par paraa mel melhor horar ar a estrut estrutura ura esc escola olarr ofe oferec recida ida,, com comoo o investimento em tecnologia, como um espaço maker com softwares educativos e capacitação dos professores em tecnologia; tecnologia; Melhoria no acervo da bibl biblioteca; ioteca; Investir em laboratório de Ciências; Ciências; 9.4.2 – Profess Professor, or, o espaç espaçoo da esco escola la foi plane planejado jado para atende atenderr alunos público alvo da Educaçã Educaçãoo Especial? ( ) Sim ( ) Não ( X ) Parcialmente. Se a resposta necessário:
foi
NÃO
ou
PARCIALMENTE
mencione
o
que
é
A depender das deficiências, se são de ordem intelectual, física, motora, visual ou auditiva, adequação das instalações; Utilização de recursos multifuncionais e de tecnologias específicas para a sala de aula. 9.4.3 – Professo Professor, r, a escola têm efetiva participaç participação ão do: ( X ) Gestor escolar ( X ) Equipe pedagógica da escola ( X X ) Setor Administrativo ( X ) Psicopedagogo 9.4. 9.4.44 Prof Profes esso sor, r, há turm turmas as ou dis disci cipl plin inas as sem sem ppro rofe fess ssor or na es esco cola? la? ( ) Sim Sim
(X (X)) N Não ão
Se a resposta for afirmativa, especifique................................................................ especifique........................................................................... ........... 9.4.5 – Professor, a estratégia m metodológica etodológica mais usada em sua sala de aula cons consiste iste em: ( X ) aula expositiva ( ) trabalho em grupo ( X ) seminários ( X ) trabalhos individuais Outros: Construção de Maquetes; Mostra Cultural. 9.4.6 – Professor, os recu recursos rsos didáticos e tecnológicos mais utilizados utilizados em sala de aula são: ( X ) quadro branco
( ) Data Show
( X ) Livro didático
Outros: Material dourado; dourado; Globo terrestre; Ábaco aberto; Lego; Tangram Tangram;; Alfabeto silabário; 9.4.7 – Professor, o uso do livro ddidático idático é realizado em articulação com as propostas curriculares curriculares da rede de ensino? (X) ( ) ( )
Sim Se
Não resposta
Parcialmente NÃO ou
f PARCIALMEN PARCIALMENT T mencion o é o E e i a que necessário: ......................... ....................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .................................. ......
9.5. OS PROGRAMAS PROGRAMAS E PROJETOS PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA: 9.5.1 – Professo Professor, r, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e da comunidade? ( X ) Sim ( ) Não OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua resposta seja NÃO sugira alguns programas e projetos respondendo, também, o item 9.5.3 deste relatório.
9.5.2 – Professor, existe algum projeto oouu programa na es escola cola que: ( X ) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar. ( X ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula. ( X) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos. ( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola. 9.5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na escola na atual administração caso a resposta do item 5.1 tiver sido SIM. Se a resposta item 5.1 sido ao NÃO, apresentar programas projetos preenchendo a Tabela Informar, lado favor de cada programasugestões ou projetodeindicar: fator ou de eficácia, 03. tiver objetivo, como a escola implantou. (ver exemplo Tabela 03 preenchida abaixo).
TABELA 03
SALA: 2 NOME DO PROGRAM A OU PROJETO SEMANA DO FOLCLORE BRASILEIRO
SEMANA DA CORTESIA E DA AMIZADE
Projeto Bi-bi Fom-Fom
TURNO: TARDE
SÉRIE: 1º Ano – Ensino Fundamental
FATOR EFICÁCIA
OBJETIVO
Resgate da cultura popular e a importância na identidade de um povo.
Identificar as características do Folclore, resgatar tradições, brincadeiras e músicas folclóricas.
Trabalhar valores com amizade, empatia e respeito.
Educar para a segurança no trânsito
Oportunizar ao aluno um ambiente de empatia e gentileza, cultivando atitudes de cortesia e respeito. Con onsc scie ient ntiz izar ar o aluno em relação ao trân trânsi sito to,, cr cria iand ndoo valores como cooperação, tolerância, comprometimento e solidariedade.
COMO A ESCOLA IMPLANTOU E SE ORGANIZOU Contação de lendas infantis; Teatro de Fantoches com personagens folclóricos; Caracterização infantil; Oficina de Artes com sucata; Exibição de filme temático. Teatro na escola; Amigo secreto entre os alunos; Passeio pedagógico com piquenique coletivo; Correio da Amizade.
Visita de agentes de trânsito da SMTT Aracaju para roda de conversa com os alunos; Construção de maquetes; Passeio ciclístico no bairro; Construção de maquetes;
Fonte: Dados trabalhados pelo autor. 9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos em relação à situação anterior?
a) a organização da escola? b) as taxas de evasão e repetência? c) compromisso dos professores? d) ambiente escolar? e) envolvimento dos pais? f) nível de aprendizagem dos alunos?
(X) (X) (X) (X) (X) (X)
sim sim sim sim sim sim
() () () () () ()
não não nnãão não não nnãão
g) fr–eqFORMAÇÃO uência dos alunoCONTINUADA s? ) sim SOR ( ) não 9.6 DO(XPROFES PROFESSOR 9.6.1 - Professor, em relação a ssua ua formação continuada, você acredita ser ser importante para a melhoria e qual qualida idade de do seu trabal trabalho? ho? (X) Sim ( ) Não 9.6.2 – Professo Professor, r, a escola oferece algum incen incentivo tivo para você no que diz respeito a formação continuada? (X) Sim
( ) Não
9.6.3 – Professor, como vo você cê avalia a formação continuada em serviço que ocorre ocorre em sua escola? ( ) Ótima
( X ) Boa
( ) Regular
( ) Ruim
( ) Não existe
9.6.4 – Professor, qu quee temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em serviço serviço dentro ou fora da escola? ( ) Metodolog Metodologias ias de ens ensino ino inovadoras ( ) Currículo ( ) Tecnologias educacionais na sala de aula ( )Avaliação da aprendizagem ( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB SAEB etc) ( ) Oficinas de Elaboração de Itens ( ) Oficina de Redação ( ) Elaboração de Aulas em fo formato rmato digital ( ) Objetos Educacionais (X) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina ( ) Aten Atendimento dimento Educ Educacional acional Especializado (X) Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc) (X) Outros: Passeios Pedagógicos. 9.6.5 – Professor, qual a per periodicidade iodicidade que você sugere para a realização de encontros encontros formativos1? ( )semanal
( ) mensal
(X) bime messtra tral ( ) trime messtr traal
( ) Outro.... ............. ................. ............ .........
9.6.6 – Professor, os docent docentes es (profissionais) qu quee atendem os alunos com de deficiência ficiência receberam formação para trabalhar com esses alunos? ( X )Sim. )Sim. Q Qual ual?? Palestras e Mini cursos com Psicopedagoda, com Psicóloga Infantil e também de Primeiros Socorros. ( ) Não. 9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de aula)? ( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato.
( ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa do aluno em caso de sua ausência. (X) Promove reuniões com os pais após uma semana semana de ausência do aluno. ( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas. ( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, promove as intervenções ( ) Outros: ............................ .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... ............................... ... 9.6.8 - Professor, quais aass suas principais sugestões sugestões para a melhoria da prática pedagógica na escola e, sobretudo, em sala de aula? O professor não deve ficar acomodado. A conversa e a formação continuada ser uma exigência constante da escola. Aplicação de atividades lúdicas em sala de aula, apresentar experiências práticas (levar o aluno a realizar as atividades práticas). práticas).
9.7. AVAL AVALIAÇÃ IAÇÃO O DA APRENDI APRENDIZAGEM ZAGEM - AVAL AVALIAÇÃO IAÇÃO DA AP APREND RENDIZAGE IZAGEM M COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER 9.7.1 – Profess Professor, or, a avaliação da aprend aprendizagem izagem é realizad realizadaa em confo conformida rmidade de com a siste sistemática mática de avaliação da rede de ensino? ((X X)Sim
( ) Não
( ) Parcialmente
9.7.2 – As práticas, regis registros tros e instrumen instrumentos tos da avaliação da aprend aprendizagem izagem são discut discutidos idos entre professores e serviço pedagógico pedagógico da escola?
( )Sim
( ) Não
(X) Parcialmente
9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo ssão: ão: (X) discutidos em sala de aula ( ) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola (X) são apresentados em reuniões de pais e mestres ( ) como não ex existe iste processo avaliativo nnão ão é verificado resu resultados ltados 9.7.4 – Professor, o Cons Conselho elho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no pprocesso rocesso de avaliação de aprendizagem do aluno. ( )Sim
( ) Não
( ) Parcialmente (X) Não Existe Conselho de Classe na escola
( ) Outro:..................................... Outro:................................................................. .......................................................... .......................................................... ............................................ ................ 9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações na nacionais cionais (Provinha Brasil, Prova Brasil e Enem)? ( ) Em reuniões pedagógicas ( ) Utilizando o site ddoo INEP (X) Por meio de impresso disponibilizado pela escola ( ) Não se adota. ( ) Outro: ............................ .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... ................................ .... 9.7.6 – Professor Professor,, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o planejamento pedagógico da escola? (X) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica
9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas relativas aos indicadores educacionais, construídas construídas coletivamente? (X) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica. 9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula? (X) Prova escrita (X) Trabalho em grupo ( X) Trabalho individual (X) Seminários ( ) Relatórios ( ) Outros.............. Outros............................................ .......................................................... .......................................................... .......................................................... ................................................. ..................... 9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em for formato mato similar às avaliações externas? (x) Sim
( ) Não
( ) `As vezes
( ) Pre Precis cisoo de fo forma rmação ção ppara ara eelab labora orarr ite itens ns si simil milare aress 9.7.10 – Caro aluno Estag Estagiário: iário: Este item será para você rregistrar egistrar junto com o professor professor da escola o Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que você estagiou:
TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula SALA: T1002 TURNO: TARDE
Quantidade de alunos
Série: 1 ano Ensino Fundamental Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do estágio supervisionado
20
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado
0
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio supervisionado
04
Alunos aprovados
13
Alunos reprovados
03
Fonte: Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata, 2014. OBS.: Na fonte você irá indicar o nome da escola e o ano conforme segue exemplo acima.
9.7.11- Carocríticas, aluno Estagiário: Este itemque serápossuem para você junto com odoprofessor da escola as disciplinas isto e, disciplinas o registrar baixo desempenho aluno: Ver exemplo TABELA 05 abaixo:
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata SALA: T1002 TURNO: TARDE SÉRIE: 1 ano Ensino Fundamental Índice Disciplinas Maior Turma Tur de dificuldade no Reprovaç ão Matemática
Interpretação e raciocínio lógico Leitura –
1 ano ensino fundamen tal 1 ano
Tar de
70% dos alunos
Português
reconhecime nto das sílabas
ensino fundamen tal Fonte: Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata, 2014.
Tar de
50% dos alunos
OBS.: Na fonte você irá indicar o nome da escola e o ano conforme segue exemplo acima.
9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público público alvo da Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação)? (x) Sim ( ))N Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica 9.7.13 – Professor indique açõ ações es para melhorar a prática avaliativa em sala de aula: Os alunos apresentam trabalhos em equipe e individual. A disciplina é muito bem debatida. No dia da prova escrita os alunos já estão tranquilos quanto ao conteúdo que foi muito discutido. Assim ocorreu uma substancial melhoria das notas das provas em sala de aula. 9.7.144 Preza 9.7.1 Prezado, do, aluno esta estagiári giário, o, descrev descrevaa a rotin rotinaa de sala de aula em que você estag estagiou. iou. Preen Preencher cher a TABELA 06.
TABELA 06 - Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata SALA: T1002 TURNO: TARDE
SÉRIE: 1 ano Ensino Fundamental
Aparecida de Goiania -GO, segunda-feira, dia: 14.01.2014. ROTINA 1) ENTRAD A EM SALA DE AULA 2) ACOLHID A
DO
HO RA 13:3 0
DESCRIÇ ÃO Toque de entrada para os alunos, acompanhantes e responsáveis pelos avisos se organizassem nas filas e entrarem em sala de aula (apenas os alunos).
13:4 0
Conversa com os alunos (13:40) - A aula começa com música (não atirei o pau no gato, brega, etc). Eles cantaram as músicas que já conhecem outros pequeninhos ficam acompanhando. Ap Após a música professora pr prossegue com conversas sobre o Domingo. _ Que dia foi ontem?(Professora) _ Domingo (Alunos respondem) _ O que vocês fizeram?(Professora). _ Fiquei na minha casa (Aluno 1). _ Eu fui na casa casa da minha vó (Aluno 2). _ O que se pode fazer neste dia? (Professora). (Professora).
PROFESSO R EM SALA DE AULA
3) ATIVID AD E 01
14:0 0
Pode jogar passear (Aluno passear _ Éfazer dia de ir pracoisas. igreja (Aluno 4). _ Muito bem.bola, No domingo a gente3). pode muitas Visitar parente, ir à igreja, descansar, ir à praia, não é?(Professora). - Que dia é hoje? (professora) - Dia de aula (Aluno 1) - Muito bem! Hoje é segunda-feira dia de nossa aula. (Professora) - Vamos todos repetir: SEGUNDA-FEIRA S EGUNDA-FEIRA (professora) - SEGUNDA-FEIRA (Alunos) - Vamos fazer uma bela atividade, quem conhece esta letra: (professora apresenta a letra A – revisão da atividade – aula de sexta-feira) - AAAAAA. (Alunos respondem) A atividade foi entregue em uma folha de papel ofício, escrita com lápis “hidrocor” onde os alunos deveriam pintar os desenhos das frutas iniciadas com a citada vogal e depois escrever a letra A na forma bastão. Desenhos de frutas (abacaxi, abacate, acerola, açaí, amendoim, ameixa, amora). Os alunos compreenderam a atividade, e com êxito todos escreveram a vogal na forma bastão e pintaram a fruta. A professora pediu para cada aluno apresentar a sua
4) DESCONT RAÇÃO
14:2 0 às 14:3 0
fruta. A atividade teve grande êxito e todos já conheciam com facilidade as frutas. Todos foram parabenizados e percebíamos a grande empolgação dos alunos. A professora perguntou se eles gostariam de conhecer outras letrinhas. E todos responderam que sim. A professora perguntou se os alunos gostariam de beber água e ir ao banheiro. Eles mencionaram que sim. No tempo de 10 minutos as crianças levantaram levantaram e cada uma pegou o seu copo beberam água, saíram para o banheiro. Al Algumas ficaram co correndo em sala e brincando, mas no momento em que a professora chegou todos atenderam. Algumas ainda agitadas ficaram
5) ATIVIDAD E 02
14:3 0 às 15:0 0
6) RECREIO/ LANCHE
15:0 0
7) ACOLHID
15:3 7 às
A APÓS RECREIO/ LANCHE
8) ATIVIDAD E 03
15:4 7
15:4 8 às 16:0 0
9) ATIVIDAD E 04
16:0 0 às 16:3 0
10) ATIVIDA D E 05 11)
16: 31 às 16:4 0 16: 40
de pé a sua carteira. A professora não deu muita atenção iniciando a conversa de pé na frente da sala de aula. Atividade apresentação da vogal E (14:30 às 15:00). A professora contou a historinha da letra E. Todos apresentavam cu curiosidade para saber co como se escrevia a letra E. A professora apresentou desenho de animais que começam com a letra E (elefante, égua, esquilo, ema). Cada aluno pediu um desenho, todos pintaram sua figura e escreveram como seria a letra E. Após todos terminarem a atividade a professora apresentou no quadro branco como se escrevia a letra E na forma bastão. Os alunos correram para fazer a fila e se dirigir até o refeitório para o lanche da escola. Hora do recreio (15:15 às 15:35) – horário livre para alunos brincarem nos brinquedos e professores descansarem descansarem e lanchar. Todos chegam agitados, suados. A professora solicita que todos bebam água e em circ ci rcul uloo sen senta tado doss no ch chão ão ela ela bus busca ca con conve vers rsar ar com com os os alun alunos os.. Mom Momen ento to de de con conta taçã çãoo da historia de fantoche. Por meio do fantoche a professora começa a falar com os alunos que já se encontram se sentados. A voz do fantoche é mu muito baixinha e apenas os alunos que estão sentados o fantoche fala no ouvido e conta um segredo. Os demais alunos ficam curiosos e sentam, fazem silêncio para, também, participar da atividade. São praticamente 10 minutos para que todos voltem a ficar atenta a nova atividade. O fantoche fala no ouvido do aluno algo que eles terem que fazer e dai todos ficam quietinhos. A historia contada pelo fantoche cada aluno tem um papel importante a executar: ... e o cachorro faz au au (aluno imita o cachorro), ... e o pintinho faz piu piu ( o aluno imita o pintinho). A historinha dos animais é contada os alunos participam. Esta atividade é introduzida a contagem numérica, sequencia numérica, ordenação, entre outros. Todos adoram a dinâmica da contação de história. A professora já é conhecida em sala de aula, todos do colégio gostam da sua didática de sala de aula. Os alunos voltam para suas carteiras e por ordem alfabética a professora chama até o seu birô fazendo a chamada. Cada aluno recebe a atividade de sala de aula, onde irão escreverr o seu nome completo e ligar a sequencia dos numerais. Após ligar cada escreve numeral os alunos perceberam que formaram o animal no qual eles imitaram. Todos ficam encantados com a atividade. Após o termino da atividade o aluno segue para entregar a professora e recebe a tarefa de ca casa sa par paraa col coloc ocar ar na na sua sua moc mochi hila la.. Uma Uma ‘ce ‘cert rta’ a’ bag bagun unça ça oc ocor orre re nes neste te mo mome ment nto, o, pois os alunos que terminam ficam a brincar com os brinquedos oferecidos no armário da sala. Momento da chamada da professora para todos voltarem com os brinquedos para o
ATIVIDA D E 06
às 16:5 0
armá ar mári rioo e faz fazer er a fi fila la par paraa volt voltar ar par paraa cas casa. a. Os Os alu aluno noss fica ficam m no pá páti tioo agua aguard rdan ando do os os pais a partir das 16:50.
9.7.15 9.7 .15 - A rotina rotina ado adota ta na sala sala de aula pos possib sibili ilita ta a compr compreen eensão são e a con conseq sequen uente te apre apreens ensão ão dos conceitos de tempo e de espaço pelos alunos? Em termos gerais, percebemos que os alunos desta sala de aula conquistam o bom aprendizado. Por alguns momentos pensávamos que a professora pedia o controle de sala de aula, pois quando os alunos ficam agitados brincando parece uma loucura. Contudo o excelente preparo da professora e sua tranquilidade conjugada a boa didática e muito psicologia o domínio com os alunos é excepcional. O tempo é esperado não extrapolando nem antecipando o término da atividade. A professora consegue se fazer entender que apenas os alunos que estão atentos a sua gerência saem ganhando e assim os alunos em peso buscam ficar atentos as suas orientações. A professora conjugar articulação entre tempo, atividade e espaço.
9.7.166 - Os conteú 9.7.1 conteúdos dos de matem matemática ática,, portugu português, ês, hist história ória e geogr geografia afia e ciênci ciências as são bem exp explorado loradoss em sala de aula? (Escrever mais de 20 linhas)
10 – EXPERIÊNCIA EXPERIÊNCIA DO EST ESTÁGIO ÁGIO SUPERVI SUPERVISIONADO SIONADO 10.1 - Registre aqui qual o aprend aprendizado izado prático que vo você cê obteve nest nestee estágio ssupervisionado upervisionado obrigatório. (Escrever mais de 20 linhas) O Estágio supervisionado é uma experiência e um momento muito importante para o desenvolvimento da carreira de todo profissional.
Durante esse período, tive a rica oportunidade de colocar em prática os conhecimentos técnicos aprendidos ao longo do curso e fazer a conexão entre o universo acadêmico com o mercado de trabalho. Além disso, durante a rotina de estágio, adquiri grandes aprendizados profissionais, os quais gostaria de compartilhar. A teoria e a prática foram relevantes, pois foram executados assuntos vistos no ambiente escolar, sendo de grande relevância, desde o momento em que começamos a realizar o estágio pois, é o momento exato de colocar em pratica tudo o que foi aprendido na sala de aula Favoreceu a descoberta, sendo um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no campo profissional, dentro de situações reais. Durante o estágio descobri que através deles podemos desenvolver habilidades antes não exploradas, o que possibilita uma expansão profissional como por meio da execução de uma nova tarefa na rotina de sala de aula e depois de um tempo observando e auxiliando o professor nos encaminhamentos das situações didáticas, já é possível dividir a turma com com o ele. Foi uma experiência incrível e importante que contribui na vida acadêmica e pessoal, pois é justamente onde nós acadêmicos colocamos em prática os conhecimentos e habilidade com atitudes desenvolvida durante na graduação. Esse tipo de experiência para nós, futuros pedagogos, é de relevância ímpar, pois só estando diretamente envolvidos no campo escolar é que podemos entender as atitudes, dificuldades, anseios e satisfações que o profissional da área pode vivenciar. Esse estágio nos proporcionou um contato efetivo com a realidade vivida no dia-a-dia da profissão, os desafios da prática docente.
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