Relacione Cuestionario Del Curso

Relacione la pregunta con los enunciados propuestos relativos al bloque curricular de Lengua y Cultura. ¿Cuál es el punto de partida de la escritura como herramienta de desarrollo cultural?

Respuesta 1

¿En qué se diferencia el tratamiento de los contenidos en cuanto a la cultura escrita en Educación General Básica Superior y Bachillerato? Respuesta 2

El enfoque transdisciplinar de la Lengua permite abordar ciertos contenidos de Respuesta Lengua y Cultura, en otras áreas, como en Ciencias Sociales ¿a cuáles se 3 refiere?

Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 1. La respuesta correcta es: ¿Cuál es el punto de partida de la escritura como herramienta de desarrollo cultural? – El estudio del origen y desarrollo de la escritura, desde sus primeras manifestaciones hasta la actualidad., ¿En qué se diferencia el tratamiento de los contenidos en cuanto a la cultura escrita en Educación General Básica Superior y Bachillerato? – En EGB. superior, se contemplan criterios para fortalecer la actuación de los estudiantes en el mundo letrado y en el Bachillerato se orientará a los estudiantes en la exploración de las transformaciones de la cultura escrita en la era digital., El enfoque transdisciplinar de la Lengua permite abordar ciertos contenidos de Lengua y Cultura, en otras áreas, como en Ciencias Sociales ¿a cuáles se refiere? – La importancia que ha tenido la escritura para el desarrollo de la memoria histórica y cultural de los pueblos, así como también los usos de la lengua en contextos de discriminación social de cualquier índole.

Pregunta 2

Parcialmente correcta Puntúa 0,40 sobre 2,00 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Algunos de los objetivos transversales en la formación docente son: Seleccione una o más de una: a. Analizar críticamente el currículo oficial, los materiales educativos, los estándares de aprendizaje y los resultados de evaluaciones nacionales, para llevar adelante su quehacer educativo en un contexto de compromiso con la educación como derecho y con las políticas nacionales de equidad, inclusión y calidad educativa. b. Desarrollar un conocimiento amplio y crítico sobre la literatura juvenil más destacada en Ecuador, Latinoamérica y el mundo, con énfasis en la producción contemporánea, que asegure un contacto rico, vivo y desafiante de los estudiantes con la literatura como medio para reflexionar sobre los grandes temas que inspiran al ser humano; para desarrollar la imaginación; para ampliar los horizontes y la comprensión del mundo y de los otros, y para enriquecer el lenguaje. c. Mediar la producción de textos escritos para apoyar la apropiación y uso independiente del proceso escritor en los estudiantes. d. Examinar el quehacer docente para cuestionar las buenas prácticas pedagógicas dentro del aula, y desarrollar estrategias que acompañen el aprendizaje de los estudiantes que se desenvuelven en dichos contextos. e. Calificar el comportamiento negativo de los estudiantes en pro de mantener el orden y la disciplina dentro de la institución educativa, con el fin de sentar precedentes que coarten las malas actuaciones. f. Desarrollar una comprensión compleja y crítica de la lectura y la escritura desde la perspectiva de varias disciplinas y enfoques (sociología, psicología, lingüística…), para derivar implicaciones pedagógicas de esas teorías y estar en capacidad de diseñar, poner en práctica y evaluar propuestas de enseñanza para el aula.

g. Planificar, desarrollar y evaluar el currículo para grupos específicos de estudiantes en diversos contextos socioculturales. h. Instituir los premios y castigos siempre que estos representen la filosofía institucional y estén debidamente autorizados por la autoridad nacional. Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 1. La respuesta correcta es: Analizar críticamente el currículo oficial, los materiales educativos, los estándares de aprendizaje y los resultados de evaluaciones nacionales, para llevar adelante su quehacer educativo en un contexto de compromiso con la educación como derecho y con las políticas nacionales de equidad, inclusión y calidad educativa., Planificar, desarrollar y evaluar el currículo para grupos específicos de estudiantes en diversos contextos socioculturales., Desarrollar un conocimiento amplio y crítico sobre la literatura juvenil más destacada en Ecuador, Latinoamérica y el mundo, con énfasis en la producción contemporánea, que asegure un contacto rico, vivo y desafiante de los estudiantes con la literatura como medio para reflexionar sobre los grandes temas que inspiran al ser humano; para desarrollar la imaginación; para ampliar los horizontes y la comprensión del mundo y de los otros, y para enriquecer el lenguaje., Desarrollar una comprensión compleja y crítica de la lectura y la escritura desde la perspectiva de varias disciplinas y enfoques (sociología, psicología, lingüística…), para derivar implicaciones pedagógicas de esas teorías y estar en capacidad de diseñar, poner en práctica y evaluar propuestas de enseñanza para el aula., Mediar la producción de textos escritos para apoyar la apropiación y uso independiente del proceso escritor en los estudiantes.

Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En el contexto de la lectura propuesta ¿cuál es la semejanza fundamental considerada en la enseñanza de la Lengua tanto en EGB superior como en BGU? Seleccione una:

a. El manejo eficiente de la gramática, es decir, la capacidad de los docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresión escrita, usando innumerables dictados y copias, en respuesta a necesidades de textualización. b. El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, usando una multiplicidad de estilos y registros lingüísticos, en respuesta a necesidades reales de comunicación. c. El manejo eficiente del enfoque colaborativo, es decir, la capacidad de los docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en comunicación oral, usando una multiplicidad de recursos, en respuesta a necesidades de comunicación en el aula. d. El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, usando las tradicionales técnicas de repetición de palabras, redacciones y concursos ortográficos. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, usando una multiplicidad de estilos y registros lingüísticos, en respuesta a necesidades reales de comunicación.

Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En el contexto de la lectura, para el bloque de Literatura tanto en el subnivel de Educación General Básica Superior, como en el nivel de Bachillerato ¿hacia dónde deben dirigirse las habilidades que el docente desarrolle con sus estudiantes?

Seleccione una: a. El desarrollo de destrezas para la comprensión y producción de textos, a partir de obras literarias extensas y completas, que inicien al aprendiz en la escritura creativa. b. La promoción de destrezas para comprender y producir textos literarios que cumplan con la función poética y los valores connotativos, a partir de los textos seleccionados, en relación al entorno personal, social y cultural. c. La preparación en habilidades lectoras de obras extensas, con corte clásico, seleccionadas por el docente para realizar exhaustivos análisis que permitan a los estudiantes la elaboración de sendos trabajos y análisis literarios y creativos. d. El desarrollo de destrezas para comprender y producir sentidos, a partir de los textos seleccionados, en relación al entorno personal, social y cultural, privilegiando textos cortos pero en versiones completas, para formar lectores con hábitos y gusto por la lectura, pero además con pensamiento crítico, que motiven la escritura creativa, a partir de textos leídos y escuchados.

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: El desarrollo de destrezas para comprender y producir sentidos, a partir de los textos seleccionados, en relación al entorno personal, social y cultural, privilegiando textos cortos pero en versiones completas, para formar lectores con hábitos y gusto por la lectura, pero además con pensamiento crítico, que motiven la escritura creativa, a partir de textos leídos y escuchados.

Pregunta 5 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el bloque de Lectura, los docentes, al ser un referente para sus estudiantes dentro de la institución educativa, requieren: Seleccione una: a. La conceptualización profunda de la lectura como recurso persuasivo, de manera que puedan estimular el desarrollo de las diversas propuestas cognitivas y metacognitivas que intervienen en ella, los distintos tipos de comunicación y la aplicación del proceso cognitivo. b. La conceptualización profunda de la lectura como proceso cognitivo, de manera que puedan estimular el desarrollo de las diversas estrategias cognitivas y metacognitivas que intervienen en ella, los distintos tipos de comprensión y la aplicación del proceso de lectura. c. La conceptualización denotativa de la lectura como proceso cognitivo, de manera que puedan estimular el desarrollo de las diversas técnicas cognitivas e informativas que intervienen en ella, los distintos tipos de lectura y la aplicación del proceso de comprensión. Retroalimentación Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: La conceptualización profunda de la lectura como proceso cognitivo, de manera que puedan estimular el desarrollo de las diversas estrategias cognitivas y metacognitivas que intervienen en ella, los distintos tipos de comprensión y la aplicación del proceso de lectura.+

Relacione las preguntas con los enunciados propuestos respecto al bloque de Comunicación Oral. ¿De qué manera se favorece el conocimiento del estudiante, al utilizar diferentes textos de comunicación oral en su aprendizaje?

¿Con qué recursos el docente debe propender a que el estudiante reflexione sobre los conocimientos que tiene de manera intuitiva en el ámbito de la

Respuesta 1

Respuesta 2

Comunicación Oral?

¿Cuál es el propósito de la enseñanza de la lengua en el nivel de bachillerato; respecto al conocimiento de la comunicación oral?

Respuesta 3

Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 1. La respuesta correcta es: ¿De qué manera se favorece el conocimiento del estudiante, al utilizar diferentes textos de comunicación oral en su aprendizaje? – Manejo autónomo de las funciones del lenguaje: informativa, expresiva, persuasiva, poética y metalingüística, y mejoramiento de vocabulario adecuado a distintas situaciones e intencionalidades comunicativas de los estudiantes., ¿Con qué recursos el docente debe propender a que el estudiante reflexione sobre los conocimientos que tiene de manera intuitiva en el ámbito de la Comunicación Oral? – Estrategias cognitivas y metacognitivas de expresión y comprensión oral mediante el uso de diferentes textos como exposiciones, relatos, entrevistas, presentaciones, entrevistas, encuestas, debates, foros, etc., ¿Cuál es el propósito de la enseñanza de la lengua en el nivel de bachillerato; respecto al conocimiento de la comunicación oral? – Emplear la comunicación oral como un instrumento determinante para saber qué se hace al hablar, incrementar el dominio del lenguaje y mejorar el desempeño comunicativo.

Pregunta 2 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Por qué en el nivel de Bachillerato el docente debe tener un conocimiento sólido sobre los elementos estructurales básicos de los textos argumentativos?

Seleccione una: a. Para establecer vínculos con los estudiantes que no han desarrollado su competencia lingüística, y necesitan reforzar sus habilidades en la interlocución dentro del aula. b. Para generar en los estudiantes conocimientos que les permita narrar y describir hechos de la vida real y provocar diversas reacciones en el lector. c. Para promover en los estudiantes razonamientos que les permita defenderse activamente en el aula, con recursos tecnológicos convincentes y para intervenir en situaciones en las que debe reaccionar. d. Para suscitar y desarrollar en los estudiantes razonamientos que resuelvan, expongan, aleguen, alaben, etc., una tesis, como también para recordar que se trata de textos cuya intención es convencer o persuadir, y esto se logra con argumentos válidos. Retroalimentación Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Para suscitar y desarrollar en los estudiantes razonamientos que resuelvan, expongan, aleguen, alaben, etc., una tesis, como también para recordar que se trata de textos cuya intención es convencer o persuadir, y esto se logra con argumentos válidos.

Pregunta 3 Parcialmente correcta Puntúa 0,67 sobre 2,00 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Relacione las preguntas con los enunciados según corresponda. Respuesta ¿Cuál es la competencia que los docentes deberían reforzar para constituirse en 1

verdaderos mediadores de la enseñanza de lengua, para guiar la comprensión y la producción oral y escrita de los estudiantes?

¿Cuál es el objetivo del enfoque comunicativo en el aprendizaje?

Respuesta 2

¿En qué aspectos enfatiza el nuevo enfoque curricular? Respuesta 3

¿Por qué Lengua y Literatura se constituye en un área instrumental para la enseñanza de las demás disciplinas?

¿Qué implica el uso de la lengua en situaciones reales de comunicación?

Respuesta 4

Respuesta 5

¿Qué debe propiciar el desarrollo de los docentes como lectores y escritores? Respuesta 6

Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 2. La respuesta correcta es: ¿Cuál es la competencia que los docentes deberían reforzar para constituirse en verdaderos mediadores de la enseñanza de lengua, para guiar la comprensión y la producción oral y escrita de los estudiantes? – Capacidad de enseñar a usar tanto la lengua oral como la escrita para comunicarse, aprender y desarrollar el pensamiento., ¿Cuál es el objetivo del enfoque comunicativo en el aprendizaje? – Aprender a comunicarse mejor, de acuerdo a los diversos contextos comunicativos., ¿En qué aspectos

enfatiza el nuevo enfoque curricular? – En el uso de la lengua, en situaciones comunicativas reales dentro del aula., ¿Por qué Lengua y Literatura se constituye en un área instrumental para la enseñanza de las demás disciplinas? – Utilización del mismo código lingüístico y la permanente reflexión metacognitiva de la lengua en uso., ¿Qué implica el uso de la lengua en situaciones reales de comunicación? – Su potencialidad instrumental para la comunicación, para el desarrollo del pensamiento y para aprender, ¿Qué debe propiciar el desarrollo de los docentes como lectores y escritores? – Una línea de formación como mediadores del aprendizaje de la lengua oral y escrita.

Pregunta 4 Parcialmente correcta Puntúa 1,00 sobre 2,00 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Qué diferencia al bloque de Lectura del Bachillerato del bloque de lectura de la EGB superior? Seleccione una o más de una: a. En EGB superior se estudian los exponentes más representativos de la literatura juvenil hispanoamericana, en tanto que en Bachillerato, los exponentes más representativos de la Literatura internacional. b. En EGB. superior se trata la literatura grecorromana y en Bachillerato los exponentes más representativos de la Literatura Iberoamericana. c. En EGB superior se estudian los exponentes más representativos de la literatura juvenil del Ecuador y el mundo, en tanto que en Bachillerato, los exponentes más representativos de la Literatura nacional e internacional. d. En Bachillerato, los docentes requieren la conceptualización profunda de la lectura como proceso cognitivo, en tanto que en EGB, la definición básica del proceso lector. e. En EGB. superior es importante el manejo de las diversas estructuras textuales, tanto literarias como no literarias, mientras que en Bachillerato el énfasis está en las argumentativas.

Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 1. La respuesta correcta es: En EGB superior se estudian los exponentes más representativos de la literatura juvenil del Ecuador y el mundo, en tanto que en Bachillerato, los exponentes más representativos de la Literatura nacional e internacional., En EGB. superior es importante el manejo de las diversas estructuras textuales, tanto literarias como no literarias, mientras que en Bachillerato el énfasis está en las argumentativas.

Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Por qué en los bloques de Lectura como de Escritura es importante seguir el proceso tanto de comprensión como de producción de textos? Seleccione una: a. Permite el manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los estudiantes de proponer las habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, usando una multiplicidad de estilos en situaciones informales, en respuesta a necesidades reales de comunicación con sus congéneres. b. Permite el desarrollo de habilidades metacognitivas como la inducción, elaboración, definición e intencionalidad, entre otras, para comunicarse de manera efectiva en el aula, y por lo tanto saber cómo servirse de la lengua para denotar la capacidad expresiva del docente. c. Permite el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas como la inferencia, elaboración de hipótesis, definición de propósitos e intencionalidad, entre otras, para comunicarse de manera eficaz en contextos culturales significantes, y por lo tanto saber cómo servirse de la lengua en función del contexto social.

d. Permite el desarrollo de habilidades cognitivas como la inclusión de hipótesis, reconocimiento de propósitos de redacción, intencionalidad en la comprensión, entre otras, para comunicarse de manera contextualizada y por lo tanto saber cómo utilizar las normas ortográficas en los textos. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Permite el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas como la inferencia, elaboración de hipótesis, definición de propósitos e intencionalidad, entre otras, para comunicarse de manera eficaz en contextos culturales significantes, y por lo tanto saber cómo servirse de la lengua en función del contexto social.