Reglamento Del Salón de Clases

 

REGLAMENTO DEL SALÓN DE CLASES Escuela Secundaria Técnica del Estado Venusano Carranza Reglamento del salón de clases en la materia de Español El presente reglamento ene como fnalidad orientar los deberes, derechos y responsabilidades responsabilidades de los estudiantes, dentro del salón de clases en la materia de español, para lograr mayor efciencia en los aprendizajes y mejorar el ambiente de trabajo en el aula. a) Son obligaciones de los alumnos: 1. Llegar puntual a la clase. 2. Entrar en orma ordenada y pedir permiso para entrar. 3. El proesor proesor es la mayor autoridad dentro dentro del aula y no permirá permirá ningún po de desorden, gritos, conictos, conictos, groserías, juegos bruscos o violentos. 4. Ubicarse de de manera correcta de acuerdo al número de lista asignado. (No se deben colocar colocar los pies en el puesto de su compañero, sin mecer la silla, deberán sentarse correctamente). 5. Portar el uniorme de gala gala y deporvo correctamente, según lo espula espula el Reglamento Escolar. 6. No se permite el uso de de gorras, gorras, pulseras, pulseras, collares, collares, aretes, etc. en el salón de clases. 7. Los varones varones traerán traerán su cabello corto (natural (natural desvanecido) desvanecido) evitando extravagancias en su peinado. peinado. 8. Las mujeres mujeres evitarán: evitarán: traer 2 o más aretes en cada cada oreja, teñirse el el cabello, cabello, portar uñas largas y pintadas, pintadas, alhajas, depilar cejas, traer alda corta, camisetas arremangadas o rayar el uniorme. 9. Los hombres hombres evitaran: evitaran: aretes, aretes, tatuajes, tatuajes, traer traer collares, collares, cachuchas, cachuchas, pantalones holgados, recortados, recortados, teñirse el cabello, sacarse la ceja y se ajará correctamente. 10. Todo alimento debe ser consumido consumido antes de entrar al salón de clases. 11. Esta prohibido el uso de “Audíonos”, “Ipod”, MP3, entre otros arteactos electrónicos electrónicos durante la clase en caso de decomiso se entregarán al padre o tutor hasta que termine la semana. 12. No se permite el uso de celulares en el salón de clases en ccaso aso de decomiso se regresará al padre o tutor hasta que termine la semana. 13. Pedir la palabra de manera respetuosa levantando levantando la mano y esperar a que el proesor le indique que puede hablar. 14. Mantener el salón de clases ordenado y lilimpio. mpio. 15. Está prohibido levantarse del puesto sin la respe respecva cva autorización. 16. No se permite lenguaje obsceno obsceno /soez en el salón de clases. 17. Conserva el respeto respeto hacia los demás. Respetar opiniones d dee tus compañeros y de la la maestra. 18. Traer los materiales necesarios necesarios para ulizar en la cclase. lase. 19. No copiar o prestar tareas, trabajos trabajos o ejercicios. 20. No desarrollar acvidades ajenas ajenas a clase (Se decomisará y se entregará al terminar la semana al padre o tutor). 21. Entregar a empo los los trabajos/asignaciones trabajos/asignaciones dadas. 22. Mantener la disciplina disciplina en el salón. 23. Cuidar los materiales y equipo del salón de clase. 24. La maestra es quien quien despide la clase. La maestra le indicará indicará al momento momento de salir. 25. No se debe arrojar ningún ningún po de basura dentro del aula. aula. 26. Al terminar la clase el lugar lugar de trabajo deberá deberá quedar limpio limpio y ordenado. ordenado. 27. Cualquier reclamación reclamación en las evaluaciones evaluaciones deberá deberá ser en orma ordenada y respetuosa respetuosa con su respecva respecva  jusfcación. 28. Las inasistencias a clase no eximen la responsabilidad responsabilidad y el compromiso de adelant adelantarse arse en el cuaderno y con las tareas asignadas en empo y orma. 29. El alumno no podrá tener más de 8 inasistencias durante el bimestre bimestre sin jusfcar sino no tendrá derecho a acreditar la materia. 30. Es muy importante la cooperación y la ayuda que le puedas brindar brindar a tu compañero. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Yo _____________________________________________________, he leído y estoy de acuerdo con las reglas presentadas. Me comprometo a cumplir cumplir cada una de ell ellas. as. FIRMA DEL ALUMNO  ________________  _______ _________________ _________________ _________________ _________________ __________________ ________________ _______ GRADO: _____________ SECCIÓN: ____________________________________ Sabinas, Coahuila a 18 de agosto de 2014.

 

REGLAMENTO INTERNO DE LA CLASE DE ESPAÑOL Imprimir y pegar o copiar el reglamento en el cuaderno, después de la portada de la materia. Se revisará en clase el día lunes y posteriormente se frmará por el padre o tutor de enterado y el alumno lo frmará compromeéndose a cumplirlo.

REGLAMENTO INTERNO DE LA CLASE DE ESPAÑOL (CICLO ESCOLAR 2012-2013) 1. Asisr de manera puntual a las clases. 2. Permanecer en su lugar a menos que la proesora permita estar de pie. 3. La asistencia se tomará al inicio de cada clase (se darán 5 minutos de tolerancia) la persona que llegue después deberá pedir permiso para entrar y tendrá retardo. 4. No se debe interrumpir la clase perjudicando el desarrollo de la misma. Sólo podrán parcipar si la proesora le da la palabra. 5. Esta PROHIBIDO consumir alimentos o bebidas. El que sea sorprendido por primera vez, tendrá acción verbal, a la segunda llamada de atención se hará acreedor a un reporte. 6. Entregar los trabajos en empo y orma, no hay prórroga. 7. En el salón se exige el respeto a los compañeros y proesora; no se tolerará el uso de palabras alsonantes (groserías). La persona que incurra en esto se le recordara este reglamento la primera ocasión, si reincide se hará acreedor a un reporte y a una sanción curricular. 8. Para poder entrar y salir del salón ene que pedir permiso a la proesora. 9. El salón debe permanecer limpio y ordenado. 10. Cuidar úles, material didácco, materiales propiedad de otros alumnos, mobiliario e instalaciones de la escuela, ya que si no es así será reportado a la dirección y se hará cargo de reparar los daños. 11. Prohibido el uso de audíonos, reproductores de música, cámaras digitales, y cualquier otro disposivo electrónico a menos que se solicite; de lo contrario se recogerán y devolverán al fnal del día. 12. La evaluación será variable y contará diversos aspectos (exámenes parciales, parcipacion parcipaciones, es, lecturas, guías de estudios, cuaderno, carteles, trabajos, etcétera). 13. El cuaderno debe estar debidamente orrado, con nombre, tener todos los temas, las echas en todas las páginas.

DE NO CUMPLIR CON ESTOS PUNTOS LA PROFESORA A CARGO DE LA MATERIA PONDRÁ LA SANCIÓN QUE CONSIDERE PERTINENTE. YO, ____________________________________________________, A _____ DE AGOSTO DE 2012, ME COMPROMETO A CUMPLIR CON LOS LINEAMIENTOS DEL REGLAMENTO Y A ESFORZARME PARA TENER UN BUEN APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y CONDUCTA, SI NO ES ASÍ, ACEPTARÉ LAS ACCIONES CORRECTIVAS PARA MEJORAR MI DESEMPEÑO ACADÉMICO Y MI CONDUCTA.

 ________________________  ________________ _________________ ____________ ___ NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR DE ENTERADO

 

REGLAMENTO INTERNO DE LA CLASE DE ESPAÑOL (PROYECTO DE LA MAESTRA LUCIA CARITINA) CAPITULO I GENERALIDADES: El presente reglamento tendrá vigencia para el ciclo escolar 2008-2009. Deberá ser respetado y acatado por los parcipantes de la clase de español. Todos los alumnos del 1° “F” deberán tener el reglamento consigo. DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS El alumno ene derecho a: CAPITULO II RESPETO: 1.- Los alumnos deberán ser tratados con decoro. 2.- Derecho a respetar y que respeten su material, úles, tareas y opiniones. 3.- A hacer tratados con equidad. 4.- A la libertad de expresión en términos establecidos. establecidos. CAPITULO III HIGIENE: 1.- Desarrollarse en un ámbito limpio. CAPITULO IV ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: 1.- Tener un horario de acvidades escolares. 2.- Asisr a todas y a cada una de las acvidades escolares (Cívicas, (Cívicas, Académicas, Deporvas, Sociales, culturale culturales, s, etc.) 3.- A la tolerancia establecida en el reglamento general de la instución. 4.- A una tolerancia de 5 minutos en la clase de español. CAPITULO V TAREAS: 1.- A 2 oportunidades de presentar la tarea. Antes de fnalizar el bimestre. CAPITULO VI DISCIPLINA Y ORDEN: 1.- Devolverse en un ámbito de disciplina. DE LAS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS El alumno ene la obligación de: CAPITULO I RESPETO: 1.- Respetar a los compañeros y a la proesora. 2.- Respetar los materiales de los compañeros y del aula 3.- Respetar el presente reglamento. 4.- Abstenerse a ulizar un vocabulario inadecuado (palabras obscenas). CAPITULO II HIGIENE: 1.- Mantener limpia el aula. 2.- Presentar sus tareas, cuadernos, libros de texto y demás materiales escolares limpios. 3.- Portar el uniorme correctamente. CAPITULO III ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 1.- Asisr puntualmente a clases de español según su horario correspondiente. 2.- Debe presentarse en el empo espulado a la clase de español. CAPITULO IV TAREAS: 1.- Cumplir con las tareas que se les asigne. 2.- Cumplir con los materiales que se le soliciten. 3.- Colaborar en las acvidades que se realicen en la clase para el mejor aprovechamiento de la misma. CAPITULO V DISCIPLINA Y ORDEN:

 

1.- Mostrar una disciplina correcta en el aula. 2.- Poner atención en clase y parcipar en la misma. 3.- Abstenerse a ingerir golosinas y alimentos en clase. 4.- Entrar de manera ordenada al aula. 5.- Usar de manera racional el celular. 6.- No traer distractores en clase. CAPITULO VI ESTIMULOS: 1.- Exentar el bimestre 2.- Incremento de puntos (puntos extras) 3.- Reconocimiento (diploma). 4.- Puesto en el cuadro de honor. 5.- Reconocimiento grupal. CAPITULO VII SANCIONES: 1.- Al alumno que se le sorprenda inringiendo las normas de HIGIENE será sancionado de la siguiente orma: I.- Barrera el aula por una semana al fnal de las clases. II.- Si se le sorprende rayando su casgo será reparar el daño o reparar el daño. 2.- Al alumno que se le encuentre inringiendo las normas de RESPETO será sancionado de la siguiente orma: I.- Llamada de atención. II.- Si reincide se le bajara puntos. III.- Y por tercera ocasión se citara a su tutor (Padre o responsable). 3.- Al alumno que inrinja las normas de ASISTENCIA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD será sancionado de la siguiente orma: I.- Se le hara una llamada de atención. II.- si vuelve a llegar tarde o a altar a una de sus clases de español se le bajara su puntaje reejándose en su califcación bimestral y teniendo ese día una alta. III.- No tendrá derecho a examen bimestral con 3 altas que tenga. IV.- No tendrá derecho a examen con 5 retardos que tenga en el bimestre. 4.- Al alumno que se le encuentre inringiendo las normas de tareas será sancionado de la siguiente orma: I.- Al alumno que se le venza las oportunidades tendrá un punto menos. II.- Si es muy incumplido con las tareas un citatorio para su tutor y un reporte. 5.- Al alumno que se le encuentre inringiendo las normas de DISCIPLINA Y ORDEN será sancionado de la siguiente orma: I.-Sera sancionado por el po de alta que haya comedo. Puede variar entre reprobación, marginación, puntos menos, reporte y notas malas en el cuaderno de notas de la materia de español.

1. Introducción

ESTRUCTURA DEL ENSAYO ACADÉMICO

 

El escritor debe presentar el tema o problemáca de la cual se habla en el texto y plantear de manera clara y precisa su punto de vista respecto a este. Para esto, se requiere delimitar adecuadame adecuadamente nte el tema. Además, es importante contextualizar al lector y despertar su interés. En la introducción se usan términos como: “se analizan las posturas de…”, “se exponen las teorías /perspecvas/opiniones /perspecvas/ opiniones de...”, y se presenta el objevo del ensayo con verbos como “analizar”, “comparar”, etc. 2. Desarrollo: Consiste en plantear los argumentos con los cuales se defende el punto de vista o se crican puntos de vista de otros autores. Se usan dierentes recursos para argumentar: -Ejemplos -Comparaciones -Defniciones -Datos estadíscos de organizaciones reconocidas. -Datos históricos. -Citas textuales y parárasis de otros autores. Se debe hacer un análisis de cada uno de estos recursos. 3. Conclusión En las conclusiones se espera que retomes los aspectos más relevantes de tu texto y presentes una síntesis de él, con el objevo de reafrmar tu posición de una manera clara. También es importante que generes reexiones alrededor de la tesis, planteando perspecvas sobre ésta. 4. Bibliograa: Presenta las reerencias bibliográfcas que citó en el ensayo. Generalmente se usan las Normas APA. Introducción Párrafo 1: En este párrao se plantea la introducción al tema a desarrollar. En este caso, se hace un planteamiento general del hombre como un ser indeenso ante la naturaleza y sus misterios, pero a la vez inteligente y poseedor de la capacidad del lenguaje, es decir, de la capacidad de crear símbolos. Ejemplo: El hombre es, por su sensibilidad y su capacidad de raciocinio, el ser más maravilloso de la creación; pero también una criatura de gran debilidad sica. Ante las uerzas de la naturaleza se encuentra muchas veces impotente, éstas le revelan su fnitud y le recuerdan su pequeñez en el universo; pero una capacidad que él sólo posee entre todos los demás animales le permite trascender sus limitaciones: la posibilidad de organizarse socialmente gracias a su aptud para la comunicación, con base en la cual generó el lenguaje, herramienta con la que excede los límites de su existencia corporal. Párrafo 2: En este apartado connúa la introducción y se ormula lo que será la tesis central del ensayo: El hombre crea símbolos y mitos para explicarse los misterios de la naturaleza que lo atemorizan. Ejemplo: La posibilidad de acceder a lo simbólico da a los seres humanos la oportunidad de abstraerse de sus limitaciones corporales. corporales. Ante ellas y rente a las uerzas naturales que muchas veces los rebasan, los hombres crean mitos, símbolos que los compensan y dan impulso a su aliento vital. Desarrollo Párrafo 3, 4, 5, 6, 7: Se 7:  Se describen las razones que respaldan y demuestran lo afrmado en la tesis. Para ello se recurre a las invesgaciones que especialistas en el tema han realizado previamente y están consignadas en libros o arculos. En un ensayo académico como este, es necesario que cada afrmación se apoye en inormaciones y datos avalados por expertos en el tema. Como vemos, en este ensayo se recurre a las invesgaciones de autores en sicología y neurología, como Simón Brailowsky; en sociología, como Terry Eagleton y en antropología, como James Frazer. Las obras de estos autores se pueden aludir a través de la parárasis, como sucede en el caso de Brailowsky y Frazer (párraos 3 y 7) o mediante a la cita textual, como sucede con Eagleton (párrao 5). En todos los casos, la reerencia se hace claramente a través del uso del aparato críco, que en este caso se hace como nota a pie de página. Párrafo 3: Debido al carácter religioso que el mito tuvo en la Angüedad, Simón Brailowsky alude en su obra Epilepsia: Enermedad sagrada del cerebro1, al origen divino que se le atribuyó a esta enermedad en diversas culturas como la mesopotámica, en la que se le relacionaba con “la mano del pecado” y con el dios de la Luna. Párrafo 4:

 

El hombre ha tendido siempre a dar interpretaciones mágico-religiosas a aquellos enómenos naturales que escapan a su comprensión, creando en torno suyo relatos abulosos en los que agentes impersonales que la mayoría de las veces son uerzas de la naturaleza personifcadas, realizan acciones con sendo simbólico. Párrafo 5: Terry Eagleton ha señalado que el hombre como ser cultural se disngue por su carácter simbólico, a dierencia de otros animales “cuyos cuerpos solo les dejan un poder limitado para liberarse de los contextos que los determinan”.2 Los símbolos mícos revelan a los seres humanos poderes que van más allá   de ́ los naturales y que, en el caso de la calidad ́ de sagrada que se concedió   a capacidades superiores de ciertos hombres ́ la epilepsia, sirvieron para explicar por qué     de ́ a ́ las capacidades ́ de que padecieron ese mal como Hércules, Sócrates, Mahoma, Dostoievski, Lord Byron, Flaubert y Van Gogh, a quienes Brailowsky menciona. Párrafo 6: La historia humana está poblada de mitos porque “el mito, igual que la ciencia, ene la ambición de explicar el mundo haciendo inteligibles inteligibles sus enómenos. Igual que ella, pretende orecer al hombre un modo de actuar sobre el universo, asegurándole su posesión espiritual y material. Ante un universo lleno de incerdumbres y misterios, el mito interviene para introducir lo humano”. 3 No se trata de un ensueño gratuito sino de una hipótesis de trabajo, de un intento de salir de la impotencia en que el ser humano se encuentra. Párrafo 7: James G. Frazer en La rama dorada: Magia y religión 4 relaciona los disntos mitos con un número considerable de cuesones a las que los hombres quisieron dar explicación por medio de ellos: el dominio del empo, el poder benéfco de los árboles, las estaciones del año, la muerte, la vegetación, los poderes espirituales, el mal y los elementos. Este autor da gran importancia a la religión en virtud de cuyos mitos se suple las limitaciones humanas ante el poder ilimitado de los dioses. Conclusiones Los mitos entonces, como parte de la cultura, ayudan a sobrevivir al hombre porque llenan vacíos de su naturaleza material al colmar necesidades que ésta no les permite sasacer. Párrafo 8: En este párrao se consigna de orma breve y concisa la demostración de la tesis inicial: El hombre necesita de los mitos para hacer rente a lo desconocido. Bibliograa Brailowsky, S. (1999). Epilepsia: Enermedad sagrada del cerebro, México. Eagleton, T. (2001). La idea de cultura: Una mirada políca sobre los conictos culturales, Barcelona: Barcelona: Paidós. Mitologías, “Del Mediterráneo al Ganges”, Barcelona: Planeta. 1982, vol. 1, p. 4. Fraxer, J. G. (1944). La rama dorada: Magia y religión. [Trads. Campuzano, E. y Campuzano T.] México: Fondo de Cultura Económica.