Reglamento 2017-2018 Psic e Higiene M

EVALUACIÓN CUALITATIVA CONDUCTUAL DURANTE LAS CLASES de Psicologia y/o Higiene Mental: REGLAMENTO GRUPAL Elaborado por la Profra. Angélica Rosario Campos Sosa. Deberá ser revisado y firmado por alumnos ciclo 2017-2018. La comunicación asertiva facilitará la capacidad de relacionarte de manera eficaz. El concepto respeto por ser tan amplio puede dar lugar a errores en la interacción y a fallas en la relación respetuosa. Por lo que es muy importante consideres los siguientes criterios conductuales para desempeñarte en el aula de clases, el generalizarlo a tu vida cotidiana puede darte la satisfacción de relaciones más claras y saludables. Cada aspecto señalado es un criterio para la evaluación final del alumno. 

Mostrar atención vs trastornos de la atención: hiperkinésis, hiperactividad y manía. Asociado a la amabilidad, autoestima y capacidad de dar y recibir un buen trato al yo y a los demás.

1.   

ESCUCHAR: Mirar al interlocutor, (sea maestra o algún compañero). Responder cuando se hace alguna pregunta o incitación a comunicarse. No hacer otra cosa (ni actividades de otra materia), que genere distracción personal a los compañeros o profesora. Esperar el turno para hablar (escribir preguntas o algún tipo de participación que se quiera realizar, para el momento indicado). Esperar con paciencia a que el otro termine de hablar, sin levantar la mano insistentemente o interrumpir cuando otro compañero o profesora esté hablando. Durante la clase no usar celulares, juegos, audífonos, ipod, o cualquier aparato electrónico, etc. Solo en caso de emergencia mantener el celular en vibración y pedir discretamente permiso para salir a contestar o mandar mensaje y nunca en el salón. No deben estar celulares en las mesas de trabajo bajo ningún motivo. Guardar silencio cuando se esté impartiendo la clase y no distraer a los compañeros cercanos platicando durante la misma. Escuchar atentamente las instrucciones y tener certeza de comprensión de las mismas, antes de realizar cualquier actividad, más tratándose de tareas, dinámicas, prácticas o examen.

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2. PUNTUALIDAD:  Llegar puntualmente para tener derecho a práctica o examen.

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A partir de la hora establecida institucionalmente, (10 min de tolerancia), la entrada será en silencio, rápidamente, evitar interrumpir la clase. No solicitar permiso para entrar, pues se interrumpe la clase. Cuando se trate de actividad dinámica, examen o práctica NO se permitirá el acceso una vez empezada la actividad.

3.PARTICIPACIÓN: * Cuando alguien opine, no desacreditar, descalificar o abuchear. * Promover una convivencia cooperativa y solidaria, dando ayuda siempre y cuando sea solicitada vs ser entrometido. * No insultar, burlarse, ni usar palabras o gestos obscenos hacia ningún integrante del grupo. Evitar usar palabras altisonantes. * Referirse a las personas por su nombre propio (importante para la identidad), vs uso de apodos o sobrenombres. * Abstenerse de hacer comentarios ajenos a la clase o fuera del tema. * Respetar las opiniones o comentarios siempre y cuando no ofendan. * En equipo tener participación equitativa. Elegir siempre moderador(a) y secretario(a).Debe ser rotativo, nunca podrá ser la misma persona para el mismo rol. Aunque se traten de equipos diferentes. * Pensar y razonar las participaciones, evitar respuestas impulsivas sin reflexión. * No hay límite en las participaciones, pues son un criterio a evaluar. No obstante, dejar a quien menos participa hablar primero. * Para tener derecho a calificación por participación debe pedir la palabra y esperar turno. De lo contrario será invalidada. * Compromiso a desarrollar un juicio crítico, esto implica aceptación de opiniones, comentarios y correcciones realizadas tanto por la profesora como por algún compañero. Si hay malentendido aclarar vs reclamar. Jamás acudir a instancias diferentes, antes de aclarar y comunicarse con los directamente implicados. * Deben tomarse notas durante la clase, son personales, con limpieza y orden. * Prohibido grabar, tomar fotografías o videos. 4. DISCIPLINA GENERAL: * De ser necesario consumir alimentos por dieta específica o enfermedad, hacerlo discretamente, sin interrumpir la clase y manteniendo la limpieza del

lugar y aula.            

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Guardar silencio en pase de lista. Cuidar el mobiliario, mantenerlo ordenado y limpio. No robar. No tomar sin permiso o hacer mal uso de las pertenencias de otros. Cuidar las cosas que me presten. No invitar personas ajenas al grupo, en casos especiales, solicitar permiso a la profesora y el/la invitado(a) acatará las reglas del grupo. No mentir. Criterio esencial en una convivencia saludable, autónoma y madura. En caso de ingerir agua o alguna bebida, cuidar que estén bien tapadas para evitar se derramen. Cumplir con las tareas, trabajos y materiales tanto para trabajar en equipo como individualmente. Cuando sea por emergencia necesario salir de clase, hacerlo discretamente, haciendo señalamiento a la profesora. No gritar en clase. No subir el tono de voz sin motivo. Procurar un tono cordial con todos. Para la toma de decisiones grupales, todos deberán estar informados. En caso de discrepancias, se hará un proceso de negociación. Los argumentos a favor o en contra, deberán hacerse en el tiempo establecido, ya que pasado éste, no será válido. Cuidar que las cosas personales no obstruyan los pasillos entre las bancas. No exceder el tiempo de receso establecido por la profesora. Aceptar que habrá clases sin receso. Si alguien deja su mochila o cosas y no regresa del receso, será sancionado. Conservar el lugar asignado para sentarse. Entrar y salir con orden, evitando obstruir la entrada o salida. Tener disposición a trabajar siguiendo las instrucciones con el fin de llevar a cabo correctamente las actividades y mantener la armonía. Entregar los trabajos en fecha límite, con todos los datos solicitados. Trabajos que no cumplen dichas condiciones no serán computables. Mantener buena higiene personal y en los trabajos realizados. Mantener limpio el salón.

COMUNICACIÓN EFICAZ: 

Resolver malos entendidos entre compañeros o entre profesora y alumno(a), esperando el momento oportuno, cuando se esté en calma, lo más inmediato posible. Buscando el espacio, horario y disposición para ello. Jamás involucrar o hablar con otras instancias o 3eras.

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personas antes de hacerlo con los directamente implicados. Buscar una solución responsable y positiva. Mostrar agradecimiento. Evitar las discusiones violentas sin por ello dejar de expresar lo que se quiere de forma directa, clara, abierta y honesta. Abordar los temas a resolver uno por uno. No incluir a terceros y menos si están ausentes. Aclarar sin reclamar para evitar resentimiento o rencor.

CHECAR reglamento y por grupo anexar una hoja con la leyenda siguiente: “Yo me comprometo a tomar responsabilidad por mis actos adecuados o inadecuados realizados en las clases de Psicología y/o Higiene Mental, aceptando la corrección, sanciones y/o consecuencias respectivas que serán aplicadas por la profesora Angélica Rosario Campos Sosa”. Nombre completo del alumno, firma de enterado y acuerdo con reglamento. PRACTICAR GUIARTE

LOS

SIGUIENTES

DERECHOS

ASERTIVOS

PUEDEN

EN UNA COMUNICACIÓN EFICAZ: Tengo derecho a: Opinar, expresar mis sentimientos e ideas siempre y cuando no insulten o lastimen. Aceptar lo que me corresponde. A no ser violentado (a). A elegir mis gustos o preferencias. Se respete mi entorno. Decir lo que no me gusta. Sentir y expresar dolor. Tener éxito. Gozar y disfrutar. Decir no, sin justificarme o sentir culpa. Pedir lo que quiero y aceptar que pueden o no darme.

No sentirme culpable pero sí responsable por mis actos erróneos. Mi descanso. Aislarme cuando lo requiero. Sobre todo reflexionar. Pedir información y ser informado. Superarme incluso superando a otros. Cometer errores y aprender de ellos. Ser independiente. Rechazar peticiones sin sentirme egoísta. No justificarme. Hablar con la persona involucrada y aclarar. A satisfacer mis necesidades. Cambiar lo que no me satisface. Pensar antes de hablar o actuar. Tener aquello por lo que pagué. Que se me reconozca por un trabajo bien realizado. Pedir reciprocidad. Libertad de creencias religiosas. Trato equitativo. Decidir mis prioridades. Mi preferencia sexual. Elegir la profesión que quiero. Elegir mi forma de vestir. Hacer lo que me gusta sin afectar a otros. Elegir mis amistades y pareja. Planificar mi futuro. Trato amable. Seguir los consejos que crea convenientes y para mi desarrollo

Trabajo digno. Mi privacidad. Vivir seguro(a). Mi diversión. Cuidar mi cuerpo. Ser escuchado. No responsabilizarme por actos o decisiones de otros. Realizar acciones que me ayuden a alcanzar mis metas. Defender mi integridad física cuando se ponga en riesgo. Cambiar de opinión. Poner límites. Reconocer méritos de los demás. Ser persona crítica. Ser amable. Gozar mis éxitos y logros Alejarme de personas que me afectan. Negarme a hacer algo injusto, corrupto u opresor. Decidir qué hacer con mi tiempo y propiedades, sin daño a otros. Perdonar. Cambiar gustos, religión, manera de vestir, ideales. No cubrir las necesidades de los demás. Responder de manera enérgica ante algo que lo requiera. Pedir y dar un buen trato. No comprar si no quiero. A mis emociones sean enojo, tristeza, o miedo. A iniciar una conversación y terminarla. A señalar injusticias.

A gastar mi dinero como quiero y necesito. Ser llamado (a) por mi nombre. Usar sintetizadores emocionales cuando lo requiero. No anticiparme a los deseos o necesidades de otros. Protegerme en una relación sexual. Participar en reuniones y convivir. Recibir un buen servicio. Recibir una buena educación. La salud y servicios médicos. Decidir si quiero o no tener hijos. Escuchar la música que quiero. A pedir me regresen lo que es mío. Un voto político, libre y secreto. Decidir no al alcohol o drogas. A pasar tiempo con mi familia y amigos. Denunciar un acoso. Dar y recibir cumplidos.

Con lo anteriormente expuesto, ahora sabes que tu evaluación académica en estas materias, incluyen un área de información y otra formativa que integra tus logros respecto a: 

Desempeño durante la clase (nivel de participación en clase, nivel de las

preguntas que formulas, número de ideas o de aportaciones que haces, grado de interés durante la clase, etc.).    

Puntajes en las pruebas y tareas que realices. Número y calidad de tareas realizadas, comparadas con las exigencias planteadas. Cantidad de dudas y confusiones expresadas durante y después de la clase. Percepción individual de tus logros como resultado de la aplicación de la

metodología. ¿qué aprendí y sentí de mi con la actividad? Grado de motivación.               

Nivel de concientización acerca de los procesos y sus aplicaciones. Habilidades para pensar en forma lógica, crítica y creativa. Habilidades para realizar lectura literal, inferencial, analógica, crítica y profunda. Habilidades verbales: lógica, fluidez y pertinencia del lenguaje. Habilidades para aplicar los procesos de pensamiento en otras materias de estudio. Habilidades para adquirir y utilizar nuevos conocimientos. Habilidades de autocontrol o autorregulación. Disposición para reflexionar y participar en actividades relacionadas con el pensamiento y sus aplicaciones. Evolución del promedio de calificaciones. Habilidades para procesar información de manera espontánea y precisa. Habilidades para identificar, delimitar, comprender, retener y aplicar los conocimientos que adquieres. Metaconocimiento o conocimiento consciente acerca del conocimiento y del conocer. Habilidades cognoscitivas y metacognoscitivas. Habilidades para interactuar satisfactoriamente con el ambiente. Actitudes y valores relacionados contigo mismo, con el ambiente y con otras

personas.