Recuperación Pendientes 1º ESO

1

COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

6. Líneas terrestres imaginarias

Actividades  Colorea de azul el hemisferio norte y de amarillo el hemisferio sur. Luego, sitúa donde corresponda los siguientes nombres: Polo Norte, Polo Sur, ecuador, meridiano de Greenwich, trópico de Cáncer, trópico de Capricornio, círculo polar ártico y círculo polar antártico.

0°

0°

0°

 Busca en la segunda columna cómo terminan las frases que aparecen en la primera y relaciónalas mediante flechas: Los paralelos son

se trazan los demás meridianos.

El ecuador es

de 0° a 90°, tanto hacia el norte como hacia el sur del ecuador.

Los paralelos se numeran

semicírculos trazados de polo a polo en dirección norte-sur.

Los meridianos son

se cruzan y dan lugar a una cuadrícula que permite localizar cualquier punto en la superficie terrestre.

A partir del meridiano de Greenwich

el paralelo 0° a partir del cual se trazan los demás paralelos.

Los meridianos se numeran

círculos imaginarios perpendiculares al eje terrestre.

Los paralelos y los meridianos

infinitos meridianos y paralelos.

Sobre un globo terráqueo pueden trazarse

de 0° a 180°, tanto hacia el este como hacia el oeste de Greenwich.

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INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES

REFUERZO

4. Rotación y traslación

La Tierra realiza dos movimientos diferentes: el de rotación, es decir, sobre su propio eje, y el de traslación alrededor del Sol. En estos dibujos puedes ver la forma en la que la Tierra efectúa estos dos movimientos. Polo Norte

Movimiento de rotación DÍA A SOL

NOCHE

Polo Sur ángulo de inclinación 23,5°

eje de inclinación terrestre

21 de marzo Equinoccio de primavera en el hemisferio norte y de otoño en el hemisferio sur.

Movimiento de traslación

21 de junio Solsticio de verano en el hemisferio norte y de invierno en el hemisferio sur.

Ó

rb

ita

elíptica

SOL

22 de diciembre 2 Solsticio de invierno l en el hemisferio norte y de verano en el hemisferio sur. 23 de septiembre e Equinoccio de otoño oño en el hemisferio norte y de primavera en el hemisferio sur.

Actividades  Observa el primer dibujo y completa este texto con las palabras que faltan. La Tierra da vueltas sobre sí misma en sentido movimiento

horas, es decir,

. Tarda en hacer ese día. Parte de ese tiempo es de día y parte

. Cuando en una zona del mundo es de día, en el área opuesta es

.

 Realiza ahora la misma actividad después de observar el segundo dibujo. Además de girar sobre sí misma, la Tierra realiza otro movimiento: el movimiento de Tarda en hacerlo

. La inclinación del

movimiento origine la aparición de las

.

de la Tierra hace que este en determinadas zonas de la superficie

terrestre.

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

AMPLIACIÓN

2. ¿Cómo se formaron los continentes?

Hace aproximadamente 4 600 millones de años se inició la historia de la Tierra. Al principio, sobre un núcleo terrestre sólido fluían grandes masas de lava que, a medida que el planeta se enfriaba, fueron dando lugar a la corteza terrestre. Durante millones de años se produjo la fragmentación de esta corteza y su posterior reunificación en grandes masas continentales o supercontinentes. La deriva continental

Hace unos 250 millones de años existía una gran masa continental denominada Pangea.

La ruptura de la Pangea, unos 180 millones de años atrás, individualizó dos continentes: Laurasia, al norte, y Gondwana, al sur. El primero englobaba América del Norte, Groenlandia y Eurasia; el segundo, América del Sur, África, la India, la Antártida y Australia. La India inició su alejamiento de Gondwana al desplazarse hacia el norte. En un momento determinado comenzaron también a separarse Australia y la Antártida, que permanecían unidas.

Hace unos 65 millones de años, África se desplazó hacia el norte, al igual que la India; América del Sur se movió hacia el oeste y se unió a América del Norte que, a su vez, se separó de Eurasia. En el sur, se completó la separación de la Antártida y Australia.

La forma y la distribución que ahora presentan los continentes es el resultado de una evolución llevada a cabo durante millones de años y que aún no ha concluido. Por tanto, la disposición de tierras y mares seguirá experimentando cambios y es previsible que, al cabo de millones de años, el aspecto de la Tierra sea diferente del que conocemos.

Actividades  ¿Qué nombre tenía la gran masa continental a partir de la cual surgieron los continentes actuales?

 Relaciona los continentes actuales con las masas continentales antiguas de las que formaron parte: Laurasia o Gondwana.

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

AMPLIACIÓN

4. La tectónica de placas

La corteza y la zona superior del manto forman la capa exterior de la Tierra: la litosfera. Esta se encuentra dividida en grandes bloques de roca llamados placas, que se desplazan constante y lentamente sobre la zona viscosa del manto. A causa de este movimiento, las placas se rozan, chocan y superponen unas a otras, en un proceso que dura millones de años. Hace millones de años, los continentes actuales formaban parte de una sola masa continental. Esta se fragmentó en placas que, al desplazarse, originaron los continentes con la forma y distribución que hoy conocemos. El movimiento de las placas genera volcanes y terremotos en las zonas de contacto de las mismas y da lugar a cambios en el relieve de la superficie terrestre y del fondo de los océanos: 쮿 El choque de una placa continental con una oceánica origina una fosa en la zona de contacto y la elevación de una cordillera en la placa continental. 쮿 La separación de placas en el fondo de los océanos provoca el ascenso de materiales de la parte superior del manto y la formación de nueva corteza. 쮿 El choque de dos placas continentales origina cadenas montañosas. Principales volcanes y áreas sísmicas

Placa arábiga

Placa norteamericana

Placa euroasiática Placa pacífica

Placa del Caribe Placa filipina

Placa de Cocos

Placa de Nazca Placa pacífica

Placa africana

Placa indoaustraliana

Placa suramericana

Límite de las placas tectónicas

Placa antártica

Áreas sísmicas Volcanes

Actividades  ¿Qué son las placas terrestres?

 Cita el nombre de cuatro placas.

 Calca en una cartulina un mapamundi y recorta cada continente por separado. A continuación, trata de unir las siluetas. ¿Qué conclusión extraes de este experimento?

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

6. Las aguas continentales

1.

a) Un lago es . Cuando presenta un tamaño reducido se denomina

.

Cuando su extensión es grande, y su agua salada, recibe el nombre de 2.

.

b) Las aguas subterráneas se originan por . Cuando el agua llega a una capa de rocas impermeables, se forman depósitos de aguas subterráneas denominados

.

Cuando las aguas subterráneas disuelven las rocas calizas, producen un tipo de modelado llamado relieve 3.

.

c) Los ríos son

.

Sus aguas fluyen por el desde las tierras más altas a las más bajas. El caudal es

.

Los ríos se originan por la acumulación del agua procedente de

.

Un río y sus afluentes constituyen una . 4.

d) Los glaciares son

.

El glaciar excava y transporta materiales que se acumulan luego en depósitos que reciben la denominación de

.

El valle glaciar y el valle fluvial se diferencian entre sí en que el primero tiene forma de y el segundo de «U».

Actividades  Completa las frases con las palabras que faltan.  Relaciona cada dibujo con el texto que le corresponda.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

AMPLIACIÓN

1. Continentes y océanos

Actividades  Colorea el mapa y escribe el nombre de los continentes y los océanos. 165° 180°

165°

150° 135°

120° 105°

90°

75°

60°

45°

30°

15°

0°

15°

30°

45°

60°

75°

90°

105° 120°

135° 150° 165° 180° 165°

75°

75°

60°

60°

45°

45°

30°

30°

15°

15°

0°

0°

15°

15°

30°

30°

45°

45°

60°

60°

75°

75°

165°

180°

165°

150°

135°

120°

105° 90°

75°

60° 45°

30°

15°

0°

15°

30°

45°

60°

75°

90°

105°

120°

135° 150° 165°

180° 165°

 Busca en un atlas los siguientes mares. Escribe al lado de cada mar el océano al que pertenece: a) Mar de Barents. b) Mar Mediterráneo. c) Mar Caribe. d) Mar del Norte. e) Mar del Japón. f) Mar de Tasmania. g) Mar de Weddell. h) Mar Rojo.

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

5. Principales formas de relieve terrestre

La superficie de la Tierra no es lisa ni uniforme, sino que adopta diferentes formas y presenta distintas altitudes. Esta variedad de formaciones (montañas, llanuras, mesetas, valles, etc.) que observamos en la superficie terrestre constituyen el relieve. a) Indica el nombre de las formas de relieve continental que muestra este dibujo. b) Describe esas formas de relieve. c) ¿Este paisaje se ha visto afectado por la erosión? ¿Qué elemento la ha producido? Razona tu respuesta. d) ¿Se observa algún indicio de actividad humana en este paisaje? e) Indica el nombre de las formas de relieve continental que muestra este dibujo. f) Describe esas formas de relieve. g) ¿Este paisaje se ha visto afectado por la erosión? ¿Qué elemento la ha producido? Razona tu respuesta. h) ¿Se observa algún indicio de actividad humana en este paisaje?

Actividades  Realiza las actividades que te sugerimos en las fichas superiores.

 Relaciona los elementos de las tres columnas: Viento Volcanes Lluvia Fuerzas internas de la Tierra Agentes externos

Provocan la erosión y modelado de las formas del relieve Han originado y elevado las formas del relieve

Seres vivos Movimientos de las placas terrestres Mar Hielo Ríos

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

8. El relieve marino

El oleaje marino y el viento dan lugar a dos tipos de relieve costero.

1.

2. El fondo de los océanos, al igual que la superficie de los continentes, presenta formas de relieve.

continente océano

continente

Actividades  Escribe debajo de los dos primeros dibujos los nombres de las formas de relieve costero que representan. Rellena las cartelas del tercer dibujo con los nombres de las formas de relieve del fondo oceánico.

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

8. El relieve marino

El oleaje marino y el viento dan lugar a dos tipos de relieve costero.

1.

2. El fondo de los océanos, al igual que la superficie de los continentes, presenta formas de relieve.

continente océano

continente

Actividades  Escribe debajo de los dos primeros dibujos los nombres de las formas de relieve costero que representan. Rellena las cartelas del tercer dibujo con los nombres de las formas de relieve del fondo oceánico.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

12. El clima mediterráneo

Actividades  Colorea en este mapamundi las zonas que poseen clima mediterráneo. 150° 135° 120° 105°

165° 180° 165°

90°

75°

60°

45°

30° 15°

0°

15°

30°

45°

60°

75°

90°

105° 120°

135° 150° 165° 180° 165°

ÁRTICO

OCÉANO GLACIAL 75°

75°

círculo polar ártico 60°

60°

45°

45°

OCÉANO PACÍFICO

30°

30°

OCÉANO ATLÁNTICO

trópico de Cáncer

15°

15°

ecuador

15°

15°

OCÉANO ÍNDICO

trópico de Capricornio 30°

30°

OCÉANO PACÍFICO

45°

45°

60°

180°

165°

150°

60°

OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO

círculo polar antártico 135° 120°

105° 90°

75°

60°

45°

30°

15°

0°

15°

30°

45°

60°

75°

90°

105° 120°

135° 150° 165°

180° 165°

 ¿Entre qué grados de latitud norte y sur se da el clima mediterráneo?

 ¿Cuáles son sus características?

 Elabora el climograma de Florencia (Italia), ciudad que posee clima mediterráneo, con los datos que aparecen en el cuadro inferior.

T (°C)

100

Florencia (Italia) 쮿 쮿 쮿 쮿 쮿

P (mm)

Latitud: 44° 18’ N Longitud: 11° 30’ E Altitud: 75 m Temperatura media anual: 14,6 °C Precipitaciones (total): 820 mm

40

80

30

60

20

40

10

20

0

E F M A My J Jl A S O N D

0

E

F

M

A

MY

J

JL

A

S

O

N

D

T (°C)

5,3

6,7

9,5

13,3

17,9

22

24,7

24,1

20,3

15,3

10

6,5

P (mm)

49

54

69

73

76

68

37

42

83

102

99

70

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3

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

AMPLIACIÓN

11. El ser humano y el clima

Al parecer las actividades humanas influyen de forma apreciable en el clima. Las sustancias sólidas y los gases emitidos a la atmósfera modifican las características de esta. Algunas partículas, como las procedentes de combustibles ricos en azufre, actúan como un escudo frente a los rayos solares y provocan un enfriamiento de la atmósfera. En cambio, determinados gases como el dióxido de carbono, producen la modificación del efecto invernadero, contribuyendo al aumento de la temperatura terrestre. Por otra parte, en el último cuarto del siglo XX se detectó una disminución de la concentración de ozono sobre la Antártida (agujero de la capa de ozono), que al parecer se relaciona con la emisión a la atmósfera de CFC, gases usados en los aparatos de refrigeración (neveras, aire acondicionado…) y en los aerosoles. Las actuaciones sobre la superficie terrestre también influyen sobre el clima. Así, la tala de los bosques para obtener tierras de cultivo deja la superficie del suelo al descubierto. Estas tierras son de color más claro que los bosques, por lo que reflejan más radiación solar, lo que tiende a enfriar la atmósfera. La deforestación contribuye también a la disminución de las precipitaciones. T. R. KAFL y K. E. TREBERTH «Influencia del hombre sobre el clima» Investigación y Ciencia, enero de 2000 (Adaptación)

Concentración de ozono sobre la Antártida

Año 1979 Baja

Media

Año 1987

Año 2000

Alta

Actividades  ¿Cómo puede influir el ser humano sobre las temperaturas? Investiga e indica cuáles serían los efectos de un calentamiento global del planeta.

 ¿Cuál parece ser la causa principal del agujero de la capa de ozono? Infórmate de las consecuencias de la disminución del ozono atmosférico.

 Averigua por qué la deforestación provoca la disminución de las precipitaciones.

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

4. Precipitaciones

Cuando el aire está húmedo y se enfría disminuye su capacidad de contener vapor de agua y se produce la condensación: el vapor de agua pasa del estado gaseoso al líquido y se forman minúsculas gotas de agua que originan las nubes. Sin embargo, no todas las nubes ocasionan precipitaciones. Para que estas se produzcan, es necesario que las gotas se hagan más gruesas y pesadas, entonces caen (se precipitan) sobre la superficie terrestre, provocando la lluvia.

SOL

condensación

condensación precipitación

evaporación

transpiración

montaña evaporación

infil

bosque

trac

ión

lago acuífero

río mar

Actividades  Con ayuda de un diccionario o una enciclopedia define los siguientes términos: evaporación, transpiración, condensación y precipitación.  Observa el dibujo que representa el ciclo del agua en la naturaleza. Una de las fases es la de la precipitación, indica cuáles son las otras fases.  Explica con tus palabras cada uno de los pasos que sigue una gota de agua en su recorrido hasta completar el ciclo.  Completa las siguientes frases: a) Las precipitaciones se miden con un instrumento denominado expresan en

y se

o en

.

b) Las precipitaciones pueden producirse en forma de ,

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, o

.

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3

INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

2. Zonas climáticas del planeta

Actividades  Colorea en este mapamundi las zonas cálidas en rojo, las templadas en verde y las frías en azul. 165° 180° 165° 150° 135° 120° 105° 90° 75° 60°

45° 30° 15°

0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 105° 120° 135° 150° 165° 180° 165°

OCÉANO GLACIAL

ÁRTICO

círculo polar ártico 60°

60°

OCÉANO PACÍFICO 30°

trópico de Cáncer

30°

OCÉANO ATLÁNTICO

ecuador

OCÉANO ÍNDICO

trópico de Capricornio 30°

30°

OCÉANO PACÍFICO

60°

60°

OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO

círculo polar antártico 180° 165° 150° 135° 120° 105° 90°

75° 60° 45°

30°

15°

0°

15° 30° 45° 60°

75°

90° 105° 120° 135° 150° 165° 180° 165°

 Señala en el mapa: a) Con un 쎲 tres lugares del mundo donde el mar suavice las temperaturas. b) Con un 왖 tres lugares del mundo donde la altitud origine temperaturas más bajas de lo que correspondería por latitud.  Consulta un atlas y completa esta tabla: Ciudad

País

Zona climática a la que pertenece

Huelva

España

Zona templada

Reikiavik Caracas Buenos Aires Sidney Quito Helsinki Kinshasa Manila

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3

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

AMPLIACIÓN

7. Presiones y vientos

Las diferencias de temperatura entre los distintos lugares de la Tierra originan la formación de altas y bajas presiones, entre las cuales circulan vientos. Las zonas ecuatoriales reciben una fuerte insolación, lo que hace que el aire se caliente. Al calentarse se eleva, dejando un «vacío» de aire en superficie, es decir, una zona de bajas presiones. Al ir ascendiendo el aire se enfría y cuando llega al límite de la atmósfera vuelve a caer sobre la superficie terrestre y origina una «acumulación» de aire en torno a los trópicos, que produce las altas presiones subtropicales. Por otra parte, en los polos el intenso frío da lugar a centros permanentes de alta presión. El aire se desplaza de las altas a las bajas presiones dando lugar al viento. El aire emitido por las altas presiones subtropicales se dirige hacia el ecuador y hacia los polos, pero debido a la rotación de la Tierra se desvía, hacia la derecha en el hemisferio norte, y hacia la izquierda en el hemisferio sur, dando lugar a los vientos del oeste y a los alisios (vientos del este). A su vez, los anticiclones polares emiten vientos que se desplazan hacia el ecuador y, debido a la rotación de la Tierra, se convierten en vientos del este. Presiones y vientos vientos del este

A

vientos del oeste

A

A

A

trópico de Cáncer

alisios

B

B

B

ecuador

B

alisios

A

trópico de Capricornio

A

A

vientos del oeste

A

Altas presiones polares

A

Altas presiones subtropicales

B Bajas presiones ecuatoriales

vientos del este

A

Frente

Actividades  ¿Cómo se forman los anticiclones subtropicales? ¿Y las altas presiones polares?

 ¿Cuáles son los vientos principales a escala planetaria? ¿De dónde proceden y hacia dónde se dirigen?

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

2. Zonas climáticas del planeta

Actividades  Colorea en este mapamundi las zonas cálidas en rojo, las templadas en verde y las frías en azul. 165° 180° 165° 150° 135° 120° 105° 90° 75° 60°

45° 30° 15°

0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 105° 120° 135° 150° 165° 180° 165°

OCÉANO GLACIAL

ÁRTICO

círculo polar ártico 60°

60°

OCÉANO PACÍFICO 30°

trópico de Cáncer

30°

OCÉANO ATLÁNTICO

ecuador

OCÉANO ÍNDICO

trópico de Capricornio 30°

30°

OCÉANO PACÍFICO

60°

60°

OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO

círculo polar antártico 180° 165° 150° 135° 120° 105° 90°

75° 60° 45°

30°

15°

0°

15° 30° 45° 60°

75°

90° 105° 120° 135° 150° 165° 180° 165°

 Señala en el mapa: a) Con un 쎲 tres lugares del mundo donde el mar suavice las temperaturas. b) Con un 왖 tres lugares del mundo donde la altitud origine temperaturas más bajas de lo que correspondería por latitud.  Consulta un atlas y completa esta tabla: Ciudad

País

Zona climática a la que pertenece

Huelva

España

Zona templada

Reikiavik Caracas Buenos Aires Sidney Quito Helsinki Kinshasa Manila

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

AMPLIACIÓN

7. Presiones y vientos

Las diferencias de temperatura entre los distintos lugares de la Tierra originan la formación de altas y bajas presiones, entre las cuales circulan vientos. Las zonas ecuatoriales reciben una fuerte insolación, lo que hace que el aire se caliente. Al calentarse se eleva, dejando un «vacío» de aire en superficie, es decir, una zona de bajas presiones. Al ir ascendiendo el aire se enfría y cuando llega al límite de la atmósfera vuelve a caer sobre la superficie terrestre y origina una «acumulación» de aire en torno a los trópicos, que produce las altas presiones subtropicales. Por otra parte, en los polos el intenso frío da lugar a centros permanentes de alta presión. El aire se desplaza de las altas a las bajas presiones dando lugar al viento. El aire emitido por las altas presiones subtropicales se dirige hacia el ecuador y hacia los polos, pero debido a la rotación de la Tierra se desvía, hacia la derecha en el hemisferio norte, y hacia la izquierda en el hemisferio sur, dando lugar a los vientos del oeste y a los alisios (vientos del este). A su vez, los anticiclones polares emiten vientos que se desplazan hacia el ecuador y, debido a la rotación de la Tierra, se convierten en vientos del este. Presiones y vientos vientos del este

A

vientos del oeste

A

A

A

trópico de Cáncer

alisios

B

B

B

ecuador

B

alisios

A

trópico de Capricornio

A

A

vientos del oeste

A

Altas presiones polares

A

Altas presiones subtropicales

B Bajas presiones ecuatoriales

vientos del este

A

Frente

Actividades  ¿Cómo se forman los anticiclones subtropicales? ¿Y las altas presiones polares?

 ¿Cuáles son los vientos principales a escala planetaria? ¿De dónde proceden y hacia dónde se dirigen?

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

3. Los medios cálidos

Actividades  Escribe el nombre de cada medio natural debajo de su dibujo correspondiente.

1.

2.

3.

4.

 Colorea en este mapamundi la zona donde se encuentran estos medios naturales.

círculo polar ártico

trópico de Cáncer

ecuador

trópico de Capricornio

 Completa el siguiente cuadro: Medios cálidos

Vegetación

Fauna

Musgos, orquídeas, lianas… Bosque tropical Sabana

Jirafas, cebras, leones…

Desierto cálido

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4

COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

8. Los medios fríos

Actividades  Escribe el nombre de cada medio natural debajo de su dibujo correspondiente.

1.

2.

3.

 Colorea en este mapamundi la zona donde se encuentran estos medios naturales.

círculo polar ártico

trópico de Cáncer

ecuador

trópico de Capricornio

círculo polar antártico

 Completa el siguiente cuadro: Medios naturales

Vegetación

Fauna

Líquenes, musgos, matorrales y arbustos Hielos perpetuos Alta montaña

Escalonada en pisos

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4

COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

7. Los medios templados

Actividades  Escribe el nombre de cada medio natural debajo de su dibujo correspondiente.

1.

2.

3.

 Colorea en este mapamundi la zona donde se encuentran estos medios naturales.

círculo polar ártico

trópico de Cáncer

ecuador

trópico de Capricornio

círculo polar antártico

 Completa el siguiente cuadro: Medios templados

Vegetación

Fauna

Encinas, alcornoques, tomillo, romero, espliego… Bosque caducifolio Taiga

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Alces, osos, visones, martas, zorros, lobos…

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6

INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

2. El medio físico de España

12°

10°

8°

6°

2°

4°

2°

0°

4°

6

42°

1

42° 7 2

40° 40° 3

8 9

4

38° 38°

10 5

36°

36 36°°

18°

14°

16°

34°

28°

Actividades  Escribe los nombres de los ríos que aparecen marcados con números en el mapa.

 Escribe en los lugares correspondientes del mapa los nombres de los principales océanos y mares que bañan las costas españolas.  Escribe en el mapa los nombres de las cordilleras españolas más importantes.

 Une las sílabas y encuentra los nombres de cuatro islas españolas.

–VEN–

–RI– I–

–NE–

–ZA

–FE

–LLOR–

TE– –TU–

–TE–

–CA

–RA FUER–

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–BI–

MA–

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6

COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

1. La España insular: Baleares y Canarias

Actividades  A continuación te presentamos dos mapas mudos correspondientes a las Islas Baleares y a las Islas Canarias. Identifica cada archipiélago, coloréalo y escribe el nombre de las islas que lo constituyen, así como el de los océanos o mares que bañan sus costas. 4°

2°

40°

Archipiélago de las Islas

16°

18°

14°

29°

28°

Archipiélago de las Islas  Completa las siguientes frases: a) Las Islas Baleares se encuentran situadas al están bañadas por el mar

de España. Sus costas . La isla más grande recibe el nombre

de

, mientras que la más pequeña se llama .

b) Las Islas Canarias se encuentran situadas al están bañadas por el océano

de España. Sus costas . La isla situada más al oeste se llama

, mientras que la más oriental recibe el nombre de

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.

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7

INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

2. Los homínidos recorren mundo

Actividades  Sitúa en este mapa los nombres de los continentes y de los océanos.  Pinta un punto amarillo grande en los continentes en los que vivió el Australopithecus, un punto rojo en los que habitó el Homo habilis, un punto verde en los que ocupó el Homo erectus, un punto marrón en los que vivió el Homo antecessor, un punto azul en los que se asentó el Homo neanderthalensis y un punto violeta en los que se estableció el Homo sapiens sapiens.  ¿Qué homínidos vivieron solo en África?

 ¿Cuál fue el primer homínido que ocupó otros continentes? ¿Cuáles?

 ¿Qué homínido pobló América y Oceanía?

 ¿Crees que existe alguna relación entre la forma de obtener alimentos de estos homínidos y sus desplazamientos?

 Explica a qué deben sus nombres los homínidos citados en esta página. Busca la respuesta en una enciclopedia o en otra fuente de información.

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7

COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

5. Una imagen del Neolítico

Actividades  ¿Qué muestra la imagen?  Las viviendas son de planta circular. ¿De qué otra forma podían ser las viviendas de este período? ¿Con qué material las construían? ¿Ves en algún lugar este material?  ¿Podría decirse, contemplando el dibujo, que este grupo humano conocía la agricultura? ¿Por qué? ¿Cuáles eran los cultivos más frecuentes? ¿Crees que después de alimentar a la población sobraba algo de la cosecha? En caso afirmativo, ¿qué hacían con el sobrante?  ¿Qué recipientes emplean para transportar el agua? ¿Y para almacenar el grano? ¿Ves a alguien que se esté encargando de elaborar estos recipientes?  ¿Qué personaje está moliendo grano? ¿Qué utensilio emplea? ¿Con qué técnica de trabajo de la piedra se habrá elaborado este objeto?  El clima se había vuelto más cálido, y las personas ya no se vestían con pieles. ¿De qué estaban hechos sus vestidos? ¿Qué hechos hicieron posible el cambio?  ¿Por qué hay animales en el poblado? ¿Piensas que formaban parte de la alimentación de sus habitantes? ¿Seguirían recurriendo a la caza a pesar de ello? ¿Por qué?  ¿Te parece que los miembros de este grupo se han especializado en la actividad que realizan? ¿Qué objetivo tendría esta especialización?  ¿Crees que eran nómadas? ¿Por qué?

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8

COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

3. Construcciones megalíticas

Observa estas construcciones megalíticas:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Actividades  Escribe el nombre de cada construcción debajo del dibujo que la representa. Luego indica cuáles de ellas son propias de las Islas Baleares.

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8

FICHAS

REFUERZO

2. Los avances técnicos

1. Hacha de mano a) El control del fuego era indispensable para la supervivencia en el . Se producía por

o por

. Se usaba para iluminar,

,

cocinar los alimentos, ablandar las de los fricción

. animales

y defenderse Paleolítico

calentarse

pieles percusión

2. Cerámica b) En el Paleolítico, la piedra se

. Con esta técnica

se elaboraban muchos utensilios, como

de

mano, que se usaban para cortar, las

y puntas de .

tallaba

para raspar

pieles

para

hachas

cazar flecha

raederas

3. Fuego c) A finales del Neolítico empezó a usarse el

. La metalurgia

de este material dio paso a la Edad de los

. Posteriormente

se usó el

, que era más resistente, y, por último, se

empleó el

, que era aún más duro. En esta época

se construyeron también monumentos .

hierro

bronce

con grandes

cobre

Metales

piedras

megalíticos

4. Escudo d) La cerámica neolítica se trabajaba a

y se cocía en el

. Más tarde se idearon hornos enterrados en el Con esta técnica se realizaban recipientes

para

y transportar líquidos y

fuego

suelo

impermeables

mano

.

sólidos. alimentos

almacenar

Actividades  Completa los textos con las palabras que aparecen desordenadas al final de cada uno.  Relaciona cada dibujo con el texto correspondiente.

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FICHAS

REFUERZO

2. Los avances técnicos

1. Hacha de mano a) El control del fuego era indispensable para la supervivencia en el . Se producía por

o por

. Se usaba para iluminar,

,

cocinar los alimentos, ablandar las de los fricción

. animales

y defenderse Paleolítico

calentarse

pieles percusión

2. Cerámica b) En el Paleolítico, la piedra se

. Con esta técnica

se elaboraban muchos utensilios, como

de

mano, que se usaban para cortar, las

y puntas de .

tallaba

para raspar

pieles

para

hachas

cazar flecha

raederas

3. Fuego c) A finales del Neolítico empezó a usarse el

. La metalurgia

de este material dio paso a la Edad de los

. Posteriormente

se usó el

, que era más resistente, y, por último, se

empleó el

, que era aún más duro. En esta época

se construyeron también monumentos .

hierro

bronce

con grandes

cobre

Metales

piedras

megalíticos

4. Escudo d) La cerámica neolítica se trabajaba a

y se cocía en el

. Más tarde se idearon hornos enterrados en el Con esta técnica se realizaban recipientes

para

y transportar líquidos y

fuego

suelo

impermeables

mano

.

sólidos. alimentos

almacenar

Actividades  Completa los textos con las palabras que aparecen desordenadas al final de cada uno.  Relaciona cada dibujo con el texto correspondiente.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

6. La Edad de los Metales en la Península Ibérica

Actividades  Utilizando diferentes colores, señala en el mapa la localización de las culturas que se desarrollaron en la Península Ibérica durante la Edad de los Metales. No olvides añadir una leyenda que indique el color que has asignado a cada una.

 Clasifica estas culturas en los distintos períodos que comprende la Edad de los Metales y completa el siguiente cuadro: EDAD DE LOS METALES Edad del Cobre

Edad del Bronce

Edad del Hierro

 Dibuja sobre el mapa los límites de tu comunidad autónoma. ¿Fueron una o varias las culturas que se asentaron en ella? ¿Puedes nombrarlas? Ahora observa el cuadro, ¿a qué período de la Edad de los Metales pertenecen?

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

4. Egipto

Actividades  Colorea de azul el recorrido del Nilo. Pinta de verde el valle de este río.  Localiza el desierto Arábigo y la península del Sinaí. Escribe sus nombres y pinta de color amarillo los territorios que ocupan. Si lo necesitas, consulta un atlas.  Localiza los mares Mediterráneo y Rojo. Escribe sus nombres en el mapa.  Sitúa las ciudades de Tebas, Tell el-Amarna y Menfis, y los monumentos funerarios de Gizeh.

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

REFUERZO

8. La tumba de Tutankamon

En el Valle de los Reyes, una enorme necrópolis que empezó a construirse en Egipto durante el Imperio Nuevo, reposan los restos de grandes faraones. Uno de los descubrimientos más famosos realizados en este lugar fue el de la tumba del faraón Tutankamon, hallada por el arqueólogo Howard Carter en 1922. Carter, que llevaba años buscando una tumba que no hubiera sido saqueada, describe así su hallazgo: Habíamos trabajado durante meses sin hallar nada. Casi habíamos aceptado la derrota cuando hicimos un descubrimiento que superaba nuestros mayores anhelos. Con manos temblorosas hice un pequeño agujero en la parte superior de la esquina izquierda de la pared. La oscuridad indicaba que allí no había nada. Amplié un poco el agujero, encendí una vela, la introduje por la abertura y miré. Al principio no vi nada. Pero a medida que mis ojos se acostumbraron a la penumbra de la estancia, fueron apareciendo los detalles del interior de la sala: animales extraños, estatuas y oro, brillo de oro por todas partes. Me había quedado sin habla del asombro. Lord Carnarvon, el organizador de la expedición, me preguntó ansiosamente: «¿Ve algo?» Me costó un gran esfuerzo poder decir: «Sí. Cosas maravillosas». T. DEARY y P. HEPPLEWHITE Esos asombrosos egipcios Molino (Adaptación)

Frente de un cofre que formaba parte del ajuar funerario de Tutankamon.

Actividades  Busca información y explica quién fue Tutankamon.  ¿Por qué eran enterrados los faraones con todas sus posesiones? ¿Por qué casi nunca se han encontrado restos de ellas en las tumbas? Averigua qué halló Carter en la tumba de Tutankamon.  Los arqueólogos siguen trabajando en el Valle de los Reyes. Infórmate de cuál ha sido el descubrimiento reciente más importante realizado en esta necrópolis.  ¿Crees que el trabajo de los arqueólogos es interesante? ¿Se parecerán los arqueólogos reales a los que muestran las películas? Razona tu respuesta.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

1. Mesopotamia

Actividades  Colorea de azul el recorrido de los ríos Tigris y Éufrates y escribe sus nombres en el mapa.  Pinta de color verde el valle que recorren estos dos ríos. Colorea luego de marrón el territorio que lo rodea.  Sitúa en el mapa los siguientes nombres: montes Tauro, montes Zagros y desierto de Siria.  Localiza en el mapa el mar Mediterráneo y el golfo Pérsico y escribe sus nombres.  Sitúa en el mapa las siguientes regiones: Sumer, Acad, Asiria y Persia.  Coloca en el mapa los nombres de las siguientes ciudades: Ur, Babilonia, Mari, Assur, Nínive y Susa.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

1. Mesopotamia

Actividades  Colorea de azul el recorrido de los ríos Tigris y Éufrates y escribe sus nombres en el mapa.  Pinta de color verde el valle que recorren estos dos ríos. Colorea luego de marrón el territorio que lo rodea.  Sitúa en el mapa los siguientes nombres: montes Tauro, montes Zagros y desierto de Siria.  Localiza en el mapa el mar Mediterráneo y el golfo Pérsico y escribe sus nombres.  Sitúa en el mapa las siguientes regiones: Sumer, Acad, Asiria y Persia.  Coloca en el mapa los nombres de las siguientes ciudades: Ur, Babilonia, Mari, Assur, Nínive y Susa.

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

7. Templos y tumbas

Los principales edificios de la arquitectura egipcia eran los templos y las tumbas. 2.

4.

3.

1.

1.

2.

Actividades  Observa el dibujo del templo egipcio e indica qué nombres reciben sus diferentes secciones.  ¿Qué función tenía el templo? ¿Qué son las esfinges? ¿Hasta dónde podían acceder los fieles? ¿A qué lugar entraban solo los sacerdotes y el faraón?

 Observa los diferentes tipos de tumbas y escribe su nombre debajo del dibujo que las representa. ¿Qué función tenían? ¿Para quiénes se construían estos enterramientos? ¿Dónde era sepultada la mayoría de la población?

 Investiga acerca de las tumbas que se excavaban en la roca. ¿Cómo se llamaban? ¿Por qué en el Imperio Nuevo, época de gran prosperidad en Egipto, no se construyeron grandes pirámides, sino tumbas excavadas en la roca?

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

1. El medio natural de la antigua Grecia

La civilización griega se extendió por la península balcánica, la península del Peloponeso, las costas de Asia Menor, las islas del mar Egeo y las costas mediterráneas, donde los griegos fundaron numerosas colonias. A continuación vamos a situar en un mapa algunos lugares relacionados con la antigua Grecia.

Actividades  Localiza los mares Jónico, Egeo y de Mármara y escribe sus nombres en el mapa.  Colorea suavemente de amarillo la península del Peloponeso, de marrón la península balcánica, de rojo la isla de Creta y las islas del Egeo y de morado las costas de Asia Menor.  Marca con rayas verticales Macedonia, la región de donde procedían Filipo II y Alejandro Magno.  Sitúa en el mapa los siguientes nombres de ciudades: Troya, Atenas, Mileto, Bizancio, Pella, Corinto, Éfeso, Tebas, Esparta, Delfos y Cnossos. Si lo necesitas, consulta tu libro de texto.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

1. El medio natural de la antigua Grecia

La civilización griega se extendió por la península balcánica, la península del Peloponeso, las costas de Asia Menor, las islas del mar Egeo y las costas mediterráneas, donde los griegos fundaron numerosas colonias. A continuación vamos a situar en un mapa algunos lugares relacionados con la antigua Grecia.

Actividades  Localiza los mares Jónico, Egeo y de Mármara y escribe sus nombres en el mapa.  Colorea suavemente de amarillo la península del Peloponeso, de marrón la península balcánica, de rojo la isla de Creta y las islas del Egeo y de morado las costas de Asia Menor.  Marca con rayas verticales Macedonia, la región de donde procedían Filipo II y Alejandro Magno.  Sitúa en el mapa los siguientes nombres de ciudades: Troya, Atenas, Mileto, Bizancio, Pella, Corinto, Éfeso, Tebas, Esparta, Delfos y Cnossos. Si lo necesitas, consulta tu libro de texto.

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

REFUERZO

2. La expansión de la civilización griega

La Época Arcaica griega fue un tiempo de gran vitalidad. La población aumentó y muchas «ciudades madre» o metrópolis fundaron colonias en ultramar para paliar la demanda de tierra y potenciar el comercio. De este modo, la cultura griega se difundió por un mundo más amplio. C. ALEXANDER «Hacia la gloria» National Geographic, n.º 2, febrero de 2000 (Adaptación) Metrópolis 30°

10°

40°

ICO

Colonias*

NT

Rutas de navegación

50

ÉA

NO

AT

LÁ

Territorios bajo influencia griega

OC

Massalia

Nikaia

Rhode Emporion Alalia Cumas Tarento Mainake

M a r

M e d i t

Siracusa

Calcis Focea Corinto Éfeso Eretria Mileto Esparta Atenas

e r

r

á

n

e o Cirene

Naucratis

*Este término incluye tanto las colonias propiamente dichas como otros territorios que fueron únicamente enclaves comerciales.

Actividades  ¿Qué significan los términos colonia, colonización y metrópoli?  ¿Qué razones impulsaron a los griegos a fundar colonias en ultramar?  Comenta brevemente el mapa, en el que puedes observar algunas de las colonias fundadas en la Época Arcaica. ¿Qué siglos comprende este período? ¿Cuáles fueron las metrópolis más importantes? ¿Dónde se encontraban? ¿En qué zonas se situaba el mayor número de colonias? ¿Por dónde discurrían las principales rutas de navegación griegas? ¿Qué lengua se hablaría en las colonias? ¿Crees que la cultura helénica se extendió por esas zonas? ¿Por qué?  Cita los nombres de los asentamientos griegos de la Península Ibérica.  Busca información sobre alguno de estos enclaves peninsulares (cuándo y quiénes lo fundaron, qué características tenía, qué restos griegos se han conservado en él, a qué localidad actual corresponde, etc.) y elabora un breve informe con estos datos.

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

12. ¿Cómo vivían los germanos?

En este dibujo puedes ver un grupo de germanos recogiendo sus pertenencias para abandonar su aldea. Obsérvalo y responde a las preguntas.

Actividades  ¿Quiénes eran los germanos?  ¿Vivían en ciudades o en aldeas?  ¿Dónde está situada la población que aparece en el dibujo? ¿Por qué se encuentra en este lugar? ¿Cómo son las casas? ¿Con qué materiales están construidas?  ¿Cómo vestían las mujeres germanas? ¿Y los hombres? ¿Existe alguna relación entre su indumentaria y el clima de los lugares en los que habitaban?  ¿Quiénes gobernaban en las tribus germanas? ¿Puedes distinguir a estos personajes en el dibujo? ¿Cómo los has identificado?  ¿Cuál era la función principal de estos dirigentes?  ¿De qué vivían los germanos?  ¿Por qué los habitantes de esta aldea están recogiendo sus pertenencias para trasladarse a otro lugar? ¿Adónde se dirigirán?  ¿A qué dioses pedirán protección para su viaje?  ¿Crees que los germanos llevarían muchas cosas en sus desplazamientos periódicos? ¿Por qué?  ¿Existe alguna relación entre la forma de vida germana y la pobreza de sus manifestaciones artísticas? En caso afirmativo explica cuál.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

2. El Imperio romano

Roma creó un gran imperio que ocupó todos los territorios del Mediterráneo.

Actividades  Sitúa el mar Negro, el mar Mediterráneo y el océano Atlántico, escribiendo sus nombres.  Pinta de color verde los territorios romanos durante la República y de color naranja los que se añadieron durante el Imperio.  Repasa en color rojo los límites del Imperio romano en su época de máxima extensión e indica cuáles eran.  Localiza en el mapa la ciudad de Roma. Escribe su nombre y los de las siguientes provincias del Imperio romano: Britania, Germania Inferior, Aquitania, Italia, Dacia, Tracia, Asia, Armenia, Mesopotamia, Judea, Egipto, Mauritania Tingitana, Lusitania, Bética y Tarraconense.  Indica en que dos partes se dividió el Imperio romano en el año 395.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

1. La península itálica en el siglo VIII a. C.

Roma fue fundada en el centro de la península itálica. Vamos a situar en esta península los pueblos que la ocupaban en el siglo VIII a. C.

Actividades  Identifica los ríos Arno y Tíber y escribe sus nombres. Pinta de color amarillo la zona que ocuparon los etruscos. Localiza sus principales ciudades: Caere, Vulci y Volterra. Escribe sus nombres.  Pinta de color verde la zona en la que se asentaron los latinos y sitúa la ciudad de Roma.  Colorea de rosa la zona ocupada por los griegos y sitúa las principales colonias griegas: Cumas, Tarento, Crotone, Reggio y Siracusa. Escribe sus nombres.  Sitúa en el mapa estos pueblos prerromanos: umbros, sabinos, samnitas y oscos.

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COMENTARIO DE IMÁGENES

REFUERZO

8. Reconocemos construcciones romanas

1.

2.

3.

4.

5.

Actividades  Observa los dibujos de las diferentes construcciones, escribe el nombre de cada una y explica su función o utilidad.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

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2. Griegos, fenicios y cartagineses

Rhode Emporion

Ebussus

Minas de Río Tinto Cartago Nova Malaka

Sexi

Abdera

Mainake

Gadir Tamuda

Tingis

Rusadir

Colonias* griegas Colonias* fenicias * Este término incluye tanto las colonias propiamente dichas como otros territorios que fueron únicamente enclaves comerciales.

Colonias* cartaginesas Minas

FUENTE: Miguel ARTOLA (dir.), Enciclopedia de historia de España, vol. 6, Alianza (Adaptación).

Actividades  Cita el nombre de las colonias que fundaron los griegos en la Península Ibérica. ¿En qué etapa de su historia emprendieron los griegos la colonización del Mediterráneo? ¿Por qué la iniciaron?  Las colonias fenicias y cartaginesas, ¿están situadas cerca de las colonias griegas? ¿Por qué? ¿En qué zona de la Península se encuentran?  Cita los nombres de tres colonias fenicias y dos colonias cartaginesas y averigua a qué lugares actuales corresponden.  ¿Por qué acudieron los fenicios y los griegos a la Península Ibérica? ¿Hubo alguna diferencia entre la colonización cartaginesa y las de los dos pueblos anteriores?  ¿Por qué los pueblos colonizadores se asentaron en la costa en vez de hacerlo en el interior? Piensa en el lugar de origen de estos pueblos y en cómo llegarían a la Península.  ¿Con qué pueblos prerromanos comerciaron los fenicios, los griegos y los cartagineses? ¿Qué aprendieron estos pueblos de ellos?

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

6. Hispania visigoda

Reinado de Leovigildo

Nimes (Nimes)

Brigantium (A Coruña) Braccara (Braga)

CÁNTABROS VASCONES REINO SUEVO

Victoriacum

Salmantica Recópolis (Salamanca) Toletum (Toledo) Olisipo (Lisboa)

Palma (Palma de Mallorca)

Emerita Augusta (Mérida) Ossonoba (Faro)

Barcino (Barcelona)

Cartago Spartaria (Cartagena)

Hispalis (Sevilla) Asido (Medina Sidonia) Saepta (Ceuta)

Territorio visigodo hasta Leovigildo (573) Conquistas de Leovigildo Posesiones bizantinas Territorios en permanente insumisión Capital del reino visigodo

FUENTE: Atlas histórico de España y Portugal, Síntesis (Adaptación).

Actividades  ¿Cuál es la capital del reino visigodo? Cita el nombre actual de las siguientes ciudades: Brigantium, Barcino, Cartago Spartaria, Asido y Saepta.

 ¿Qué territorio de la Península ocupaba el reino visigodo hasta la llegada al trono del rey Leovigildo?

 ¿Qué zona ocupó el reino suevo? ¿Y las posesiones bizantinas?

 Indica qué territorios conquistó Leovigildo y cuáles eran las zonas que estaban en permanente insumisión.

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INTERPRETACIÓN DE MAPAS

REFUERZO

3. La conquista romana de Hispania

Actividades  Localiza en el mapa las zonas donde vivieron galaicos, astures, cántabros, vascones, lusitanos, celtíberos e iberos, y escribe los nombres de estos pueblos en su lugar correspondiente.  Señala las tres etapas de la conquista romana y colorea los territorios conquistados en cada una de ellas con un color diferente.  Escribe los nombres que tenían las siguientes ciudades en la época romana: Cádiz, Cartagena, Sagunto, Ampurias, Numancia, Toledo, Mérida y Astorga.  Sitúa estas ciudades en el mapa.

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