Razonamiento Verbal

RAZONAMIENTO VERBAL 1.1 EL TEXT EXTO

Por lo general cuando decimos “texto” nuestra mente tiende a asociar esa palabra a la escritura, pero no es así, ya que cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un texto; pues al ordenar las frases o palabras, que derivan en oraciones lingüísticas, es necesario el uso de ste, que no s!lo se patenta por medio de lo escrito, sino tambin posee una forma oral, a travs de los discursos" #l texto posee partes y stas responden a lo que el autor desea comunicar y al efecto que busca causar en el lector; de esta forma, el texto estar$ estructurado seg%n lo que se pretenda conseguir en el receptor, siendo la organizaci!n m$s com%n& INTRODUCCIÓN 'nforma al lector del asunto a tratar m$s adelante, del tema, explica de un modo general lo que va a venir en las p$ginas o palabras siguientes y es un modo de captar la atenci!n de ste y conseguir que quiera continuar el desarrollo del texto" #s por eso que ac$ se da la tesis del asunto, es decir, se da una idea “ancla” o llamativa, con el prop!sito de “enganchar” al lector" ( la idea no es decir todo de una sola vez o dar a cono conoce cerr inme inmedi diat atam amen ente te de qu qu trat tratar ar$$ lo sigu siguie ient nte, e, sino sino de)a de)arr entusiasmado al otro para que contin%e la lectura" CUERPO O DESARROLLO #s la explicaci!n y*o exposici!n de las ideas principales y secundarias del texto, que apoyan la tesis primera y dan sentido de continuidad a la lectura" CONCLUSIÓN #s la finalizaci!n del tema, el cierre del texto" #sto es una generalidad, pues tambin sucede que las conclusiones de)an abierta la opci!n a una segunda parte o continuaci!n de una pr!xima lectura, así como puede

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pretender de)ar al receptor con la inquietud del tema, con una serie de preguntas inconclusas" ELEMENTOS BASE #l texto, como tal, est$ conformado por dos elementos base, que le dan autonomía sem$ntica y permiten que tenga una estructura coherente +con sentido l!gico" #nunciado #s la unidad mínima de significaci!n comunicativa, es cuando usamos la lengua para transmitir informaci!n y esto se hace cada vez que hablamos o escr escrib ibim imos os,, pues pues ah ahíí se est$ est$ dand dandoo una una situ situac aci! i!nn comu comuni nica cati tiva va específica y se propende a buscar elementos que hagan exitoso este proceso de interacci!n" #s así como si se trata de un discurso amistoso, utilizaremos el pronombre “t%” para referirnos al otro, en cambio si es alguien superior o que implique mayor respeto, se usar$ el “usted”" P$rrafo #s una unidad superior, en l se dividen los textos y se especifica por el punto aparte, pues cada p$rrafo acaba cuando estamos en presencia de ese signo de puntuaci!n" #l p$rrafo contiene una idea y esta idea ser$ la central, no pudiendo existir dos principales en un mismo p$rrafo, pero sí coexistiendo algunas secundarias para reforzar a la fundamental" Pode Podemo moss reco recono noce cerr la idea idea cent centra rall de un p$rr p$rraf afo, o, si ha hace cem mos las las siguientes preguntas& TEMA: -.e qu o quin se habla/ IDEA PRINCIPAL& PRINCIPAL& -0u es lo que se dice de quien se habla/ TIPOS DE PÁRRAFO Sintetizante: la Sintetizante: la idea principal se encuentra al final del p$rrafo y las oraciones o ideas que le han precedido, cumplen el rol de configurar el camino para cuando llegue la idea central" Analizante: la Analizante: la idea central est$ al inicio del p$rrafo y las dem$s ideas existentes, ser$n para apoyar a la principal y desarrollarla"

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pretender de)ar al receptor con la inquietud del tema, con una serie de preguntas inconclusas" ELEMENTOS BASE #l texto, como tal, est$ conformado por dos elementos base, que le dan autonomía sem$ntica y permiten que tenga una estructura coherente +con sentido l!gico" #nunciado #s la unidad mínima de significaci!n comunicativa, es cuando usamos la lengua para transmitir informaci!n y esto se hace cada vez que hablamos o escr escrib ibim imos os,, pues pues ah ahíí se est$ est$ dand dandoo una una situ situac aci! i!nn comu comuni nica cati tiva va específica y se propende a buscar elementos que hagan exitoso este proceso de interacci!n" #s así como si se trata de un discurso amistoso, utilizaremos el pronombre “t%” para referirnos al otro, en cambio si es alguien superior o que implique mayor respeto, se usar$ el “usted”" P$rrafo #s una unidad superior, en l se dividen los textos y se especifica por el punto aparte, pues cada p$rrafo acaba cuando estamos en presencia de ese signo de puntuaci!n" #l p$rrafo contiene una idea y esta idea ser$ la central, no pudiendo existir dos principales en un mismo p$rrafo, pero sí coexistiendo algunas secundarias para reforzar a la fundamental" Pode Podemo moss reco recono noce cerr la idea idea cent centra rall de un p$rr p$rraf afo, o, si ha hace cem mos las las siguientes preguntas& TEMA: -.e qu o quin se habla/ IDEA PRINCIPAL& PRINCIPAL& -0u es lo que se dice de quien se habla/ TIPOS DE PÁRRAFO Sintetizante: la Sintetizante: la idea principal se encuentra al final del p$rrafo y las oraciones o ideas que le han precedido, cumplen el rol de configurar el camino para cuando llegue la idea central" Analizante: la Analizante: la idea central est$ al inicio del p$rrafo y las dem$s ideas existentes, ser$n para apoyar a la principal y desarrollarla"

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Encuadrad: es Encuadrad: es similar al p$rrafo analizante, pues la idea “madre” se halla al comienzo y las otras ideas le refuerzan, la diferencia radica en que este tipo de p$rrafo posee una conclusi!n al final" Paralel: en Paralel: en este tipo de p$rrafo todas las ideas poseen un mismo valor e importancia" Te!t #l texto es la unidad superior de comunicaci!n comunicaci!n y  y de la competencia competencia organizacional  organizacional del hablante" 1u extensi!n es variable y corr co rreesp spoond ndee a un to todo do com ompr preens nsib ible le que ti tien enee un unaa fi finnal alid idad ad comunicativa en un contexto dado" #l car$cter car$cter comunicativo,  comunicativo, pragm$tico y estructural permite su identificaci!n" 2hora bien, en la descripci!n descripci!n de  de un texto, hay que considerar factores en relaci!n con la competencia discursiva, la situaci!n y las reglas propias del nivel textual 3n te!t te!t es  es la expresi!n ral  e"crita de e"crita de un acto de comunicaci!n, es decir, de unas palabras que )untas forman un mensa)e, que tienen coherencia, incluso finalidad" 4on #ral#  #e"crita# queremos #e"crita# queremos decir que no s!lo son textos los textos escritos sino tambin las cosas que se dicen" La E"tructura E"tructura de  de l" Te!t" Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber c!mo est$ construido" 3n texto ya sea +artículo periodístico, ensayo ensayo o  o 5ensay5 consta generalmente de& 6 un título, 7 una introducci!n  +uno  +uno o dos p$rrafos iníciales;  8 un cuerpo textual +varios p$rrafos dentro del texto;  9 un final o resumen +%ltimos p$rrafos"

:os conceptos de 5línea5 y 5p$rrafo 5p$rrafo5, 5, son tambin importantes en la explicaci!n de la estructura de los textos" $% T&tul%

:as palabras de los títulos pueden hacer referencia directa al tema central del texto" Pero, tambin pueden referirse al tema central del texto de modo, indirecto e ir!nico o, simplemente, indicar lo contrario de lo que tratar$ el texto"

Por e)emplo, el título 5#l Padre de :as 4asas5 del ensayo de os 2