Razonamiento Verbal

CURSD ~

DOCENTES Razonamiento verbal

Lo que todo docente debe saber para rendir las pruebas SER del Ministerio de Educación

Santillana Cblttijo kacemof UGlU.Ú!.

Presentación

En la actualidad. las propuestas educativas de capacitación permanente exigen ser revisadas. La educación enfrenta el desafio de responder de una manera Innovadora a la demanda creciente de formación soliCitada por los docentes. Esta demanda de aprendizajes continuos es uno de los rasgos que definen la cultura del aprendizaje de las sociedades actuales. Una sociedad así caracterizada so-

licita. entre otras cosas. construir un nuevo concepto en torno a la capacitaCión y la formación permanente. Esta capacitaCIón no solo debe contemplar el acceso a nuevos conOCimientos y conceptos. smo también posibilitar a los docentes la reflexión

sobre sus prácticas pedagógicas.

En este contexto de búsqueda constante de profesionalización de maestras y maestros, el Curso pora jorar su desempeño.

docentes

propone una serie de temas pedagógicos para me-

A partir del estudiO de los diferentes temas del curso, se pretende que los docentes, entre otros propÓSitos: • Reflexionen sobre las propias expenencias de aprendizaje y enseñanza, comprendiendo las principales dificultades que plantean y algunas de sus posibles causas. • Apliquen los procesos y requisitos necesarios para lograr un aprendizaje significativo. • Analicen las situaciones de enseñanza en funCión de las condiciones. procesos y resultados del aprendizaje. • Conozcan los diferentes tipos y funciones de evaluación educativa. • Comprendan las relaciones entre el aprendizaje y la enseñanza.

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índice RAZONAMIENTO VERBAL Presentación

3

Mapa conceptual

5

Bloque 1. Léxico

6

l . ¿Qué es el signo lingüístico?

6 8

2. ¿Qué es el diccionario?

3. ¿A qué llamamos sinónimos?

10

4. ¿A qué llamamos antónimos?

12

5. ¿A qué llamamos palabras monosémlcas?

14

6. ¿A qué llamamos palabras polisémlcas?

14

7. ¿A qué llamamos homónimos?

16

8. ¿Cómo están formadas las palabras?

18

9. ¿Por qué se estudian las raíces de origen griego y latino?

20

10. ¿A qué llamamos palabras onomatopéyicas?

22

Bloque 2. Relaciones entre palabras

24

I 1. ¿Qué es un campo semántico?

24

12. ¿Qué es una analogía?

26

13. ¿Qué son las oraciones Incompletas?

28

Bloque 3. Relaciones al interior del texto

30

14. ¿Qué son los conectores?

30

15. Los signos de puntuación.

La tilde diacnlKa

32

16. ¿Qué es la concordancia?

34

17. ¿Cuándo un texto es coherente?

36

Bloque 4. Comprensión global del texto

38

18. ¿Cuál es la idea principal de un texto?

38

19. ¿Cuáles son las Ideas secundanas de un texto?

40

20. ¿Qué es el resumen?

42

21. ¿Qué es un texto desCrIptivO?

44

22. ¿Qué es un texto narrativo?

46

23. ¿Qué es un texto expositlvo?

48

24. ¿Qué es un texto argumentativo?

50

25. ¿Cómo se infiere el significado de una palabra desconocida?

52

26. ¿Cuál es el propósito de un texto?

54

27. ¿Qué argumentos fortalecen la tesis?

56

28. Solucionario

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Contexto A

El cebiche

sabe fenomenal.

¿Sabe tu mamá la verdad?

La palabra sabe es polisémica. pero adopta un significado contextual distinto en cada oración. En el contexto A significa «tener sabor» y en el contexto B. «estar enterado de algo». • Situación es el conjunto de circunstancias, lugar y tiempo. que rodea a los hablantes y que permite determinar el significado de una palabra. Situación A

I

Susana regresa del supermercado y con una gran sonnsa le muestra a su hermano un delicioso plato con habas: - ¡Convídame un grano! -le dice él. Situación B

I

José se está peinando frente al espejo para Irse a una fiesta. De pronto. descubre algo Inesperado: -¡Y ahora qué hago con este grano! ---exctama.

La palabra grano adquiere una significación única en cada circunstancia. En la SItuación A significa «cada uno de los frutos que forman un racimo» y en la situación B. «bulto pequeño de la piel». L -____________________________________________~

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Aplicaciones RAZONAMIENTOVERBAL l. ESCrIba el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones. a. Extraño mucho a mi hermana Gabriela. quien se fue al extranjero a estudiar.

b. Roberto es un joven muy tenaz y siempre consigue sus metas.

c. Me gusta bastante la compota de manzana.

d. El papel protagónico lo tuvo una actriz joven.

e. Ese puente fue construido recientemente.

f. El pico de esa montaña es muy elevado.

2. Escriba Y compare el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones.

a. La Luna brillaba en el oscuro cielo. b. Se empañó la luna de mis anteojos.

c. Su nombre es Francisco, pero prefiere que lo llamen Paco, d. Mis padres lo llamaron a su celular para preguntar dónde estaba.

e. Últimamente, Pedro está de mal genio.

f. Gustavo es un genio solucionando problemas de informática,

3. Lea las acepciones de las palabras presentadas a continuación. Luego. escriba el número de cada acepción dentro de los paréntesis correspondientes. estación sI l . Cada una de las cuatro partes en que se divide el año. 2. Sitio donde habitualmente hacen parada los vehículos.

( ) Llegó tarde a la estación y perdió el tren. ( ) La fría estación de invierno obligaba a permanecer en casa y a ponerse ropa abrigada.

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RAZONAMIENTO VERBAL

lA qué llamamos homónimosf Los homónimos son aquellas palabras que se pronuncian o se escriben igual, pero tienen significados diferentes' Me gusta el sabor agridulce de la lima.

Fruto comestible del mero,

~ pareooo extenOrmer1te al limón

Pásale una lima a la superficie áspera.

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Instrumento que y

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SIrve

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sar los meLlles la madera. etc

Clases de homónimos Se suelen distinguir dos clases: los homófonos y los homógrafos. Homófonos: Son aquellos términos que t ienen la misma pronunciación (sue-

nan igual. aunque con distinta escritura) y significados diferentes.

Bota los papeles en el tacho. En estas elecciones. vota a conciencia.

Para hacer: ¿Qué similitud

encuentra entre las palabras cesión y seSIÓn?

Bota y vota son términos homófonos. Bota (del verbo botar) significa «arrojar, desechan> y vota (del verbo votar) Significa «dar un voto a favor o en cont ra de algo o alguien en una elección». Homógrafos: Son aquellos términos que se escriben exactamente igual. pero tienen significados diferentes: Me falta un galón para llenar el tanque.

¡Cuál es el signifkado

de cada una?

Un dorado galón lucía el alférez. Galón t iene la misma escrit ura en ambas oraCiones. pero en la primera significa «medida de capaCidad para liquldos» y en la segunda. «distintivo de los uniformes militares para Indicar grados o clases».

Homónimos en el diccionario Los homónimos son palabras que tienen distinto origen; por ello. aparecen en el diCCionario en entradas diferent es y. generalmente. con un índice numérico: llama' ¿Cuál es el significado

de la palabra corte?

Diga una oración en la que utilice esta

palabra con otro significado.

•

(Delia!. nommo)

Referido al fuego.

\Voz quichua)

Referido al animal.

Aplicaciones RAZONAMIENTO VERBAL

l. Busque y escriba el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones. a. Al amanecer. izó la vela con prontrtud.

Pasó la noche en vela para cUidarlo.

b. Antes vivía muy cerca de aquí.

El ladrón saltó la cerca y huyó.

2. Complete las sigu ientes oraciones con los verbos del recuadro. Luego, escriba otra oración con el homógrafo de cada término utilizado. venda - pongo - cosas

a. Espero que _ _ _ _ _ _ __

los botones de la blusa.

b. Necesrto que me ___________

un gancho.

c. ¿Cuántas velas ____________ en la torta?

l . Complete cada oración con la palabra correcta. barón - varón

______ , duque y marqués son titulos nobiliarios. Elisa dio a luz a un _ _ _ _ _ _ ' Lo llamarán Andrés. hasta - asta

El niño amarró la bandera en el _ _ _ _ __ Caminaré _ _ _ _ _ _ aquella señal.

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RAZONAMIENTO VERBAL

¡Cómo están formadas las palabrast Las palabras variables (sustantivo, adjetivo, pronombre. verbo, etc.) tienen por lo menos dos partes: raíz y morfema.

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