Razonamiento Verbal 5to 2012
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AÑO ESCOLAR 2012 PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ÁREA CURRICULAR 1.2. SUBÁREA CURRICULAR 1.3. NIVEL 1.4. CICLO 1.5. GRADO 1.6. AÑO ACADÉMICO 1.7. HORAS SEMANALES 1.8. DOCENTES
: COMUNICACIÓN : RAZONAMIENTO VERBAL : SECUNDARIA : VII : 5° : 2012 : 02 (dos) : Flor Cuba Espinoza Evelina Sánchez Pérez
2. FUNDAMENTACIÓN: La subárea de Razonamiento Verbal es una materia que posee capacidades, metodología y contenidos específicos. El Razonamiento Verbal es una práctica y una teoría sistemática mediante el uso del lenguaje para el desarrollo del pensar en sus operaciones de identificación y diferenciación, de análisis y síntesis, de generalización y sistematización, de abstracción y concreción. Estas operaciones racionales, en la subárea, se ejecutan mediante medi ante una serie de actividades concretas como como ejercic ejercicios ios de analog analogías ías,, término término exclui excluido, do, términ término o esenci esencial, al, sinóni sinónimos mos,, ant antónim ónimos os,, ora oracion ciones es inc incom ompl plet etas as,, serie eriess verb verbal ales es,, rees reesttruc ructura turacción ión y comprensión de textos; desarrollando, a su vez, las capacidades de Expresión y Comprensión Oral, Comprensión de Textos y Producción de Textos. El desarrollo de la subárea de Razonamiento Verbal, en cada uno de los Grados del Nivel Secundaria, será gradual y secuencial. En este sentido, los alumnos y alumnas estarán en condiciones de demostrar capacidad de razonar verbalmente. 3. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:
BIMEST RE
DURACIÓN
PRESUPUESTO DEL TIEMPO N° DE Desarrollo Evaluació Margen SEMAN de las n de TOTAL capacidad seguridad AS es
I II III IV
01.03.20 12 21.05.20 12 06.08.20 12 15.10.20 12
11.05.20 12 20.07.20 12 05.10.20 12 21.12.20 12
10
16
3
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20
09
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09
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3
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20
4. PROGRAMACIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES: BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES I Educación para la convivencia y la paz II Educación en valores y formación ética III Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental IV Educación para el amor, la familia y la sexualidad • • • •
5. COMPETENCIAS DEL ÁREA DISTRIBUIDAS EN ORGANIZADORES:
5.1. 5.1.
ORG ORGANIZ ANIZA ADOR 1: Exp Expre res sión ión y Com Compr pren ens sión ión Ora Oral
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Expresa Expresa sus ideas en forma organizada, organizada, original original y elocuente elocuente en situaciones situaciones comu co munic nicat ativ ivas as inte interp rper erso sona nales les y grup grupal ales es,, demo demost stra rand ndo o segu segurid ridad ad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural.
5.2.
ORGANIZADOR 2: 2: Co Comprensión de de Textos Comp Co mpren rende de text textos os de dist distint into o tipo tipo,, segú según n su prop propós ósito ito de lect lectura ura;; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora lo elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto. 5.3. ORGANIZADOR 3: Producción de Textos tos Prod Produc uce e text textos os de dist distin into to tipo tipo,, en forma forma adec adecua uada da,, fluid fluida, a, orig origina inall y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad. •
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6. CRITERIOS DE VALUACIÓN: 6.1. Expresión y Comprensión Or Oral 6.2. Comprensión de Textos 6.3. Producción de Textos 7. VALORES: RESPETO, RESPETO, TOLERANCI TOLERANCIA, A, RESPONSAB RESPONSABILIDA ILIDAD, D, SOLIDARIDA SOLIDARIDAD, D, HONESTIDAD, HONESTIDAD, LIBERTAD, LABORIOSIDAD •
8. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS: •
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UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 : COMPRENSIÓN GLOBAL COMUNICARNOS Y LOGRAR LA CONVIVENCIA Y LA PAZ : 10 Semanas : 01.03.2012 : 11.05.2012
DURACIÓN Inicio Término
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Aplica las directivas y orientaciones metodológicas de la subárea y desarrolla la prueba de entrada.
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•
Apli Aplicca la prec recisió isión n cotidianos.
léx léxica ica
en
sus sus
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Directivas y orientaciones metodológicas de la subárea. Prueba de entrada.
•
Precisión léxica
•
diálo iálog gos
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Discrimina la idea principal de las ideas secundarias. Reconoce la progresión progresión temática temática en un texto. Identifica los rasgos de un texto descriptivo. Reconoce las características de un texto narrativo. Identifica los rasgos de un texto causa-efecto. Reconoce el problema y la solución en un texto problema-solución. Analiza la estructura de un texto argumentativo. Identifica las opiniones o los puntos de vista que presentan los textos dialogantes.
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PARA
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La idea principal y las ideas secundarias. La progresión temática.. El texto descriptivo. El texto narrativo. El texto causa-efecto. El texto problema- solución. El texto argumentativo. Textos dialogantes. Argumentos que debilitan o fortalecen la tesis. El propósito o la intención.
Identifica la intención comunicativa de un texto. Reconoce los supuestos de un texto. Realiza inferencias a partir de datos o información.
• • • •
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PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce el resumen de un texto.
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Los supuestos. La inferencia. El resumen. Argumentos que debilitan o fortalecen la tesis. Organizadores de la información: la espi espina na de pesc pescad ado o y el árbo árboll de problemas.
Produce argumentos a favor o en contra de un punto de vista. Elabora la espina espina de pescado pescado y /o árbol de problemas para organizar información de un texto.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 : RELACIONES AL INTERIOR DEL TEXTO Y PRACTICAMOS VALORES : 09 Semanas DURACIÓN : 21.05.2012 Inicio : 20.07.2012 Término
APRENDIZAJES ESPERADOS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Emplea los conectores adecuados para articular las ideas en los textos.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Utiliz Utiliza a mecani mecanismo smoss de refere referenci ncia a textua textuall en diversos textos. Dete Determ rmin ina a la prep prepos osic ició ión n conv conven enie ient nte e que que acompaña a algunos verbos Utiliza reglas ortográficas en palabras que se escriben juntas o separadas Establece el orden adecuado de las ideas en un texto. Iden Identi tifi ficca la info inforrma macción ión red redunda undant nte e o irrelevante en un texto. Cara Caract cter eriz iza a los los párr párraf afos os de intr introd oduc ucci ción ón,, desarrollo y cierre.
CONOCIMIENTOS •
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La conexión
La referencia. La conexión. .Palab .Palabras ras que se escrib escriben en juntas juntas o separadas. Eliminación de oraciones. Tip Tipos os de párr párraf afos os:: intr introd oduc ucci ción. ón. Desarrollo y cierre.
.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Aplica nociones de acentuación general. general. Redacta textos con criterios de ordenación.
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Acentuación general. Plan Plan de red redac acci ción ón ordenación)
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 : LÉXI LÉXICO CO Y DES DESAR ARRO ROLL LLO O DE CONCIENCIA AMBIENTAL : 09 Semanas DURACIÓN : 06.08.2012 Inicio : 05.10.2012 Término
(cri (crite teri rios os de
NUES NUESTR TRA A
APRENDIZAJES ESPERADOS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Revisa el uso adecuado de los gerundios. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CONOCIMIENTOS
Uso del gerundio
Analiza casos especiales de conjugación verbal . Revisa el uso adecuado de los gerundios.
• •
•
Escribe un sinónimo, según el contexto, para cada palabra que se le propone. Identifica el sinónimo más apropiado para los términos presentados. Recon econoc oce e en una seri serie e de pala palab bras ras el antónimo de la palabra base. Relaciona los antónimos adecuados de acuerdo con el contexto en el que aparece. Forma palabras que provienen de otro idioma para ara com omp pleta letarr con ella ellass las las orac racione ioness propuestas. Agru Agrupa pa pala palabr bras as segú según n sus sus sign signif ific icad ados os y escribe sus respectivas definiciones. PRODUCCIÓN DE TEXTOS Aplica nociones de tildación diacrítical. diacrítical. Aplica el uso adecuado de los gerundios
Conjugaciones incorrectas. Uso del gerundio. Verbos que rigen preposición.
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Sinónimos. Antónimos. Etimología.
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Til Tild dació ación n especiales.
diac iacríti ríticca
y
caso asos
Uso del gerundio.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 : RELACIONES ENTRE PALABRAS PARA UNA CONVIVENCIA CON AMOR Y RESPETO DURACIÓN : 10 Semanas : 15.10.2012 Inicio : 21.12.2012 Término
APRENDIZAJES ESPERADOS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Distingue conceptos que incluyan o estén incluidos en otros. Utiliza los términos adecuados para completar un texto. Explica mediante una oración la relación existente entre los pares de palabras propuestos.
CONOCIMIENTOS
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Reconoce en una serie de palabras aquellas que engloba conceptualmente al resto. Distingue conceptos que incluyan o estén incluidos en otros. Clasifica palabras y reconoce el término excluido en cada grupo. Reconoce el término que no pertenece al campo semántico presentado. Analiza parejas de palabras y reconoce la relación que existe entre ellas. PRODUCCIÓN DE TEXTOS Utiliza los términos adecuados para completar un texto. Aplica algunos criterios para resolver ejercicios de oraciones incompletas.
Inclusión e implicación. Término excluido.
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Analogías.
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Oraciones incompletas.
9. BIBLIOGRAFÍA: •
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MINISTERI MINISTERIO O DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN DINFOCAD/UC DINFOCAD/UCAD/PLA AD/PLANCAD-20 NCAD-200101- “Fascículos “Fascículos autoinstructivos” – Lima-Perú EDIT EDITOR ORIA IALL SANT SANTIL ILLA LANA NA – 2011 2011–– “R “RAZ AZON ONAM AMIE IENT NTO O VERB VERBAL AL 5 ” – Guía Guía metodológica
AÑO ESCOLAR 2012 UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 PAZ
COMPR COMPRENS ENSIÓN IÓN GLOBAL GLOBAL PARA PARA LOGRAR LOGRAR LA CONVIV CONVIVENC ENCIA IA
1. DATOS DATOS INFOR INFORMAT MATIVO IVOS S: 1.1. ÁREA CURRICULAR 1.2. SUBÁREA CURRICULAR 1.3. NIVEL 1.4. CICLO 1.5. GRADO /SECCIONES 1.6. BIMESTRE 1.7. DURACIÓN Inicio Término 1.8. DOCENTES • •
Y LA
: COMUNICACIÓN : RAZONAMIENTO VERBAL : SECUNDARIA : VII : 5° A, B, C, D
:I : 20 horas : 01.03.2012 : 11.05.2012 : Flor Cuba Espinoza Evelina Sánchez Pérez
2. FUND FUNDAM AMEN ENTA TACI CIÓN ÓN: En esta primera unidad se desarrollarán desarrollarán los organizadores organizadores del área a través de actividades significativas. La capacidad de Expresión y Comprensión Oral se efectuará efectuará mediante mediante la ejecución de actividades actividades que que permitan reforzar reforzar en forma organizada, original y elocuente situaciones comunicativas interpersonales y de equipo, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. La capacidad de Comprensión de Textos se desarrollará con actividades de comprensión de distinto tipo de texto según su propósito de lectura y los contrasta con otros text textos os,, opin opina a crít crític icam ament ente e sobr sobre e las las idea ideass del del auto autorr y el leng lengua uaje je utili utiliza zado do,, favoreciendo la comprensión del texto. La capacidad de Producción de Textos se logrará con textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios.
También se tratará el tema transversal Educación para la convivencia y la paz. Los alumnos y alumnas desarrollarán las actitudes relacionadas con el respeto y la tolerancia.
3. TEMA TEMA TRAN TRANSV SVER ERSA SAL L EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ •
4. CRITER CRITERIOS IOS DE DE EVALUA EVALUACIÓ CIÓN N: 4.1. Expresión y Comprensión Or Oral 4.2. Comprensión de Textos 4.3. Producción de Textos 5. VALORES: RESPETO Y TOLERANCIA •
6. ORGANIZAC ORGANIZACIÓN IÓN DE DE LOS APRENDIZ APRENDIZAJES AJES: ACTIVIDADES Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDÁCTICO S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL •
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Aplica las directivas y orientaciones metodológicas del área áre a y desarr desarroll olla a la prueba prueba de entrada. Aplica la precisión léxica en sus diálogos cotidianos.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Discrimina la idea principal de las ideas secundarias. Reconoce la progresión temática en un texto. Identifica los rasgos de un texto descriptivo. Reconoce las características de un texto narrativo. Identifica los rasgos de un texto causa-efecto. Reconoce el problema y la solución en un texto problemasolución. Analiza la estructura de un texto argumentativo. Identifica las opiniones o los puntos de vista que presentan presentan los textos dialogantes. Identifica la intención comunicativa de un texto. Reconoce los supuestos de un texto. Realiza inferencias a partir de datos o información.
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PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce el resumen de un texto.
Produce argumentos a favor o en contra de un punto de vista. Elabora la espina de pescado y /o árbol de problemas para
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Diálog Diálogo o sobre sobre las normas normas de convivencia y resolución de una prueba de entrada. Anál Anális isis is de la prec precis isió ión n léxica a través de un debate.
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Identifica Identificación ción de las las ideas princi principal pales es y secund secundari arias as en un texto. Reconocimiento de la prog progre resi sión ón temá temáti tica ca en texto seleccionado. Identificación de los rasgos de un texto descriptivo. Recon econoc ocim imiiento ento de las las características de un texto narrativo. Reconocimiento de un texto problema- solución. Análisis de la estructura de un texto argumentativo. Identificación de las opinio opiniones nes o los puntos puntos de vista de los textos dialogantes. Identificación de la intención intención comunicati comunicativa va de un texto. Reconoce los supuestos de un texto. Infiere a partir de datos o información.
Tra Traba bajo jo de sele selecc cció ión n del del tema y elabora resúmenes. Redacta argumentos sust susten enta tado doss a favo favorr o en contr ntra de un punto nto de vista.
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TIEMP O
Diálogo Prueba de entrada Expresión oral
2h
Diálogo Debate Texto guía
2h
2h •
•
Texto guía Cuaderno de T. 2h
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Cuaderno de T. Texto guía Diapositivas Cuaderno de T. Exposición La metacognición Impresos
2h
2h
Cuaderno de T.
Texto guía Cuaderno de T.
2h
2h •
Texto guía
organizar información de un texto.
Motivación y elaboración de un organizador visual.
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Cuaderno de T.
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ACTITUDES. Respeto Respeta las norma de convivencia en el aula Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal Muestra interés por ejercitar su razonamiento verbal. Tolerancia Respeta las diferencias individuales Respeta los puntos de vista diferentes Practica las normas de convivencia •
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7. EVAL EVALUA UACI CIÓN ÓN:: CRITERIOS DE DE EV EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTO S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL •
Apli Aplica ca la prec precis isió ión n léxi léxica ca en sus sus diálog diálogos os cotidi cotidiano anos, s, con fluide fluidezz y claridad.
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Discrimina la idea principal de las ideas secundarias. Reconoce la progresión temática en un texto. Identifica los rasgos de un texto descriptivo. Reconoce las características de un texto narrativo. Identifica los rasgos de un texto causa-efecto. Reconoce el problema y la solución en un texto problemasolución. Analiza la estructura de un texto argumentativo. Identifica las opiniones o los puntos de vista que presentan presentan los textos dialogantes. Identifica la intención comunicativa de un texto. Reconoce los supuestos de un texto. Realiza inferencias a partir de datos o información.
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Guía de prueba oral Lista de cotejo Exposiciones g/i. Guía para la comprensión lectora Prácticas dirigidas Prueba ensayo
de
Guía de evaluación grupal e individual Lista de cotejo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce el resumen de un texto. Produce argumentos a favor o en contra de un punto de vista.
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ACTITUDES •
Respeto
Elabora la espina de pescado y /o árbol de problemas para para organizar información de un texto.
INDICADORES
Trabajos formales Prueba de desarrollo Lista de cotejo Guía para escribir textos
INSTRUMENTOS
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Tolerancia
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Respeta las norma de convivencia en el aula Respet Respeta a las conven convencio ciones nes de comunicación interpersonal y grupal. Muestra interés por ejercitar su razonamiento verbal.
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Guía de observación Escala de actitudes Ficha de coevaluación Lista de cotejos
Resp Respet eta a las las dife difere renc ncia iass individuales Respeta Respeta los puntos puntos de vista diferentes Pra Practic ctica a las las norm normas as de convivencia
8. BIBL BIBLIO IOGR GRAF AFÍA ÍA: MINISTERI MINISTERIO O DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN DINFOCAD/UC DINFOCAD/UCAD/PLA AD/PLANCAD-20 NCAD-200101- “Fascículos “Fascículos autoinstructivos” – Lima-Perú EDIT EDITOR ORIA IALL SANT SANTIL ILLA LANA NA –201 –2011 1 – “R “RAZ AZON ONAM AMIE IENT NTO O VERB VERBAL AL 5 ” – Guía Guía metodológica •
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AÑO ESCOLAR 2012 UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 RELACIONES AL INTERIOR DEL TEXTO Y PRACTICAMOS VALORES 1. DATOS DATOS INFOR INFORMAT MATIVO IVOS S: 1.1. ÁREA CURRICULAR 1.2. SUBÁREA CURRICULAR 1.3. NIVEL 1.4. CICLO 1.5. GRADO /SECCIONES 1.6. BIMESTRE 1.7. DURACIÓN Inicio Término 1.8. DOCENTES • •
: COMUNICACIÓN : RAZONAMIENTO VERBAL : SECUNDARIA : VII : 5° A, B, C, D
: II : 18 horas : 21.05.2012 : 20.07.2012 : Flor Cuba Espinoza Evelina Sánchez Pérez
2. FUND FUNDAM AMEN ENTA TACI CIÓN ÓN: En esta segunda unidad se desarrollarán los organizadores del área a través de actividades significativas. La capacidad de Expresión y Comprensión Oral se efec efectu tuar ará á median mediante te la eje ejecu cuci ción ón de ac acti tivid vidad ades es rel relac acion ionad adas as co con n el ca campo mpo semá semánt ntic ico, o, co comp mpren rendi dien endo do el mensa mensaje je de los los demá demás, s, refu refuta tand ndo o o apoy apoyan ando do
críticamente las ideas y valorando la diversidad lingüística y cultural. La capacidad de Comprensión de Textos se desarrollará con la identificación de tipos referencia, conexión, valorando los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto. La capacidad de Producción de Textos se logrará con la reda redacc cció ión n de text textos os de dist distin into to tipo tipo en form forma a adec adecua uada da,, flui fluida da,, orig origin inal al y coherente. También se tratará el tema transversal Educación en valores y formación ética. ética. Los alumno alumnoss y alumnas alumnas desarr desarrolla ollarán rán las actitud actitudes es relacio relacionad nadas as con la responsabilidad y la solidaridad.
3. TEMA TEMA TRAN TRANSV SVER ERSA SAL L EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA •
4. CRITER CRITERIOS IOS DE DE EVALUA EVALUACIÓ CIÓN N: 4.1. Expresión y Comprensión Oral 4.2. Comprensión de Textos 4.3. Producción de Textos 5. VALORES: RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD •
6. ORGANIZAC ORGANIZACIÓN IÓN DE DE LOS APRENDIZ APRENDIZAJES AJES: ACTIVIDADES Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Emplea los conectores adec adecua uado doss para para arti articu cula larr las las ideas en los textos.
Emplea conectores adecuados para expresar sus ideas.
RECURSOS DIDÁCTICO S
2h
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Expresión oral Diálogo Debate Texto guía
•
Texto guía
2h
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Utiliza mecanismos de referencia textual en diversos textos. Determina la preposición conv conven enien iente te que que acom acompa paña ña a algunos verbos Util Utiliz iza a regl reglas as orto ortogr gráf áfic icas as en palabras que se escriben juntas o separadas Establece el orden adecuado de las ideas en un texto. Identifica la información redundante o irrelevante en un texto. Carac aracte teri riza za los los párra árrafo foss de introducción, desarrollo y cierre.
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PRODUCCIÓN DE TEXTOS Aplica nociones de acentuación general. Redacta Redacta textos con criterios de ordenación.
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Utiliz Utiliza a los mecani mecanismo smoss de referencia textual en textos seleccionados. Determ Determina ina la prepos preposici ición ón conveniente que acompaña a algunos verbos. Establece el orden adecua adecuado do de las ideas en textos propuestos. Iden Identi tifi fica ca la info inform rmac ació ión n redundante o irrelevante en un texto. Identifica las características de los párrafos de introd introducc ucción ión,, desarr desarroll ollo o y cierre en textos propuestos. Aplica la acentu ntuaci ación general en textos propuestos. Redacta textos con criterios de ordenación.
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Cuaderno de T.
Expresión oral
2h 2h 2h
2h
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ACTITUDES Responsabilidad Demuestra voluntad para trabajar con esmero y entusiasmo Practica las normas de convivencia
TIEMP O
Cuaderno de T. Texto guía Diapositivas Exposición Expresión oral La metacognición.
2h
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Demuestra autoexigencia en la realización de las actividades que se le proponen Se siente motivado por incrementar su vocabulario como medio para mejorar su propia expresión
Solidaridad Reacciona positivamente frente a las situaciones críticas de sus compañeros Participa cooperativamente en el trabajo del grupo • •
7. EVAL EVALUA UACI CIÓN ÓN:: CRITERIOS DE DE EV EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTO S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Utiliza la fluidez verbal e imaginativ imaginativa a en la inferencia del campo semántico de las palabras.
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Guía de prueba oral Lista de cotejo
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Utiliza mecanismos de refere referenci ncia a textua textuall en divers diversos os textos. Determina la preposición conven convenient iente e que acompa acompaña ña a algunos verbos Util Utiliz iza a regl reglas as orto ortogr gráf áfic icas as en palabras que se escriben juntas o separadas Establece el orden adecuado de las ideas en un texto. Identifica la información redundante o irrelevante en un texto. Cara Caract cter eriz iza a los los párr párraf afos os de introducción, desarrollo y cierre.
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Guía para la comprensión lectora Organizadores visuales Prácticas dirigidas
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Aplica nociones de acentuación general. Redacta textos con criterios de ordenación.
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ACTITUDES Responsabilidad
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Solidaridad •
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INDICADORES Mues Muestr tra a inter interés és por por ejer ejerci cita tarr su razonamiento verbal. Demuestra Demuestra voluntad voluntad para trabajar trabajar con esmero y entusiasmo. Mues Muestr tra a em empe peño ño al real realiz izar ar las las tareas. Reaccion Reacc iona a positi positivam vament ente e frente frente a las las situ situac acio ione ness crít crític icas as de sus sus compañeros. Partic Participa ipa cooper cooperati ativam vament ente e en el trabajo del grupo.
Trabajos formales Prueba de desarrollo Lista de cotejo Ficha de autoevaluación y coevaluación Guía para escribir textos
INSTRUMENTOS •
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Guía de Observación Escala de Actitudes Ficha de Coevaluación Lista cotejos
de
8. BIBL BIBLIO IOGR GRAF AFÍA ÍA: MINI MINIST STER ERIO IO DE EDUC EDUCAC ACIÓ IÓN N DINF DINFOC OCAD AD/U /UCA CAD/ D/PL PLAN ANCA CADD-20 2001 01-“Fascículos autoinstructivos” – Lima-Perú SAN SANTILL ILLANA ANA – 2011 2011 – “R “RA AZON ZONAMIE AMIEN NTO VERB VERBAL AL 5 ” – Guía uía metodológica •
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AÑO ESCOLAR 2012 UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 EMPRENDEMOS GESTIONES Y DESARROLLAMOS NUESTRA CONCIENCIA AMBIENTAL 1.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ÁREA CURRICULAR
: COMUNICACIÓN
1.2. SUBÁREA CURRICULAR 1.3. NIVEL 1.4. CICLO 1.5. GRADO /SECCIONES 1.6. BIMESTRE 1.7. DURACIÓN Inicio Término 1.8. DOCENTES • •
: RAZONAMIENTO VERBAL : SECUNDARIA : VII : 4° A, B, C, D
: III : 18 horas : 06.08.2012 : 05.10.2012 : Flor Cuba Espinoza Evelina Sánchez Pérez
2. FUND FUNDAM AMEN ENTA TACI CIÓN ÓN: En esta tercera unidad se desarrollarán los organizadores del área a través de activid actividade adess signifi significat cativa ivas. s. La capaci capacidad dad de Expres Expresión ión y Compren Comprensió sión n Oral Oral se desarrollará a través del uso adecuado de palabras que son gerundios y casos especiales de conjugación verbal. La capacidad de Comprensión de Textos se desa desarro rrolla llará rá co con n ac acti tivid vidad ades es de sino sinoni nimi mias as y anto antonim nimia iass y la signi signific ficac ació ión n etimológica etimológica en los párrafos seleccionados. seleccionados. La capacidad capacidad de Producción Producción de Textos se logrará con la identificación y uso de la tildación diacrítica. También se tratará el tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la co conc ncien ienci cia a am ambi bien enta tal. l. Lo Loss alum alumno noss y alum alumna nass desa desarr rrol ollar larán án las las ac acti titu tudes des relacionadas con la honestidad y la libertad. 3. TEMA TEMA TRAN TRANSV SVER ERSA SAL L EDUC EDUCAC ACIÓN IÓN PARA PARA LA GEST GESTIÓ IÓN N DE RIES RIESGO GOS S Y LA CONV CONVIV IVEN ENCI CIA A AMBIENTAL •
4. CRITER CRITERIOS IOS DE DE EVALUA EVALUACIÓ CIÓN N: 4.1. Expresión y Comprensión Oral 4.2. Comprensión de Textos 4.3. Producción de Textos 5. VALORES: HONESTIDAD Y LIBERTAD •
6. ORGANIZAC ORGANIZACIÓN IÓN DE DE LOS APRENDIZ APRENDIZAJES AJES: ACTIVIDADES Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Revisa Revisa el uso adecuado adecuado de los gerundios •
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Lectura de textos sele selecc ccio iona nado dos. s. Diál Diálog ogo o sobre los casos del uso de los gerundios.
RECURSOS DIDÁCTICO S • • •
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Anal Analiz iza a caso casoss espe especi cial ales es de conjugación verbal . Revisa el uso adecuado de los gerundios.
Escr Escrib ibe e un sinó sinóni nimo mo,, segú según n el contexto, para cada palabra que se le propone. Identifica el sinónimo más apro apropi piad ado o para para los los térm términ inos os presentados. Recon econoc oce e en una una ser serie ie de de palab alabra rass el antó antóni nim mo de la
Analiza los casos especiales de conjugación verbal. Revisa el uso adecuado de los gerundios.
•
•
Escr Escrib ibe e sinó sinóni nimo moss para para cada palab labra que se le propone. Recono Reconoce ce la antoni antonimia mia de las palabras propuestas. Resolución de ejercicios y retroalimentación.
•
•
TIEMP O
Diálogo Texto guía Cuaderno de T. Pizarra digital
2h
Texto guía
2h
Cuaderno de T.
2h
Expresión oral Pizarra
2h
palabra base. Relaciona los antónimos adec adecua uado doss de acue acuerd rdo o con con el contexto en el que aparece. Forma Forma palabr palabras as que provie provienen nen de otro otro idioma idioma para para comple completar tar con ellas las oraciones propuestas. Agru Agrup pa palab alabra rass según egún sus significados y escrib ribe sus respectivas definiciones.
Sistematización ión de la información y aplicación. Forma palabras que provienen de otro idioma. Seleccion Selecciona a palabras palabras según según su significado. Escribe las definiciones de las palabras por su significado.
• •
• •
• •
•
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Aplica Aplica nocion nociones es de tilda tildació ción n diacrítical. Aplica el uso adecuado de los gerundios
Apli Aplica ca noci nocion ones es tildación diacrítica. Redac edactta texto extoss criterios del adecuado gerundios..
de con uso de
• •
•
digital. Impresos Cuaderno de T. Texto guía Expresión oral Texto guía Cuaderno de T. Expresión oral
2h
2h
2h
Texto guía Cuaderno de T. Expresión oral
ACTITUDES. Honestidad Muestra sinceridad en todos su actos Se ajusta a la verdad de las cosas Actúa con naturalidad y autenticidad •
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Libertad Muestra respeto por la autonomía de los demás Toma decisiones en forma autónoma Se compromete en distintas responsabilidades • • •
7. EVAL EVALUA UACI CIÓN ÓN:: CRITERIOS DE DE EV EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTO S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL •
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Lectur Lectura a de textos textos selecc seleccion ionad ados. os. Diálogo sobre los casos del uso de los gerundios..
Analiza los casos especiales de conjugación verbal. Revisa el uso adecuado de los gerundios.
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Escrib Escribe e un sinóni sinónimo, mo, según según el contexto, para cada palabra que se le propone. Iden Identi tifi ficca el sinón inónim imo o más apro apropi piad ado o para para los los térm términ inos os presentados. Reco Recono noce ce en una una ser serie ie de de palab alabra rass el ant antónim ónimo o de la palabra base. Relaciona los antónimos adecua adecuados dos de acuer acuerdo do con el contexto en el que aparece. Forma palabras que provienen provienen de otro idioma para completar con ellas las oraciones propuestas. Agru Agrupa pa pala palabr bras as segú según n sus sus
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Guía de prueba oral Lista de cotejo Exposiciones g/i. Guía para la comprensión lectora Prácticas dirigidas Prueba de ensayo Guía de evaluación grupal e individual Lista de cotejo
sig signifi nifica cad dos y esc escrib ribe sus sus respectivas definiciones. Iden Identi tifi fica ca los los párr párraf afos os por por su posición en textos seleccionados. Desar esarro roll lla a una una prác ráctica tica de razonamiento verbal, argumentando sus conclusiones.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS •
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Utiliza los tildes diacrítica en forma correcta en la redacción de texto.
Uso correcto de gerundios. gerundios.
Trabajos formales Prueba de desarrollo Guía para escribir textos INSTRUMENTOS
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ACTITUDES •
INDICADORES
Honestidad •
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Libertad
Muestra sinceridad en todos su actos Se ajusta a la verdad de las cosas Actú Actúa a con con natu natura rali lida dad d y autenticidad
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Mues Muestr tra a resp respet eto o por la autonomía de los demás Toma Toma decisi decisione oness en forma forma autónoma Se compromete en distintas responsabilidades
Guía de observación Escala de actitudes Ficha de coevaluación Lista de cotejos
8. BIBL BIBLIO IOGR GRAF AFÍA ÍA: •
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MINISTERI MINISTERIO O DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN DINFOCAD/UC DINFOCAD/UCAD/PLA AD/PLANCAD-20 NCAD-200101- “Fascículos “Fascículos autoinstructivos” – Lima-Perú EDIT EDITOR ORIA IALL SANT SANTIL ILLA LANA NA – 2011 2011 – “R “RAZ AZON ONAM AMIE IENT NTO O VERB VERBAL AL ” – Guía Guía metodológica
AÑO ESCOLAR 2012 UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 RELACIONES ENTRE PALABRAS PARA UNA CONVIVENCIA CON Y RESPETO 1.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ÁREA CURRICULAR 1.2. SUBÁREA CURRICULAR 1.3. NIVEL 1.4. CICLO 1.5. GRADO /SECCIONES 1.6. BIMESTRE 1.7. DURACIÓN Inicio Término 1.8. DOCENTES • •
AMOR
: COMUNICACIÓN : RAZONAMIENTO VERBAL : SECUNDARIA : VII : 5° A, B, C, D
: IV : 20 horas : 15.10.2012 : 21.12.2012 : Flor Cuba Espinoza Evelina Sánchez Pérez
2. FUND FUNDAM AMEN ENTA TACI CIÓN ÓN: En esta cuarta unidad se desarrollarán los organizadores del área a través de activid actividade adess signifi significat cativa ivas. s. La capaci capacidad dad de Expres Expresión ión y Compren Comprensió sión n Oral Oral se efectuará mediante la ejecución de actividades relacionadas con familia léxica. La capa ca paci cida dad d de Co Comp mpren rensi sión ón de Te Text xtos os se desar desarro rolla llará rá co con n la iden identi tific ficac ación ión y reconocimiento en una serie de palabras que engloba conceptualmente a otras La capacidad de Producción de Textos se logrará con la redacción de textos y la utilización de términos adecuados para completar los textos propuestos. También se tratará el tema transversal Educación para el amor, la familia y la sexualidad. Los alumnos y alumnas desarrollarán las actitudes relacionadas con la libertad y laboriosidad. 3. TEMA TEMA TRAN TRANSV SVER ERSA SAL L EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD •
4. CRITER CRITERIOS IOS DE DE EVALUA EVALUACIÓ CIÓN N: 4.1. Expresión y Comprensión Oral 4.2. Comprensión de Textos 4.3. Producción de Textos 5. VALORES: LIBERTAD Y LABORIOSIDAD •
6. ORGANIZAC ORGANIZACIÓN IÓN DE DE LOS APRENDIZ APRENDIZAJES AJES: ACTIVIDADES Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Distingue conceptos que incluyan o estén incluidos en otros. Utiliza los términos adecuados para completar un texto.
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Recuperación de los aprendizajes previos. Medi Media ante nte una una lluv lluvia ia de ideas, se distinguen conce concepto ptoss que incluy incluyan an o
RECURSOS DIDÁCTICO S •
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Expresión oral Lluvia de ideas Diálogo
TIEMP O 2h 2h 2h
Explica mediante una oración la relación existente entre los pares de palabras propuestos.
están incluidos en otros. Explica e identi ntifica la relación existente entre los pares de palabras propuestas.
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Reconoce en una serie de palabras aquellas que engloba conceptualmente al resto. Distingue conceptos que incluyan o estén incluidos en otros. Clasifica palabras y reconoce el término excluido en en cada grupo. Reconoce el término que no pertenece al campo semántico presentado. Analiza parejas de palabras y reconoce la relación que existe entre ellas.
Iden Identi tifi ficca una una serie erie de palabras en prácticas propuestas. Evaluación y aplicación. Dist Distin ingu gue e conc concep epto toss que que incluy incluyan an o estén estén inclui incluidos dos en otros. Reconoce el término excluido. Analiza parejas de palabras y reconoce la relación entre ellas.
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PRODUCCIÓN DE TEXTOS . Utiliza los términos adecuados para completar un texto. Aplica algunos criterios para resolver ejercicios de oraciones incompletas.
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Texto guía
Texto guía Cuaderno de T. Expresión oral
2h
Texto guía Pizarra digital Cuaderno de T. Expresión oral
2h
Texto guía Expresión oral Cuaderno de T. Exposición
2h
2h
Lectura de textos e identificación de argume argumento ntoss lógica lógicamen mente te inválidos inválidos.. Sistemati Sistematizació zación n de la información. Aplicación y evaluación.
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Aplica las estrategias aprendidas en la resolución de una práctica de razonamiento verbal. Argumenta sus conclusiones. Apli Aplica ca algu alguno noss crit criter erio ioss para resolver ejercicios de oraciones completas. Exposición de los procesos de la comprensión lectora y de sus propias estrategias..
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2h
Texto guía Pizarra digital Cuaderno de T. Exposición
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ACTITUDES Libertad Muestra respeto por la autonomía de los demás Toma decisiones en forma autónoma Se compromete en distintas responsabilidades Laboriosidad Muestra constancia en el trabajo que realiza Culmina las tareas emprendidas Presenta oportunamente sus tareas Muestra disposición para trabajar en grupo Colabora en las tareas del grupo •
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7. EVAL EVALUA UACI CIÓN ÓN:: CRITERIOS DE DE EV EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTO S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Distingue conceptos que incluyan o estén incluidos en otros. Utiliza los términos adecuados
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Guía de prueba oral Lista de cotejo
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
para completar un texto. Explica mediante una oración la relación existente entre los pares de palabras propuestos.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Reconoce en una serie de palabras aquellas que engloba conceptualmente al resto. Distingue conceptos que incluyan o estén incluidos en otros. Clasifica palabras y reconoce el término excluido en cada cada grupo. Reconoce el término que no pertenece al campo semántico presentado. Analiza parejas de palabras y reconoce la relación que existe entre ellas. Utiliza los términos adecuados para completar un texto. Aplica algunos criterios para resolver ejercicios de oraciones incompletas. Redacta párrafos de desarrollo de un concepto de comparación-contraste,, de comparación-contraste caracterización, de planteamiento y de resolución de un problema, con coherencia y claridad.
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Guía para la comprensión lector Prácticas dirigidas Prueba de desarrollo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
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ACTITUDES •
INDICADORES
Libertad •
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Laboriosidad
Mues Muestr tra a resp respet eto o por la autonomía de los demás Toma Toma decisi decisione oness en forma forma autónoma Se compromete en distintas responsabilidades
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Mues Muestr tra a cons consta tanc ncia ia en el trabajo que realiza Culmina las tareas emprendidas Pres Presen enta ta opor oportu tuna name ment nte e sus tareas Mues Muestr tra a disp dispos osic ició ión n para para trabajar en grupo Colabora en las tareas del grupo
Trabajos formales Prueba de desarrollo Lista de cotejo Ficha de autoevaluación y coevaluación
Guía de observación Escala de actitudes Ficha de coevaluación Lista de cotejos
8. BIBL BIBLIO IOGR GRAF AFÍA ÍA: MINISTERI MINISTERIO O DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN DINFOCAD/UC DINFOCAD/UCAD/PLA AD/PLANCAD-20 NCAD-200101- “Fascículos “Fascículos autoinstructivos” – Lima-Perú. EDIT EDITOR ORIA IALL SANT SANTIL ILLA LANA NA – 2011 2011 – “R “RAZ AZON ONAM AMIE IENT NTO O VERB VERBAL AL 5 ” – Guía Guía metodológica •
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