Raz. Verbal I - Guía 4 Anual 2021

 

V

 

 1 

PRESENTACIÓN

El Grupo Bryce S.A.C, presenta ante ustedes, alumnos preuniversitarios su GUÍA Teórico  – Práctico. Esta guía de trabajo nace debido a que los estudiantes se enfrentan constantemente ante el problema de la carencia de materiales de estudio que los ayude a obtener el mejor resultado en su ingreso a la Universidad.  Ante la necesidad de consultar bibliografía, la cual no siempre está a su alcance. El Grupo Bryce S.A.C. con la colaboración desinteresada de su plana docente, elabora este material, para así poder cubrir este vacío Preuniversitario. La presente guía de trabajo consta de una teoría ampliamente revisada y sintetizada para su compresión, problemas propuestos y una serie de preguntas de cada área, los cuales generarán un mejor aprendizaje y serán resueltas en clase con la ayuda de los docentes Bryce. Esperamos sea acogido con interés y benevolencia por parte de nuestros alumnos y podamos contribuir al aprendizaje y al afianzamiento de sus conocimientos, para así lograr el tan deseado ingreso a la Universidad y en un futuro formar hombres del mañana Bryce.

Dirección Académica

 

 

 

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TEMA 

LA LECTURA VELOZ Contenido Temático Temático  ///Tipos de texto, clases, práctica práctica propuestas, practicas dirigidas. dirigidas. ////   La temática textual y progres progresión. ión.

1. DEFINICIÓN  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________ 2. BENEFICIOS  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________ 3. TÉCNICAS EFECTIVAS  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________ ________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________ 4. RECOMENDACIONES  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________

Datos Extras *

 Recuerda que? 

“El éxito no está a la vuelta

 de la esquina, es necesario que te esfuerces mucho  para poderlo alcanzar, solo  así podrás ver el fruto de tu trabajo”. 

PRÁCTICA DIRIGIDA TEXTO 1 Cada año se genera una cantidad considerable de residuos informáticos. Sólo en productos IBM la cifra se mueve entre 60 000 y 70 000 toneladas. A pesar de ello, Europa todavía la basura informática no supone más de un 5% de los residuos totales generados. No es un problema medioambiental de primer orden. Además, un ordenador es un equipo tan complejo que su reciclado requiere de mucha inversión, y los beneficios que puede generar parece que todavía no son considerables. Revista científica Newton. Sección actualidad 1. La afirmación afirmación central del texto es es a) La proliferación de los residuos informáticos no genera impacto ecológico alguno. b) La contaminación con residuos informáticos aún no llega a niveles alarmantes. c) La escasa gravedad del problema no amerita mayor preocupación por los daños actuales a la ecología. d) El escaso escaso impacto ecológico y la poca poca rentabilidad del reciclaje no fomentan una política agresiva contra los residuos informáticos. e) Los residuos informáticos no son exorbitantes. sin embargo, causan preocupación por el descuido de las autoridades. Academia Pre-Cadete Bryce

TEXTO 2 El altruismo es la diligencia diligencia en procurar procurar el bien ajeno aun a costa del propio; se puede mencionar dos tipos de altruismo: uno el de reciprocidad y otro el incondicional. 1. La palabra “incondicional” se refiere a:   a) b) c) d) e)

Dependencia a algo o a alguien Aceptar condiciones Intercambio de acciones Sin condición Indispensable

2. Del texto se infiere que el altruismo altruismo de reciprocidad es: I. Tú me rascas la espalda, espalda, yo rascaré rascaré la tuya II. Tú me rascas rascas mi espalda es es probable probable que yo no rasque la tuya III. Tú no rascas mi espalda, espalda, pero yo sí la tuya Es correcta a) I – III d) I – II b) Solo III e) Solo II c) Solo I 3. En el texto, los los tipos tipos de altruismo son: a) Diligencia y condicionalidad condicionalidad b) El bien bien ajeno y el propio c) Altruismo y diligencia d) El intercambio intercambio y la reciprocidad e) El de reciprocidad y el incondicional incondicional

*Ten en cuenta “Piensa siempre en positivo,

 porque la respuesta está en  aquellos que saben tomar  riesgos, que se deciden, que  no ven obstáculos en su camino”. 

 El mejor momento del  día es ahora. 

 .    f    é    l   e    T    )   o   g   n    i   m   o    D   o    t   n   a    S   y   s   e   r   e    d   a   c   r   e    M   :   s   e    l    l   a   c   s   a    l   e   r    t   n     e    (    8    1    1   o   r   r   a   z    i    P   :   s   e   m   r   o    f   n    I  ,    ”    E    C    Y    O    J    “   o    i   r   a    t    i   s   r   e   v    i   n   u   e   r    P   o    i   g   e    l   o    C

 

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LETRAS 

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A) B) C) D) E)

PRÁCTICA PROPUESTA TEXTO 1 La talladura en cuero de estos sillones son hechos por José Manuel. Su amo anterior, que supo lo que tenía en este esclavo, le puso de aprendiz de talabartero y al año sabía ya más que su maestro. Como muestra de su aprendizaje hizo estos asientos y respaldos. Ya lo sabes, pues, hija; José Manuel es el hombre que necesitas para eso. 1. Según el el texto, José Manuel: Manuel:   e A) Diseña en cuero    d   r B) Es aprendiz de talabartero   a Tala sillones    t   y C) D) Tiene una hija   a E) Talla sillones y respaldos respaldos   n   a    ñ   a2. Con respecto al texto:    M I. José Manue Manuell resultó ser talabartero talabartero como como su maestro   :   s II. José Manuel hizo asientos y respaldos para la hija   o   n   r III. José Manuel es esclavo   u E) Solo I – II    T A) Solo III C) Solo II B) I – III D) ninguna de las anteriores    43.    3    3    3    2    2  .    f    l   e    T

A) B) C) D) E)

Acelerar un arte Ordenar en un oficio Mandar en un oficio novel en un arte u oficio Apoyar en un arte u oficio

¿Qué es un saber segund o? A) Una consecuencia de la formación filosófica. B) Una repetición mecánica de un concepto. C) La filosofía como reflexión crítica. D) Es La determinación de la textura interna. E) una forma diferente de ver las cosas.

2. a

¿Qué es aquello que da base a las especul especul aciones ontológicas?

Escoj a la serie cor recta: I. Sartre es eexponente xponente de la filosofía como reflexión crítica. II. Al unificar globalmente a las ciencias estamos haciendo filosofía como concepción del mundo. III. Al hacer a filosofía se en pueden analizar cuestiones referidas la existencia sí. A) FVV C) FFV E) FVF B) VVF D) VVV

4.

“Aprendiz” significa: 

El tip o de texto es de:    94. A) Descripción D) Contraste    0    2 B) Descripción E) Narración   a    t   r C) Enumeración   a TEXTO 2    M   a    tLa filosofía como reflexión crítica es, pues, un análisis sobre   nlos problemas del conocimiento, la acción, la invención o la   a    Sexistencia. Trabaja sobre lo ya dado por la ciencia, la praxis moral, la creación artística y la vida cotidiana, como una indagación acerca de realizaciones espirituales ya   eproducidas. Es un mirar al reverso de aquello que el   c   y   rconocimiento y la vida han creado, sin producir nuevos    Bcontenidos o nueva actividad de vida.   a    i Es un saber segundo, una determinación de la textura   r   a interna, una forma de lo dado a manera de una radiografía o    t    iuna foto en negativo, que permite ver de otro modo las   s   r   emismas cosas; es una técnica de entender las realidades ya   v    i   ndescubiertas y no descubrir realidad inédita. Como concepción del mundo, en cambio, la filosofía   u   e   rpretende sobrepasar lo dado y abrazar en una mirada total,    P la realidad en conjunto, descubriendo nuevos panoramas y   a    i formas de ser. La concepción del mundo comprende muchas   m   ecosas: visión trascendente, intuición del absoluto,    dgeneralización inductiva y síntesis última de conocimientos,   a   c    Aunificación total de las ciencias y las experiencias, desvelamiento del ser, dialéctica de la idea y la naturaleza, saber universal, etc. Ésta es la forma del quehacer filosófico que da sustento a las formulaciones metafísicas de todo   género, a las especulaciones ontológicas y a las teologías, entre otras más. Los nombres de Plotino, Santo Tomás, Hegel, Marx, Sartre, ilustran bien esta forma de filosofar 1.

3.

La filosofía como concepción del mundo. El quehacer filosófico en general. Una teologí teología a dada. La suma de los grandes pensadores. La formulación metafísica de todo género.

Un títul o adecuado a lo leído sería: A) La filosofía como concepción del mundo. B) La reflexión crítica en la filosofía. C) Diferencia entre la filosofía y los demás tipos de conocimientos. D) Dos formas de hacer filosofía. E) Concepto moderno del saber universal.

TEXTO 3 En 1861, El origen de las especies de Darwin llevaba sólo dos años de publicado cuando en el pueblo bávaro de Langenalheim fue descubierto el fósil de un extraño reptil. Los paleontólogos se quedaron perplejos pues tenía huellas indiscutibles poco de plumas. animal, vivió del hace cual 150 se descubrieron después Este otros fósiles, millones de años y es el primero que puede clasificarse como ave, por lo que fue bautizado “Archaeopteryx” (del griego “Alado Arcaico”). 

Del tamaño de un faisán, el Archaeopteryx no era un buen volador. Con la cabeza similar a la de un lagarto, pesada y ancha, garras en las alas-brazos y la larga cola de reptil, probablemente gracias a sus fuertes patas trepaba rocas y árboles de los que se lanzaba planeando. Pero esta “ave ancestral” tenía plumas, uno de los elementos característicos

y únicos de las aves, producto de la evolución de las escamas. Con este primitivo “lagarto emplumado” comienzan  –hasta donde sabemos – las aves que hoy habitan todos los

rincones del mundo, siendo los vertebrados con más especies y subespecies (25 000 contra 15 000 mamíferos y 15 000 peces).  1. I.Del texto anterior, que: Darwin escribióse El deduce origen de las especies  en 1859.  II. Los vertebrados tienen más especies y subespecies que los invertebrados. III. Las escamas evolucionaron hasta convertirse en plumas en el Archaeopteryx. A) I, II y III C) Solo I y III E) Solo III B) Solo I y II D) Solo II y III 2.

¿Cuál de las siguientes no   es característica del  Arch  Ar ch aeop teryx ter yx que qu e men menci ci one on e el t ext exto? o?   A) No volaba del todo bien. B) Tenía cola de reptil. C) Su cabeza era semejante a la de un lagarto. D) Tenía a la vez rasgos de ave y de reptil. E) Vivía preferentemente en rocas y árboles.

TEXTO 4 El toreo esnounsomos arte. Elquiénes torero forma de nuestra cultura,dey nosotros paraparte prohibir las corridas toros o para que ahora nos salga la vena ecológica. Hay que aceptarlo nos guste o no. Entiendo que haya personas, como por ejemplo la Reina Sofía, que eviten ir a las corridas de Academia Pre-Cadete Bryce

 

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toros, porque no forman parte de su cultura y no entiende el mundo de los toros. Por lo demás, respeto las opiniones de quienes no son capaces de disfrutar de una corrida de toros, pero yo seguiré con el legado que han dejado nuestros antepasados: un legado que exalta la valentía del hombre ante un peligroso animal; porque nadie podrá negar que hay que tener mucho valor para ponerse delante de un toro. Son muchos y de muy variados círculos sociales los que disfrutan de la fiesta; no es, entonces, un “espectáculo para ignorantes” ni mucho menos. Tratándose de un tema tan

controvertido como es el del toreo, son ya muchos años de debate entre dos sectores cada vez polarizados; en este caso, no existen tonos grises: o semás está o no se está de acuerdo con el toreo y con la fiesta. Por ello, una muy buena solución sería la de ejercer más la tolerancia y, simplemente, evitar cualquier tipo de debate que sabemos que resultará completamente estéril. 1.

Respecto a los textos A y B, ¿en qué se diferenc ian las posturas de los autores en cuanto al toreo? A) Para uno es antiecológico, para el otro es heroico. B) Para uno es un espectáculo bárbaro, para el otro es parte de una cultura. C) Para uno es decadente, para el otro es sublime. D) Para uno debe ser censurado, para el otro debe ser universal. E) Para uno es un mal necesario, para el otro es una fiesta inevitable.

2.

El autor de deles l texto teun xtoarte. B sostiene centralmente que: A) el toreo arte . B) el tema de las corridas de toros debería ser abordado de modo tolerante. C) los toreros se enfrentan al toro con una valentía admirable. D) las corridas de toros son un espectáculo para gente culta. E) nadie puede prohibir las corridas de toros.

TEXTO 5 La letra m  procede de un antiguo jeroglífico egipcio y consistía en una línea ondulada semejante a la que suelen dibujar los niños para representar una ola de mar. Cuando los fenicios crearon su sistema de escritura, tomaron este signo y lo llamaron mem, palabra que significa “agua”, pero, al adoptarlo, sufrió una rotación y se transformó de horizontal a vertical. my,islas el alfabeto había dos m – comoorientales, denominaron aEnesta letra –: griego una, característica deo las era exactamente igual que la fenicia y se reencuentra después en el alfabeto etrusco y, más tarde, en el latino hasta el siglo III de nuestra era, en que desapareció definitivamente; la otra, que se utilizó en la Grecia occidental, era muy semejante a nuestra actual m. Ya en Roma, en tiempos del emperador Augusto, los latinos dieron la forma definitiva a esta segunda m, que es la que usamos hoy. Los especialistas incluyen a la m, junto con la b y la p, en el grupo de consonantes que primero empiezan a pronunciar los bebés. Esto, según ellos, tiene una base fisiológica: la m  bilabial nasal se emite juntando los labios hasta que se tocan y separándolos bruscamente, de forma que el aire sale por la boca y por las fosas nasales. Los lingüistas creen que el hecho de que se articule con los labios, permite que los niños puedan no solo oírla, sino también verla: esto hace que los infantes observen cómo sus padres abren la boca al

hablar y así elloslaaprenden vocalizar. de que la palabra Precisamente, curiosa acoincidencia mamá  sea muy parecida en varios idiomas puede estar relacionada con la facilidad con que se aprende la m. Y es Academia Pre-Cadete Bryce

que basta apretar los labios con fuerza y abrir la boca para pronunciar la vocal a  y formar la palabra mamá, lo que la mayoría de los niños consigue hacer en el primer año de vida. En español, por cierto, las voces mamá  y papá fueron dos palabras llanas  –mama y papa – hasta el siglo XVIII, en el que se imitó la acentuación francesa. 1.

El título más adecuado para el texto a anterio nterio r es: A) Evolución del alfabeto fenicio fenicio hasta su forma actual B) Bases fisiológicas de la metra m   .    f C) La letra m en el Castellano    é    l

  e    T    )   o   g   n    i 2. Acerca de la letra m  es correcto afirmar: 1. Los bebés pronuncian muy pronto la m  porque, al   m   o ser consonante bilabial, la “leen” en los labios de    D   o    t sus padres.   n   a 2. Inicialmente se representó mediante signos    S confusos.   y   s 3. Los fenicios la llamaron my.   e 4. En tiempos del emperador Augusto, se le le da forma   r   e    d definitiva a la m utilizada en la Grecia occidental.   a   c A) Solo 1 C) Solo 3 y 4 E) Solo 4   r   e B) Solo 2 D) Solo 1 y 4    M   :   s   e 3. Sobre las palabras papá y mamá es correcto afirmar:    l    l 1. Al pronunciarse, presentan una base fisiológica   a   c similar.   s   a    l 2. muy muy del parecidas en varios var ios idiomas.   e 3. Son Después siglo XVIII pasan a ser llanas.   r    t   n   A) Solo 1 C) Solo 3 E) Solo 2 y 3   e    ( B) Solo 2 D) Solo 1 y 2    8    1    1 TEXTO 6   o   r El plano alegre rodeado de huertos, regado por acequias que   r   a   z conducen aguas murmuradoras y cristalinas. Las cultivadas    i    P pampas que le circundan y el río que le baña, hacen de   :   s Killac una mansión harta poética.   e   m   r   o 1. En el texto “murmuradoras” significa:     f   n    I A) Las manifestaciones de ddisgusto isgusto por las aguas  , cristalinas    ”    E B) El ruido blando de los cultivos    C    Y C) El detrimento de las aguas cristalinas    O D) El ruido de la corr corriente iente de las aguas    J    “ E) El perjuicio de las aguas   o    i   r   a 2. El texto es es de tipo:    t    i   s A) Expositivo – argumentativo   r   e B) Expositivo   v    i   n C) Argumentativo   u   e D) Problema – solución   r    P E) Descripción – narrativo   o    i   g   e 3. El texto presenta a:    l   o A) La poética    C

D) Evolución La letra m y características de la letra m  E)

B) C) D) E)

Las aguas cristalinas Las pampas Los huertos Killac

4. La idea prin cipal del texto se encuentr a al: A) Inicio y medio B) Medio C) Final y final D) Medio E) Inicio

 

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LETRAS 

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TEMA 

ESTRATEGIAS DE LECTURA   e    d   r    t   a   y   a   n   a    ñ   a    M   :   s   o   n   r * Recuerda que?    u    T “El éxito no está a la vuelta de

Datos Extras

la esquina, es necesario que te

   4    3 esfuerces mucho para poderlo    3    3    2  alcanzar, solo así podrás ver el    2  .    f  fruto de tu trabajo”.     l   e    T

Contenido Temático Temático  ////   La interpretación, definición, forma, clases, clases, practica de propuestas, propuestas, practicas dirigidas. V  dirigidas.  V  

1. ANTES DE LA L ECTU ECTURA RA  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________ 2. DURANTE LA L ECTU ECTURA RA  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________________ ________________ 3. DESPUES DE LA LECTURA  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________ 4. LECTURA DE PREGUNTAS  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________ 5. RESPONDER LA CORRECTA  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________  ________________________________________________________________________  ________________________________________________ ________________________

PRÁCTICAS DIRIGIDA TEXTO 1 K. Dick insistía en que “la mala ciencia -ficción predice, la buena ciencia-ficción Philip

   9    0    2   a    t   r   a    M   a    t   n   a    S

simula que predice”. Dick es el dueño y autor de la mirada que se ha impuesto a las

  e *Ten en cuenta   c   y   r    B “Piensa siempre en positivo,   a  porque la respuesta está en    i   r   a  aquellos que saben tomar    t    i   s   r  riesgos, que se deciden, que no   e   v    i   n ven obstáculos en su camino”.    u   e   r    P   a  El mejor momento del    i  día es ahora.    m   e    d   a   c    A  

visiones más eufóricas de Verne y Wells, donde el futuro era casi siempre sinónimo de progreso y utopía. Prefería escribir y describir, en sus novelas, un mañana crepuscular, desbordante de máquinas imperfectas y quiebres dimensionales donde la única ley era la ley de Murphy. Este autor quiso ser un escritor “serio” y se dedicó a la ciencia -ficción para no morirse de hambre, además, “simulaba predecir” para e ntonces, como un dinamitero loco, y hacer volar por los aires la fachada de nuestro presente como estructura inamovible. En la tan psicótica recopilación de sus ensayos que hiciera su biógrafo Lawrence Sutin, Dick, llegado al género más por resignación resi gnación que por convencimiento de creyente, se hacía, no obstante, un espacio para defender al género y señalar sus no pocas virtudes: “En la ciencia-ficción hay menos énfasis en el mero estilo y más en el contenido, como debe ser. No existe la obligación de un final feliz y es una de las pocas ramas de la ficción seria en las que el humor juega un rol importante (haciendo de la ciencia-ficción algo tan completo como lo es la obra de Shakespeare). Al ser una de las formas narrativas más antiguas de la cultura occidental y, a pesar de que versa sobre el futuro, se las arregla para reunir encon su las cuerpo de jamás las más ancestrales y fantasiosas aspiraciones que algunas el hombre se sutiles, ha atrevido a soñar. En resumen:ideas es ely campo más amplio de la literatura donde prácticamente todo puede entrar. Todo, absolutamente todo, le pertenece a la ciencia- ficción”.  1. Un Un títul o adecuado para el texto sería: A) La noción de ciencia-ficción de Philip K. Dick B) El fin del futuro y las novelas de Dick C) El simulacro de la ciencia-ficción y el cine D) La realidad, el cine y la ciencia-ficción E) Las novelas de ciencia-ficción en el futuro 2. Según el texto es correcto: I. Para el escrit escritor or Philip K. Dick el futuro era sinónimo de progreso y utopía. II. No existe la obligación de proporcionar un final feliz en la ciencia-ficción. III. Philip K. Dick fue discípulo de Wells y Verne. A) Solo I C) Solo III E) Ninguno B) Solo II D) Solo I y II 3. Según Philip K. Dick, es correcta: A) Verne es el nombre más importante dentro de la ciencia-ficción. B) C) D) E)

a

Todo puede entrar en la ciencia-ficción. ciencia-ficción . Verne y Wells creían en un futuro de bienestar. El final feliz arruina las novelas de ciencia-ficción. La ciencia-ficción es una de las formas narrativas más recientes de la cultura occidental. Academia Pre-Cadete Bryce

 

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PRÁCTICA PROPUESTA TEXTO 1 Entre las diversas clases de estrellas conocidas por los astrónomos de los años 30, la más pequeña, caliente y densa, era la llamada “enana blanca”.  Resultado del colapso de una estrella normal, la enana blanca debe su nombre a que es de volumen reducido y muy compacto. Ya se había descubierto que una de las estrellas de Sirio, con un diámetro igual al del planeta Urano (menos de 30,000 Km) contenía la masa del Sol. Esta enorme

En la góndola y la noria todo va bien todavía. Pero luego llegan a una caseta de tiro al blanco; un tiro al blanco un poco extraño, ésa es la verdad. ¡Pruébate a ti mismo!, puede leerse en grandes letras en la parte de arriba. Y más abajo figuran las reglas. Sólo son tres: 1. Cada tiro es un blanco garantizado. 2. Por cada blanco, un tiro gratis. gratis. 3. El primer tiro es gratuito. gratuito.

densidad causaladealta su gran presión gravitatoria, lo que a su vezerale ladaba temperatura que produce la característica luz blanca. Oppenheimer planteó, en 1939, que una enana blanca podía colapsar aun más. Dadas condiciones especiales, los átomos de materia que componen la estrella podían reducir enormemente su

El señoratentamente que rodea con el brazo la cintura amiga estudia el letrero. Quiere seguirdesusucamino rápidamente, pero ella insiste en que haga uso de la ventajosa oferta. Quiere ver de lo que es capaz. Pero el señor no quiere.  –¿Pero por qué no, cariño? ¿Qué tiene de malo? Tiene de malo que hay que disparar sobre un blanco bastante insólito, sobre uno mismo, es decir, sobre la propia imagen reflejada en un espejo de metal. Y el señor de letras no se siente en absoluto lo bastante real para distinguir de una manera tan arriesgada entre sí y su imagen reflejada.  –¡O disparas –dice la amiga, por fin, furiosa – o te dejo! Él sacude la cabeza. Entonces ella se va con otro, un carnicero que entiende de carnes y huesos. El señor se queda solo y la sigue con la mirada. Cuando desaparece de su vista en el gentío, él se deshace lentamente en un pequeño montón de diminutas minúsculas y mayúsculas que la multitud pisotea al pasar.La verdad es que para eso podría

volumen. Si el átomo “se aplasta”, entonces los electrones y

protones se unen formando neutrones, el tamaño se reduce enormemente y aumenta proporcionalmente la densidad. De producirse este fenómeno la estrella quedaría reducida a puros neutrones, pudiendo condensar en una esfera de 16 Km de diámetro una masa equivalente a la del Sol. La densidad de esta masa sería tal que un centímetro cúbico pesaría (en la Tierra) mil millones de toneladas (para referencia, el portaaviones más grande del mundo no llega a 100 mil toneladas) Según el modelo de Oppenheimer, una estrella de neutrones podría ser el residuo final de una superexplosión cósmica llamada “ supernova”, en la cual una

gran estrella explota dejando nube de gases en su entorno, al tiempo que su núcleouna colapsa. 1. La opción que condensa mejor el tema central es: A) Los modelos de los astrofísicos. B) El colapso de una estrella y sus consecuencias. C) Las estrellas más densas del Universo. D) “Enanas blancas”, sorprendente descubrimiento de Oppenheimer. E) Las enanas blancas y el modelo de Oppenheimer. 2. Según Según el texto a anterior, nterior, señale señale lo correcto: correcto: A) Una “enana blanca” puede colapsar aun más y originar así una “supernova”.  B) En torno a Sirio, un planeta del tamaño de Urano contiene la masa del Sol. C)  Al “aplastarse” el átomo, electrones y neutrones se unen formando protones. descubrió las “enanas blancas” en D) Oppenheimer 1939. E) Ninguna de las anteriores. anteriores.

3. La flecha representa la relación caus a-efecto. Señale, Señale, entonces, lo que sea correcto, según el texto: I. alta temperatura → enorme densidad II. reducción de volumen de los átomos → aumento de densidad III. alta temperatura → emisión de luz blanca IV. gran densidad → gran presión gravitatoria A) I, II y III C) I, III y IV E) II y III B) II, III y IV D) I, II y IV TEXTO 2 Este señor se compone sólo de letras. De muchísimas letras, se entiende, de un número astronómico de letras, pero al fin y al cabo de letras. Aquí está su como sedigamos ve, de carne y hueso. ¡Y de qué carne! Daamiga. gusto Es verla, ¡y no tocarla! Los dos van ahora juntos a la feria.

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 .    f    é    l

   T   e    )   o   g   n    i   m   o    D   o    t   n   a    S   y   s   e   r   e    d   a   c   r   e    M   :   s   e    l    l   a   c   s   a haber disparado, ¿verdad?    l   e   r    t 1. El señor de letras no se anima a probar el tiro al   n   e      ( blanco porque:    8 A) no titiene ene dinero.    1    1 B) no quiere disparar sobre sí mismo.   o C) no cree poder distinguir entre sí mismo y su imagen   r   r   a en el espejo.   z    i    P D) tiene unas reglas algo extrañas.   :   s E) Más de uuna na es correcta.   e   m   r   o 2. De las reglas del tiro al blanco, se puede deducir:    f   n I. Es imposible fallar un tiro.    I  , II. Una vez que uno empieza a jugar puede seguir    ”    E  jugando indefinidamente.    C III. Se puede jugar durante horas sin pagar un centavo.    Y    O IV. Si se s e falla, entonces se debe pagar.    J    “ A) Solo I C) Solo II E) Todas   o    i B) II y III D) I, II y III   r   a    t    i 3. Según Según lo expuesto en el texto anterior, son correctas:   s   r   e I. La cantidad de números números que componían al señor era    i   v   n infinita.   u   e II. La amiga del señor le da un ultimátum.   r    P III. Las letras que componían al señor eran mayúsculas y   o    i minúsculas.   g   e A) Solo I y III D) Solo I    l   o B) Solo II y III E) Solo II    C

C) I, II y III

TEXTO 3 Mucha gente cree, erróneamente, que el diccionario decide los significados. En general damos por sentado que el diccionario es la autoridad final: una Corte Suprema de la “corrección en el significado”. Un buen diccionario no es, por

cierto, tal autoridad, y no pretende serlo. Un diccionario puede servirdesólo como un colector reproductor loscomo usos.informante, Algunos diccionarios estándary intentan enfocar definiciones denotativas describiendo palabras de tal forma que sirvan a la función “señalamiento” . Comúnmente se utilizan las imágenes, en un intento de

 

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señalar hacia el objeto que designa la palabra. El diccionario aquí tiene serias limitaciones. Cuando más, puede definir una palabra mediante el uso de otras. Es difícil señalar con palabras. Sin algún previo conocimiento de éstas y de los significados que les otorga la gente, un diccionario es inútil. Por ejemplo, si alguien no conoce términos en castellano, yo puedo enseñarle algunos usando palabras y señalando al mismo tiempo sus referentes. Esto es relativamente fácil. Pero supongamos que no puedo señalar, sino meramente definir unas palabras con otras. Esto ya no es tan fácil. Quien   e    d   rno conoce palabras en castellano, no puede aprender muchas de un diccionario de ese idioma. Y lo mismo sucede    t   a   ycon el inglés. Un diccionario constituye un sistema cerrado.   aTodo lo que puede hacer es indicar qué grupo de palabras   n   aes sustituible, bajo ciertas condiciones, por otras palabras    ñdistintas. Su uso supone alguna familiaridad con el lenguaje   a    M   :y con las formas en que lo utiliza la gente. Un diccionario es   sun libro de consulta muy útil y necesario en el lenguaje; sin   o   n   rembargo, no es ni una autoridad suprema ni, creo yo, un   ulibro de etiqueta. Los diccionarios requieren uso. Sus    Teditores observan cómo utiliza la gente las palabras, qué están significando mediante ellas. Coleccionan palabras o agrupan    4frases que la gente usa en sustitución de otras. Las agrupan    3y las publican junto a la palabra incluida como “entrada”.     3    3    2    21. Señale las afirmaciones acordes con el texto:  .    f palabras que comúnmente    l I. El diccionario necesita las palabras   e usa la gente para explicar los significados de otras    T menos comunes.    9    0    2   a    t   r   a    M   a2.    t   n   a    S

II. III. A) B)

Se explicar algunas palabras por medio de otraspuede e indicando al mismo tiempo sus referentes. El diccionario es inútil por ten tener er serias limitaciones. Solo I C) Solo III E) II y III Solo II D) I y II

Respecto de una hipotética palabra como CHATÍVIRIS  se deduciría que: I. Si la mayorí mayoría a de los usuarios de una lengua no la la emplea, no figuraría aún en un diccionario. II. Si fuera sustituible por la palabra “mimito” ambas podrían quedar indicadas en el diccionario. III. Podría quedar definida por medio de otras palabras que la gente utiliza. A) Solo I C) II y III E) I, II y III B) Solo II D) I y III

  e   c   y   r    B   a    i   r   a    t    i   s   r   e   v3. La idea central del texto es:    i   n A) Los lingüistas son simples compiladores de los usos   u   e del idioma.   r    P B) Las palabras para ser incorporadas incorporadas en el diccionario   a necesitan ser sustituibles por otras.    i   m C) Un diccionario puede no ser bueno si presenta   e definiciones en términos que no son de uso común.    d   a D) La decisión acerca de la corrección en el significado   c    A de las palabras no la tiene un diccionario, éste no es la autoridad final. E) Normalmente un diccionario constituye un sistema   cerrado.

TEXTO 4 De los animales, los protozoos son los más pequeños. Su tamaño máximo es poco menos del diámetro de un eritrocito (aproximadamente 7,5 micras). La mayor parte de ellos no se aprecian a simple vista. Los protozoos son parásitos y causan enfermedades en animales que interesan al hombre; de ello, interés por los perjuicios queademás causan y tienen como microorganismos que facilitan la descomposición. Aparecen ampliamente en el agua y pueden alterar su color, gusto y olor; algunas especies producen colores verde o rojo; otras a

liberan aceites aromáticos que pueden causar olores desagradables o sabor amargo o picante de los alimentos. Los protozoos abundan en el suelo y contribuyen a su fertilidad. Un gramo de suelo de tierra de sembradío puede incluir 10,000 protozoos. Digieren las partículas de substancia orgánica insoluble y liberan materiales solubles de desecho que utilizan fácilmente las plantas u otros microorganismos. Los protozoos también se alimentan de bacterias y otros microorganismos. Ello quizá sea un medio de regulación natural de las poblaciones microbianas. 1. I.Señale Señale las proposiciones cierta ciertas: s: Algunos protozoos pueden apreciarse a simple vista. II. Su tamaño promedio es es 7,5 micras. III. Un gramo de suelo de tierra de sembradío incluye 10,000 variedades de protozoos. A) Solo I C) Solo III E) Ninguno B) Solo II D) Solo II y III 2. Según lo leído, se deduce que: A) Los protozoos por ser parásitos infectan al hombre. B) Es característica típica de llos os protozoos darle al agua agua diferentes colores como el rojo o el verde. C) Son de más larga vida que los seres humanos. humanos. D) Los protozoos son exclusivamente acuáticos. E) Ninguna anterior se deduce. 3. Respecto de la lectur a, son afirmacion es verdaderas: I. Las sustancias de desecho de los protozoos sirven de alimento a las plantas. II. Los protozoos ayudan a la fecundidad del del suelo, no obstante que abundan en él. III. Los protozoos se alimentan generalmente de bacterias y de otros microorganismos. A) Solo I C) I y II E) Todas B) Solo II D) I y III TEXTO 5 Sestear es olvidarse de todo, sumergirse en la tibia quietud de la hora estival, rodear la digestión de un ambiente de imperturbable placidez; dormir, soñar…  1. El texto es es del del tipo: a) Comparación – contraste b) Encuadrado c) Descripción – enumeración d) Problema – solución e) Clasificación 2. La palabra “estival” deriva de:   a) Estocar c) Estío e) Estímulo b) Estar d) Estacar 3. El texto básicamente trata sobr e: a) La cesta b) El ambiente perturbable c) El sestar d) La siesta e) El ensueño 4. En el texto sestear impl ica: a) Trabajar con placidez b) Reposar, permanecer permanecer en quietud y paz c) Demostrar eenergía nergía en la quietud d) Procurar con eficacia y cuidado e) Ocuparse en cualquier ejercicio u obra

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TEMA 

TEXTOS TIPO EXAMEN Contenido Temático Temático  //// Texto expositivo, definición, forma, características  //// Texto argumentativo, definición, forma, características //// características  //// Texto narrativo, definición, forma, características //// Texto descriptivo, definición, forma, características

COMPRENSIÓN DE LECTURA  ___________________________________  ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ___________ __  ______________________  _____________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ___________ __ RAZONAMIENTO VERBAL  ______________________  _____________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ___________ __  ______________________  _____________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ___________ __

TEXTO I La Edad Media, generaciones de alquimistas alquimistas habían tratado inútilmente de transformar transformar los elementos naturales. Con la llegada de los primeros instrumentos de experimentación, que permitieron a los físicos bombardear los núcleos con partículas cargadas de energía, el viejo sueño de los alquimistas se hizo por fin realidad. En 1919, Rutherford observó, mientras bombardeaba con rayos alfa (núcleos de helio) el hidrógeno contenido en un cilindro, que la colisión de los núcleos con el hidrógeno liberaba protones transformando este elemento en oxígeno. Por primera vez en la historia se había logrado la transformación artificial de un elemento en otro. Aunque se había demostrado la posibilidad de producir una transformación nuclear de forma artificial, el objetivo que realmente perseguían los físicos era dividir literalmente el núcleo atómico y obtener así dos nuevos núcleos distintos del original. Esto es lo que se proponían conseguir Cockcroft y Walton. Ambos sabían que en determinadas condiciones, los protones eran capaces de penetrar en el núcleo atómico y desintegrarlo y diseñaron un dispositivo capaz de extraer los protones del hidrógeno y de lanzarlos a gran velocidad contra átomos de litio. El experimento fue un éxito. Por primera vez se había logrado la desintegración de un núcleo atómico en dos átomos de otro elemento con partículas sub-atómicas aceleradas artificialmente. Revista científica Newton 1. La idea central del texto es a) El viejo sueño de los alquimistas. Qué tipo de preguntas es: b) El aporte sustancial de la física nuclear. c) La división artificial del núcleo atómico. d) Los estudios físicos sobre el núcleo. e) La física y la experimentación nuclear. 2. El El proyecto de los alquimistas no fue posi ble ya que que   a) Se desconocían los aportes de científicos como el de Watson. Qué tipo de preguntas es: b) Se desconocían los instrumentos de experimentación. c) Se había marginado la experimentación por causas religiosas. d) Se dudaba de los aportes que podría brindar la experimentación. e) La experimentación era utilizada en otros ámbitos científicos.

Datos Extras *

 Recuerda que?  “El éxito no está a la

vuelta de la esquina, es  necesario que te esfuerces mucho para  poderlo alcanzar, solo  así podrás ver el fruto de tu trabajo”. 

*Ten en cuenta “Piensa siempre en

 positivo, porque la  respuesta está en  aquellos que saben  tomar riesgos, que se  deciden, que no ven  obstáculos en su

3. El El experimento de Cokcroft y Walton Walton c onsistió en  en  a) La desintegración del núcleo atómico del litio. b) El estudio de la posibilidad de la desintegración atómica. c) Transformar elementos naturales en artificiales. d) La variación de las leyes de la física moderna. e) Lanzar a gran velocidad los protones de hidrógeno.

camino”.  Qué tipo de preguntas es:

4. De De la exposició exposició n textual se concluye que los estudios físicos son   a) Inestables. b) Polémicos. Qué tipo de preguntas es: c) Progresivos. d) Inciertos. e) Incuestionables. 5. De De no haber sido po r los aportes de Rutherford Rutherford   Qué tipo de preguntas es: a) nolasefísica conocería la composición demenor. los átomos. b) Actualmente El progreso de sería significativamente c) La división artificial del núcleo atómico hubiese demorado. d) Walton nunca hubiese podido aportar a la ciencia moderna. e) Los instrumentos de experimentación no serían tan desarrollados.

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 El mejor momento  del día es ahora. 

 .    f    é    l    T   e    )   o   g   n    i   m   o    D   o    t   n   a    S   y   s   e   r   e    d   a   c   r   e    M   :   s   e    l    l   a   c   s   a    l   e   r    t   n     e    (    8    1    1   o   r   r   a   z    i    P   :   s   e   m   r   o    f   n    I  ,    ”    E    C    Y    O    J    “   o    i   r   a    t    i   s   r   e   v    i   n   u   e   r    P   o    i   g   e    l   o    C

 

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PRÁCTICA PROPUESTA

TEXTO 1 La Peste es una fábula en forma de novela donde Camus resume el sentido de sus reflexiones acerca de los acontecimientos de la reciente historia de Francia: la ocupación alemana, la Resistencia, y los rencores y venganzas que siguieron a la guerra, "al odio de los verdugos", escribía refiriéndose a esos ajustes de cuentas, "ha respondido el odio de las víctimas. Una vez más, damos   ela victoria al enemigo. Hay que sanar esos corazones    d   r envenenados, de justicia". transformar las ansias de odio en un anhelo    t   a   y¿Cómo reaccionar ante el Mal sin caer en otra forma del   a   nmismo Mal? Ésta es la gran pregunta de Camus. ¿Cómo   a    ñcombatir el mal oponiéndole la justicia, el amor, la   asolidaridad humana, sin recurrir a ninguna esperanza    M   :trascendente, sin apoyarse más que en la misma condición   s   ohumana que parece tan débil y tan frágil? La alegoría de La   n   rPeste, donde un mal insidioso se apodera de toda la ciudad,   u    Tpresenta las diversas actitudes de los hombres ante el hecho de la muerte cotidiana e inexorable, y extrae de la    4historia un mensaje de humanismo.    3    3 es      31. La idea central del texto es    2 a) El simbolismo de la obra La Peste.    2  . b) Camus y su concepción de la realidad social.    f    l c) La Peste y las técnicas argumentativas empleadas.   e    T d) El mensaje humanista de Camus en La Peste. e) Las reflexiones de Camus sobre la condición humana.    9    0    22. Con la frase esperanza esperanza trascendente el el autor quiere   indicar    a    t   r a) Un objetivo irrelevante.   a    M b) Una finalidad fundamental.   a c) Un anhelo basado en la divinidad.    t   n d) Un deseo de superación social.   a    S e) Una pasión por el humanismo. 3.   e   c   y   r    B   a    i   r   a    t    i   s   r   e   v    i   n   u   e   r    P   a4.    i   m   e    d   a   c    A

En la lógica de Camus el el humanism o era era entendid o como   como a) Una excusa para hacer prevalecer nuestros resentimientos. b) Una alternativa segura para superar los odios y rencores. c) Una posibilidad para que se logren metas trascendentes. d) Una respuesta a la muerte cotidiana e inexorable. e) Un planteamiento para enfrentar nuevos conflictos. A partir de las reflexiones cont enidas en La Peste Peste es posible afirmar que  que  a) Camus no estaba muy interesado en desafiar a sus enemigos. b) La fraternidad entre los hombres no se logra con la literatura. c) La literatura es sensible a problemas sociales y   políticos. d) El amor y el odio pueden convivir en la obra artística. e) Camus fue una víctima más de la discriminación social.

5. ¿C ¿Cuál uál es la información incompatible con el el texto?  texto?   a) El mensaje de La Peste se transmite de forma alegórica. b) Las guerras engendran odios y rencores arraigados. c) La sensibilidad social debe predominar ante la belleza. d) Las novelas tienen relación con los problemas sociales. a

e) No se puede combatir el mal con actitudes insensatas. TEXTO 2 Hace 300 millones de años, en el período Carbonífero, los continentes formaban una sola masa, que los geólogos han bautizado Pangea (toda la tierra). Cubierta de pantanos, con un clima caluroso y húmedo, Pangea estaba habitada principalmente por insectos, los cuales alcanzaron gran variedad y, Carbonífero en algunos tenía casos, tamaño libélula gigante del el gran tamaño de una(lagaviota). Fue durante este largo período que los primeros vertebrados terrestres  –los anfibios –  se aventuraron fuera del agua. Entre los primeros vertebrados en establecerse definitivamente en tierra se encontraban los llamados pelicosaurios. Estos reptiles insectívoros y herbívoros fueron los antecesores de una gran variedad de saurios, entre ellos los llamados terápsidos, precursores de los mamíferos modernos. El apacible medio, de clima permanentemente cálido, sin predadores, permitió el rápido desarrollo de los pelicosaurios. Al terminar el Carbonífero y comenzar el Pérmico (que duró 45 millones de años y terminó hace 225 millones de años) los pelicosaurios eran los reyes de la Tierra. Crecieron en tamaño y tomaron varias formas que se especializaron en consumir diversos tipos de alimentos: insectívoros y grandes herbívoros como los dinocéfalos (del griego: terrible cabeza) y los tapinocéfalos (de cabeza abultada). Unos terápsidos llegarían a desarrollar dientes similares a los del perro actual, los cinodontes (del griego: cyne = can, donto = diente). Todos estos animales tenían un rasgo común muy importante: una apertura lateral en el cráneo posterior a los ojos. Esta característica permitió a los terápsidos desarrollar una mordida más amplia y fuerte, al permitir un mayor desplazamiento de la mandíbula y dar cabida a mayores músculos maxilares. Así, al promediar el período Pérmico, una gran variedad de terápsidos dominaba la selva, alimentándose de la abundante vegetación y de los incontables insectos. 1. Se entiende del texto anterior: A) Durante el Carbonífero, algunos insectos gigantes eran anfibios. B) Los terápsidos fueron antecesores de los pelicosaurios. C) Los tapinocéfalos eran insectívoros. insectívoros. D) La mordida más amplia y fuerte de los terápsidos terápsidos fue producto de la expansión de la especie. E) Los dinocéfalos desarrollaron una dentadura similar a la del perro actual. 2. De acuerdo con el texto anterior, se infiere que: I. Los pelicosaurios dominaron la T Tierra ierra hace 45 millones de años. II. Los cinodontes tenían una apertura lateral en el cráneo posterior a los ojos. III. La fauna de mediados del Pérmico estaba formada casi exclusivamente por terápsidos. A) Solo I y II C) Solo III E) Ninguno B) Solo II y III D) Solo II 3. Señale Señale la opción ordenada cronológicamente: A) Carbonífero  –  Pérmico  –  Pangea  –  tapinocéfalos  –  terápsidos B) dinocéfalos C) pelicosaurios  –  terápsidos  –  mamíferos D) insectívoros  –  herbívoros  –  carnívoros E) insectos  –  anfibios  –  vertebrados terrestres Academia Pre-Cadete Bryce

 

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TEXTO 3 Hay un tipo de periodismo que tiende a ser melodramático, convirtiendo los eventos prosaicos en temas de novelas vulgares cuyo lenguaje es tan exagerado como sus argumentos. No pocas veces hemos encontrado joyas como la siguiente: Sin imaginar que en las entrañas de su mujer se había desarrollado un odio mortal, el marido continuaba todos los días con la misma ronda de siempre". Otra reprobable costumbre es la de construir interminables cadenas de frases que no tienen por qué unirse; pensando que mientras más se prolonga una oración, mayor es su elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida de que existen los puntos, dejando tan exhausto al pobre lector que, cuando termine, con un suspiro de alivio éste se preguntará: ¿Qué es lo que dijo? A través de los años, muchos miembros de la profesión han ido fabricando un vocabulario propio, tan poco relacionado con el cotidiano como el que usan los abogados para sus asuntos legales. Aunque estos tienen la excusa de que la redacción de sus documentos exige palabras muy exactas, ¿qué motivos tendrán los reporteros para desconectar al pueblo, si su meta es precisamente comunicarse con él? 1. El texto podría titu larse:  larse:   a) Limitaciones del periodismo. b) Crítica al Derecho y al Periodismo. c) Problemas de la redacción periodística. d) Polémica en torno a la objetividad. e) El periodismo y el interés por el lenguaje. 2. Los abogados abogados consideran consideran que que::   a) El lenguaje periodístico no está a la altura de los lectores. b) El uso de un lenguaje especializado se justifica por el rigor de los conceptos. c) El periodismo ha imitado erróneamente el estilo de las publicaciones jurídicas. d) Toda profesión debe tener un vocabulario melodramático similar al periodístico. e) Las obras jurídicas están escritas en un lenguaje accesible para el gran público. 3. Las interminables cadenas cadenas de frases frases no permiten:  permiten:  a) El uso adecuado de los puntos. b) Un estilo mucho más elegante. c) Elaborar un vocabulario especializado. d) La comprensión por parte del lector. e) Entender obras jurídicas y periodísticas. 4. El autor autor lamenta que ciertos periodistas periodistas   a) Traten de dar sentido literario a eventos comunes y corrientes. b) Cuestionen el lenguaje especializado de los abogados. c) Estén preocupados por lograr una estilo elegante y conciso. d) D) distorsionen la información al utilizar frases extensas. e) Utilicen reiteradamente los signos de puntuación. 5. Con el el término joy as, el autor autor hace alus alus ión a:  a:  a) Fragmentos llenos de elegancia y concisión. b) Textos periodísticos de contenido rescatable. c) Párrafos marcados por un estilo ampuloso. d) Artículos integrados por frases muy largas. e) Obras que integran literatura y periodismo. TEXTO 4 Los grafólogos son personas que hacen predicciones a partir de muestras de escritura. Asimismo muchas veces fallan en sobrepasar el azar cuando tratan de adivinar las ocupaciones de las personas con base en su escritura. Academia Pre-Cadete Bryce

1. El a) b) c) d) e)

títul títul o para el texto sería sería Los grafólogos Las ocupaciones Las predicciones El adivinar La escritura

2. El tipo de texto de acuerdo acuerdo a la idea idea principal es: a) Sintetizante d) Analizante y sintetizante b) Encuadrado e) Analizante c) Paralelo

 .    f    é    l 3. La ncip al del del texto se encuentr    T   e a) idea Iniciopri y final d) Inicio a al:    )   o b) Medio y final e) Final   g   n    i c) Medio   m 4. En el texto la palabra “predicciones” hace referencia   o    D a:   o    t a) Pronunciar un sermón   n   a b) Prevalecer ideas    S   y c) Anunciar algo que ha de suceder   s d) Preparar el ánimo de las personas   e   r e) Resolver problemas   e    d   a TEXTO 5   c   r La psicología social es el estudio científico de la manera en   e    M que las personas piensan unas de otras, se influyen y se   :   s relacionan entre sí; y son los psicólogos sociales quienes   e    l    l estudian está disciplina.   a   c 1. El título más adecuado sería: sería:   s   a a) La conducta psicología social    l   e b)   r    t c) Las situaciones sociales   n     e d) El pensamiento    (    8 e) Las personas    1 2. Según Según la ubicación de la idea principal en el texto es:    1   o   r a) Analizante y sintetizante   r   a b) Sintetizante y centrado   z    i    P c) Analizante y centrado   :   s d) Analizante   e e) Sintetizante   m   r   o    f   n 3. El tema del texto texto corresp onde a: a:    I  , a) Relaciones d) Comunicación    ”    E b) Sociología e) Antropología    C c) Piscología    Y    O    J 4. “…se relacionan entre sí”, hace referencia a:     “ a) Configuración d) Adecuación   o b) Relajación e) Información    i   r   a    t    i c) Interrelación   s   r   e TEXTO 6   v    i   n Existen cuerpos luminosos, tales son: el Sol, las estrellas,   u los cuerpos en combustión… existen otros cuerpos que son   e   r iluminados, los que pueden ser transparentes, traslucidos y    P   o    i opacos.   g   e    l 1. De Dell texto se infiere que los cuerpos iluminados:   o    C a) Tienen luz propia

b) c) d) e)

Son cuerpos incandescentes No emiten luz propia Son agentes agentes físicos no visibles Son estrellas luminosas

2. Una idea con traria a all texto es: a) La Estrella Polar es un cuerpo luminoso b) Un cuerpo traslucido no permite ver nítidamente los objetos c) Los cuerpos iluminados reciben la luz y la reflejan d) Los cuerpos luminosos reflejan la luz recibida e) Una masa gaseosa

 

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PRÁCTICA TIPO EXAMEN Contenido Temático Temático   e    d   r    t   a   y   a   n   a    ñ   a    M   :   s * Recuerda que?    o   n   r “El éxito no está a la vuelta de   u    T

PRÁCTICA 1

la esquina, es necesario que te

Siglos antes de que sus islas fueran descubiertas por los europeos, los hawaianos tenían una leyenda. Pelé, la de los ojos de fuego, diosa de los volcanes, había tenido varias migraciones. Originalmente su morada era Kauai, la más occidental de las islas. El dios del mar la expulsó y Pelé tuvo que refugiarse en Oahu, de donde fue desalojada nuevamente, huyendo más al este, a Maui. Finalmente, expulsada de Maui, Pelé se alojó en el cráter del volcán kilauea, en Hawai, donde vive hasta hoy. Durante los últimos años se ha comprobado que la migración mítica de Pelé coincide exactamente con un fenómeno geológico, que lleva más de 40 millones de años. Se

esfuerces mucho para poderlo

trata del desplazamiento, hacia el oeste, del fondo del Océano Pacífico sobre un “punto caliente” fijo con respecto al centro de la tierra. 

Datos Extras

   4    3    3  alcanzar, solo así podrás ver el    3    2  fruto de tu trabajo”.     2  .    f    l   e    T    9    0    2   a    t   r   a    M   a    t   n   a    S

 //// El subrayado, técnica de lectura, lectura, ejemplo y ejercicios//// Prácticas propuestas

La mayor parte de la actividad volcánica se produce en el encuentro de las placas tectónicas. Estas placas  –tanto continentes como fondos marinos – se mueven, montan unas sobre otras (los continentes sobre los fondos marinos) y friccionan, produciendo terremotos y volcanes. Pero hay otros volcanes de origen más profundo, pues vienen del manto terrestre, probablemente a cientos de kilómetros de profundidad. Estos volcanes  – o puntos de afloramiento de lava – han sido bautizados “puntos calientes”.  A diferencia los volcanes originados en el (los delosnuestros Andes, CentrodeAmérica y Japón, por ejemplo) queencuentro viajan condelosplacas continentes, puntos calientes se mantienen fijos con respecto al centro de la Tierra. Este fenómeno da un valiosísimo marco de referencia para conocer las migraciones de la corteza terrestre. La casa de la diosa Pelé de los hawaianos estuvo en un momento dado en la isla de Kauai pero en verdad Pelé nunca se mudó. Lo que se ha movido es la “alfombra” – el fondo marino – sobre el “clavo” candente que hoy es el volcán Kilauea. En 40 millones de

*Ten en cuenta

  e “Piensa siempre en positivo,   c   y   r    B  porque la respuesta está en   a  aquellos que saben tomar    i   r   a    t    i  riesgos, que se deciden, que no   s   r ven obstáculos en su camino”.    e   v    i   n   u   e   r  El mejor momento del    P  día es ahora.    a    i   m   e    d   a   c    A  

años, el “clavo” de Pelé ha dejado una huella de más de 2,000 km, que va desde la isla Midway  –al noroeste del archipiélago hawaiano (sandwich) –  – hasta la isla Hawai, donde

hoy es el Kilauea. 1.

Según el texto anterior , señale la opci ón cor recta: A) La fricción entre placas tectónicas da un valiosísimo marco marco de referencia para conocer las migraciones de la corteza terrestre. B) Los hawaianos crearon una interpretación mítica a partir partir de descubrimientos geológicos divulgados por los europeos. C) Algunos terremotos producen fricciones entre las placas marinas y las continentales. D) Los volcanes andinos y el Kilauea, en Hawai, comparten un mismo origen. E) Entre la isla Hawai y la isla Midwai hay al menos 2,000 km. 2. De Dell texto anterior, es posible deducir: I. Oahu está entre Kauai y Maui. II. Hay más volcanes de los denominados “puntos calientes” que los debidos a fricciones de las placas tectónicas. III. Los volcanes originados por el encuentro de placas tectónicas se mueven respecto del centro de la Tierra. A) I, II y III C) Solo I y III E) Solo I B) Solo I y II D) Solo II 3. Señale lo cor recto, a partir del texto anterior : A) Según la mitología hawaiana, la diosa Pelé ha cambiado de morada al menos cuatro veces. B) Algunos volcanes de Centro América tienen un origen similar al de ciertos

volcanes del Japón. C) La “alfombra” sobre el “clavo” que hoy es el volcán Kilauea se ha desplazado hacia el este durante 40 millones de años. D) Se ha comprobado que el archipiélago hawaiano, en verdad, nunca nunca se movió. E) Mientras los fondos marinos permanecen permanecen fijos, las placas continentales se mueven y se superponen superponen a aquéllos. 4. Elimin a la oració n que es inco herente (I) El racismo es una corriente socio  – política que predispone la idea de superioridad de un tipo de hombre sobre otro. (II) Parece que a las razas latinas su catolicismo le es mas íntimo. (III) Más aún, le es más propio que el cristianismo entero en general a los hombr hombres es del Norte. (IV) La incredulidad en los países católicos significa algo totalmente distinto que en los protestantes. a

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4to. Boletín Ciclo Anual

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(V) Los hombres del norte provenimos indudablemente de razas bárbaras, aun en lo relativo a nuestras dotes para la religión. A) II B) V C) I D) IV E) III 5. Elimina la oración que es es incoherente (I) Sin ideales seria inconcebible el progreso. (II) Ellos se convierten en la energía que desde la mente impulsa a ciertos hombres a ir tras el desarrollo. (III) Todo el porvenir ha sido una creación de los hombres capaces de presentirlo: los idealistas. (IV) El hábito sólo organiza la rutina y finalmente nada crea hacia el porvenir. (V) Delos idealistas la sociedad obtiene la energía de su evolución. A) II B) V C) I D) IV E) III  . 6. La eugenesia     f eugenesia  I. Año 1883, el científico británico sir Francisen Galtón acuña II. Presencia y popularidad de la eugenesia el siglo XX. el término eugenesia. III. Según Galtón, los experimentos en animales podían proyectarse al caso humano. IV. Galtón sostuvo que la cría selectiva permitía obtener animales y flores con cualidades deseables. a) III - I - II – IV b) I - III - II – IV c) II - I - IV – III d) I - II - IV – III e) I - IV - III - II 7. A la lucha contra la muerte  muerte  I. Duplicación de la vida de algunos gusanos y moscas: un avance prometedor. II. El ADN: centro de atención de la l a comunidad científica. III. Proyección de posibles técnicas para se aplicadas en el caso humano. IV. Constante preocupación del ser humano ante la certeza de la muerte. V. Primeros logros, en el incremento dela esperanza de la vida humana. a) IV - II - I - III  – V b) V - IV - II - I – III c) V - IV - I - II – III d) IV - V - III - II – I

e) IV - I - II - III - V

PRÁCTICA 2

Además de la importante función de captación del sonido, el aparato auditivo tiene otra no menos fascinante: la de conservar el equilibrio. Para registrar las aceleraciones lineales y angulares (giros) de la cabeza, el hombre, al igual que todos los vertebrados  –desde los peces hasta los pájaros –, cuenta con un aparato cuyos elementos básicos son tubos y bolsas cartilaginosas, que forman el llamado “laberinto” con el líquido, gelatina y cristales que se encuentran en su interior. El principio de su funcionamiento es el de la inercia. Todos sabemos que al mover una bandeja llena, el agua se resistirá a seguirla; si cosas movemos la bandeja derramaremos agua. Igualmente, si jalamos bruscamente un mantel, las que están encimacon de suficiente él tenderánrapidez, a quedarse en su sitio el y se correrán (con respecto al mantel) en sentido contrario. El laberinto del oído utiliza el mismo principio para registrar el movimiento. Los tubos, o canales circulares, registran las aceleraciones angulares (giros), mientras que las bolsitas (llamadas “statolitos” u “otolitos”) registran las aceleraciones lineales.  

Una membrana gelatinosa apoyada en una base de pelos finísimos, y sobre la cual descansan cristales microscópicos de carbonato de calcio, es el elemento clave al interior de la bolsita u otolito. Cuando la base, que está fija al cráneo (en el hueso temporal), se mueve, los cristales, que pesan casi tres veces más que el agua, se resisten a moverse, retienen la membrana y ésta dobla los pelos de la base. Esta inclinación de los pelos es la que transmite al cerebro, por medio de células nerviosas, la información sobre la dirección e intensidad de la aceleración. Los canales circulares funcionan en forma similar, pero en lugar de piedras usan líquido. Los tres canales, que tienen forma de asas, están orientados aproximadamente en los tres planos (a lo “ancho”, “largo” y “alto”). En el interior  de cada canal hay líquido, y en la base una membrana apoyada en los consabidos pelos sensores. Cada vez que la cabeza gira, el líquido (llamado endolinfa) ejerce presión sobre la membrana, flexionándola y los pelos registran e informan al cerebro. 1. Señale Señale lo correcto según el texto anterior: I. El elemento clave al interior de de los otolitos es una membrana membrana gelatinosa. II. La base del otolito se halla fija en el hueso temporal. III. Los pelos sensores llevan directamente al cerebro la información sobre la intensidad y dirección de la aceler aceleración. ación. A) I, II y III B) Solo I y III C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III 2. De acuerdo con el texto texto anterior, señale señale lo correcto: A) Los otolitos registran las aceleraciones angulares. B) El laberinto del oído también también emplea el principio de inercia para captar el sonido. C) Todos los vertebrados registran las aceleraciones lineales y angulares angulares con un aparato análogo al del hombre. D) En el interior de los statolitos hay un líquido llamado endolinfa. 3. El texto anterior su giere que existe una analogía: analogía: I. Entre el comp comportamiento ortamiento del agua en una bandeja bandeja y el de la endolinfa en los tubos circulares. II. Entre la per percepción cepción del sonido y la conservación del equilibrio por parte del aparato aparato auditivo. III. Entre el comportamiento de ciertos objetos colocados sobre un mantel y el de los cristales de carbonato de calcio en las bolsitas. A) I, II y III B) Solo I y III C) Solo I D) Solo I y II E) Solo II y III 4. Elimina la oración que es incoherente (I) En la sociedad, los hombres han dependido de alguna u otra manera de la moral. (II) La fuerza moral que rige desde el interior de los valores es su rasgo más importante. (III) La virtud se ha constituido, a través del tiempo, en fuente de la evolución social. (IV) Desafortunadamente la moral sólo se anida en las almas nobles. (V) a clasificación de la moral está supeditada a las necesidades de cada sociedad. A) II B) V C) I D) IV E) III 5. Elimina la oración que es es incoherente  incoherente  (I) ¿Has visto el agua que recorre las calles cuando una nube inmensa lloró sobre la ciudad? (II) Mírala bien, es mi pena convertida en cristalina sustancia que anhelante busca a tu alma. (III) Los insensibles zapatos la pisan mas aún así nada cambiará su deseo de encontrarte. (IV) Deseosa está mi pena que convertida en agua sólo quiere ubicarte. (V) El ardiente Sol secará su húmeda piel, pero obstinada volverá a caer hasta encontrarte. Academia Pre-Cadete Bryce

   é    l    T   e    )   o   g   n    i   m   o    D   o    t   n   a    S   y   s   e   r   e    d   a   c   r   e    M   :   s   e    l    l   a   c   s    l   a   e   r    t   n     e    (    8    1    1   o   r   r   a   z    i    P   :   s   e   m   r   o    f   n    I  ,    ”    E    C    Y    O    J    “   o    i   r   a    t    i   s   r   e   v    i   n   u   e   r    P   o    i   g   e    l   o    C

 

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LETRAS 

Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas

A) II B) V C) I D) IV E) III 6. El El pro blema de la delgadez I. Sin embargo, debe debemos mos estar atentos pues existe enfermedades enfermedades como la diabetes diabetes que están asociadas a la pérdida pérdida de peso. II. En muchos casos la delgadez es perfectamente normal. normal. III. Así, por ejemplo, en la adolescencia, la delgadez es consecuencia del ritmo acelerado del crecimiento y del metabolismo. IV. La delgadez puede obedecer a factores orgánicos asociados a la edad y el desarrollo. a) II - IV - III  – I b) I - II - III – IV c) IV - III - I – II d) III - IV - I – II e) III - IV - II – I 7. TRANSS TRANSSITOR ITOR : COMPUTADO COMPUTADORA:: RA::   e A) agua : ola B) bola : pistola C) pila : radio D) estudiante: cerebro    d   r CONS CONSTANCIA TANCIA: triunfo : ÉXITO ÉXITOB):: corrección : crítica    t   a8. A) dedicación C) memoria : pensamiento D) cálculo : operación   y   a   n PRÁCTICA 3   a    ñDesde que fue descubierta la tumba del Señor de Sipán en 1987, hasta la fecha, ha transcurrido más de una década. La   a cautela y la pausa para dar la noticia, que dio lla a vuelta al mundo cuando la revista científica “National Geographic” destacó destacó  en    M   :memorables reportajes fotográficos a todo color la hermosura de los tesoros encontrados, parece que fue ayer. Hoy, miles de   s   oturistas continúan llegando para visitar la tumba.   n   rCinco años después del descubrimiento del Señor de Sipán, sus restos y objetos, que corrían peligro de perderse,   u    Tafortunadamente fueron restaurados gracias a una eficaz gestión del gobierno alemán. La hermosura del trabajo refinado de los antiguos mochicas en oro, plata y piedras preciosas ha resplandecido nuevamente en las exhibiciones que se han hecho    4en el Viejo Mundo.    3El Perú, tan pródigo en tesoros precolombinos y con una herencia cultural tan rica, es todavía una nación con un enorme    3    3pasado desconocido. Y los investigadores, como el arqueólogo Walter Alva, a cargo de las investigaciones en Sipán, se    2    2sorprenden cada día con las inmensas posibilidades que nos llevan a conocer más de esta civilización. En la segunda tumba,  .    f    lhallada metros más abajo de la primera, los restos del Viejo Señor de Sipán (el primero, un destacado guerrero; el segundo,   e    Tun jefe tribal) han dejado al descubierto hermosos objetos, que ayudarán a entender misteriosos y desconocidos aspectos de esta civilización guerrera, tan cruel como delicada en el arte.    91.    0    2   a    t   r   a    M   a2.    t   n   a    S   e   c3.   y   r    B4.   a5.    i   r   a    t    i   s   r   e   v    i   n   u   e   r    P   a6.    i   m   e    d   a   c    A

De acuerdo texto texto anterior, ¿qué afirmaci ónundidad es corrque ecta? A) Los restoscon deleljefe tribal se hallaron a mayor profundidad prof los del destacado guerrero. B) El refinamiento del arte de la cultura Mochica tiene relación directa con con su ferocidad en el combate. C) Las fotos de los objetos restaurados, publicadas en “National Geographic”, dieron la vuelta al mundo.   D) La restauración de los objetos objetos encontrados en Sipán demoró un lustro. E) El pasado peruano es muy difícil de estudiar y por ello es tan desconocido. ¿Qué afirmaci ón se puede deduci r del texto anterior? I. La revista “National Geographic” financió el proyecto que llevó al descubrimiento del Señor de Sipán. II. El arqueólogo Walter Alva trabajó para el gobierno alemán. III. La tumba del Señor fue descubierta en la segunda mitad de la novena década del siglo pasado. A) Solo I B) Solo III C) Solo II y III D) Solo II E) Solo I y II Sinónimo de DIAFANO: a) pálido. b) fresco. c) al sesgo. d) claro e) ínclito. Sinónimo de FÉTIDO: a) sastre b) pinche c) cómico d) barbero. e) hedor ¿Quiénes pueden ser objeto de sanció n penal? penal?   I. Tampoco pueden ser objeto de acción penal relevante, aunque sí pueden serlo en otras ramas del ordenamiento jurídico, las personas jurídicas. II. Sólo la persona humana, individualmente considerada, puede ser objeto de sanción penalmente relevante. relevante. III. Ni los animales ni las cosas pueden ser objeto de sanción.

IV. Desde puntoen delavista penal, la capacidad de acción, de culpabilidad y de pena exigen la presencia de una voluntad, que noelexiste persona jurídica. a) II - IV - III  – I b) II - III - I – IV c) IV - I - II – III d) IV - III - II – I e) IV - II - III - I Elimina (I)La conducta y la libertad de un buen padre están limitadas por las necesidades de su prole. (II) Una necesidad biológica le impulsa a sacrificarse `para asegurar la integridad física de su descendencia. (III) Un condicionamiento social le obliga a garantizar el desarrollo psicológico de cada uno de los hijos. (IV) La religión y la moral contribuyen con estas finalidades n tanto que determinan la idea del bien y del mal. mal . (V) La sociedad debería imponer penas muy drásticas a los padres que se niegan a reconocer a su hijo. A) II B) V C) I D) IV E) III   7. Elimina (I) El pez parecía jugar entre las plantas que se hallaban en el fondo marino. (II)Una medusa se deja transportar por la fuerza de la corriente marina. (III) un tiburón velozmente viaja en busca de algún alimento que puede aplacar su voracidad. (IV) Un destruido submarino casi oculto entre peñascos submarinos es un triste recuerdo de la segunda guerra mundial. (V) El ballenato nada al lado de su madre aprendiendo el arte de sobrevivir en el acuso y extenso mundo subamarino. A) II B) V C) I D) IV E) III

La Entonar palabra que bosquejar, crear, diseñar,…  E) Esquematizar 8. A) B)continua: Escalfar Aboceta, C) Esclarecer D) Esculpir 9. PRÁCTI PRÁCTICA CA : EXPER EXPERIENC IENCIA:: IA:: A) teoría : regla B) estudio : conocimiento C) peso : medida D) esquema : plano

a

E) pradigma : modelo

Academia Pre-Cadete Bryce