Rangkuman Silabus Cambridge IGCSE

Rangkuman Silabus Cambridge IGCSE 0580 Dosen Pengampu : Prahesti Tirta Safitri, M.Pd

Ditulis oleh : Fita Amalina Yusrina (1484202147)

Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Tangerang 2016

Silabus Cambridge  IGCSE ( International General Certificate of Secondary Education) adalah suatu isi silabus yang berdasarkan kurikulum Cambridge. Kurikulum Cambridge adalah suatu kurikulum yang dipakai dalam program pendidikan bertaraf internasional yang telah diakui oleh dunia pendidikan di berbagai negara. Kualifikasi silabus Cambridge  IGCSE diperuntukan untuk peserta didik dari usia 5 sampai 19 tahun, dan terlebih dari itu kualifikasi Internasional Cambridge merupakan “paspor” kesuksesan di dunia pendidikan, universitas dan pekerjaan juga didesain untuk para pelajar internasional. Disini penulis akan mengupas lebih dalam isi dari silabus Cambridge IGCSE kode 0580 dan memaparkan perbedaan juga persaamaan antara silabus yang lainnya yakni dengan silabus Cambridge IGCSE kode 0444, 0626, dan 0606. Berikut akan penulis memaparkan isi atau konten yang utama dalam silabus Cambridge IGCSE khususnya untuk kode 0580 : a. Diperuntukkan untuk pemeriksaan bulan Juni dan November 2016. Maret 2016 untuk  Negara India saja.  b. Misi dari Cambridge IGCSE itu sendiri ialah untuk memberikan pendidikan internasional kelas dunia melalui penyediaan berkualitas tinggi kurikulum, penilaian dan jasa. c. Program Cambridge dan kualifikasi yang dirancang untuk mendukung peserta didik untuk menjadi: 

percaya diri  dalam bekerja dengan informasi dan ide-ide mereka sendiri dan orang

lain 

Bertanggung

jawab untuk

diri mereka sendiri,

responsif terhadap

dan

menghormati orang lain 

Reflektif  sebagai peserta didik, mengembangkan kemampuan mereka untuk

 belajar 

Inovatif  dan dilengkapi untuk tantangan baru dan masa depan



Terlibat  secara intelektual dan sosial, siap untuk membuat perbedaan.

d. Cambridge IGCSE Matematika telah diakui oleh perguruan tinggi dan perusahaan sebagai  bukti pengetahuan dan pemahaman matematika. Kesuksesan Cambridge IGCSE Matematika kandidat dapat memperoleh keterampilan seumur hidup, termasuk: 

Pengembangan pengetahuan matematika mereka.



Percaya diri dengan mengembangkan pemahaman angka, pola dan hubungan.



Kemampuan untuk mempertimbangkan dan memecahkan masalah, menyajikan dan menginterpretasikan hasil



Komunikasi dan alasan menggunakan konsep-konsep matematika



Dasar yang kuat untuk studi lebih lanjut.

e. Peserta dapat mengikuti kurikulum dasar dan perluasan kurikulum. P eserta yang memiliki sasaran nilai A* sampai C harus mengikuti perluasan kurikulum. Semua peserta akan mempelajari materi, antara lain sebagai berikut : 1. Bilangan 2. Aljabar dan Grafik 3. Geometri 4. Pengukuran 5. Kordinat Geometri 6. Trigonometri 7. Matriks dan Transformasi 8. Peluang 9. Statistika Meskipun penggunaan kalkulator diperbolehkan pada semua kertas ujian, kandidat  juga harus dapat mengembangkan berbagai kemampuan mental dan non-kalkulator selama studi berlangsung. f.

Pandangan sekilas dalam penilaian Cambridge IGCSE Matematika dinilai melalui 2 komponen. Semua peserta mengambil dua lembar kerja tertulis. 1. Kandidat yang mengikuti kurikulum dasar mengambil lembar kerja 1 dan 3 dan memenuhi syarat nilai C sampai G.

2. Kandidat yang mengikuti kurikulum perluasan mengambil kertas 2 dan 4 dan memenuhi syarat nilai A* sampai E.

Lembar Kerja 1 (dasar)

Lembar Kerja 2 (perluasan)

Lembar Kerja 3 (dasar)

Lembar Kerja 4 (Perluasan)



Kandidat harus memiliki kalkulator elektronik untuk semua lembar kerja. Kalkulator aljabar dan grafik tidak diperbolehkan. Tiga angka penting diharuskan dalam jawaban kecuali soal pernyataan.



Kandidat harus menggunakan nilai π dari kalkulator mereka jika kalkulator mereka menyediakannya. Jika tidak, mereka harus menggunakan nilai 3,142 yang diberikan di halaman depan dari kertas pertanyaan.



Kertas catatan dapat digunakan sebagai tambahan untuk semua lembar kerja yang ditulis.

g. Adapun tujuan silabus ini adalah agar kandidat dapat 1.

:

Mengembangkan pengetahuan matematika, baik lisan, tulisan, dan keterampilan  praktis dengan cara mendorong kepercayaan diri, serta memberikan kepuasan dan kenikmatan.

2.

Membaca matematika, menulis dan membicarakan subjek matematika dalam  berbagai cara.

3.

Mengembangkan konsep Bilangan, melakukan perhitungan dan memahami makna dari hasil yang diperoleh.

4.

Menerapkan matematika dalam kehidupan sehari –   hari dan mengembangkan  pemahaman dari beberapa bagian matematika dengan bermain di dunia sekitar mereka.

5.

Memcahkan masalah, memberikan solusi yang jelas, memeriksa dan menafsirkan hasil.

6.

Mengembangkan pemahaman tentang prinsip –  prinsip matematika.

7.

Mengenali kapan dan bagaimana yang merupakan situasi matematis, mengidentifikasi dan mnginterpretasi faktor yang relevan dan jika perlu dapat memilih metode matematika yang tepat untuk memecahkan masalah.

8.

Menggunakan matematika sebagai alat komunikasi dengan penekanan pada  penggunaan ekspresi secara jelas.

9.

Mengembangkan kemampuan untuk menerapkan matematika dalam mata  pelajaran lain, terutama ilmu pengetahuan dan teknologi.

10. Mengembangkan

kemampuan

untuk

alasan

yang

logis,

untuk

mengklasifikasikan, untuk menggeneralisasikan, dan untuk membuktikan. 11. Menghargai pola adn hubungan dalam matematika. 12. Menghasilkan dan menghargai karya imaginatif dan kreatif yang muncul dari ide  –  ide matematika. 13. Mengembangkan kemampuan matematika dengan mempertimbangkan masalah dan melakukan penyelidikan individu dan kooperatif penalaran dan percobaan, termasuk potongan tambahan pekerjaan dari jenis yang praktis dan investigasi. 14. Menghargai saling ketergantungan berbagai cabang matematika. 15. Memperoleh landasan yang tepat untuk studi lebih lanjut dari matematika dan disiplin ilmu lainnya. h. Sasaran dalam penilain itu dibagi menjadi dua, yakni

:

1. Teknik matematika 2. Menerapkan teknik matematika dalam pemecahan masalah. Berikut uraiannya : 1. Dalam tujuan penilaian teknik matematika, kandidat harus dapat 

:

Mengatur, menafsirkan, dan menyajikan informasi secara akurat dalam menulis, tabel, grafik dan diagram.



Melakukan perhitungan dengan metode yang sesuai.



Menggunakan kalkulator elektronik dan juga melakukan beberapa perhitungan sederhana tanpa kalkulator.



Memahami sistem pengukuran dalam penggunaan sehari  –   hari dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.



Estimasi, perkiraan, dan bekerja untuk tingkat akurasi sesuai dengan konteks dan mengkonversi bentuk yang setara dengan numerik.



Menggunakan matematika dan instrumen lainnya untuk mengukur dan menggambar yang dapat diterima akurasinya.



Menafsirkan, mengubah, dan membuat penggunaan yang tepat dari pernyataan matematika yang dinyatakan dalam kata –  akata atau simbol.



Mengenali dan menggunakan hubungan spasial dalam dua dan tiga dimensi, terutama dalam memecahkan masalah.



Mengingat, menerapkan, dan menafsirkan pengetahuan matematika dalam konteks situasi sehari –  hari.

2. Dalam tujuan menerapkan teknik matematika untuk memecahkan masalah, kandidat harus dapat

:



Membuat penalaran deduktif dari data matematika yang diberikan.



Mengenali pola dan struktur dalam berbagai situasi, dan membentuk generalisasi.



Menanggapi masalah yang berkaitan dengan situasi yang relatif tidak terstruktur dengan menerjemahkannya dalam bentuk terstruktur.



Menganalisis masalah, memilih strategi yang tepat, dan menerapkan teknik yang tepat untuk mendapatkan solusi.



Bekerjasama dalam matematika, termasuk solusi dari masalah, dalam bentuk yang logis dan jelas menggunakan simbol –  simbol dan teknologi yang tepat.

i.

Dalam silabus 0580 ada beberapa pembagian kelas, berikut akan dijelaskan secara rinci : 

Kelas F

Pada tingkat ini, kandidat diharapkan untuk mengidentifikasi dan memperoleh informasi yang diperlukan. Mereka diharapkan bisa mengenali hasil untuk masalah –  masalah yang masuk akal. Pemahaman tentang situasi yang sederhana harus memungkinkan calon untuk menggambarkannya menggunakan simbol –  simbol, kata

 –   kata, dan diagram. Secara sederhana, mereka menarik kesimpulan dasar dengan  penjelasan yang sesuai.



Kelas C

Pada tingkat ini, kandidat diharapkan untuk menunjukkan beberapa wawasan dalam struktur matematika dari masalah yang memungkinkan mereka untuk membenarkan secara generalisasi, argumentasi, atau solusi. Presentase matematika dan tahap derivasi harus lebih luas untuk menghasilkan solusi yang lebih lengkap. Mereka harus menilai perbedaan antar penjelasan matematis dan bukti eksperimental.  Grade A

Pada tingkat ini, kandidat harus membuat pernyataan yang jelas, ringkas dan akurat, mudah mendemonstrasikan dan percaya diri dalam menggunakan bentuk –   bentuk simbolis dan akurasi atau manipulasi aritmatika. Mereka harus menerapkan matematika yang mereka ketahui dalam konteks familiar dan asing.  j. Hasil Cambridge ditunjukkan oleh salah satu nilai A* sampai G. A* yang tertinggi dan G yang terendah. Kandidat yang diberikan nilai A* sampai C akan diberikan penghargaan level 2 kerangka kualifikasi Nasional, sedangkan untuk nilai D sampai G akan mendapat  penghargaan level 1 kerangka kualifikasi Nasional. k. Kandidat yang diberikan nilai A * C sudah dipersiapkan dengan baik untuk mengikuti  program yang mengarah ke Level 3 AS dan A Level GCE Matematika, Cambridge Pre-U Matematika, International Baccalaureate Matematika atau Cambridge International Level AS dan A Matematika.

Perbedaan dengan silabus 0606 : 

Materi yang dibahas dalam silabus ini terdiri 15 topik pembahasan yaitu Himpunan  bahasa & Notasi, Fungsi, Fungsi Kuadrat, Indeks & Tak Terbatas, Faktor Polinomial, Persamaan Simultan, Fungsi Eksponen & Logaritma, Grafik Garis Lurus, Mengukur Lingkaran, Trigonometri, Kombinasi & Permutasi, Ekspansi Binomial, Vektor dalam 2 Dimensi, Matriks, Integral & Differensial



Dalam penilaian silabus ini memakai Paper 1 & Paper 2, dimana dalam paper 1 & 2 terdapat 10 –   12 pertanyaan panjang dan lama waktu 2 jam dan Marks 80. Jadi dalam penilaian A* untuk E akan tersedia untuk kandidat yang mencapai standar yang diperlukan, karena tidak ada kurikulum inti untuk silabus ini nilai F & G tidak akan tersedia. Oleh karena itu, kandidat yang tidak mencapai marks minimum untuk nilai E tidak termasuk dalam kualifikasi.

Perbedaan dengan silabus 0626 : 

Penilaian silabus ini dinilai melalui 3 komponen yaitu siswa yang mengikuti kurikulum inti mengambil papers 1, 3, dan 5. Dan memenuhi syarat untuk kelas 1 sampai 5. Yang mengikuti kurikulum pengembangan mengambil papers 2, 4 , 6 dan memenuhi syarat untuk nilai 4 sampai 9. Untuk papers 1, 2, 5. dan 6 diizinkan menggunakan kalkulator yang diperlukan tetapi untuk aljabar atau grafis tidak diizinkan dan setiap papers memiliki waktu yang berbeda dan bobot yang beda  pula.



Materi yang dibahas dalam silabus terdiri dari 9 topik pembahasan yaitu bilangan, aljabar & grafik, geometri, pengukuran, koordinat geometri , trigonometri, matriks & transformasi , peluang, statistik.



Isi silabus lebih kompleks dan luas dari pada silabus lainnya, dengan menggunakan contoh soal pada setiap sub materinya. Meskipun dalam isi silabus 0626 ada satu materi yang tidak ada yaitu materi pecahan yang ada pada silabus 0444 dan 0606 tetapi dalam silabus 0626 ini materi pecahan berada dalam materi aljabar dan grafik.

Perbedaan dengan silabus 0444 : 

Pendeskripsian kelas sama dengan silabus 0580 dan tidak ada di silabus 0626 dan 0606.



Penilaiannya sama dengan silabus 0580 akan tetapi yang membedakannya disilabus 0444 ini memiliki sifat penilaian yaitu exsternal.



Topik yang dibahas dalam silabus ini yaitu bilangan, aljabar & grafik, fungsi, geometri, transformasi & vektor, pengukuran geometri, koordinat geometri, trigonometri, probabilitas, statistik. Dan terdapat catatan atau contoh.



Tujuan penilaiannya yaitu untuk melakukan perhitungan dengan metode yang sesuai, serta menganalisis masalah, memilih strategi yang tepat dan menerapkan teknik yang tepat untuk mendapatkan solusinya.