Traducción al español y edición: Cecilia Agudelo Valderrama
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El desarrollo del pensamiento algebraico – particularmente la identificación y expresión de regularidades – está al alcance de todo estudiante (todo ser humano), y es vital para su activa participación participa ción como ser social y como ciudadano productivo. Esta obra constituye un recurso relevante para el profesor interesado en profundizar sobre la razón de ser del álgebra y, además, despertar el entusiasmo de sus estudiantes por el álgebra escolar. Los autores se han centrado en describir e ilustrar, en forma muy completa y sugestiva, los aspectos metodológicos de su propuesta de trabajo para el aula, enfocando lo que podríamos llamar ‘el inicio del trabajo algebraico escolar’. escolar’. El enfoque de enseñanza presentado emerge de una concepción específica de la naturaleza del conocimiento matemático y, consecuentemente, del proceso de su construcción. construcción. Al presentar en forma descomplicada un conjunto de actividades y reflexiones agrupadas por temas llamados Raíces, se ponen al descubierto aspectos claves de la naturaleza de las matemáticas donde tiene origen el pensamiento algebraico. Una vez identificados esos aspectos, que hay que enfocar en cualquier clase de matemáticas, se vislumbran unas líneas de trabajo para el aula, unas Rutas hacia el álgebra. John Mason, el autor principal, dirigió el Centro de Educación Matemática de la Open University del Reino Unido por más de quince años, y es uno de los educadores matemáticos que más influencia han tenido en el área de la enseñanza y el aprendizaje del álgebra escolar, en el ámbito internacional. Este libro, además de ofrecer un panorama sobre algunas de las principales dificultades que encuentran los niños y jóvenes para asignar significado matemático al uso de las letras en álgebra, aporta elementos teóricos importantes para orientar a los docentes sobre el diseño de secuencias de actividades adecuadas a diversos niveles de escolaridad, teniendo en cuenta los contextos específicos. La forma clara y sencilla en que se presentan las principales ideas, la apropiada selección de ejemplos de evidencias del trabajo de niños y jóvenes, y las actividades sugeridas posibilita una adecuada comprensión del tema y los argumentos de los autores, pues, además, a lo largo del texto, le ofrece opciones al lector para involucrarse activamente en un proceso de formación. Profesor Pedro Javier Rojas Garzón Facultad de Ciencias y Educación, Universidad Distrital Francisco José de Caldas
