"Integración de TIC en La Educación".

 

“INTEGRACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN”

MAESTRÍA MECIÓN: E-LEARNING.   CURSO: APLICACIÓN DE LA TIC EN EL TRABAJO ACADÉMICO.   MÓDULO 1: BÚSQUEDA AVANZADA Y DESCARGA DE ARCHIVOS. TAREA N° 1: “INVESTIGANDO A TRAVÉS DE INTERNET”.   POR : SOFÍA SOLEDAD ESCOBEDO ARRIBASPLATA ARRIBASPLATA..   DOCENTE: GABRIELA ALEJANDRA LIP MARIN   FECHA: AGOSTO, 2021. .

 

INTRODUCCIÓN La educación incluye preparación y capacitación para explorar con sabiduría, aumentar el conocimiento, dar prioridad a las ideas, aprender de la experiencia y aprender de los demás. Las TIC juegan un papel decisivo en el proceso de enseñanza de las instituciones educativas. Al abordar los retos que plantea la integración de las tecnologías con la educación, se propicia la innovación de la forma de generación y difusión del conocimiento y la apuesta por la formación continua a lo largo de toda la vida. Las principales ventajas de esta integración son la ruptura de las barreras temporales y espaciales, la posibilidad de interactuar con la información y su utilidad como herramienta de apoyo al aprendizaje.

 

Tecnologías de Información BASES TEÓRICAS y Comunicación (TIC) En

la

actualidad

educativo

se

grandes

ve

el

sistema

envuelto

cambios,

en

muchos

inducidos

por

los

constantes

cambios

en

la

revolución

tencnológica, relaciones

creando

con

la

nuevas

sociedad,

y

estas se dan especialmente con las Tecnologías de Información y comunicación. “Innovaciones

en

microelectrónica, computación (hardware

y

software),

telecomunicaciones

y

optoelectrónicamicroprocesadores, semiconductores, óptica

que

fibra 

permiten

el

procesamiento y

acumulación

enormes

cantidades

información,

además

de de de

una rápida distribución de l a  información a través de redes de comunicación” (Fernández, 2005; citado en Godines, et al, s.f.)

 

Educación La

educación

humano

y

es

un

cultural

proceso complejo.

Para establecer su propósito y su

definición

es

necesario

considerar la condición y naturaleza del hombre y de la  cultura en su conjunto, en su totalidad,

para

lo

cual

cada 

particularidad tiene sentido por su

vinculación

e

interdependencia con las demás y con el conjunto (León, 2007, pág 596).

Cuando

nos

referimos

a

Educación, hablamos de un todo integral, dinámico el cual tiende a extenderse en en el tiempo, pero además que está expuesto a trabsformaciones constantes.

 

Integración de las TIC En lo que respecta al modelo educativo para exista integración de las TIC, debe cumplirse que los distintos herramientas tecnológicos

dispositivos, y recursos

sean

utilizados

dentro del proceso educativo, sin importar si fueron creadas para tal propósito.

Para

que

pueda

darse

una 

eficiente apropiación y gestión de las TIC a la luz de la nueva  visión

los

procesos

de

aprendizaje,

es

necesario

un

enfoque

integrado

contribuya

a

políticas

educativas,

organización

de

los

de

recursos

que

orientar la

las la 

institución,

materiales

y

los

actores involucrados (Escontrela  & Stojanovic, 2004).

 

Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Durante la integración de las TIC en la educación, encontramos dos situaciones que se contraponen, por un lado los que creen que la incorporación

de

las

mismas

son

necesarias

para

generar

aprendizajes significativos, y van a la par a una sociedad en continua transformación. Sin embargo otro grupo cree que es un proyecto dificil y costoso, que en una sociedad donde hay tanta brecha social y económica es una tarea inviable. Lo cierto es, que, en los sistemas políticos de los países de América Latina cada vez está más presente, esta necesidad de introcucir las TIC, para fortalcer el trabajo pedagógico, y por ende, desarrollar los aprendizajes en los estudiantes. Cada vez más se pretende una alfabetización digital y en lo posible se trata de acortar la brecha en los sectores más vulnerables, sin que esto implique la devaluación de la calidad educativa.

 

Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo es cada vez más generalizado. Existe la falsa  creencia de que las TIC por sí solas mejoran la calidad educativa, sin mediar una planificación ni una reorganización proceso de enseñanza - aprendizaje (Cacheiro, 2018)

pedagógica

Fuente: https://gesvinromero.com/2015/04/01/compe https://gesvinromero.com/2015/04/01/competencia-digital-saber-hacer-y-saber-ser-infogr tencia-digital-saber-hacer-y-saber-ser-infografia/ afia/

del

 

Factores que intervienen en las TIC aplicadas a la Educación A mi parecer las TIC son escenciales en el proceso de interacción del aprendizaje en las instituciones educativas, ya que pueden ayudar a que los estudiantes desarrollen diversas capacidades que se observen en su vida personal y académica y en un futura su vida profesional Como vamos avanzando en el tiempo y desarrollo de la sociedad se vuelve casi imprecindible la incorporación de propuestas difererntes e innovadoras, las cuales promuevan la calidad de la Educación. El rol docente:

Los docentes realizan un rol fundamental en la formación integral de sus estudiantes, despertando la creatividad, criticidad, favoreciendo el entendimiento, la tolerancia, la justicia, la equidad, el respeto por el medio ambientes, entre otros (Parra, et al, 2014)

En lo que respecta a la acción del docente en el aula, esta debe ser mediadora, guíadora, involucrando estrategias dinámicas, que promuevan el aprendizaje autónomo y colaborativo. En un ambiente virtual de aprendizaje, es necesario involucrar mecanismos que permitan al estudiante interactuar permanentemente, para esto la adecuación curricular se torna básico.

 

Factores que intervienen en las TIC aplicadas a la Educación Innovación educativa:

La aplicación de las TIC en el aula ha producido un proceso de innovación docente. Estos procesos se manifiestan en una serie de cambios, como los roles de docentes y estudiantes, cambios en el espacio físico, cambios en la enseñanza, cambios en los métodos de evaluación y cambios. en uso. Los recursos, administradores, docentes y estudiantes están dispuestos a implementar y asumir las responsabilidades derivadas de este cambio. El potencial de la tecnología es enorme y un docente innovador que pueda visualizar sus beneficios puede convertirlo en un aliado en el proceso de enseñanza. La innovación no es una actividad específica, sino un proceso que debe ir acompañado de retroalimentación, reflexión, investigación, formación, evaluación y acompañamiento permanente

 

  Ventajas que ofrecen las TIC en la labor académica La tecnología es parte de nuestras vidas. Además, nuestros estudiantes crecen con la compañía de Internet y los dispositivos conectados. Se les considera nativos digitales. La forma en que reciben y procesan la información y la forma en que se relacionan con el entorno hace que sea fundamental incorporar la tecnología en nuestras aula. Y nuestro compromiso con la promoción de los futuros ciudadanos de la sociedad nos obliga a adaptarnos a los cambios tecnológicos. De esta forma, nuestros estudiantes podrán sacarles el máximo partido. en un mundo con tanta información, mucha de ella posiblemente falsa, es importante cultivar la capacidad de discernir. Ser capaz de encontrar diferentes fuentes y compararlas y organizar la información es la habilidad más importante que desarrollan los estudiantes después de introducir las TIC en la formación. Son muchas las ventajas que aportan las TIC, cuando se integran a la Educación: motivación, interés, interacción, creatividad, trabajo colaborativo, adapatación, comunicación, entre muchos otros.

 

  Ventajas que ofrecen las TIC en la labor académica Según Ferro (2009), el empleo de las TICs en la formación de la enseñanza superior aporta múltiples ventajas en la mejora de la calidad docente, materializadas en aspectos tales como el acceso desde áreas remotas, la flexibilidad en tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades de enseñanza ‐ aprendizaje o la posibilidad de interactuar con la información por parte de los diferentes agentes que intervienen en dichas actividades. Dentro de estas ventajas menciona: Ruptura de las barreras espacio temporales en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Procesos formativos abiertos y flexibles. Mejora la comunicación entre los distintos agentes del proceso enseñanza aprendizaje. Enseñanza más personalizada. Acceso rápido a la información. Posibilidad de interactuar con la información. Eleva el interés y la motivación de los estudiantes. Mejora de la eficacia educativa. Permiten que el profesor disponga de más tiempo para otras tareas. Actividades complementarias de apoyo al aprendizaje

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1 . Cacheiro González, M. L. (2018). Educación y tecnología: estrategias didácticas para la integración de las TIC. UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. https://elibro.net/es/ereader/bibliotecafmh/116606?page=6 2. Escontrela M. R, & Stojanovic C, L. (2004). La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. Revista de

Pedagogía,

25(74),

481-502.

http://ve.scielo.org/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S0798-97922004000300006&lng=es&tlng=es. 3. Ferro, S.C., Martínez, S.A., Otero, N.M., (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza- aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Revista Electrónica de Tecnología Educativa

EDUTEC.

Vol(1),

Núm(29).

pp

1-12.

https://www.edutec.es/revista/index.php/edutece/article/view/451/185 4 . Godines, E., Lara, R., Pérez, C. (s.f.). Integración de las TIC en el proceso

educativo.

Revista

de

Cooperaciones,

V(3)12,

25-30.

http://www.revistadecooperacion.com/numero12/012-03.pdf  5. León, A. (2007). ¿Qué es la Educación?. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. vol. 11, núm. 39,pp. 595604. https://www.redalyc.org/pdf/356/35603903.pdf  6 . Parra, S. S., Gómez, Z.M, Pintor, Ch. M. (2014). Factores que inciden en la implementación de las TIC en los procesos de enseñanzaaprendizaje en 5º de Primaria en Colombia. Revista Complutense de Educación 197 ISSN: 1130-2496 Vol. 26 Núm. Especial (2015) 197-213 http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46483