Quinto Sept Oct 16 17

Material Didáctico

ZONA NORTE

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT. - OCT. 2016 - 2017

1 5° GRADO

ZONA NORTE

ESPAÑOL NOMBRE DEL ALUMNO:

Te invitamos a seguir estas reglas y a iniciar cada día con alguna actividad que te ayude a preparar tu cuerpo y tu mente para aprender y realizar las actividades escolares.



Antes de iniciar sus actividades del día, guiados por su maestra (o) realicen los siguientes ejercicios de ejemplo:

Consiste en dibujar de forma imaginaria o con lápiz y papel un ocho grande “acostado”. Se comienza a dibujar en el centro y se continúa hacia la izquierda hasta llegar al punto de partida. Se debe estirar el brazo.



Ejercicio como el siguiente ayuda a centrar tu atención en lo que vas a realizar:

_______________________

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SEPT. - OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

2

ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

Recuerden que en un relato histórico se describen hechos reales antecedentes y consecuentes ocurridos en el pasado; éstos se van relatando siguiendo un orden temporal y lógico.

 En tercias, lean detenidamente el texto

en la p. 18 de tu

libro de Historia.

 

Unan con líneas de colores cada hecho antecedente con su hecho consecuente. Escribe en la línea de cada hecho, si la palabra o frase subrayada en negritas indica tiempo, una relaci ón antecedente- consecuente o si funciona como conectivo.

el orden temporal y lógico de cada par de hechos, anotando el número que corresponda  Establezcan en los círculos.

Además, una vez independientes, los grupos políticos del país no lograron ponerse de acuerdo sobre la forma de gobernar al país. ____________________ Al consumarse la Independencia, México se convirtió en un país ; libre del dominio extranjero. ______________________________________ Desde tiempos de la colonia, México era un país muy grande y estaba mal comunicado; sus caminos estaban en malas condiciones, además abundaban los bandidos y asaltos. _________________

Antes de la guerra, nuestros antepasados habían vivido un largo periodo de dominación española con un . __________________ Sin embargo, la carecía de recursos económicos para los gastos del país. _______________________________

Como resultado, las primeras décadas de vida independiente, se caracterizaron por la desorganización del gobierno, la la falta de unidad y la incapacidad para resolver los problemas económicos y enfrentar con éxito las . ____________________ Durante la guerra de Independencia, la lucha entre cobró la vida de al menos medio millón de personas. ______________

Entonces, el gobierno se endeudó con prestamistas particulares y bancos extranjeros. _________________________________ Por tanto, después de la , la producción agropecuaria y la explotación minera disminuyeron, muchos campesinos apenas producían sólo sus propios alimentos. __________________________________________________

Por primera vez los mexicanos hicieron sus propias leyes y eligieron a sus gobernantes. _______________________________________________ _

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SEPT. - OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

3

ESPAÑOL para que definan el significado de los siguientes términos incluidos en la información  Dialoguen anterior:

TEMA DE REFLEXIÓN: Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.

La redacción de textos requiere, entre otras cosas, el cuidado de la puntuación; por ejemplo el uso de las comas (,).



Escribe en la línea del ejemplo, el número del uso que se hace de la coma.

Algunos usos de la coma:

1. Separa elementos de una

enumeración o lista de cosas. 2. Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración. 3. Se escribe antes y después de expresiones como: sin embargo, sin duda, no obstante.

Mi tía, la hermana menor de mi mamá, quien sabe hacer pasteles deliciosos, viene a visitarnos mañana. Mi amigo Raúl se enojó mucho conmigo, sin embargo, me compartió de su lonche. En mi mochila traigo libros, cuadernos, lápices, colores y sacapuntas.

 Ahora escribe en los siguientes párrafos las comas donde creas que hacen falta.

(SEP. Español, Quinto grado, p. 9)

Compara tu resultado con los de otros compañeros, argumenten sus respuestas. Busquen los párrafos en su libro para que hagan las correcciones necesarias.

(SEP. Español, Quinto grado, p. 9) APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.

Ahora que ya analizaron el texto “ ”, reescríbanlo en su cuaderno para que elaboren su propio relato histórico con los hechos trabajados al inicio. Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

SEPT. - OCT. 2016 - 2017

5° GRADO ESPAÑOL

4

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de fábulas y refranes.

Sigue el camino de cada característica para que descubras si corresponde a las fábulas o los refranes. Comparen grupalmente sus resultados. Se presentan de manera sintética, breve y concisa; refieren un sin número de temas.

Representa una crítica e implica una reflexión hacia ciertos comportamientos y actitudes.

Frase o dicho de uso común que suele encerrar una advertencia o enseñanza de tipo moral.

Puede escribirse en verso o en prosa.

Se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza con una moraleja.

No pertenece a ningún autor, compilador, ni institución; nace de los decires del pueblo.

Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados.

Su composición artística expresa una situación de manera metafórica, comparativa o descriptiva.

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende la función de fábulas y refranes.

Investiga entre los adultos de tu familia para qué se pueden utilizar las fábulas y los refranes. Regístralo y coméntenlo en el salón de clases. Fábulas: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________

Refranes: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ __________

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SEPT. - OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

5

ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de fábulas y refranes.

Elaboren una antología de fábulas y refranes que puedan utilizar para trabajar algunos valores como los que vas a trabajar en las clases de Formación Cívica.

De la lista de valores, elige dos para que busques una fábula y un refrán que se relacionen con su significado. Prepara una versión resumida para la antología y cuiden que no se repitan en el grupo. Honradez, generosidad, compartir, educación, cortesía, amistad, empatía, autorreflexión, autodisciplina, bondad, responsabilidad, amabilidad, lealtad, prudencia, integridad, sinceridad, modestia, verdad, resiliencia, respeto, justicia, solidaridad, igualdad, tolerancia, paz, salud, ecofilia, libertad, sabiduría, amor, honor, compromiso, asertividad, participación, confianza, fidelidad , cooperación… Si no encuentras una fábula, invéntala, fíjate en los recursos literarios usados en los ejemplos de tu libro, p.p. 21 y 23.

Fábula: __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

Refrán: _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

__________________________________________ __________________________________________

Valor que promueve y su significado: ________________ _________________________

__________________________________________

_________________________

__________________________________________

_________________________

Moraleja:___________________________________

_________________________

__________________________________________

_________________________

Valor que promueve y su significado: ____________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

_________________________

__________________________________________

_________________________ _________________________ _________________________

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SEPT. - OCT. 2016 - 2017

5° GRADO ESPAÑOL

6

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

¿Sabes qué es la retórica? Se encarga de estudiar el lenguaje oral y escrito en los diferentes campos del conocimiento; permite que el lenguaje utilizado cumpla con tres requisitos principales de la comunicación: deleitar, conmover y persuadir. Por eso se le considera “el arte del buen decir”. La retórica no estudia únicamente la efectividad de la comunicación, sino también los aspectos estéticos o “bellos” de ella.

Fíjate en qué consiste cada una de las siguientes formas retóricas, discursivas o visuales que se pueden utilizar en la publicidad, luego escribe su número en el cubo de su ejemplo: 1. Hipérboles: Exageran los rasgos por exceso o por defecto. 2. Analogías: Relaciona las semejanzas Entre dos términos que pertenecen a esferas o campos heterogéneos o diferentes entre sí. 3. Metáforas: Sustituye un elemento gráfico por otro con más significado visual.

Abrazando la lectura…

4. Paradojas: Expresan conceptos contradictorios a partir de la lógica o realidad de esa misma idea. 5. Rimas: Se crea mediante el uso de palabras que producen los mismos sonidos o sonidos similares creando un efecto musical, rítmico.

Día mundial de la alimentación.

6. Comparaciones o símil: Propone una relación de equivalencia o diferencia entre dos términos o conceptos de una misma clase o esfera.

…tiende tu mano!

7. Personificaciones: Es dar vida o atribuirle cualidades humanas a los seres inanimados. 8. Juegos de palabras: Se recurre a la combinación expresiva entre vocablos, para crear humor, ironía, etc. de una misma situación.

¿Qué planeta prefieres?

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SEPT. - OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

7

ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.

En equipo, elaboren en una cartulina un anuncio; la mitad del grupo para hacer propaganda y la otra mitad para hacer publicidad.

¡Recuerden crear un eslogan apropiado!

¡Elaboren aquí su borrador!, cada equipo elija una forma retórica del ejercicio anterior para su diseño. Usen palabras adjetivas.

Propósito del anuncio: ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Intercambien sus borradores para revisarlos.

Cuando terminen, conviertan su salón en una Galería, monten la exposición de sus creaciones e inviten a la comunidad escolar y a sus papás. Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT. – OCT. 2016 - 2017 M A T E M Á T I C A S 5° GRADO

8 ZONA NORTE Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________ PROBLEMAS ADITIVOS • Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

La gelatina de Perla  Resuelve los problemas. 1. Perla hizo una gelatina y la dividió en dieciocho partes. Apartó vendió

2 3

y regaló a su vecina

3 18

1 9

para su familia,

. ¿Qué fracción de gelatina sobró?

 Colorea según se indica. De verde: La fila, de porción de gelatina vendida. De rojo: La fila, de porción de gelatina para la vecina de Perla. De azul: La fila, de porción de gelatina para la familia de Laura.

Resultado  Anota > o < según la relación correcta de las fracciones. 2 3

1 9

3 18

1 9

3 18

2 3

2. Armando hizo tres pasteles, uno de fresa, uno de nuez y otro de piña. Del pastel 1 6 de fresa vendió 2 , del de nuez 23 y del de piña 6 , ¿ Cuántos sextos de pastel le sobraron a Armando?  Divide los círculos en sextos y colorea las partes que se vendieron de cada pastel.

Fresa

Nuez

Piña Resultado

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SEPT. – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO M A T E M Á T IC A S

9

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS • Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.

División para resolver problemas  Contesta los siguientes desafíos. 1. Guadalupe y su mamá hicieron 864 panqués para vender y decidieron empacarlos en paquetes de 12 y 24 piezas. Si armaron 36 paquetes de 12 piezas, ¿cuántos de 24 piezas armaron con los bocadillos restantes? El resultado se encuentra entre 1y 9 10 y 99 100 y 999

Procedimiento: Respuesta: ____________

2. En mi fraccionamiento 35 familias se ofrecieron a plantar 420 árboles; sin embargo, el día de la cita sólo acudió el 80%. ¿Cuántos árboles tuvo que plantar cada familia de las que asistieron? El resultado se encuentra entre 1y 9 10 y 99 100 y 999

Procedimiento:

Respuesta: ____________

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS • Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

 Reúnete con un compañer@ para encontrar los números perdidos y escríbanlos en la división, finalmente escriban en los rectángulos los elementos de la división.  Relaciona con líneas como corresponde. 30405 273645

Divisor

Cantidad a repartir.

Cociente

Cantidad que sobra.

Dividendo

Partes a repartir.

Residuo

Cantidad que toca a cada parte.

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SEPT. – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

10

M A T E M Á T IC A S

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.

Tracemos líneas

 Observa y contesta.

Pedro

Lizeth

La maestra pidió a Pedro y a Lizeth que trazaran líneas perpendiculares.  ¿Quién trazó correctamente? ________________________________________________  ¿Cómo se deben trazar las líneas? ____________________________________________________________________________ En el barco que se muestra a continuación marca de un color las líneas paralelas y de otro las perpendiculares.

 Marca con una cruz las rectas secantes.

 Relaciona con líneas según el tipo de ángulo. Agudo Obtuso Recto

 Escribe en la línea el tipo de ángulo.

Mayor de 90° pero menor de 180°. Mide 90° y sus lados son siempre perpendiculares entre sí. Mide menos de 90° y más de 0° Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

SEPT. – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

11

M A T E M Á T IC A S FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.

Lectura de planos y mapas viales Con base en la información que hay en el mapa de la localidad donde vive Luis, responde las siguientes preguntas.

1) Escribe el punto cardinal en donde se encuentra: La librería _____________ La papelería_________________

La iglesia______________

2) Escribe el nombre de las calles donde se encuentran los restaurantes. _____________________________________________________________________________ 3) ¿Qué indicaciones le darías a Luis que se encuentra en el banco y se dirige rumbo al aeropuerto?___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4) ¿Qué lugar se encuentra a la derecha de la recicladora? _________________________________________________________________________ 5) Entre, ¿qué calles se encuentra el supermercado?_____________________________

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SEPT – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

12

M A T E M Á T IC A S FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

 Observa las ilustraciones y encierra las que contengan líquidos.

 Completa los datos que faltan en las tablas. Equivale a:

Equivale a: 2 litros

mililitros

1 hectolitro

litros

2 decalitros

mililitros

1 kilolitro

litros

2 centilitros

mililitros

3 de litro 4

mililitros

 Ordena estas cosas de menor a mayor peso, escribiendo en el recuadro el número. Inicia con el 1.

 Completa. Kilogramo (kg) Gramos 2.5

(g)

2500

3.2 .5

500

1 2200

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT. – OCT. 2016 - 2017

13

5° GRADO ZONA NORTE

CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

Junto con tu mamá y de acuerdo a los productos de su despensa, planea el menú para una comida y dibújala en el Plato del Bien Comer.

En tu cuaderno, haz lo mismo para el desayuno y la cena.

 Identifica las características de una dieta correcta, escribiendo el número de ésta en el círculo del árbol que corresponde .

Con nutrientes suficientes, de acuerdo a tu edad y actividades que realizas.

Las porciones son adecuadas y proporcionadas entre sí.

Es de acuerdo a tus gustos, a la economía de tus papás y a lo que se acostumbra en tu región.

 Evalúa tu menú argumentando porque éste cumple con cada una de las características de una dieta correcta.

Los alimentos no dañan tu salud de manera alguna.

Incluye alimentos de los tres grupos del Plato del Bien Comer.

Incluyes alimentos de cada grupo, sin comer siempre lo mismo.

1. Suficiente. ___________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____ 2. Equilibrada. __________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _ 3. Inocua. ______________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. Variada. ____________________________________________ ________________________________________________________

____________________________________________________ 5. Completa. __________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 6. Adecuada. __________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _

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SEPT. – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

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CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.

Después de que hayan comentado la información de las págs. 20 a 25 de su libro, resuelve la sopa de letras. DISTORSION CORPORAL PROBLEMAS DESNUTRICION BULIMIA SALUD DEFICIENCIA ALIMENTARIA

IMAGEN MUERTE ALIMENTACION CONDUCTA ANOREXIA DAÑOS PESO OBESIDAD

 Escribe cómo se denomina este desorden

alimenticio y en qué consiste: ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________



Ahora, con las palabras encontradas en la sopa de letras, redacta una reflexión sobre las causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Diseña con tu familia un plan de actividades físicas que les ayude a mantenerse saludables para prevenir el sobrepeso y la obesidad. PLAN FAMILIAR DE ACTIVIDAD FÍSICA ( De 30 a 60 minutos diarios)

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

NOTA: Diversifiquen las actividades cada vez que lo consideren necesario para que les sea atractivo. Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

SEPT. – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO CIENCIAS NATURALES

15

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.

Une con líneas de color (como se indica) cada sustancia adictiva y las situaciones de riesgo, con los

órganos del cuerpo que se pueden afectar al permitir que éstas sean parte de nuestra vida.

Después, describe en los rectángulos qué problemas de salud te ocasionan y en el pergamino, acciones que

 puedan ayudar a prevenir el uso de estas sustancias y a evitar riesgos. Alcohol

(Verde)

Tabaco

(Azul)

Sustancias Inhalables

Drogas

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

(Rojo)

Situaciones de violencia y de riesgo.

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

(amarillo)

(Morado)

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ______

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: violencia de género y abuso sexual.

Dialoguen en grupo, guiados por su maestro o sus papás, sobre qué es la violencia de género y el abuso sexual. Luego dibuja una situación de ese tipo que hayas vivido o conozcas y cómo prevenir que se repita.

Situación:

Medidas de prevención:

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SEPT. – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

16

CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.

En equipo, comenten la función de las glándulas que se describen, luego dibújenlas en las siluetas.



Páncreas, Paratiroides, Pineal, Tiroides, Suprarrenales

*Hipófisis o pituitaria: Regula las funciones vitales del cuerpo y el bienestar general. También se conoce como la ‘glándula maestra’ del cuerpo, porque controla la actividad de la mayoría de las otras glándulas secretoras de hormonas. *Hipotálamo: Glándula que regula la liberación de hormonas de la hipófisis. Es el regulador central de las funciones viscerales autónomas y endócrinas: niveles de energía, el sueño, la temperatura, presión sanguínea, función muscular,… *Timo: Glándula encargada del sistema inmunológico, ahí maduran los linfocitos T (tipo de células blancas), su tarea es la de reconocer y destruir sustancias extrañas o agentes infecciosos de nuestro organismo. Se agranda durante la infancia y se atrofia en la pubertad. *Hormonas: Son sustancias que funcionan como los mensajeros químicos del cuerpo; circulan a través de la sangre hacia los órganos y los tejidos para regular las diversas funciones que ocurren en nuestro cuerpo. una breve reflexión sobre la importancia de conocer el funcionamiento de las diferentes glándulas y su relación  Escriban con nuestro desarrollo físico y emocional. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ _

 Responde los siguientes planteamientos con la información trabajada en las páginas 36-39 de tu libro.

*http://www.prolactina.org/glandula-pituitaria-o-hipofisis/ http://salud.doctissimo.es/atlas-del-cuerpo-humano https://www.saberespractico.com https://es.wikipedia.org/ https://www.saberespractico.com Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

SEPT. – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

17

CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

Dibuja el sistema reproductor femenino y masculino en la silueta de la hoja anterior y en ésta escribe en cada órgano enumerado, la función que realiza en el proceso de concepción.

1. Trompas de Falopio __________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ____ 2. Ovarios ______________________________________

1. Vesícula seminal _______________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _2. Próstata _______________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________ 3. Pene _________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________ 4. Testículos ____________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________ _____ 3. Útero ________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ __ 4. Vagina________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________ _ ____ Como sabes, aunque hombres y mujeres son En parejas, enumeren tres medidas de higiene y protección diferentes físicamente, hay aspectos en los que consideren muy importantes para mantener su salud sexual. que deben tener igualdad, ¿cuáles son éstos? Escribe aquí tu opinión y compártela al grupo. Las niñas: Los niños: 1. ____________________ ______________________

1. ___________________ _____________________

2. ____________________ ______________________

2. ___________________ _____________________

3. ____________________ ______________________

3. ___________________ _____________________

En la adolescencia tanto el hombre como la mujer están en condiciones biológicas, pero no emocionales de procrear un hijo. ¿Qué significa esto? Expliquen su idea en equipo.

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT – OCT. 2016 - 2017 GEOGRAFÍA

18 5° GRADO

ZONA NORTE

Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO • Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.

 Colorea los siguientes continentes: América de color naranja, Europa de color amarillo, Asia de color rojo, África de color azul, Oceanía de color morado y Antártida de verde.

 Investiga en el Atlas de geografía del mundo pp. 72-73 lo que se pide. Número de países de América _________

Número de países de Europa ____________

Número de países de África ____________

Número de países de Oceanía __________

Número de países de Asia ______________ Número de países de Antártida _________ Selecciona en el planisferio tres países del mundo que llamen tu atención e investiga en diversas fuentes lo que se pide. País

Capital

Continente

Tipo de gobierno

Aspecto Cultural

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SEPT – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO

19

GEOGRAFIA APRENDIZAJE ESPERADO • Reconoce la división política de los c ontinentes.

Pedro leyó en su libro de Geografía que las fronteras naturales se componen por elementos de la Tierra como montañas o ríos.

 Marca en el mapa con color azul la frontera entre México y Estados Unidos.

 ¿La frontera es natural o artificial? _________________________  ¿Cómo se llama la frontera que los divide? ___________________________

 El papá de Julián le contó que al término de la Segunda Guerra Mundial, Alemania quedó dividida por el Muro de Berlín. Localiza en el mapa a Alemania y coloréala de rojo.  ¿La frontera que se menciona es natural o artificial; por qué? _________________________ _________________________  ¿Cómo se llama la frontera que los divide? ___________________________

 Investiga y localiza en el mapa el país donde se encuentra esta Torre y márcalo con una x.

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SEPT – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO GEOGRAFÍA

 

20

APRENDIZAJE ESPERADO • Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.

Latitud y Longitud  En el mapa, calcula la latitud y la longitud aproximadas de los países que se presentan en la tabla.                      

País

Latitud

Longitud

México Japón Argentina China

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SEPT – OCT. 2016 - 2017

5° GRADO GEOGRAFÍA

APRENDIZAJE ESPERADO • Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

 Debajo de cada imagen escribe el continente y el país al que pertenece.  Haz un dibujo donde muestres una manifestación cultural: celebración, tradición, artesanía, comida o arquitectura que represente a tu país y a tu continente. .

                 

CONTENIDOS • Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos. 

Recorta en la parte inferior las palabras, y pégalas en el recuadro donde corresponden.



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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT – OCT. 2016 - 2017 HISTORIA

22 5° GRADO

ZONA NORTE

Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO • Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

Ubicación temporal Consulta tu libro de Historia en las páginas 14 y 15 para realizar lo que se pide.  Relaciona los recuadros, usa un color diferente según cada suceso. Independencia de 1821, Constitución de 1824, y la publicación en 1826 de “El Iris” (primera revista femenina mexicana)

Intervención norteamericana, 1846-1848

República central

Diecinueve décadas

Veinticinco décadas Décadas que han transcurrido desde la Independencia en 1821 hasta el tiempo actual.

Veinticuatro años

Veintidós años Años que transcurrieron desde la Constitución de 1824 hasta el fin de la intervención norteamericana.

Primera Intervención francesa o guerra de los Pasteles, 1838; nace Ángel Peralta, el ruiseñor mexicano, 1845.

República federal

Primer Imperio y República Federal

Investiga en qué siglo ocurrieron los acontecimientos de este bloque_________________

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HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO • Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

Cambios en la división territorial  Completa la información como corresponde, consulta el libro de texto p.22. cinco territorios Ligero de Jalisco

Primer Imperio

Distrito Federal 19 estados

En la Constitución de 1824, la primera del México Independiente, queda asentada su división en ________________________, ________________________ y ___________________________ El águila fue pintada en la bandera del primer Batallón __________________________________, creado tras la caída del ________________________________.  Completa el mapa de México según se estableció en la Constitución de 1824.  Consulta: Libro de texto Historia p.22.

Después del fracaso del Imperio, el congreso decidió modificar el sistema de gobierno y convirtió a México en u na república federal; este cambio quedó establecido en la Constitución de 1824.  Escribe brevemente el significado de Constitución. __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO .Describe la situación económica y las di ferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

México al término de la guerra de Independencia  Imagina ser un periodista del siglo XIX y narra las principales características en los tres ámbitos, que presentaba México al término de la guerra de Independencia (p.18 a la 24), finalmente informa a la población sobre las diferencias entre centralistas y federalistas completando la tabla. Septiembre de 1821

EL PRIMAVERAL Periódico Original

México al térmi no de la guerra de Independencia Ámbito económico

Ámbito político

Ámbito cultural

Diferencias entre federalistas y centralistas Centralismo

Federalismo

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HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.

 Lee el siguiente texto y encuentra en la sopa de letras las palabras resaltadas en negritas. Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México España adoptó una actitud de rechazo hacia México, ellos no reconocían la Independencia; en consecuencia en 1825 España envía un grupo armado a San Juan de Ulúa, Veracruz y en 1829 a Tamaulipas con la intención de recuperar a México para la corona española. Asimismo comerciantes franceses se instalaron en ciudades como Puebla, Veracruz, Guadalajara y México , el gobierno mexicano les brindó facilidades para abrir sus negocios. El aspecto económico para el país fue positivo, sin embargo las relaciones entre el gobierno francés y el mexicano se vieron fracturadas con la llamada guerra de los Pasteles (1938-1839). Después de la Independencia, Inglaterra se volvió uno de los principales prestamistas de México; eso permitió funcionar al gobierno de Guadalupe Victoria, pero provocó un endeudamiento, en 1825, Inglaterra reconoció la Independencia de México y se firmó un tratado comercial para reactivar las minas abandonadas. Estados Unidos estaba muy interesado en el comercio pero también ambicionaban territorio nacional: la provincia de Texas.

N

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HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO • Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

¿Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España y se llamaba Provincia de Texas? El gobierno de México permitió a las familias estadounidenses establecerse en nuestros territorios para que colonizaran y se dedicaran a la siembra de algodón.

 Consulta en tu libro de Historia pags.28 y 29 los temas: “Un vecino con intereses de expansión” y “La guerra con Estados Unidos” y completa la tabla.

Acontecimiento

Causas

Consecuencias

LA SEPARACIÓN DE TEXAS

LA GUERRA CON ESTADOS UNIDOS

 Escribe las diferencias entre estos dos mapas. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

 ¿A qué Tratado se refiere y en qué consistió? _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ___________

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HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO • Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.

LA VIDA COTIDIANA EN EL CAMPO Y LA CIUDAD  Completa el cuadro y contesta las preguntas según se pide. (Libro págs. 32 y 33)

¿Cómo eran las ciudades en la primera mitad del siglo XIX?

¿Por qué fueron creciendo los ranchos y las haciendas?

Escribe algunos oficios y actividades de las ciudades de aquel tiempo.

Redacta la repercusión que tuvo en México el libro Ensayo político sobre el reino de la Nueva España.

¿Qué fue la “leva” y qué causó ésta en la población?

¿Describe brevemente cómo era la vida cotidiana de las personas en esa época? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

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SEPT. – OCT. 2016 - 2017 5° GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ZONA NORTE

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: • Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.

Si aprendes a conocerte podrás manejar tus emociones y tomar decisiones que te beneficien. el “Camino de tu vida”, representando con dibujos, fotos, recortes y pie de notas, los aspectos y  Elabora cambios más relevantes de cada año que has vivido. Puedes empezar por tu gestación o por tu primer año. 11

10

8

Escribe tres cambios físicos que hayas tenido en tu Camino de vida. 1._____________________________________ 2. ____________________________________ 3._____________________________________

7

Explica un cambio que se haya producido en ti como resultado de alguna experiencia vivida: ___________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ _______________________________

1

2

9

3

4

Compartan en el grupo sus Caminos de vida, luego con una lluvia de

 ideas concluyan a qué se deben las diferencias entre unos y otros.

.

Conclusiones: ____________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

6

5

Registra cómo se manifiesta este proceso de tu vida actual llamado pubertad: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

Antes de elaborar tu proyecto de vida, recuerda que hay muchas maneras de ser una persona saludable

 Lee detenidamente la sección "Palabras claras" pág.

23 de tu libro.

Después, elabora tu Árbol de la vida saludable, considerando lo que dibujaste en la pág. 22

 de tu libro y siguiendo las instrucciones que ahí te dan.

Mis metas, lo que necesito hacer para tener el futuro que quiero.

Lo que hago para mi beneficio y lo que evito.

Mis raíces son lo que me ofrece mi comunidad y mi familia para tener buena salud, para estar seguro, para ser una persona de bien. Para evaluar los resultados de esta actividad, sigan grupalmente las indicaciones de la pág. 24 de su libro. Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJE ESPERADO: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

De acuerdo al concepto que expresa tu libro en la página 29, dibuja una situación que tú hayas afrontado con

actitud resiliente.

acuerdo a la información de tu libro (pp. 28-33) Escribe tres  De riesgos que existan para ti en tu casa, en tu escuela, en tu comunidad

En la escuela:

y donde dice (FP) un aspecto que se deba fortalecer o acción que se deba realizar para crear factores de protección para tu persona.

En mi colonia:

 Dibuja

dentro cada ámbito, las personas que te influyen positivamente y fuera de ellos, las personas que son mal ejemplo para tu desarrollo. Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJE ESPERADO: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.

Observa la imagen de la p. 35 de tu libro e identifica los 6 ejemplos de discriminación que se expresan:

1.________________________ __________________________ 2. ________________________ __________________________ 3. ________________________ __________________________ 4. ________________________ __________________________ 5. ________________________ __________________________ 6. ________________________ __________________________

Ahora observa la imagen de la p. 38, rescata los estereotipos que se nos promueven pero que no corresponden a nuestra realidad nacional:

a._____________________ _______________________ b._____________________ _______________________ c.______________________ ______________________ d._____________________ _______________________

Nuestra Constitución establece que “todas, todas” las personas tienen los mismos derechos y son igual de valiosas. ¿Qué significa este derecho? ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________

Investiga con tus papás, familiares, vecinos, maestros, qué es la autoestima y la dignidad. Toma notas en tu cuaderno y compártelas en el grupo.  Luego escribe en tu cuaderno una reflexión sobre cómo andan estos aspectos en tu persona. Piensa en una acción para mejorarlos y ponla en práctica; pide ayuda si la necesitas.

 En

equipo elaboren un cartel que promueva el respeto, el buen trato, la solidaridad, estereotipos positivos y la no discriminación. Tracen aquí su bosquejo. Título:

Lean la información de su libro.

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