Pud Basica Superior 2019

 

 

AÑO LECTIVO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “GASPAR SANGURIMA” 

2019 - 2020

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA NOMBRE DEL Lic. Karina Quezada  Á R E A :   ED EDUC UCAC ACII N F SICA SICA GRA GRADO: DO: DOCENTE. G. DE LA N°  DE UNIDAD UNO TÍTULO N° DE PERÍODOS: Prácticas 35 DE PLANIFICACIÓN: lúdicas: los PLANIFICACIÓN:  juegos y el jugar  jugar   EJE TRANSVERSAL : La educación sexual en los jóvenes 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS UNIDAD:

CRITERIOS

DE

LA

DE

EVALUACIÓN:

Octavo/ Noveno/Decimo

PARALELO: A

SEMANA DE INICIO Y FINALIZACIÓN:

23/09/2019 01/11/2019

PRIMERA SEMANA: Roles sociales de mujeres y varones en la historia. SEGUNDA SEMANA: Diferencias biológicas entre varones y mujeres. TERCERA SEMANA: Mirada integral de la reproducción humana: biológica, afectiva, psicológica psicológica y social. CUARTA SEMANA: Prejuicios y actitudes discriminatorias. QUINTA SEMANA: Derechos vulnerados, como abuso o violencia sexual. SEXTA SEMANA: Modelos corporales de los medios y de la publicidad. O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito de las instituciones educativa educativas. s. O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de manera coherente con ello. O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y con otras personas. CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificad modificados, os, masivos, expresivos, con elementos, en el medio natural, entre otros), mejorando sus posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a partir del reconocimiento de lógicas, características básicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales, emocionales, sociales), influencia de etiquetas sociales, conocimientos corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y colectivamente estrategias, estrategias, materiales y espacios seguros de juego. CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera composiciones y coreografías gimnásticas (con y sin elementos), identificando su competencia motriz y su condición física de partida, practicando con diferentes niveles de dificultad la utilización de elementos y desplazamientos gimnásticos; diferenciando diferenciando ejercicios construidos de habilidades motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a otras prácticas corporales.

2. PLANIFICACIÓN ¿QUÉ VAN A APRENDER? DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  EF.4.1.1. Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el

¿CÓMO VAN A APRENDER ? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 

RECURSOS 

ANTIC ANTICIPA IPACI CI N: Ejercicios de calentamiento general. Conversar sobre la importancia de seguir reglas y pautas en los juegos y ejercicios. Ejercitar el cuerpo en forma general 

EVALUACIÓN  INDICADORES DE LOGRO  I.EF.4.1.1.

Cancha  Estudiantes  Pito  Pelotas 

Participa individualmente y con pares en diferentes categorías de juegos, reconociendo lógicas,

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 

Técnica Observación sistemática

 

medio natural, entre otros), reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, objetivos y lógicas a la identidad nacional.

EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de ejercicios construidos (acrobacias, posiciones invertidas, destrezas, entre otros) y practicar con diferentes grados de dificultad, realizando los ajustes corporales necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y placentera.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Construir con pares diferentes posibilidades de participación colectiva en distintas prácticas corporales Identificar la realización de destrezas y

CONSOLIDACIÓN:

Cancha 

Conversación sobre la clase. Realizar competencias por equipos. Ejecutar práctica de higiene luego de las actividades físicas. 

Estudiantes 

presentada ante un público (de pares, institucional o comunitario).

-Saludo, bienvenida, motivación -Calentamiento General: activación del aparato motor -Calentamiento específico: dirigido a las actividades a realizar -Manifestar el objetivo de la clase

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Observación del lugar en donde vamos a trabajar y los materiales que vamos a utilizar los movimientos que Explicación ede realizaremos indicar las formas de tener buenos hábitos saludables (alimentación).

Instrumento Lista participación.

de

manera segura las posibilidades de resolución de tácticas y estrategias colectivas. (J.1., S.4.)

acrobacias, para adoptar las maneras más seguras de realizarlas según cada estudiante  Ejecutar movimientos localizados con música: cabeza  –  cuello movimientos izquierda  –derecha y circunducción. Hombros y brazos: manos abrir -cerrar girar. Con brazos extendidos adelante  Elevar brazos adelante, costados arriba y palmadas, abajo movimiento de hombros adelante, atrás alternados y juntos.  Combinar movimiento cabeza-hombrosbrazos-tronco y piernas: realizar movimientos coordinados al ritmo de la música y acompasado con los movimientos con implementos. 

ANTICIPACIÓN : EF.4.3.1. Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y estados de ánimos en composiciones expresivas (individuales y colectivas), incorporando recursos (música, escenografía, luces, combinación de prácticas, tipos de lenguajes, etc.) que permitan una construcción escénica para ser

características, orígenes, características, demandas y conocimientos corporales que le permitan mejorar cooperativamente y de

Motivarlos con juegos sencillos

Pito  Pelotas 

I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera segura, eficaz y placentera composiciones y coreografías gimnásticas, asociando habilidades motrices básicas, desplazamientos y enlaces gimnásticos, acuerdos y cuidados colectivos en función del entorno. (J.1., I.2.)

Técnica Observación sistemática

Instrumento Lista participación.

de

 

 

Demostración de movimientos corporales,

EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del

además de indicar pasos básicos de baile. Ejecución  de los pasos explicados y demostrados Corrección de los errores observados en los movimientos de la canción elegi elegida da para

reconocimiento de su competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la construcción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas corporales, en interacción con sus pares durante su participación en prácticas corporales.

la clase, con el fin de mejorar las destrezas que cada uno puede ejecutarlo. CONSOLIDACIÓN   Ejecución del baile y la canción elegida, enfocada a transferir los conocimientos de las clases.

ANTICIPACION Saludo y Bienvenida Calentamiento General: activación del aparato motor -Calentamiento específico: dirigido a las actividades a realizar -Manifestar el objetivo de la clase construcción de una coreografía de música latinoamericana Preguntas previo al conocimiento sobre pasos y movimientos corporales ¿Qué cambios se produce en el organismo al realizar este tipo de movimientos? ¿Qué tipo de música le gusta practicar y porqué?

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal

Dialogar y motivar hacia la temática de la unidad propuesta. Demostrar pasos de baile coreográfico. Organizar grupos de trabajo Generar confianza entre pares y con el docente. Observar cada actividad y sus variantes reconociendo la movilidad y capacidad corporal para alcanzar objetivos individuales y colectivos. Ejecutar los procedimientos técnicos

propuesto en la participación de la práctica corporal.

básicos baile mediante la ejecución ejecución del mismo. de baile

CONSOLIDACION

I.EF.4.5.1.

Cancha Pito Estudiantes Música Parlante

Construye

espacios escénicos individuales y colectivos en los que pueda vincular saberes de otras áreas, utilizando diferentes recursos expresivos (percepciones, sensaciones, estados de ánimo, música, vestuarios, entre otras), reconociendo los beneficios y las posibilidades posibilidade s que ofrecen la realización de improvisaciones, ensayos, coreografías y composiciones. (I.3., S.4.)

Técnica Observación sistemática

Instrumento Lista participación.

de

 

Realización de la actividad con la aplicación de competencias teniendo en cuenta diferencias técnicas y reglas básicas que serán aplicados a cada tipo de baile coreográfico. Participar en las actividades el docente y estudiantes, intercambiando ideas sobre cambios corporales como temperatura, frecuencia respiratoria y cardiaca.

Técnica Observación sistemática

Instrumento Lista participación.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA 

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA 

OBSERVACIONES: ELABORADO: DOCENTE:  Lic. Karina Quezada G.

REVISADO: APROBADO: REPRES. SUBNIVEL: Lic. Patricio DIRECTOR: Tnlga. Verónica Salto  Naranjo 

Firma:

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Fecha:

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de