Psiet Odontologia 2 Año

 

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior  Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías” Guanare-Estado Portuguesa

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EDUCATIVAS PARA LA PREVENCI PREVENCION ON DE ENFERMEDADES BUCODENTALES EN EDAD ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EL PROGRESO SECTOR III ASIC EL PROGRESO PERIODO 2019-2022.

 

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior  Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías” Guanare-Estado Portuguesa

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EDUCATIVAS PARA LA PREVENCI PREVENCION ON DE ENFERMEDADES BUCODENTALES EN EDAD ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EL PROGRESO SECTOR III ASIC EL PROGRESO PERIODO 2019-2022.

Tutor: Miguel Pérez.  

Autores: María De Los Ángeles Gómez Cordero C.I 28.489.701 María Delia Mejía Sáez CI: 27.624.168. Juan Simón Rodríguez Paradas C.I 27.277.115. Génesis Del Carmen Oviedo Colmenares CI: Criceilys Raquel Valera Graterol C.I 25.938.752

 

INTRODUCION

La ejecución del proyecto socio-integrador educativo y transformador  toma de referencia el estado de salud bucal y los proble problemas mas dentales de los niños/as del Barrio “El Progreso Sector III” del municipio Guanare estado portuguesa; para lo cual se les realizó los diagnósticos correspondientes a ca cada da un uno o de el ello loss pa para ra ev eval alua uarr su co cono noci cimi mient ento o sobre sobre la lass ad adecu ecuad adas as técnicas de cepillado. Cuyo Cu yo pr propó opósi sito to es In Inflflue uenci nciar ar a la po pobl blac ació ión n in infa fant ntilil,, medi median ante te actividades educativ actividades educativas as que permi permita ta concientizar concientizar a los niños y niñas sobre la im impo port rtanc ancia ia de la pr preve evenc nció ión n de en enfe ferm rmeda edad; d; ub ubic icad ada a en el barri barrio o “E “Ell Progreso, sector III” del municipio Guanare del estado Portuguesa, con la participaci partic ipación ón de la comunidad en general, general, docentes, asociación asociación de padres y representantes, miembros del ambulatorio C.P.T III El progreso, médicos y odontó odo ntólog logos os prom promoto otores res de la sal salud ud y est estudi udiant antes es de odonto odontolog logía ía de la universidad ciencia de la salud , aplicando recursos metodológicos como se sesi sion ones es ed educ ucat ativ ivas as,, en entr treg ega a de dí díst stic ico, o, tr tríp íptitico co,,

ju jueg egos os didác didáctitico cos, s,

aplicación de encuesta que garantiza una mayor influencia y captación de niños y niñas para cumplir con el objetivo del proyecto. Formando parte del plan integrador de salud. Existen realidades en base al entorno que cada día, se posesiona de la conciencia de los individuos que abrieron la posibilidad de aceptar la capacitación educativa dirijo a fortalecer el primer nivel de atención en salud, impl im plem emen enta tand ndo o mét métod odos os y téc écni nica cass abo bord rda ado la pr prom omoc oció ión n co com mo herramienta principal y la prevención como estrategia dirigida a fomentar la

 

salud como ente garante de aportar mejorar la calidad de vida no solo de los escolares sino también a la familia y comunidad. Consiste en la capacitación de la comunidad para convertirlos en promotores de salud llevando lo más cerca posible la salud al lugar de donde residen y donde trabajen las personas permanentemente en la asistencia sanitarias, rehabilitando a los individuos integralmente. – Gestión: Su desarrollo en forma sistemática y constante permite establecer las líneas generales y el marco conceptual para que todas las actividades y acciones de salud bucal coincidan en los objetivos propuestos. Las actividades se desarrollaran en los escolares de la comunidad “El Progreso, sector 3” y la escuela Escuela “Diego Antonio Briceño” que se encuentra encuentra adyace adyacente nte al Consul Consultorio torio Popular  tipo 3. Así disminuir la prevalencia de caries a un promedio de 3 en el índice Cariados, Perdidos y Obturados de dientes Permanentes, sobre un total de 250 niños en edad escolar, aplicando un modelo educativo para los niños en edad escolar destinado a que los participantes adquieran conductas que promuevan la prevención primaria odontológica.

 

MOMENTO 1 GESTIÓN DEL PSIET I FASE: DIAGNÓSTICO

Localización geográfica: El Barrio El Progreso está ubicado al noreste, del municipio Guanare, Estado Portuguesa.

Se limita de la siguiente manera: Norte: Barrio la Pastora. Sur : Aeropuerto la Coromoto Este: barrió las Tablita. Oeste: Avenida Simón Bolívar De La Ciudad De Guanare. Datos geográficos básicos: Latitud: 8.83  

Longitud: -64.7 8º’ 49’’



Altura: 265 msnn

 

Clima: Tropical seco de 25 a38cº



Superficie: 533.400HT 5334,00KM

Foto satelital

 

Reseña histórica: En el año 1973 y con las autoridades estadales siguientes: Presidente de la República Luis Herrera Campin, el gobernador de Portuguesa Olinto Corredorr Martínez, el Presidente de la cámara Munici Corredo Municipal pal Simón Briseño y la Profesora Profes ora Leticia de Márque Márquez, z, prefecta del munici municipio pio Guanare; en conjun conjunto, to, inician la consolidación del Barrio el Progreso. Todo esto, debido a que un grupo de personan toman la iniciativa de invadir un lote de terreno el 15 septiembre de 1973, ubicado en el Barrio “La Pastora”, donde funciona actualmente la Frutería La Poderosa, esta invasión fue liberalizada por la señora Nelly y Ramona Perdomo, ambas de profesión docente.   po post steri eriorm orment ente e se suma sumaron ron a est esta a acció acción n ot otras ras pe perso rsona nass que que clamaban por una parcela y un techo propio, dirigiéndose al Sr. Simón Briceño quien para entonces era el presidente de la cámara municipal, para solicitarle el terreno invadido que era ocupado por el Dr. José La Riva cont contre rera ras. s. Lueg Luego o de 15 días días,, la cáma cámara ra mu muni nici cipa pall en acue acuerd rdo o con con el ocup ocupant ante e del del te terre rreno no qu quie ien n te tení nía a pot potrer rero o de ga gana nado do de su propi propied edad ad,, adjudica la parcela a las personas necesitadas. Es oportuno agregar, que estas calles fueron canalizados por la Gobernación del Estado a solicitud de la aso asoci ciaci ación ón de Ve Veci cino noss de lo loss se sect ctor ores es I Y II II,, qui quien enes es soli solici cita taro ron n el engrosamiento y el alumbrado público lográndolo con éxito.

-

In Indi dica cado dore ress Ed Educ ucat atiivos vos

Cuenta con un preescolar "Los llaneritos", el Simoncito de la fundación del niño y escuela primaria "Diego Antonio Briceño". En la totalidad el progreso hay un 30% de estudi estudiantes antes universit universitarios arios de las diferent diferentes es univers universidades idades de la ciudad.

-

In Indi dica cado dore ress Cu Cult ltur ural ales es:

 

El indicado indicadorr cultu cultural ral de la com comunida unidad d “El P Progreso rogreso”” tien tienen en por costum costumbre bre celebrar las festividades de La Cruz de Mayo, el Viacrucis en semana santa. El preescolar y la escuela también celebran bailes de joropo, tambor y obras de teatro Por otro lado, los jóvenes de la comunidad realizan actividades deportivas donde se practican y hacen campeonato de fútbol sala, voleibol, básquet y kikimbol. - Indicadores Político: Esta comunidad cuenta con un comit comité é local de abaste abastecimie cimiento nto y producción producción (Clap) con una UBCH, milicia, con una mujer, y consejo comunal. Los habi ha bita tant ntes es titien enen en su ce cent ntro ro de vo vota taci ción ón en la es escu cuel ela a “Die “Diego go An Anto toni nio o Briceño”, en el cual participan de manera voluntaria.

-

In Indi dica cado dore ress La Lab bor orar ares es::

El Progreso cuenta con un 60% de empleados (obreros, médicos médicos,, docentes, abog ab ogad ados os,, en enfe ferm rmer eros os), ), un 25 25% % de am amas as de casa casa,, y con con un 15 15% % de desempleados en total, abundan muchos comercios independientes, que son los que man mantie tienen nen las con condic dicion iones es soc socio io eco económ nómica icass de la com comuni unidad dad.. Consta de, 21 bodegas, 10 talleres automotrices, 5 venta de aceites, 7 venta de artículos de limpieza, 3 panaderías, 5 barbería, 6 verdulerías, 2 licorerías, 2 centros de computación, 5 charcuterías, 3 salón de belleza entre otros.

-

Indicadores

religiosos:

Hay cierta cantidad de religiosos en la comunidad, un 47% evangélicos, un 45% de personas católicos y 8 % de personas de otro tipo de religiones. La religión más predominante de la comunidad en el cristianismo evangélico. También se realizan gr grupos upos religiosos en el que asisten los habitantes.

-

 

-

Indi Indica cado dore ress Am Ambi bien enta tale les: s:

 Al inicio de la invasión era terreno con abundante arboles ya que pertenecía a una finca donde se criaba el ganado, por lo tanto, no tenían ningún servicio básico bás ico y urbanísti urbanístico. co. Hoy en día día,, la com comuni unidad dad cuenta cuenta con sus serv servici icios os básicos, calles asfaltadas y alumbrados

-

Indi Indica cado dore ress socio socio pob pobla laci cion onal al::

 Cuenta con 3060 familias, de las cuales 2000 familias son grandes, 660 medianas y 37 pequeñas.

DISPENSARIZACIÓN: GRUPOS

Niños

%

Niñas

%

Total

Total

SANOS

30

27,27%

40

28.57%

70

28%

CON RIESGO

50

45,45%

65

46,42%

115

44%

ENFERM

30

27,27%

35

25%

65

26%

110

100%

140

100%

250

100%

O TOTAL

Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019).

Organizaciones Vinculadas:

 

-Universidad de las ciencias de la salud “Hugo Chávez Frías” -ASIC El progreso. -Consejo comunal del Barrio el Progreso. -CPT III del barrio el progreso. -PNF Odontología núcleo Guanare. -Comité de salud. -Defensor de salud. -Escuela primaria Diego Antonio Briceño.

Vinculación De Las Unidades Curriculares Odontología Integral: Esta Unidad Curricular se plantea como una unidad estructural estructural durant durante e los cuatro trayect trayectos, os, paralelame paralelamente nte con la unidad curricular de proyecto, servirán de ejes a través de los cuales todas las unidades curriculares en cada trayecto de un año, deben confluir. En esta unid un idad ad se abor aborda da des desde de el punt punto o de vist vista a in indi divi vidua duall el pro proce ceso so sa salu lud d enfermedad, enferm edad, comprend comprende e el desarrollo de capacidades capacidades en los tres eleme elementos ntos constitutivos de la Práctica Odontológica Integral, a saber prestación de servicios, producción de conocimientos y administración de los servicios. Esta formación que dialécticamente procura la confrontación constante entre el abordaje colectivo y el individual, busca la formación crítica de nuestros estudiantes.

Morfofisi Morf ofisiologí ologíaa Bucal: Se ba basa sa en el estu estudi dio o espe especí cífifico co de los los elementos elemen tos morfológi morfológicos cos que consti constituyen tuyen la cara, la cavidad bucal y el cuell cuello o so son n fu fund ndam amen enta tale less al in inic icia iarr la fo form rmac ació ión n de od odont ontól ólogo ogoss debi debido do a la posterior posteri or utilidad clínic clínica a de dicho conoci conocimient miento. o. En el campo de la salud, es necesario identificar lo normal para distinguir entre variaciones, patologías o enfe en ferm rmed edade adess qu que e af afec ecta tan n al or orga gani nism smo o huma humano no.. En est este e se sent ntido ido es

 

indispensable ofrecer las bases de las disciplinas que convergen en esta unidad curricular para permitir al estudiante realizar el adecuado diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y prevención de las variaciones o patologías con el fin de evitar errores, accidentes y complicaciones en los diferentes actos clínicos.

Morfofisiología Humana: El estudiante de odontología adquirirá los conocim cono cimien ientos tos cientí científic ficos os nec necesar esarios ios para interp interpret retar ar el proc proceso eso saludsaludenfermedad, valorando el cuerpo humano de forma integral como ser biopsic psicoo-sex sexua uall-soc socia ial-a l-amb mbie ient ntal al,, a tr travé avéss de dell est estud udio io mo morf rfo o fifisi siol ológ ógic ico, o, sensibilizándose por la aplicación preventiva de la educación para la salud en las comunidades.

Poder Popular y Salud : Vincular al programa nacional de formación en od odon onttolog ologíía

co con n los plan planes es de de desa sarr rro ollo llo de los or orga gan nismo ismoss

interna internacio cional nales es y su posible posible imp implem lement entaci ación ón a nivel nivel nacion nacional, al, regi regional onal y loc local; al; qu que e pe perm rmit ita a la ar arti ticu cula laci ción ón inter nterse sect ctor oriial con con las las inst instan anci cias as institucionales, para la promoción de la calidad de vida y salud. integrándose al sistema público nacional de salud integral comunitaria y los consejos comunales. sde e una per ersspe pecctiva multi e Salud Salu d Co Cole lect ctiv ivaa: Identificar desd interdisciplinaria los factores determinantes de la salud bucal en los distintos grupos poblacionales, con la finalidad de mejorar y/o mantener la calidad de vida, considerando la participación comunitaria y las políticas de salud, para establecer el perfil epidemiológico y su vinculación con las estrategias de promoción y educación para la salud con responsabilidad social y actitud ética.

Proyecto I Análisis de la situación de salud bucal : Esta Unidad Curricular es fundamental para el desarrollo de la perspectiva integral de la

 

gestión de la salud pública en el ámbito local contribuyendo a la formación integral del estudiante desde el punto de vista profesional, ético, político, social y cultural. Se articula con las otras Unidades curriculares a través de áreas temáticas que le proporcionan perspectivas teórico-metodológicas y operativas que le permitan identificar y delimitar la situación de salud bucal y las condiciones de vida de colectivos o grupos sociales, y el desarrollo de respuestas integrales, pertinentes y oportunas que atiendan la complejidad de la re real alid idad ad so soci cial al en te terri rrito tori rios os-p -pob obla laci ción ón co concr ncret etos os,, va valo lora rando ndo la dive divers rsid idad ad socio sociocul cultu tura rall de la co comu muni nidad dad,, su suss sa saber beres es y prá práct ctic icas as,, el compromiso comprom iso colect colectivo ivo y la corresponsa corresponsabilid bilidad ad social con el desarrollo desarrollo de un proyecto de transformación.

FASE II

1. PRO ROPO POSI SITO TO:: La realización de este proyecto tiene como propósito generar dentro de los habitantes escolares de la comunidad “Barrio el Progreso, sector III”, el nivel de consciencia como medio de promoción de las políticas de salud en la prevenc preve nció ión n de enfe enferm rmed edad ades es bu buco code dent ntal ales es,, y así co como mo lllleva evarr a cab cabo o acciones odontológicas aprendidas en la unidad curricular, la cual nos da todo todo el cono conoci cimi mien ento to ne nece cesa sari rio o pa para ra el diag diagnó nóst stic ico o e Infl Influe uenc ncia iarr a la población escolar, mediante actividades educativas que permita concientizar  a los niños/as, para así alcanzar la mayor suma de bienestar y salud.

 Además de ejecutar acciones para fortalecer la gestión comunal con el conocimiento dado en la unidad curricular “Poder popular y salud” para así

 

co cont ntri ribu buir ir y llllev evar ar a ca cabo bo obj objet etiv ivos os au auna nados dos al progra programa ma naci naciona onall de formación odontológica para que se siga fortaleciendo el poder popular para la construcción del sistema de salud pública. El propósito de este proyecto es alcanzar la mayor suma de bienestar y salu salud d en la comu comuni nida dad d au auna nado do a las las teor teoría íass y en enfo foqu ques es de un unid idad ades es curriculares del programa nacional de formación de odontología como lo es la morfo morfología logía humana, morfologí morfología a bucal, odontolo odontología gía integral y las prácticas odontológicas.  

Educativo:

 Además la intervención del modelo de atención integral de salud se convierte en sujeto de gestión clave de manera positiva a través de los nive nivele less de at aten enci ción ón de sa salu lud, d, do dond nde e el pri prime merr ni nive vell pe perm rmitite e un ma mayo yor  r  cont contac acto to con con la comu comuni nida dad d tr trat atan ando do en si las las ne nece cesi sida dade dess bá bási sica cass y frecuentes, pueden ser tratadas como actividades de promoción y prevención de la salud por procedimientos de la rehabilitación.



Transformador:

 Aunado a esto, en el área académica se ha impartido diferentes unidades curriculares a lo largo del I y II Trayecto lo cual ha permitido el desarroll curriculares desarrollo o de habilidades, habili dades, destreza destrezass y conocimientos conocimientos en dichos estudia estudiantes ntes en el área del PNF odo odonto ntolog logía ía con las las mate materias rias de: Morf Morfofi ofisio siologí logía a Buca Bucal:l: Pro Proyec yecto to I  Análisis de la situación de salud bucal, Poder Popular y Salud Colectiva. El desarrollo de estas mat materias erias expone al estudiantado a poner en práctica los conocimientos aprendidos en eje socio-integrador al momento de abordar  una comunidad e interactuar con sus habitantes en pro de mejorar las condiciones de salud del colectivo

 

 

Político:

En el senti sentido do estratégico estratégico de la constitu constitución ción de la Repúbli República ca Bolivari Bolivariana ana de Venezuela, el proyecto nacional Simón Bolívar, los planes socialista, de la patr pa tria ia 20 2007 07,, 20 2013 13,, 20 2019 19-20 -2025 25 de fo form rma a fu fund ndam amen enta tada da co con n el id idear eario io Bolivariano de la suprema ffelicidad elicidad social, donde se expresan claramente el derecho a la salud, el derecho a la educación y en el mandato de creación del sistema público nacional de salud, Tomando como referencia las Áreas Social Integral comunitaria ( ASIC) de la comunidad con apoyo de los centros de Diagnóstico Diagnóstico In Integral tegral ( CDI CDI)) enfoca enfocados dos en el proyec proyecto to socio in integrad tegrador  or  educativo y transformador de la Universidad de la ciencia de la Salud.

 

Socio Comunitario:

Tomando como punto específico, el barrio el progreso sector 3 tiene 5100 habitantes habit antes distribuid distribuidos os en 1020 familias aproximadamente, aproximadamente, apoyado por el  ASIC el progreso, y el consultorio popular tipo 3. Con el propósito de aplicar  el plan socio integrador en las familias de los niños en edad escolar

SUSTENTACION Del Proyecto Socio Integrador Educativo Y Transformador

1.1. CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (GAC (G ACET ETA A OF OFIC ICIA IAL L Nº 36.8 36.860 60 DEL3 DEL30/ 0/12 12/1 /199 999 9 CO CON N EN ENMI MIEN ENDA DA Nº 1 PUBLICADA ENLA GACETA OFICIAL Nº 5. 5.9 908, DE FECHA 15 DEFEBRERO DEL 2009)

 

Los artículos 83, 84, 85, 86, y 122, consagran a la salud como un derecho, defifine de nen n el mo mode delo lo de aten atenci ción ón inte integr gral al ge gene nera raliliza zada da,, en enfa fatitiza zand ndo o la necesidad de atender a los grupos sutiles y de vulnerabilidad social. Ordenan la ob obliliga gaci ción ón de dell Esta Estado do de gar garant antiz izar ar la sa salu lud d y pr prom omoc ocio iona narr polí polítitica cass orient ori entada adass al mej mejoram oramien iento to de la cal calida idad d de vid vida, a, bienest bienestar ar col colect ectivo ivo y acceso a los servicios a través de la gestión de un SPNS con viabilidad presupuestaria de estricta responsabilidad del Estado y sus instituciones. Establecen de forma clara los principios de universalidad, equidad, gratuidad, integralidad, solidaridad e integración social que rigen al modelo de atención.

 Artículo 83. La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen dere de rech cho o a la pr prot otec ecci ción ón de la salu salud, d, así así com como el debe deberr de pa part rtic icip ipar  ar  activamente en su promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la República.

 Artículo 86. Toda persona tiene derecho a la seguridad social como servicio público de carácter no lucrativo, que garantice la salud y asegure prote pro tecci cción ón en con contiting ngenc encia iass de ma mate terni rnidad dad,, pa pate terni rnida dad, d, en enfe ferm rmed edad ad,, inva invalilide dez, z,

enfe enferm rmed edad ades es

cata catast stró rófifica cas, s,

disc discap apac acid idad ad,,

nece necesi sida dade dess

espec especia iale les, s, ri riesg esgos os la labor boral ales es,, pé pérd rdid ida a de em empl pleo eo,, de desem sempl pleo eo,, ve veje jez, z, viudedad, orfandad, vivienda, cargas derivadas de la vida familiar y cualquier  otra otra ci circu rcunst nstan anci cia a de pre previ visi sión ón so soci cial al.. El Es Esta tado do titien ene e la obl oblig igac ació ión n de asegurar la efectividad de este derecho, creando un sistema de seguridad

 

social soci al uni univers versal, al, integr integral, al, de fifinanc nanciam iamien iento to sol solidar idario, io, uni unitar tario, io, eficie eficiente nte y participativo, de contribuciones directas o indirectas. La ausencia de capacidad contributiva no será motivo para excluir a las personas de su protección. Los recursos financieros de la seguridad social no podrán ser destinados a otros fines. Las cotizaciones obligatorias que realicen los trabajadores y las trabajadoras para cubrir los servicios médicos y asistenciales y demás beneficios de la seguridad social podrán ser  admi ad mini nist stra rado doss sól sólo o con fines fines so soci cial ales es bajo bajo la recto rectorí ría a de dell Est Estad ado. o. Lo Loss rema re mane nent ntes es ne neto toss de dell capi capita tall de dest stin inad ado o a la salu salud, d, la ed educ ucac ació ión n y la seguridad social se acumularán a los fines de su distribución y contribución en esos servicios. El sistema de seguridad social será regulado por una ley orgánica especial.

 Artículo 122. Los pueblos indígenas tienen de derecho recho a una salud integral que co cons nsid idere ere su suss prá práct ctic icas as y cu cultltur uras. as. El Esta Estado do rec recon onoc ocerá erá su me medi dici cina na trad tr adic icio iona nall y la lass te terap rapia iass co comp mple leme ment ntar aria ias, s, con su suje jeci ción ón a pri princ ncip ipio ioss bioéticas.

1.2. LEY PLAN DE LA PATRIA, 2013-2019 (GACETA OFICIAL Nº 6.118 EXTRAORDINARIA, DE FECHA 04DE DICIEMBRE DEL 2013)

Estable Esta blece ce to toda dass la lass dire direct ctri rices ces ge gener neral ales es y esp especí ecífificas cas par para a la ejecución de un programa nacional de actuaciones integrales a través de la Red de Atención Comunal de Salud para la reproducción de la salud y la vida.

 

2.2.10, ordena: “Asegurar la salud de la población desde la perspectiva de prevención y promoción de la calidad de vida, teniendo en cuenta los grupos sociales vulnerables, etarios, etnias, género, estratos y territorios sociales” . 2.2.10.1. Asegurar la salud de la población, a través del fortalecimiento continuo y la consolidación de todos los niveles de atención y servicios del Sistema Público Nacional de Salud, priorizando el nivel de atención primaria para la promoción de estilos y condiciones de vida saludables en toda la población

2.2.10.2. Fomentar la creación de centros y servicios especializados en el Sistema Público Nacional de Salud.

2.2.10.10. Reducir cargas de enfermedad, mortalidad prematura y mortalidad evitable con énfasis en mortalidad materna, mortalidad en menores de 5 años

1.3. PLAN NACIONAL DE SALUD 2014-2019

Las políticas públicas del Plan Nacional de Salud 2014-2019 que respaldan a la concepción de la Red de Atención Comunal de Salud son las siguientes:

Política 3. Desarrollo de programas y proyectos en prevención y atención integra integrall para las pri princi ncipal pales es cau causas sas de morbim morbimort ortali alidad dad de la pob poblac lación ión transversaliz transve rsalizados ados por género, ciclo de vida, etnia y territ territorio orio social con base en la determinación social de la salud”.

 

Política 14. Promoción de intervenciones a nivel de las Áreas de Salud Integral Comunitarias (ASIC) que fortalezcan la convivencia solidaria y el vivir  bien en socialismo”.

1.4. REGLAMENTO ORGÁNICO DEL MINISTERIO DELPODER POPULAR PARA LA SALUD (GACETA OFICIAL N° 6.189, DE FECHA 16 DE JULIO DEL 2015) El Decreto. 1.887 hace referencia que el Despacho del Viceministro (a)) de Rede (a Redess de At Aten enci ción ón Ambu Ambula lato tori ria a está está conf confor orma mado do por por tr tres es (3 (3)) Direcciones Generales; entre ellas, la Dirección General de Gestión para la Salud Comunal (DGGSC) cuyo propósito fundamental es fortalecer el SPNS, a través de la creación de la Red de Atención Comunal de Salud (RACS).La (RACS).La Dire Direcc cció ión n Ge Gener neral al de Ge Gest stió ión n pa para ra la Sal Salud ud Co Comu muna nal( l(DG DGGS GSC) C) es la encargada de dictar las pautas de atención y funcionamiento de la RACS, así como también es responsable de la supervisión, control y operacionalización de la gestión de los establecimientos de salud y sus servicios asistenciales a través de las Áreas de Salud Integral Comunitarias. 1.5. RESOLUCIÓN Nº 134 DEL MINISTERIO DELPODER POPULAR PARA LA SALUD (GACETA OFICIAL Nº 40.708, DE FECHA 22 DE JULIO DEL 2015)

Establece las atribuciones de los Comités de Salud resaltando su papel en el ejercicio del Poder Popular, al facultarlos parapara ejercer la contraloría social sobre todas las instancias y niveles políticos - territoriales de la red de establ establecimi ecimientos, entos, servicios servicios y program programas as de salud, promov promoviendo iendo un modelo de gestión humanizada, transparente y participativa, en la cual el Pueblo participe de manera activa y protagónica en el control de la gestión de salud.

 

1.6. RESOLUCIÓN Nº 400 DEL MINISTERIO DELPODER POPULAR PARA LA SALUD (GACETA OFICIAL Nº 40.723, DE FECHA 13 DE AGOSTO DEL 2015) Mediante la cual se establece la Clasificación de los Establecimientos que conforman el SPNS y la conformación de la Red de Atención Comunal de Salu 1.7. DECRETO DE CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DELAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHÁVEZ FRÍAS” N° 1.317 (GACETA OFICIAL N° 40.514, DE FECHA 8DE OCTUBRE DEL 2014) Decreto Decret o mediante el cual se crea la Universidad Universidad de las Ciencias Ciencias de la Salud, en el marco de la Misión Alma Mater como Universidad Nacional Experimental Especializada con personalidad jurídica y patrimonio propio, formando parte del Sistema Público Nacional de Salud (SPNS).Establece como encargo social la formación de técnicos y profesionales de pre y postgrado para el SPNS teniendo como sede todos sus establecimientos.

1.8. LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOSCOMUNALES (GACETA OFICIAL Nº 39.335 DE FECHA28 DICIEMBRE DEL 2009)  Artículo 2. Los Consejos Comunales, e en n el marco constitucional de la democr dem ocracia acia par partic ticipa ipativ tiva a y pro protag tagóni ónica, ca, son ins instan tancia ciass de partici participac pación ión,, articulación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organ org aniz izac acio ione ness com comun unititari arias, as, mo movi vimi mient entos os soc socia iales les y po popu pula lare res, s, qu que e permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las necesid nece sidades ades,, pot potenc encial ialidad idades es y asp aspirac iracion iones es de las com comuni unidad dades, es, en la

 

construcción del nuevo modelo de comunidades, en la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y justicia social.  Artículo 4. A los efectos de la presente prese nte Ley se entiende por: Comité de trab tr abaj ajo: o: es el co cole lect ctiv ivo o o grupo grupo de pe perso rsona nass or orga gani nizad zadas as para para ejerc ejercer  er  funciones específicas, atender necesidades en distintas áreas de trabajo y desarrollar las aspiraciones y potencialidades de su comunidad. Vocero o vocera: es la persona electa mediante proceso de elección popular, a fin de coordinar el funcionamiento del consejo comunal, la instrumentación de las decisiones de la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas.

2.1. EL CONSULTORIO POPULAR.CONCEPTUALIZACIÓN El Consultorio Popular (CP) es el establecimiento de salud del Sistema Público Nacional de Salud (SPNS) que constituye la unidad fundamental y primordial a partir de la cual se coordinan las acciones del Modelo de  Atención Integral a las personas, las familias, la comunidad, el medio ambiente, el medio laboral y el medio escolar, entre otros. 2.3.

EL

CONSULTORIO

POPULAR

Y

LA

COMUNIDADCOMO

ESCENARIOS DOCENTES ASISTENCIALES Cada Ca da Co Cons nsul ulto tori rio o Po Popu pula larr y su terr territitor orio io soci social al se cons consid ider eran an integrantes de la Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías” y del Sistema Público Nacional de Salud. Son una unidad asistencial indivisible de los procesos docentes para garantizar la salud a la población y al mismo tiempo asegurar profesionales y técnicos bien preparados para prestar atención integral de calidad, responsable y continua.

 

Ley Orgánica para la Protección de los Niños, Niña y adolescente (Gaceta oficial N 5859 extraordinario de lunes 10 de diciembre de 2007)  Artículo 43: Derecho a información en materia de salud: Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados e informadas y educados o educadas sobre los principios básicos de prevención en materia de salud, nutrición, ventajas de la lactancia materna, estimulación temprana en el desarrollo, salud sexual y reproductiva, higiene, saneamiento sanitario y ambiental y accidentes. Así mismo, tiene el derecho de ser informado de forma veraz y oportuna sobre su estado de salud, de acuerdo a su desarrollo.

Sustentación curricular del Proyecto Socio-Integrador, Educativo y Transformador (PSIET). Las diversa diversass interve intervencio nciones nes están están basada basadass en las uni unidad dades es cur curricu ricular lares es programas para el buen desempeño de aprendizaje activo e interacción directa con la comunidad aplicando los conocimientos adquiridos en las materia mat erias: s: En lín líneas eas general generales, es, hay que recono reconocer cer la impor importan tancia cia de la Univ Un iver ersi sida dad d De Las Ci Cien enci cias as De La Sa Salu lud d “Hug “Hugo o Ch Cháv ávez ez Frí Frías as nú núcl cleo eo Portuguesa Portug uesa en el program programa a naciona nacionall de formació formación n (PNF) en odont odontología ología busca la integración de contenidos y experiencias dirigidas a la formación en el ejer ejerci cici cio o de la nu nuev eva a ciud ciudad adan anía ía de dem mocrá ocrátitica ca,, la soli solida dari rida dad, d, la cons constr truc ucci ción ón cole colect ctiv iva a y la acci acción ón pr prof ofes esio iona nall tr tran ansf sfor orma mado dora ra con con responsabilidad ética y moral en una perspectiva sustentable a largo plazo. Su de desa sarr rrol ollo lo se vinc vincul ular ara a con con las las comu comuni nida dade dess y el ejer ejerci cici cio o profesional a lo largo de todos los trayectos formativos, ofreciendo ambientes de form formac ació ión n como como espa espaci cios os comu comuni nica caci cion onal ales es ab abie iert rtos os y pr prác áctitica cass educ ed ucat ativ ivas as liga ligada dass a las las ne nece cesi sida dade dess y cara caract cter erís ístitica cass de la re regi gión ón propiciando así un lazo con la vida social, laboral y productiva, promoviendo

 

el respeto y la valoración de la diversidad, la reivindicación de la reflexión como elementos indispensables para la formación y la participación activa de los estudiantes en los procesos de creación intelectual enlazadas con el perfil de desempeño profesional, profesional, conducente a la solución de proble problemas mas de salud del entorno y con énfasis en la discapacidad.

Misión Alma Mater Cumpliendo con la Educación Universitaria Bolivariana y Socialista, Mediante el Decreto 6.650 del 24 de marzo de 2009, publicado en Gaceta Oficial Nº 39.148 del 27 de marzo 2009, se oficializa la creación de la Misión  Alma Mater. La Misión Alma Mater se crea con el propósito de impulsar la transf tra nsform ormaci ación ón de la edu educaci cación ón uni univer versit sitaria aria ven venezo ezolan lana a y pro propul pulsar sar su articulación institucional y territorial, en función de las líneas estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar, garantizando el derecho de todas y todos a una educ educaci ación ón uni univer versit sitari aria a de cal calida idad d sin exc exclus lusion iones. es. Est Esta a Mis Misión ión se constituye como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por  la co coope opera raci ción ón so solilidar daria ia,, cu cuyo yo ej eje e es la ge gene nera raci ción, ón, tr tran ansf sfor orma maci ción ón y sociali soci alizac zación ión de conoci conocimie miento nto pertin pertinent ente e a nue nuestr stras as real realida idades des y ret retos os culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales, en el marco de la transformación del país.

ENFOQUE:  La ejecución del proyecto socio- integrador educativo y trasformador, cuyo propósito propósi to es promover promover el conocimient conocimiento o de las buenas técnicas del cepillado para prevenir enfermedades que afecten a la salud de los escolares de la comunidad "El Progreso, sector 3".

Promoción: Fue ejecutada con la participación de los autores en la visita a la co comu muni nidad dad y escue escuela la “D “Die iego go An Anto toni nio o Bri Brice ceño” ño” im impa part rtie iend ndo o ses sesio iones nes

 

educativas a los niños para dar a conocer los riesgos de no tener una adecuada salud bucal.

Enfo foque que pre preve vent ntiv ivo o pri prima mari rio o fu fue e lllleva evado do a cab cabo o en esta esta Pr Prev even enci ción ón:: En co comu muni nida dad d e in inst stitituc ución ión me medi diant ante e lo loss ta tallllere eres, s, sesio sesione ness edu educa catitiva vas, s, materiales visuales, y escritos relacionados con la adecuada higiene bucal, prev previn inie iend ndo o así así comp complilica caci cion ones es re rela laci cion onad adas as con con las las en enfe ferm rmed edad ades es bucodentales, ya que si esta no es tratada correctamente a tiempo puede ocasionar una patología de mayor gravedad.

Diagnóstico:  Se permitió lograr que los niños/as de dicha comunidad e institución pudieran tener un conocimiento sobre la higiene bucal. Se cumplió con todo el proceso científico para apropiarse de la rehabilitación, utilizando técnicas, métodos, observación directa, conversación socializada, aplicación del cuestionario.

Tratamiento Oportuno: Rehabilitación: Desarrollar la iniciativa en los padres y represen representante tantess para la rehabilitación de los escolares con enfermedad bucodental, con la finalidad de recuperar, mantener o mejorar. -habilitación:  Lograr alcanzar un nivel óptimo en el proceso terapéutico educativo y formativo social basado en los indicadores   -inclusión y social: Ofrece la parti participaci cipación ón protag protagónica ónica particip participativa ativa de los escolares, padres y representantes, familia y la comunidad integrando y cumpliendo así los deberes de la familia, los profesionales de odontología, las instituciones públicas y política de salud del Estado.

 

1. FODA FODA Ide Identi ntific ficaci ación ón de las For Fortal taleza ezas, s, Oportu Oportunid nidade ades, s, Debili Debilidad dades es y Amenazas Matriz

FORTALEZAS:

OPORTUNIDADES:

-Instituc -Insti tución ión edu educat cativa iva de escola escolares res   Es Estu tudi diant antes es de od odon onto tolo logí gía a de la "Diego Antonio Briceño" Univ Un iver ersi sida dad d de las las Cien Cienci cia a de la -Cpt III "El progreso" Salud prestos para ejercer acciones -Cdi. "El progreso" -Consejo comunal. -Modulo policial. - Pr Prof ofes esiion onal ales es,, (e (edu duca cado dore ress y dontologos, prestadores de servicio) -Red eléctrica. -Redes de cloacas. -Internet. -Calles asfaltadas. -Bodegones y abastos -Servicios de aseo urbano -Clap -Areas recreativas

preventivas en el área bucal. -Asic. -La capacidad creada y las estructuras comunitarias existente  Algunos de los éxitos contribuirá grandemente a mejorar la salud en los escolares y animarle a hacer aun mas.

DEBILIDADES:

AMENAZAS:

-Ausencia De Insumos Odontológico Del Ambulatorio “C.P.T III El Progreso” Para Garantizar Atención Odontológica Con Calidades. -Baches En El Asfaltado - Difícil Acceso A Datos De La Comunidad.

-Poca colaboración de los padres y representantes. -recurso financiero para la compra de equipos equip os y manut manutención ención en el servicio de odontología. - Escaso apoyo de las instituciones sociales.

 

-Deficiencia Del Fluido Eléctrico,  Agua, Internet. -Deficiencia En E Ell R Recursos ecursos humano Prestador De Servicio.

-Padres en el exterior. - Padres y representant representantes es pueden no tener el tiempo suficiente para asistir  a las reuniones.

Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019). MODELO DE LAS PRACTICAS Y TECNICAS ESPECIALIZADAS

La referencia del marco teórico de odontología nos demuestra que es el profe pro fesi sion onal alis ismo mo en Ven Venezu ezuel ela a y po porr en ende de en nu nuest estro ro esta estado do pr pres esent enta a debilidades en cuanto a la formación de recursos humanos debido a que las sedes universitarias tradicionales están ubicadas en las grandes ciudades, caso que limitaba a los estudiantes de pregrado. Se realizaron estudios en esa área por el distanciamiento, los bajos recursos económicos y financieros. Estas debilidades fueron afectando a la población en general, donde existía baja cobertura en cuanto a la atención integral de los usuarios y por las carencias de recursos humanos.   Además de esta consecuencia, consecuencia, el estado no ajust ajustaba aba las propues propuestas tas necesarias necesar ias para la creación y funci funcionami onamiento ento de unida unidades des odontológic odontológicas as en lugares estratégicos para abordar esta problemática. En el transcurrir del tiempo se hicieron mejoras pero aún sigue existiendo limitaciones para la atención oportuna y con calidad al usuario. Por ende surgen inquietudes a nivel del ministerio y es por eso que crean la misión Barrio Adentro y la Universidad de las Ciencias de la Salud con la finalidad de cubrir la deuda que se tiene con el pueblo en los diferentes estados, creando consultorios populares y trayendo odontólogos cubanos para fortalecer la atención a nivel comunitario

 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El problema Es necesario citar al “Plan de salud salud”” herramienta de salud pública del estado. Lo descrito corresponde con el deber ser del odontólogo cuyo perfil está es tá enm nmar arca cad do en el pr prog ogra rama ma na naci cion onal al de od odon onto tolo logí gía a (P (PNF NF), ), espec específ ífic icam amen ente te en la unid unidad ad cu curr rric icul ular ar “P “Pod oder er popu popula larr y sa salu lud” d” de la odontología donde dice que el profesional de la odontología deber ser un investigador constante abocado a la solución de problemas de salud. La Ley Orgá gán nica para la Prot ote ecci ción ón de los Niños, Niñas y  Adolescentes expone lo siguiente en el Artículo 41: Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental. Así mismo, tienen derecho a servicios de salud, de carácter  gratuito y de la más alta calidad. Y así mismo debe asegurarle posibilidades de acceso a servicios médicos y odontológicos periódicos, gratuitos y de la más alta calidad. Las caries, caries, las enfermed enfermedades ades perio periodontal dontales es y las maloclus maloclusiones iones son los problemas de salud que más afectan a la población cubana. Estas afecciones son multicausales, pero los hábitos alimentarios, de higiene y los deformantes, influyen en su aparición.La modificación de hábitos requiere de acciones educativas sistemáticas y permanentes, en el caso particular de los estudiantes encuestados, la frecuencia de los hábitos deletéreos a la salud bucal resultó alarmante, alarmante, si se tiene en cuenta que la total totalidad idad presentó más de uno, en lo que respecta a los deformantes los resultados fueron similares a los encontrados

 

Por Pavón Pavón Cruz M y Puig Rav Ravina inall L en su tra trabaj bajo o para optar optar por el título de especialista de I Grado en Ortodoncia Tratamientos psicológicos alternativos para eliminar el hábito de succión de la pulgar complicada, pero co con n un una a fr frecu ecuenc encia ia bast bastant ante edeelev elsalud evad ada, a, po porr lo que que pu puede eden n in inci cidi dirr en la prevalencia de los problemas detectados. En el mismo orden de ideas, en Venezuela, existe un déficit de educación de salud bucal, debido a que en la mayoría de las escuelas no se cumple cabalmente con los programas de educación para la salud y a que los programas preventivos que se realizan benefician a una minoría de niños, aunado a que no se han logrado desarrollar eficientemente políticas de prevención prevenc ión de enferm enfermedades edades bucales en poblaciones rurales rurales y de bajo nivel socioeconómico (Agreda, y otros, 2009), donde se requiere más atención por  ser las poblaciones que presentan mayor riesgo a sufrir patologías bucodentales.  Además, de acuerdo con el Programa Nacional de Salud Bucal (2008), seis de cada diez niños menores de seis años tienen una caries, 95% de los  jóvenes de 15 años sufren más de tres caries y prácticamente el 100% de la población mayor de 25 años sufre afectaciones en las encías, problemas por  los que eventualmente se puede llegar a perder algún diente; por lo cual se debe implementar un programa de salud bucal que prevenga los problemas comunes que presenta la población.  A nivel regional en el estado Portuguesa está la escuela de odontología pues tiene poco tiempo 2 años apenas debido a que, es una escuela escuel a que pertenec pertenece e al gobierno se dificult dificulta a la estadí estadía a de los docentes sumándole a esto el pago o lo referente a los convenios que hace el gobierno con la universidad y los profesores no son bien remunerados una de las cosas que también no llama la atención del docente (2020). En vi vist sta a de est esta a si situ tuaci ación ón,, el obje objetitivo vo de est esta a in inve vest stig igac ació ión n fu fue e determinar el nivel de conocimientos de conceptos básicos en salud bucal en una población escolar del barrio "El Progreso, sector 3" La ejecución de este proye pro yect cto o req requi uier ere e qu que e el in inves vestitiga gador dor ab abor orde de la comun comunid idad ad en estu estudi dio o mediant med iante e her herrami ramient entas as de inv invest estiga igació ción, n, instru instrumen mentos tos de rec recolec olecció ción n de datos, entrevistas casa a casa, entrevista a las escuelas, de lo cual es sometido a un proceso de análisis, para así abordar la problemática de salud.

 

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo general:  1. Ejecut Ejecutar ar estrat estrategias egias educat educativas ivas para la prevención prevención de enferm enfermedades edades bucodentales en edad escolar en la comunidad el progreso sector III  ASIC el progreso periodo 2019-2022.

Objetivo específicos: 1. Re Real aliz izar ar un di diag agnó nóst stic ico o el esta estado do de sal salud ud buca bucall en niñ niños os en ed edad ad esco escola larr util utiliz izan ando do el índi índice ce C. C.P. P.O. O.D D pa para ra la pr prev even enci ción ón

de

enferm enf ermedad edades es buc bucoden odental tales es en eda edad d esc escola olarr en la com comuni unidad dad el progreso sector III ASIC el progreso periodo 2019-2022. 2. Dise Diseña ñarr tall taller eres es con con estr estrat ateg egia iass ed educ ucat ativ ivas as para para ad adqu quis isic ició ión n de cond conduc ucta tass en los los niño niñoss en cuan cuanto to a técn técnic icas as corr correc ecta tass pa para ra la prevenc prev ención ión de enfer enfermed medades ades bucoden bucodental tales es en eda edad d escola escolarr en la comunidad el progreso sector III ASIC el progreso periodo 2019-2022.

 

3. Aplica Aplicarr un model modelo o educat educativo ivo para llos os niños en edad esc escolar olar dest destinado inado a los participantes para que adquieran conductas que promuevan la prevención primaria enfermedades bucodentales en edad escolar en la comunidad el progreso sector III ASIC el progreso periodo 20192022

Cronograma de actividades: (Diagrama de Gantt)

DIAGRAMA DE GANT ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EDUCATIVAS PARA LA PREVENCION DE ENFERMEDADES BUCODENTALES EN EDAD ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EL PROGRESO SECTOR III ASIC EL PROGRESO PERIODO 2019-2022

Meses

EN2019

FB2019

MRZ.2019

ABRL.2019

1 2

1

1

MY2019

JN2019

JUL2019

Semanas 1  

Actividades

  Reunión con miembros del consejo comunal.   Visita a la comunidad.  comunal. comunidad.  Plantear la necesidad de chequeo de estudiante a la escuela de la comunidad. . Visita al director de la escuela. Realización de encuestas. . Visita al establecimiento del ambulatorio C.P.T. III más cercano a la escuela.

2

3

3

2

3

2

4

1

2

4

1

2

3

1

2

3

2

3

4

 

 Aplicación de encuesta encuesta que garantiz garantiza a una mayor influencia y captación de niños para cumplir con el objetivo del proyecto.  Actividades educativas educativas que permit permita a concientizar a los niños sobre la importancia de la prevención de enfermedades bucales Entrega de material informativo alusivo a la prevención de enfermedades bucales.  Análisis de la información información obtenida Real Realiz izac ació ión n

de dell

proy proyec ecto to,,

con con

los los

enfoques obtenidos.

Fuente: Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019).

LAN DE ACCIÓN SALUD BUCAL 2019. OBJETIVOS . Realizar un diagnóstico el estado de salud bucal en niños en edad escolar  utilizando el índice C.P.O.D para la prevención de enfermedades buco bucode dent ntal ales es en edad edad escolar en la comunidad el pr prog ogrres eso o sec ecttor III III  ASIC el progreso periodo 2019-2022

E SSTRATEGIA

ACCIONES

RESULTADOS ESPERADOS

PERÍODO DE TIEMPO

Prom Promoc oció ión n de patrones de socialización pa para ra mant manten ener  er  la sa salu lud d buca bucall en los niños.

Plan nacional para mejorar las Población prácticas colectivas informada. so sobr bre e el régi régime men n alimentario e Población escolar  2 meses higiene bucal. con información y prácticas adecuadas de alim alimen enttac ació ión n e higiene bucal.  Acompañamiento de la labor del sistema educativo.

 

Coordi Coor dina narr con con los en ente tess ed educ ucat ativo ivoss las las acci accion ones es a la detección temprana

Diseñar talllle eres con estr estrat ateg egia iass educ educat ativ ivas as para adquisición de en cconductas uanto a los niños técnicen as correctas para la prevención de enfermedades buco bucode dent ntal ales es en edad edad escolar en la comunidad el pr prog ogrres eso o sec ecttor III III  ASIC el progreso periodo 2019-2022

Detección y cont contrrol de las las patologías de dent ntar aria iass en la población escolar.

3. Aplicar un modelo educativo para los niños en edad escolar   destinado a los part partic icip ipan ante tess pa para ra que que adquieran conductas que promuevan la prevención prim primar aria ia enfe enferm rmed edad ades es buco bucode dent ntal ales es en edad edad escolar en la comunidad el pr prog ogrres eso o sec ecttor III III  ASIC el progreso periodo 2019-2022.

Fortalec ecer er sistema información operativo.

Población escolar  infor informa mada da y con con herramientas para  1 mes prevenir la

enfermedad ca cari ries es dent dental al,, y los escolares diagnosticados con caries dental en la escuela, debidamente sane sanead ados os en los co cons nsul ulto tori rios os de prim primer er nive nivell de atención. Seguim uimien iento to de la Información el Seg conf confia iabl ble e de la de gestión operacional. situación epidemiológica del país en materi mat eria a de salud salud bucal. y eliminación las enfer enfermedad medades esdeasó como la identificación precoz de caries en la escuela.

1 mes

Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019)

ANALISIS DE ACTIVIDADES: Actividades

Tareas

Análisis

Recursos

 

 Abordaje a la comunidad para identi ide ntific ficar ar los lid lidere eress comunitario

Reunión con el Po Cuader dernos nos de campo campo Poco co ap apoy oyo o po porr los los Cua cons consej ejo o comu comuna nal,l, líderes comunales lápices,, croqui lápices croquiss de la visita casa por casa comunidad. y Humano:5 estudiantes

Colocación de flúor  Pa Para ra medi medirr el índi índice ce Visita a la Escuela Antonio C.P.O.D. a los “Diego Briceño”. escolares

Realizacion de ¿Qué son los sesi sesion ones es educ educat ativa ivass dien diente tess y titipos pos de básicas para la salud y dientes? prevención bucodental.

Se detectó la pr prese esenc ncia ia de car carie iess en las piezas dent de ntal ales es de deb bido ido al desco de sconoc nocim imie ient nto o de una buena técnica de cepillado. Se realizó una charla básica bási ca para ens enseña eñar  r  que son los dientes

del PNF odontología Docentes de aulas   Odontólogos  Director de la escuela

Papel Boom Marcadores. Material informativo

bucode buco dent ntal ales es y los los daños que son para la salud bucal y general.

Modelos dibujados. Humano:5 estudiantes del pnf odontología   Doc oce entes de aulas Director de la escuela Papel Boom. Marcadores. Material informativo. Modelos dibujados. Humano:5 estudiantes del pnf odontología   Docentes de aulas Director de la escuela

Estrategias educativas Estrategias educativas El cepil cepilla lado do y uso uso Ense nseña ñan nza de las para para adqu adquis isic ició ión n de del hilo dental. correctas técnicas de conductas en los niños cepillado dando en cuan cuanto to a técn técnic icas as ejemplos visuales. correctas del cepillado.

Macro modelos dentales. Cepillo de dientes. Hilo dental.

Promoción de un modelo educativo para los niños en edad escolar que promuevan Conductas a la prev preven enci ción ón prim primar aria ia odontológica.

Enfermedades Se impartió el Bucodentales conocim cono cimien iento to ace acerca rca (Caries y Placa de las enfermedades bacteriana).

Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019).

Humano:5 estudiantes del pnf odontología   Docentes de aulas Director de la escuela

 

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE GESTIÓN DEL PSIET. Objetivo especifico

Actividades

Que Sucedió Reflexión

Consecue

Propuesta

ncia

transformadoras

 

1.  Realizar un diagnóstico el estado de sa salu lud d bu buca call en niños en edad escolarr util escola utilizando izando el índice C.P.O.D para la prev preven enci ción ón de enfermedades bucodentales en edad ed ad esco escola larr en la comunidad el prog progre reso so sect sector or III III  ASIC el progreso periodo 2019-2022

-A -Abo bord rdaj aje e a los líderes comunitarios conversatorio con los jefe de calle

No hubo re repue puest sta a po por  r  los líderes del comité de salu salud d en la primera convocatoria  Abordaje a la luego se escuela diego sumaron a las  Antonio actividades Briceño -visita casa A Hubo casa ca sa pa para ra la receptividad promoción de de las la salud familias de los escolares

2. Diseñar talleres con -Se realizó estrat est rategi egias as educat educativa ivass demostración para adquisició ión n de conduc con ductas tas en los niños niños de cómo usar  utensilio lioss en cuan cuantto a téc técni niccas los utensi correctas para la necesarios prevención de para la buena enfermedades bucod bucoden enta tale less en edad edad higiene bucal. escolar en la comunidad el pr prog ogre reso so se sect ctor or III III  ASIC el progreso periodo 2019-2022

Se logró hacer la acti activa vad d en 4 grados atendie ate ndiendo ndo a 100 escolares

El comité de salud se involucren en las actividades relacionad a s a la salud en pro de la comunidad

  Se tardó tardó en recolectar  los datos demográfic os y los indicadore s so soci cial ales es para el diagnóstic o del PSIET.

Ofrecerr mot Ofrece motiva ivació ción n de sensibilidad a los responsables CPTIII, somos Venezuela y el Comité de salud de mantener en func fu ncio iona nami mien ento to lo loss centros odonto odo ntológ lógico icoss par para a la revisión Perm antes de los escolares

Se evidenció que al mostrar las herramient as para el cepillado mostraron desconoci mientos del uso adecuado

En Los resultados se demostró desconoci mien mi ento to en escolares en cu cuan anto to a la técnica del cepillado lo cual

Dejar como enseñanza a los escolares y las fami fa mililias as so sobr bre e la imp mpor orttan anccia de la

acarrea las patologías bucodental

técnicas técnic as correctas correctas para la prevención de enfermedades bucodentales

 

3. Apli Aplica carr un mode delo lo educativo para los niños en edad escolar   destinado a los

Prom Promoc oció ión n de En proceso hábi hábito toss para para a técnicas corr correc ecta tass en la

part pa rtic icip ipan ante tes s para para qu que e pre preven venció ción n de adquieran conductas enfermedades promuevan la prevención bucodentales primar primaria ia enferm enfermeda edades des bucod bucoden enta tale less en edad edad escolar en la comunidad el pr prog ogre reso so se sect ctor or III III  ASIC el progreso periodo 2019-2022.

Fuente: Bonito, Conde, Delfín, Gómez, Montilla, Principal. (2021)

Captación de los docen do cente tess en ap apoy oyo o a las brigada de promoción de hábitos para mantener la higiene bucal

 

MOMENTO 2 SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA: (arreglar más específico) Dado qu Dado que e la ma mayo yorí ría a de las las pers person onas as desc descon onoc ocen en y no va van n peri pe riód ódic icam amen ente te al od odont ontól ólog ogo o po porr la fa faltlta a de dell co cono noci cimi mien ento to y dó dónd nde e la mayoría de estas personas presentan patologías bucales (caries, infecciones gingivales, entre otras). Donde afecta a la población tanto de niño hasta adul ad ulto to ma mayo yores res,, por por ende ende ha hayy ac acci cion ones es que que nos pe perm rmitite e re real aliz izar ar est este e proyecto en la comunidad "El progreso, sector III" tratando de crear acciones necesarias de enseñar e involucrar a la comunidad para así ejecutar y eval evalua uarr lo loss res resul ulta tado doss obte obteni nidos dos de dich dicha a pr prob oble lemá mátitica ca qu que e af afec ecta ta la comunidades en general.

 Aunado así, a la constitución en la LOPNNA el Artículo 41. Derecho

a la salud y a servicios de salud . Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental. Por lo cual en el servicio asistencial odontológico tipo III con lo que cuenta la comunidad no se está prestando servicio odontológico ya que no cuenta con lo loss ma mate teri rial ales es nec necesa esari rios os y po porr fa faltlta a de ma mant nten enim imie ient ntos os a lo loss equ equipo iposs médicos.

 

FASE III. Ejecución del diseño. 1. Reconstrucción ordenada de la experiencia: a. Relato cronológico de

b. Ide den ntifica cacción y descr des crip ipci ción ón de dell

las

actividades

c. Ident ntiificaci ció ón y  Análisis terapéutico: desc de scri ripc pció ión n de

conte con text xto o en la lass

los

cuales

se

claves:

des esa arr rrol ollla

las

actores

actividades al Se desa sarrrolló en la Estu Estudi dian ante tess de dell PN PNF F

20/01/2020 20/02/2020

comunidad

-Abordaje

al pro rog greso,

consejo comunal.

“El Odontología. sector

3” Jefes de calles.

Guanar Gua nare, e, por portug tugues uesa. a. Director de la escuela.

-Visita a los jefes Br Brin indá dánd ndon onos os de calles.

los

ap apoy oyo o consejos

-Visita a la escuela comu comuna nale les, s, jefe jefess de Diego

Antonio calles y director de la

Briceño.

escuela.

-Análisis

y

sele selecc cció ión n de las las necesidades. 20/02/2020

al -Se realizó de nuevo la Es Estu tudi dian ante tess de dell PN PNF F

24/02/2020

visi visitta a los los jef jefes de Odontología.

Visi Visita ta al sec secto torr 3 calles, para

donde

continuar  colaboraron

con

nos -Tutor del proyecto. lo

manejando

datos de los escolares

información.

del sector.

-Cuaderno campo

para

de el

plan plan de ac acci ción ón y

 

de cronograma. 25/02/2020 al -Se 11/0372020 Desarrollar

el

apren ap rendi diza zaje je a lo loss escolares, a través de

las

distintas

herramientas (sesiones

realizó

en

la Es Estu tudi dian ante tess de dell PN PNF F Importancia de la comunidad y la escuela Odontologia. lactancia donde se obtuvo materna, higiene rece eceptividad de los bucodental, participantes. caries dental, enfermades periodontales, maloclusion, entre otros.

educativas, tríptico)Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2021).

2. Análisis Interpretación Critica De La Experiencia:  La realización de este estudio permitió a los investigadores realizar acciones de las cuales se obtuvo una experiencia significativa, para cual es un estudio cualitativo – descriptivo. Tomando como primera experiencia la técnica de recolección de datos, entrevista a la comunidad y a los escolares. Se puede exponer de manera de interpretación crítica que estás técnicas de observación permite al odontólogo en formación apoderarse de la situación bucodental, de la problemática de la comunidad, con la sustentación de paradigmas positivas el cual busca secuencias formativas que favorecen a los escola escolares, res, familia y comuni comunidad dad aprendizajes transform transformador ador e integ integrando rando así la metodología de campo del PNF odontología, al permitirnos recocer a la comunidad comuni dad abordad abordada a en casa a casa, escue escuela, la, con mayor protag protagonismo onismo en búsqueda de alternativas primaria viables en las enseñanza enfocando así la propuesta educativa y transformadora. Por consiguiente las enfermedades

 

bucodentales es un fenómeno de tipo complejo que refleja una estrecha relación con las características de los escolares y las características de la sociedad en la que vive. Asimismo ayudar a fortalecer los sistema de salud nacional, nacion al, con efect efecto o volunt voluntario ario e indiv individuale idualess hacien haciendo do costar lo establ establecido ecido política pública del sector salud, plan de la patria 2013-2019 y plan de salud 2013-2021.

3. Elaboración d dee la propuesta transformadora: transformadora: a. Título de la propuesta; Brigad adas as odontológ ógiicas para la prevención de enfermedades bucodentales en edad escolar en la comunidad El Progreso sector III ASIC El Progreso. Periodo 20192022. b. Propósito de la propuesta:   Tiene como finalidad de instruir a los niños (as) de 7-11 años pa para ra elevar lo loss niveles de cconocim onocimiento iento de una un a bu buen ena a higi higien ene e bu buca call y técn técnic ica a de dell cepi cepillllad ado o po porr lo cual cual se realizaran proyectos social educativos y transformadores que generen un impacto impacto ssocial ocial de promoción y educación p para ara salud en espacios adecuados para así llevar acabo de propuesta.

c. Fu Fund ndam amen enta taci ción ón:: Con el PNF de odontología , es fundamental para el desarrollo de la perspectiva integral de la gestión de la salud pública en el ámbito local contribuyendo a la formación integral del estudiante que nos permite ir a las comunidades vinculando al programa nacional de formaci formación ón de odont odontolo ología gía con los pla planes nes de desar desarrol rollo lo de los organismos organis mos nacion nacionales ales para inter interpretar pretar el proceso salud-enfe salud-enfermedad, rmedad, desd de sde e un una a pe pers rspe pect ctiv iva a mu multltii e inte interd rdis isci cipl plin inar aria ia los los fact factor ores es determinantes de la salud bucal en los distintos grupos poblacionales, con co n la final inaliida dad d de me mejjor orar ar y/o y/o ma mant nten ener er la cali calida dad d de vida vida,, considerando la participación comunitaria y las políticas de salud, para establecer el perfil epidemiológico y su vinculación con las estrategias

 

de promoción y educación para la salud con responsabilidad social y actitud ética. d.

Estrategias:

Realizand ndo o

sesiones

educ uca ativas vas,

trípt ptiicos

con

información inform ación de pre prevención vención,, en e ell CDI, CPT 3 el progreso progreso consej consejos os comunales, comuna les, escuel escuela, a, odontó odontólogos logos invol involucrado, ucrado, ta talleres lleres diri dirigidos gidos a la comunidad y los niños en edad escolar. e.

Plan de acción:

-Proponer a los consejos comunales la creación del comité de salud bucal. -Proponer a los docentes de 1ero hasta 6to grado brigada de prevención de salud bucal. -P -Prop ropon oner er ses sesion iones es ed educ ucat ativ ivas as dadas dadas por por no noso sotr tros os par para a que que ello elloss se sean an participes - Sesiones educativas sobre técnicas del cepillado - Integrar a instituciones como las escuelas, CPT 3 y CDI. -Conversatorio sobre régimen alimenticio en escuelas, adultos mayores. -Sesiones educativas acerca de de la importancia de la revisión odontológica. -realización de pinta cuentos -canciones infantiles.

a. aprendizaje Específico Obtenido: Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades y destrezas, para una mejor educación en el cepillado dental y en los cuidados

 

que qu e ha hayy qu que e tene tenerr pa para ra una una bu buen ena a salu salud d bu buca cal,l, im impo port rtan ante te no es la «cantidad» sino la manera específica de ser inteligentes. Cabe destacar que se ha logrado dar orientac orientaciones iones y una guía mi minucios nuciosa a de cuidado dent dental, al, a una población población vuln vulnerable, erable, pa para ra que así mejo mejore re su cepill cepillado ado dental y evi evite te alguna enfermedad bucal, logrando obtener una enseñanza positiva y el nivel de importancia del ccuidado uidado bucal. Tratando, Tratan do, de crear en la poblac población ión concie conciencia, ncia, que los ayudara a reorientar su acción y a poner en práctica dicho aprendizaje, permitiendo a otros a través del aprendizaje llevar a terceros el mensaje; dando a conocer  desde qué punto de vista y de qué manera el gobierno a través de las leyes, permite la aplicabilidad funcional y el compromiso que tiene al darle a la Salud bucal el nivel de import importancia ancia que requie requiere, re, creando oblig obligatori atoriedad edad en la enseñanza del cuidado bucal y de la salud bucal  

Qué tipo de Aprendizaje se ha obtenido.

Un aprendizaje significativo, participativo, de logro ya que se dieron técnicas y se aplicaron estrategias que lograron la comprensión fácil de quienes fueron llamados, permitiéndoles conocer los tipos de enfermedades bucales, su tratamiento y sus consecuencias, creando principios de convivencia.

b. En el siguiente recuadro se muestra como ha sido el desarrollo del

aprendizaje:

 

Aprendizaje especifico Descripción Obtenido

Aprendizaje

Significativo

Concientiza Población

del Contexto o momento

a

Vuln Vu lner erab able le

la I Momento, Marzo, Abril más del 2020

(S (Ses esio ione ness

educativas, Exposiciones, Discusiones Grupales). Participativo

Presencia

de

la Final del I Momento y II

Comun Com unid idad ad,,

Co Conse nsejo joss Mo Mome ment nto, o, Ab Abri rill Ma Mayo yo

Comunales y Población del 2019 Vulnerable Logro

Aplicación

de

las Fi Fina nall del del II Mo Mome ment nto, o,

dife di fere rent ntes es té técni cnica cass de Mayo del 2019 Cepi Ce pillllad ado o

y

cuid cuidad ados os

para evitar evitar enf enferm ermeda edad d bucal

Vene nezu zuel ela a y espe especí cífifica came ment nte e en zona zonass Moment Mome nto o y co cont ntex exto to::  En Ve catalogadas como vulnerables, en la educación bucal se presenta como un elemento sin importancia, el individuo no la tiene como parte de su formación personal,l, sino como un persona una a acción que se reali realiza za en algunos mo momentos mentos por  ello que nos hemos ido al campo real y a la cotidianidad de las comunidades con la intención de crear propuestas de ayuda y formación, así como de adecuación al día a día del ser humano, para ello, por medio de las encuestas que se aplicaron para hacer un estudio pudimos observar que fu fuim imos os un pa pape pell fu funda ndame ment ntal al para para la preve prevenci nción ón de la lass en enfe ferm rmed edad ades es

 

bucales, enseñando y transformando el que hacer del individuo para llevar a cabo un alto nivel de conciencia en la comunidad del Barrio "El Progreso, sector III" con ayuda de los centros asistenciarios de salud y los consejos comunales, logrando una aceptación y teniendo una buena organización a la hora de llevarle el mensaje a la población, creando interés y preocupación real en el tiempo real y de ejecución. Tenemos esto claro por ese afán mostrado por las personas a quien se le aplicó la encuesta ya que se ven con beneplácitos lo importante de una buena educación bucal.

 

ANEXO:

Conversatorio con integrante del consejo comunal barrio el progreso sector lll

 

Sesiones educativas casa a casa en el barrio el progreso sector lll

Sesiones Educativas Sobre higi higiene ene dental a primer grado en la escuela Diego Antonio Briceño

 

Sesiones Educativas Sobre higiene dental a segundo grado en la escuela Diego Antonio Briceño

Sesiones Educativas Sobre caries dental a tercer grado en la escuela Diego Antonio Briceño

 

Sesiones Educativas Sobre caries dental al cuarto grado en la escuela Diego Antonio Briceño

Personal de apoyo para realizar las actividades educativas