psicopatologia de la inteligencia - psiquiatria

ENFERMERÍA PSIQUI PSIQUIATRICA ATRICA -

CICLO VIII VIII

Universidad Nacional Nacional de de San Martínµ Martínµ

 ASIGNATURA :

Enfermería Psiquiátrica

TEMA:

Psicopatología de la Inteligencia DOCENTE: Lic. Nerida Gonzáles Gonzáles Gonzáles Integrantes : y

y y y

CICLO:

 Ana K. Tuesta Gonzáles Chriss Shary Vela Gonzales Maria Liseth Tapia Rios ajaira Torres Quevedo  Y ajaira

VIII .

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CICLO VIII VIII

INTRODUCCIÓN 

La inteligencia no es cultura intelectual: no se necesita ser excepcionalmente inteligente  para alcanzar una vasta cultura; la inteligencia no es una buena memoria: individuos de una enorme capacidad retentiva pueden ser tontos; la inteligencia no es aptitud aptitud especial:  poco tiene que ver la inteligencia con la aptitud para la caligrafía, o para las bellas artes; la inteligencia no es habilidad o destreza manual: hay individuos sumamente hábiles de manos, casos frecuent es entre cirujano, relojeros r elojeros y macromecánicos, macromecánicos, y que, no obstante,  presentan una inteligencia apenas mediocre. Entonces, ¿qué es la inteligencia? ¿Cuáles son sus elementos? Esta interrogante se ha hecho a través de los tiempos y aún no se sabe a ciencia cierta su significado pero en el siguientetrabajo despejaremos muchas dudas acerca de este tema.

ENFERMERÍA PSIQUI PSIQUIATRICA ATRICA 1.

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Concepto de Inteligencia: Es la capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de intelecto (entendimiento), pero se diferencia de éste por  hacer hincapié en las habilidades y aptitudes   para manejar situaciones concretas y por   beneficiarse de la experiencia sensorial.

En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. no vedosas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación o al superar una situación específica.

2. Estructura de la inteligencia La dificultad que han tenido tenid o los psicólogos es decidir si la inteligencia inteligencia es ³una´ o s i, hay varias clases de conducta inteligente. La aproximación más común ha sido la del análisis de los elementos o factores básicos, llamado ³Análisis de Factores´. Consiste en la administración de un determinado n úmero de test t est a un grupo de personas. Esto permite a los psicólogos identificar las características de la inteligencia que, aparentemente, están relacionadas con los test. Es un método netamente estadístico. Los factores o elementos de inteligencia son: y y y y y y y

H abilidad abilidad

verbal: Definición y comprensión de palabras. H abilidad abilidad Numérica: Numérica: Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos. Fluidez verbal: Capacidad de pensar palabras rápidamente. Perceptual : Captar similitudes, diferencias y detalles. Espacial: Comprender relaciones espaciales. Mecánica: Capacidad de memorizar y recordar. Razonamiento: Comprender principios y conceptos para resolver   problemas

.

3. F ACTORES  a) Factores

biológicos:

Aquellos que se adquieren genéticamente . Factores endocrinos: alteración tiroidea Sistema nervioso central: de tipo infeccioso, traumático, encefalitis (en los  primeros momentos del nacimiento)  b) Factores sociológicos:  por déficit en la estimulación podría presentar  una falta en la capacidad intelectual, que si llega a subsanarse en los   primeros momentos, desaparece; pero a la larga puede resultar  irreversible. El déficit de afectividad y de estimulación puede disminuir  la capacidad.

ENFERMERÍA PSIQUI PSIQUIATRICA ATRICA c)

Factores

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psicológicos: Ansiedad, falta de motivación en la familia.

Todos nacemos con un potencial intelectual determinado principalmente   por las características genéticas, aunque no exclusivamente, después el sujeto irá desarrollando esa capacidad intelectual, a medida que se esfuerza para desarrollarla puede tener tener más o menos habilidad habilida d intelectual, influyendo también todos los factores posteriores: no enfermedad grave que le limite esa capacidad unos recursos adecuados una estimulación y motivación del entorno   

4.

Tipos de inteligencia

La teoría de la múltiple int eligencia de Gardner : y

Inteligencia corporal - cenestésica : habilidad para utilizar el cuerpo , diestramente, con propósitos expresivos y dirigidos principalmente a las habilidades motrices. Además habilidad para manejar herramientas herramientas y objetos. (bailarín ,atleta)

y

Inteligencia interpersonal  : habilidad para detectar y responder apropiadamente a los cambios de humor, temperamentos, motivaciones, e intenciones de otros. (terapeutas,vendedores)

y

Inteligencia musical : habilidad para producir y apreciar el tono, el ritmo (melodía) y los matices de sonidos estéticos ; comprensión de forma de expresividad musical. (violinista,compositor)

y

Inteligencia espacial  : habilidad para percibir el mundo visual - espacial de forma precisa, para ejecutar transformaciones de estas percepciones ,y recrear aspectos de la experiencia visual en la ausencia de estímulos relevantes. (escultor,navegante) (escultor,navegante)

y

Inteligencia lógico - matemática

:

sensibilidad y capacidad para detectar patrones

lógicos o numéricos ; habilidad para detectar cadenas largas de razonamiento lógico.(matemático, científico) y

Inteligencia lingüística : sensibilidad por los ritmos y significados de las palabras y de las diferentes funciones del lenguaje. (poeta,periodista)

y

Inteligencia emocional  : habilidad para discriminar sentimientos internos complejos y utilizarlos para guiar la conducta propia de cada uno ; conocimiento de las fuerzas propias de las habilidades, deseos e inteligencias ( persona con autoconocimiento preciso y detalla deta llado) do)

5. La medición de la inteligencia. Fueron el primer Alfred Binet junto a su colega ThéodoreSimon, diseñando, un test para la medida de la capacidad mental en los niños, la escala Binet-Simon, Binet-Simon, aparecida en 1905.

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El Cociente de Inteligencia (CI)

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: Es la medida de la inteligencia inteligencia más utilizada utilizada por los

 psicólogos.El CI establece una relación entre la edad cronológica y la edad mental de un individuo. La edad mental es un supuesto teórico basado en un a hipótesis de Binet, según la cual las personas poseen un nivel mental específico para cada edad cronológica. Actualmente, por pura convección científica, se considera que la edad mental de un individuo puede expresarse numéricamente; exactamente es la  puntuación obtenida por ese individuo en un test de inteligencia diseñado para calcular es medida.

Universalmente se aceptan unas tablas que relacionan el CI con ciertos estados intelectuales. Así: Deficientes: y

o o o

y

y

y

Casos limites o bordelines 70-79  Normales: o

8 0-89  Normal-mediocre 80

o

 Normal-medio 90-109

o

1 10-119 -119  Normal-superior 110

Superiores: o o o

6.

Idiocia 0-24 Imbecilidad 25-49 Debilidad mental 50-69

Superior 120-129 Muy superior 130-140 Superdotado De 140 en adelante

Determinantes de la inteligencia

La herencia herenci a de la capacidad capac idad menta les o de la inteligencia inteli gencia es uno un o de los problemas ble mas más importantes y difíciles de la genética humana. La interpretación de los datos genéticos  puede desfigurarse fácilmente por teorías educativas, políticas, sociales y psicológicas, sin contar que es complicado formular pruebas medidoras de la inteligencia inteligencia sin estar  influenciadas las previas enseñanzas del sujeto. Cuando se aplican pruebas como las de Binet y Simon, se obtiene una amplia gama de capacidades mentales desde la ineptitud más absoluta hasta la más clara comprensión. El hecho de que las capacidades mentales formen una serie continua que va desde el idiota al genio, con distribución de IQ. (Cociente intelectual) en curva ascendente, sugiere que la inteligencia se hereda por un sistema multifactorial, hecho que se apoya aún en otras pruebas.

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Las pruebas mentales más recientes han proporcionado la medida de capacidades  primarias como la del razonamiento inductivo, la memoria y la imaginación de objetos en tres dimensiones. dimension es. Las actitudes especiales, especia les, como las musicales, artísticas, ísticas, mecánicas y matemáticas, se transmiten por herencia absolutamente independiente del proceso hereditario de la inteligencia ordinaria.

 7 . y

LOS TESTS DE INTELIGENCIA  Características general

Un test de inteligencia es una prueba diseñada específicamente para medir aptitudes, conocimientos y capacidades del individuo. Consta de un conjunto de preguntas o ejercicios comunes para todos lo sujetos, llamados items, cuya función es determinar  cuantitativamente los conocimientos o destrezas. El test se evalúa por comparación: se compara la puntuación de un individuo específico con la de un grupo de sujetos que ha sido sometido a la misma prueba. Generalmente, los items se disponen en un orden de dificultad creciente. Los primeros tests relacionados con el concepto de cociente intelectual fueron los de Binet y Simón en 1905, cuyo objetivo era identificar qué niños necesitarían educación especial debido a su baja inteligencia.

Q ué ué miden los tests? Podemos dividir los tests en dos grandes grupos: Tests para medir la inteligencia general y

y

Baterías o conjunto de tests diseñados para cuantificar las distintas aptitudes involucradas en la inteligencia.

TIPOS DE TESTS:  A .-.- DE INTELIGENCIA  y

y

y

y

y

TEST DE AMPLITUD  MATRICES DE RAVEN  FIC H  H AS   DE DOMINÓ TEST DE RAZONAMIENTO  TEST DE COMPRENSIÓN VERBAL 

Pruebas Psicotecnicas para medir la Inteligencia y y y y y

IG F GMA, evaluación de grado medio y alto  DAT-5, test de aptitudes diferenciales (titulados medios y superiores) -BTA-R, batería de tareas administrativas  BS, batería de subalternos

 B.- DE PERSONALIDAD  y

TEST DE RORSC H  H AC    H  H 

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TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA : TEST DE ÁRBOL 

Test de información:

Problemas aritmético s Series numéricas Series alfabéticas Problemas de razonamiento no verbal  Ejercicios de visualización Test de capacidad mecánica Test de personalidad  Test de aptitudes administrativas

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PSICOPATOLOGIA DE LA INTELIGENCIA. La inteligencia es la capacidad que tiene el sujeto para razonar ra zonar y adaptarse al medio. Se Se mide con test.

 ALTERACIONES DE LA INTELIGENCIA. Retraso mental. Clasificación de la Deficiencia Mental  ´La clasificación de las deficiencias mentales, se realiza actualmente de acuerdo con estas formas:  A)Según el coeficiente de inteligencia: Retraso M ental Límite: Límite:

C.I. 70 -85

Retraso M ental Ligero:

C.I. 50 -69

Retraso M ental Moderado:

C.I. 35-49

Retraso M ental Severo:

C.I. 20- 34

Retraso M ental Profundo: Profundo:

-Deficiencia Limite

C.I.