PSICOMOTRICIDAD

 

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL EUPG MAESTRIA EN PSICOLO ICOLOGÍA GÍA EDUCA EDUCATIVA TIVA

PROFESORA RESPONSABLE: Dra Ada, R Ramírez amírez Magallane Magallaness INTEGRANTES •

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CCOICCA MIRANDA, Teófilo HUAPAYA GÓMEZ, Elizabeth LLAMO DIAZ, Evelyn NAKANDAKARE DIAZ, Juana 2012

 

PSICOMOTRICIDAD La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción se establece entre el que conocimiento, la emoción,, el movimiento y de emoción su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así expresarse como de suy capacidad para relacionarse en el mundo que lo envuelve.

 

OTRAS DEFINICIONES

G Núñez y Fernández Vidal (1994):   (1994): La psicomotricidad es el conjunto de técnicas que tienden a influir  en el acto para intencional o o significativo, estimular modificar, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica.

Berruezo (1995): La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades posibilid ades motrices, expresivas y creativas a partir  del cuerpo.

Muniáin (1997): La psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/terapéu tica, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática .

 

LA PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTR ICIDAD EN ESP ES PAÑA Y EUROP EURO PA LA PSICOMOTRICIDAD EN ESPAÑA Federación de Asociaciones de Psicomotricistas del Estado Español. Español. como punto de partida de una acción conjunta que haga efectivo en nuestro país el reconocimiento que la psicomotricidad y sus profesionales se merecen. Esta federación representa a los psicomotricistas españoles en el Fórum Europeo de Psicomotricidad. Psicomotricidad. LA PSICOMOTRICIDAD EN EUROPA •

La Organización Internacional de la Psicomotricidad y la Relajación es un

organismo, para proporcionar un marco formativo a losoficial prof esionales profesionales de países que carecen de una titulación o especialización de psicomotricista.

 

PIRÁMIDE DE PSICOMOTRICIDAD

 

HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD FRANCIA Hiperactividad

Inhibición motora

Torpeza motriz DUPRÉ 1907

problemas de aprendizaje y de personalidad, sin una lesión neuronal que los  justificara, abrió un camino de investigación en el que acentuaba la relación entre las anomalías psíquicas y las motrices.

dificultades

 

WALLON

Psíquico Tono muscular 

Desarrollo emocional DIALOGO TONICO

Motor 

 

FREUD

PIAGET

GESEL

VIGOTSKY LURIA

Procesos mentales

Procesos corporales

la actividad motriz es el origen de la construcción del pensamiento y de la configuración de la personalidad, serán fundamentales.

 

AUJURIAGUERRA Desarrolla técnicas especificas, acuñando distinto distintoss conceptos claves y describiendo los llamados síndromes psicomotores.  

LAPIERRE Y AUCOUTURIER  Pick y Va Vayer yer “Educación

Psicomotriz Y Retraso Mental” 

 

OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las l as posibilidades motrices, expresivas a partir del cuerpo.

PEDAGÓGICO

ACTIVIDAD Logra llevarEDUCATIVA. al individuo hasta la consecución de sus máximas posibilidades de desarrollo, de habilidad, de autonomía y de comunicación.

ASPECTOS

PATOLÓGICO

ACTIVIDAD REHABILITADORA. Se orienta hacia la superación de los déficit o las inadaptaciones que se producen por trastornos en el proceso evolutivo.

 

  Educar la comunicación a través del cuerpo  y el movimiento

La emergencia y elaboración de la

La toma de conciencia y

autonomía, identidad y personalidad del niño 

organización lateralidadde  su

ASPECTO PEDAGÓGICO

 

  La localización, organización y orientación objetos endeellos espacio 

La organización y

La adquisición y

espacio-temporal estructuración y rítmica 

de control las competencias progresivo grafomotrices 

ASPECTO PEDAGÓGICO

 

ASPECTO PATOLÓGICO Una acción pedagógica y psicológica que utiliza la actividad corporal con el fin de mejorar o normalizar el comportamiento general del niño facilitando el desarrollo de todos los aspectos de su personalidad

 

LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE Henry Wallon

Conexión entre lo psíquico psíquico y lo motriz. El niño se construye a sí  mismo, a partir del movimiento, y que el desarrollo va del acto al pensamiento.

Jean Piaget

Sostiene que mediante la actividad corporal los niños y niñas aprenden, crean, piensan y actúan para afrontar y resolver  problemas.

Bernard Aucouturier 

Es la práctica de acompañamiento de las actividades lúdicas del niño, concebida como un itinerario de maduración que favorece el paso del “ placer de hacer hacer al placer de pensar  pensar ” 

 

Importancia de la psicomotricidad en el aprendizaje Favorece la coordinación motora gruesa y fina Fomenta la creatividad

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Favorece la socialización

Favorece la memoria, atención, concentración

Disminuye las dificultades escolares en la lectura y la escritura

Implicaciones educativas delpuede desarrollo Un desarrollo inadecuado de la habilidad perceptiva reflejarperceptivo-motor  en la escritura la aparición de síntomas disgráficos tales como: Fallos en el trazado de la letra. Trazados inversos de la letra. Deterioro de la calidad de la escritura. Trazados de abajo arriba. Escritura con borrones. Dificultades para mantenerse en el mismo renglón.

Grafismo tembloroso, irregularidad y variaciones en el tamaño de la letra.  

La psicomotricidad y su relación con el aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo

Dislexia

Discalculia

Disortografía

Mala lateralización.

Déficit en la org.

Alteraciones de la psicomotricidad. Conocimiento deficiente del esquema corporal. Desorientación

Viceespacial integración e verbal(no distingue entre formas tamaños, distancia, longitudes).

MalaDisgrafía lateralización. Trastornos del esquema corporal. Déficit en orientación y

Déficit espaciotemporal. Dificultades para percibir la orientación espacial de las letras (d/b,

espacio-temporal. Trastornos de la percepción. Alteraciones de la atención.

Problemas con el esquema corporal. Déficit en la coordinación visomotora. Desorientación

estructuración espacial.

p/q) o parayseguir secuencia ritmo.la

 

El cuerpo

El espacio

El cuerpo humano

Segmentos y elementos. Lateralidad

Los sentidos

Precepciones y sensaciones

Los sentimientos

Emociones. Percepción de la expresión.

Desplazamientos en el espacio

Movimiento Motricidad fina y gruesa Posturas. Respiración, reposo, relajación

Profundidad: arriba- encima, por encima Anterioridad: antes- delante, frente a.. Lateralidad: A un lado- a otro-derecha-izquierda…  Proximidad y lejanía: Aquí- allí-cerca-lejos…  Intervalos: Desde-hasta

 

Tiempo y movimiento

Los objetos

Ritmos

Regularidad

Orientación Duración Velocidad Medida del tiempo

Simultaniedad: Al Al mismo tiempo Alternancia: Primero-luego Rapidez: Más-menos Pasado, presente y futuro. Antes, ahora, después.

Características. Formas, tamaños, características dinámicas y relaciones Asociaciones creativas Usos y utilidad utilidades es Relación con el medio natural y social Instrumentoss de relación y comunicación Instrumento

 

Gran parte de estas dificultades se podrían evitar si se atendiese adecuadamente adecuada mente LA PSICOMOTRICIDAD, ya que estos trastornos pueden ser debidos a una deficientee discriminación visual y deficient auditiva, así como a una mala organización y estructuración espacio temporal.