Psicología Social de La Familia

Facultad de Psicología

P S I C O L O G ÍA ÍA S O C I A L D E L A FA M I L I A

Curso 2011-2012

GUÍA DOCENTE

Prof. Enrique Gracia Prof. Raquel Conchell Prof. Alba Catalá

Guía Docente. Psicología Social de la Familia

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DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: Carácter:  Titulación:  Departamento: Profesores responsables:

Psicología Social de la Familia Optativa Psicología Psicología Social Enrique Gracia ([email protected]) Raquel Conchell ([email protected]) Alba Catalá ([email protected])

INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA A pesar de la complejidad y diversificación de las formas y relaciones familiares y a pesar de los numerosos cambios que han tenido y tienen lugar en el grupo familiar, la familia todavía constituye la principal red de relaciones y fuente de apoyo, continúa siendo para la mayoría de las personas uno de los aspectos más valorados de la vida y es uno de los principales determinantes del ajuste psicosocial de la persona. En el programa de esta asignatura se examinan las dificultades que genera la definición de la familia, los planteamientos epistemológicos en los que se enmarcan los desarrollos teóricos en este ámbito, así como la visión de la familia que asumen las diversas alternativas teóricas. Se subraya así la idea de que las teorías de la familia configuran la forma en que pensamos acerca de ella, lo que observamos, cómo interpretamos ese conocimiento y la forma en que utilizamos la información en decisiones que afectan a la vida familiar. Estas perspectivas teóricas se utilizarán para analizar diversos procesos de la

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interacción familiar como los procesos de socialización parental, los determinantes de la conducta parental, los malos tratos a la infancia o la violencia en las relaciones de pareja.

VOLUMEN DE TRABAJO Horas/curso ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS

20

PREPARACIÓN TRABAJOS CLASE TEORÍA

20

PREPARACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS

20

ESTUDIO PREPARACIÓN CLASES

10

PREPARACIÓN PRÁCTICAS

10

ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES

20

REALIZACIÓN DE EXÁMENES

2

ASISTENCIA A TUTORÍAS

5

ASISTENCIA A SEMINARIOS Y ACTIVIDADES

5 TOTAL

112

OBJETIVOS GENERALES Ø

Estudiar los conceptos básicos e introductorios de la Psicología Social de la Familia como disciplina científica.

Ø

Desarrollar las diferentes orientaciones teóricas de la disciplina con el fin de ubicar al alumno en los pilares fundamentales que articulan el desarrollo de la misma.

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Capacitar a los estudiantes para que apliquen los principales conceptos y marcos teóricos a diversas áreas de investigación e intervención en la familia.

CONTENIDOS PRIMERA PARTE. PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA FAMILIA 1. FAMILIA Y PSICOLOGÍA SOCIAL 1.1. Ausencia de la Familia en la Psicología Social 1.2. El interés de la familia como objeto psicosocial de estudio 1.3. Psicología Social de la Familia: acerca del objeto de la disciplina

2. HISTORIA DEL ESTUDIO PSICOSOCIAL DE LA FAMILIA -ALGUNAS APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL 2.1. Pensamiento social precientífico: la familia de la Grecia Clásica a mediados del Siglo XIX. 2.2. Segunda mitad del Siglo XIX: la etapa del darwinismo social 2.3. Siglo XX: Consolidación del estudio de la Familia

3. LA FAMILIA: DILEMAS, DEFINICIÓN, FUNCIONES Y CAMBIOS 3.1. Algunos dilemas clásicos en torno a la familia 3.2. El problema de la definición 3.3. Funciones familiares 3.4. Estado actual de la familia en Europa: principales cambios y diversidad familiar

SEGUNDA PARTE. LAS TEORÍAS EN EL ESTUDIO PSICOSOCIAL DE LA FAMILIA 4. LA EXPLICACIÓN TEÓRICA Y SU FUTURO EN EL ÁMBITO FAMILIAR 4.1. La naturaleza de las teorías 4.2. Clasificaciones de las teorías en el ámbito de estudio de la familia

5. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO 5.1. Orígenes y contexto sociocultural 5.2. Los fundadores 5.3. Diversidad de las escuelas de pensamiento 5.4. Conceptos y supuestos básicos 5.5. Aplicaciones en el ámbito familiar 5.6. Principales críticas y limitaciones

6. TEORÍA FAMILIAR SISTÉMICA 6.1. Orígenes y contexto sociocultural 6.2. Axiomas y Conceptos básicos 6.3. Teoría de Sistemas Familiares 6.4. Principales críticas y limitaciones

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7. TEORÍA DEL CONFLICTO

7.1. Orígenes y contexto sociocultural 7.2. Supuestos y Conceptos básicos 7.3. Principales méritos y limitaciones

8. TEORÍA DEL INTERCAMBIO 8.1. Orígenes e influencias intelectuales 8.2. Los teóricos del intercambio social 8.3. Supuestos y conceptos clave 8.4. Aplicaciones en el ámbito de la familia 8.5. Limitaciones y críticas

9. ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO 9.1. Orígenes y contexto sociocultural 9.2. Supuestos y conceptos clave 9.3. Aplicaciones al ámbito familiar 9.4. Limitaciones y críticas

10. TENDENCIAS TEÓRICAS ALTERNATIVAS

10.1. Racionalidad hermeneútico-interpretativa: fenomenología y etnometodología 10.2. Racionalidad emancipadora o crítica: Los enfoques feministas 10.3. Críticas y limitaciones

COMPETENCIAS Competencias relativas a conocimientos: Ø

Conocer los principales problemas en torno al estudio y definición de la familia.

Ø

Conocer las principales aproximaciones teóricas dentro del campo de estudio de la Psicología Social de la Familia.

Ø

Ser capaz de aplicar los principales conceptos y marcos teóricos a las diversas áreas de investigación e intervención en la familia.

Competencias específicas para la formación en Psicología: Ø

Saber describir y medir los procesos de interacción en la familia.

Ø

Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas (en concreto en la familia).

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Competencias genéricas o transversales: Ø

Capacidad de análisis y síntesis.

Ø

Capacidad de gestión de la información.

Ø

Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas.

Ø

Razonamiento crítico.

Ø

Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos.

Ø

Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.

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PLANIFICACIÓN TEMPORAL MÓDULOS

CONTENIDOS

MODULO 1

Introducción a la asignatura Familia y Psicología Social La definición de la familia

MODULO 2

Las teorías en el estudio psicosocial de la familia

Trabajo 1

MODULO 3

Trabajo 2

MODULO 4

TRABAJO TEÓRICO La socialización familiar Prácticas educativas de los padres Estilos parentales de socialización y ajuste psicosocial de los hijos TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Ámbitos aplicados 1 Evaluación de riesgo Violencia doméstica Ámbitos aplicados 2 (Opcional) Monoparentalidad Menores en riesgo Protección de la infancia Acogimiento familiar Adopción

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METODOLOGÍA La asignatura se imparte utilizando diversos recursos didácticos: la clase magistral, materiales audiovisuales, y trabajos individuales o en grupo. En los módulos del programa, además de las exposiciones magistrales, se potencia la participación activa de los alumnos en el desarrollo de las clases por medio de dinámicas en el aula y exposición de ejercicios y preguntas que deben desarrollar previamente de forma individual o grupal. Asimismo, los alumnos tendrán que desarrollar dos trabajos grupales. El primero de ellos con el objetivo de desarrolar la capacidad de articular, sintetizar y exponer contenidos teóricos de la asignatura, y el segundo de ellos con el objetivo de desarrollar competencias de naturaleza práctica

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Existen dos opciones para la evaluación de la asignatura: OPCIÓN 1: Para esta opción es necesaria la asistencia y participación en el aula, así como la realización de los trabajos programados. La evaluación se basa en los siguientes elementos: 1. Trabajos 1 y 2 (40%). 2. Una prueba objetiva de cuatro alternativas sobre una selección de contenidos teóricos del temario (ver bibliografía para la evaluación) (50%). 3. Participación activa en la asignatura (10%). 4. Trabajo subida nota.

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OPCIÓN 2: Aquellos alumnos que tengan dificultad para asistir a clase con regularidad y/o para realizar trabajos en grupo, pueden optar a una prueba objetiva de cuatro alternativas (100% de la evaluación). Este examen se basa asimismo en el manual de la asignatura (ver bibliografía para la evaluación) BIBLIOGRAFÍA PARA LA EVALUACIÓN Gracia, E. y Lila, M. (2010). Familias: Una perspectiva psicosocial . Valencia: CSV (disponible en los servicios de reprografía de la Facultad de Psicología). BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA Alberdi, I. (1999). La nueva familia española. Madrid: Taurus. Beck, U. y Beck-Gernsheim, E. (2001). El normal caos del amor: Las nuevas formas de la relación amorosa. Barcelona: Paidós.

Beck-Gernsheim, E. (2003). La reinvención de la familia. Barcelona: Paidós. Bosch, E. y Ferrer, V. (2002). La voz de las invisibles: Las víctimas de un mal amor que mata. Madrid: Cátedra.

Flaquer, L. (1998). El destino de la familia. Barcelona: Ariel. Gracia, E. (2002). Las víctimas invisibles de la violencia familiar: El extraño iceberg de la violencia doméstica. Barcelona: Paidós.

Gracia, E., García, F. y Lila, M. (2007). Socialización familiar y ajuste  psicosocial: un análisis transversal desde tres disciplinas de la  psicología. Valencia: PUV.

Gracia, E. y Musitu, G. (1993). El maltrato infantil: un análisis ecológico de los factores de riesgo. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales

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Goody, J. (2000). La familia europea. Barcelona: Crítica. Kertzer, D. I y Barbagli, M. (Comps.) (2002). Historia de la familia europea (Volúmenes 1, 2 y 3). Barcelona: Paidós.

Labrador F. J., Rincón P. P., de Luis, P. y Fernandez-Velasco, R. (2004). Mujeres víctimas de la violencia doméstica: Programa de actuación. Madrid: Pirámide.

Lila, M., Buelga, S., y Musitu, G. (2006). Las relaciones entre padres e hijos en la adolescencia. Madrid. Pirámide.

Martín, E. (2000). Familia y sociedad . Madrid: Rialp. Mullender, A. (2000). La violencia doméstica. Barcelona: Paidós. Musitu, G. y Allatt, P. (1994). Psicosociología de la familia. Valencia: Albatros. Musitu, G., Buelga, S., Lila, M. y Cava, M. J. (2001). Familia y adolescencia. Madrid: Síntesis.

Ripol-Millet, A. (2001). Familias, trabajo social y mediación. Barcelona: Paidós. Segalen, M. (1992). Antropología histórica de la familia. Madrid: Taurus.