Psicologia Experimental 2009-II

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SILABO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura 1.2. Programa Académico 1.3. Categoría 1.4. Créditos 1.5. Código 1.6. Pre - requisito 1.7. Semestre/Ciclo 1.8. Horario 1.9. Número de horas 1.10. Docente

Docente de Practicas de laboratorio

: Psicología experimental : Psicología : (AI) : 03 : PS 09 : ES 11 : Tercer semestre (III Ciclo) 2009- II : Miércoles: 9.00 a 11.00 a.m.; Viernes: 07 a 09 a.m. : 04 : Psic. Roberto Serapio Mejía Rodríguez  [email protected]

1.11.

: Psic. Giovana Manco Ortega

II. SUMILLA Asignatura teórico- practica. Los contenidos están dirigidos a la descripción y explicación de las técnicas experimentales para el adecuado manejo, identificando la posibilidad de su aplicación a todas las áreas de la labor psicológica. Expone, analiza y aplica situaciones experimentales para llegar a conclusiones objetivas respecto del comportamiento. Permite una primera aproximación aproximación a la técnica experimental experimental para descubrir la aplicabilida aplicabilidadd a todas las áreas del trabajo psicológico. III. COMPETENCIAS El estudiante:  Cono Conoce ce y valo valora ra los los prin princi cipi pios os esen esenci cial ales es de la psic psicol olog ogía ía como como cien cienci cia, a, características características del conocimiento conocimiento científico, proceso de construcción de conocimiento conocimiento científico, métodos científicos y clasificación de las ciencias.  Conoce y explica las condiciones metodológicas de la psicología.  Anal Analiz iza, a, expl explic icaa y valo valora ra la acti activi vida dadd psíq psíqui uica ca en refe refere renc ncia ia a situ situac acio ione ness experimentales. Analiz izaa situ situac acio ione ness de Inve Invest stig igac ació iónn y expe experi rime ment ntac ació iónn recu recurr rrie iend ndoo a la  Anal fundamentación teórica, manifestando una actitud crítica y reflexiva.  Identifica, describe y distingue los diseños de investigación y diseños experimentales aplicados a la psicología, manifestando actitudes de rigor científico. Elabora ra y apli aplica ca diseñ diseños os de experi experime menta ntació ciónn con los los proces procesos os de recep recepció ción, n,  Elabo almacenamiento, tratamiento y regulación del comportamiento. Diseña y ejecuta ejecuta experiment experimentos os obteniendo obteniendo conclusio conclusiones nes través través de la lectura lectura de  Diseña cuantificaciones.  Desarrolla la capacidad crítica y conceptual, el rigor metodológico metodológico y la capacidad de investigación en situaciones de auto e inter aprendizaje. Ejempli lific ficaa report reportee experi experime menta ntal,l, utili utiliza zando ndo criter criterio ioss del del Análi Análisis sis conduc conductua tuall  Ejemp aplicado. IV.

CONTENIDO: a. Psic Psicol olog ogía ía cie cient ntíf ífic icaa

1

 b.  b. c. d. e. f. V.

Comp Compor orta tami mien ento to human humanoo El méto método do expe experi rime ment ntal al Diseñ Diseños os univar univaria iable bless bivale bivalente ntess Dise Diseño ñoss fact factor oria iale less Dise Diseño ño de suje sujeto to únic únicoo

PROGRAMACION TEMATICA

PRIMERA UNIDAD CIENCIA Y PSICOLOGIA Capacidades El estudiante:  Define y explica la ciencia, características de las ciencias fácticas y diferencia las ciencias básicas y las aplicadas.  Valora la naturaleza científica de la psicología , métodos  Anali Analiza za la natur natural aleza eza de la expli explicac cació iónn cient científi ífica ca.. (determinismo e indeterminismo Analiza críticamente la ética en investigación del  comportamiento. Contenidos:

1. 2. 3. 4.

Conceptual La ciencia Conoci Conocimi mient entoo cient científ ífic icoo Determ Determin inism ismoo e indet indeterm ermini inismo smo científico La Psi Psicol cologí ogíaa : Obje Objeto to de estudi estudioo y sus métodos

•

•

Procedimental Fundamenta Fundamenta a partir de las ideas de la exposición y lectura, los conceptos  básicos de la ciencia y el método científico Elabora mapas conceptuales sobre las ideas desarrolladas explicando los métodos científicos.

Actitudinal Asume una actitud crítica y reflexiva ante los fundamentos de la ciencia

Muestra interés y creatividad en la elaboración de los mapas conceptuales

Actividades Presentación grupal  Control de Lectura : Presentación Ejercicios Grupales: Explicación y demostración de los Métodos.  Elaboración de Mapas conceptúales.  Procedimientos didácticos  Métodos: Socializado, extrospección y demostrativo  Técnicas: Conferencia, Lluvia de ideas y dinámica grupal. Medios y materiales educativos  Textos, Separatas, diapositivas, lecturas, pizarra acrílica y Test psicométricos  Cañón de multimedia y Laptop plataforma virtual.  Correo electrónico, internet, plataforma Relación de lecturas de la unidad  Limitaciones del método científico en las ciencias sociales (José Flores Barboza)  Las pseudo ciencias (Introducción a la ciencia- Julio Sanz). Evaluación

2

Ficha de observación,  Control de Lectura, Intervenciones orales,  Intervenciones  Evaluación escrita.  Elaboran informe del caso evaluado. Cronograma Primera Semana: 2 – 16 de septiembre de 2009  Evaluación de entrada  Elección del coordinador (a) de asignatura. Presen enta taci ción ón de los los obje objeti tivo voss y cara caract cter erís ísti tica cass de la asig asigna natu tura ra,, aspe aspect ctos os  Pres metodológicos y organización del trabajo semestral. Sistema de evaluación.  Asignación de trabajos y conformación de equipos de trabajo.  Clase introductoria  Evaluación escrita unidad I (18 de Septiembre) 

Bibliografía y web grafía especifica ARNAU, J  BAR  BARBO BOZA ZA,, J  HERNANDE  HERNANDEZ, Z, R.C

“Diseño experimental”. México. Ed. Rialp. Arti Articu culo lo “Lim “Limit itac acio ione ness del del mé méto todo do cien cientí tífi fico co en las las cie cienc ncia iass soc socia iale les. s. “Metodol “Metodología ogía de de la inves investiga tigación ción” ” Ed. Mc.Graw Mc.Graw Hill, Hill, México México 2004 2004

KANTOWITZ, B y Otros “Psicología “Psicología experimental http://books.google.com.pe/books? id=W19Mg8Lib-AC&printse id=W19Mg8L ib-AC&printsec=frontcove c=frontcover&dq r&dq =Psicolog %C3%ADa+experimental#PPP1,M1 SEGUNDA UNIDAD INVESTIGACION Y EXPERIMENTACION Capacidades: El estudiante:

Explica los diferentes conceptos de ciencia, investigación y método científico Disc Discri rimi mina na y anal analiz izaa los los conc concep epto toss bási básico coss de la  metodología de investigación  Reve Revella acti ctitud ref reflexiv xiva y crít rítica fren rente a las concepciones y fundamentos básicos de la metodología de la investigación. 

Contenidos: Conceptual 1. Técnic Técnicas as de de inve invest stiga igaci ción: ón: Observación naturalista Los experimentos, 2. Expe Experi rime ment ntoo Variables 3. Diseño Diseño:: ppobl oblaci ación ón y mue muestr straa 4. Dise Diseño ñoss expe experi rime ment ntal al 5. Del proble problema ma al experi experimen mento to ¿Cómo realizar un experimento? experimento? Del problema al experimento Del problema a la hipótesis Obtención y análisis de datos

•

Procedimental Discrimina y jerarquiza, la investigación y experimentación  psicológica. Elabora y organiza apropiadamente las pautas  para seleccionar los   problemas hipótesis, variables en un proceso de investigación Extrae conclusiones sobre las partes de la investigación científica.

•

Actitudinal Juzga apropiadamente y muestra interés por  reconocer en un proceso de investigación  psicológica , El problema, las hipótesis y variables.

•

Actividades  Investigan en equipos de trabajo sobre “La psicofísica en los procesos senso  perceptivos”. Experimentan lo investigado 3

 

Dinámicas grupales sobre el plan experimental e informe. Control de Lectura : presentación presentación individual y grupal

Procedimientos didácticos  Métodos: Discusión, Proyecto y Visualización gráfica (Mapas conceptuales)  Técnicas: Conferencia, Lluvia de ideas, rompecabezas y dinámica grupal Medios y materiales educativos  Textos, Separatas, diapositivas, lecturas, Escalas de inteligencia, papelotes, pizarra acrílica.  Cañón de multimedia y Laptop. plataforma virtual.  Correo electrónico, internet, plataforma Relación de lecturas de la unidad Articulo: o: Operacio Operaciones nes Básicas Básicas de la investig investigació aciónn (fundamen (fundamentos tos conceptu conceptuale aless –   Articul Miguel A. Rodríguez. Sosa.) Evaluación  Pruebas de selección múltiple y de preguntas abiertas,  Elaboración y sustentación de informes de investigación grupal  Ficha de coevalaución. abiertas.  Control de Lectura: aplicación de prueba con respuestas abiertas.  Intervenciones orales Cronograma (5 semanas) 23 de de septiembre al 14 14 de Octubre 14 de Octubre de 2009. (Evaluac ( Evaluación ión escrita Unidad II y Control de lectura) Bibliografía y web grafía especifica ARNAU, J  BOR  BORIING, NG, E  HERNANDE  HERNANDEZ, Z, R.C

“Diseño experimental”. México. Ed. Rialp. “Hist Histo oria ria de de la psi psiccolo ología ex experi erime ment nta al. Ed Ed. Tr Trillas Mex Mexico, 1985 985 “Metodol “Metodología ogía de de la inves investig tigació ación” n” Ed. Mc.Gr Mc.Graw aw Hill, Hill, México México 2004 2004

KANTOWITZ, B y Otros “Psicología “Psicología experimental http://books.google.com.pe/books? id=W19Mg8Lib-AC&printse id=W19Mg8L ib-AC&printsec=frontcove c=frontcover&dq r&dq =Psicolog %C3%ADa+experimental#PPP1,M1 TERCERA UNIDAD DISEÑOS EXPERIMENTALES Capacidades: El estudiante:  Analiza los diseños de investigación científica aplicados al campo de la psicología.  Clasifica y esquematiza apropiadamente los diseños de investigación psicológica. Mani Manifi fies esta ta rigo rigorr cien cientí tífi fico co en la elab elabor orac ació iónn de proy proyec ecto toss de inve invest stig igac ació iónn   psicológica, aplicando los diseños experimentales más apropiados. Contenidos:

4

Conceptual 1. Princ Principi ipios os y prác prácti tica cass de la  psicología experimental: Medición de las sensaciones y  procesos de percepción (Psicofísica) 2. Diseños pre experimentales experimentales Cuasi experimentales Experimentales Diseño de Caso Único, N= 1 o intrasujeto.

•

•

•

Procedimental Clasifica Clasifica los diseños de investigación experimental. Esquematiza y explica los diversos diseños experimentales Elabora mapas conceptuales sobre los diseños no experimentales

Actitudinal Expresa con sus propias ideas las características de los diseños no experimentales. Reconoce y valora los diseños experimentales y no experimentales revelando responsabilidad y sentido común en la elaboración de estos diseños, aplicados al campo de la psicología.

Actividades  Investigan en equipos de trabajo sobre “Los diseños de experimentación, ventajas y limitaciones”.  Elaboran mapas conceptuales presentación en pares  Control de Lectura : presentación Procedimientos didácticos  Métodos: Observación, socializado, Método total.  Técnicas: Lluvia de ideas, rompecabezas y dinámica grupal Medios y materiales educativos  Textos, Separatas, Videos, diapositivas, lecturas, test de personalidad, papelotes,  pizarra acrílica. acrílica.  Cañón de multimedia y Laptop. plataforma virtual.  Correo electrónico, internet, plataforma Relación de lecturas de la unidad  Paradigmas de diseños para un solo sujeto Evaluación  Ficha de observación y heteroevaluación.  Informe de trabajo grupal de la Webquest.  Control de Lectura. Intervenciones orales.  Intervenciones  Análisis de investigaciones. Cronograma (4 semanas) 16 de octubre al 11 noviembre de 2009 Control de Lectura (reporte por internet) 30 de Octubre de 2009. Evaluación Evaluación escrita unidad III 18 de Noviembre de 2009 Bibliografía y Web grafía especifica  

Arnau, J. Arnau, J Cool Cooliigan H.

Galindo, y otros,

“Psicología experimental. Ed.Trillas.México. Ed.Trillas.Mé xico. 1992 “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp. “Mé “Métodos dos de de inv inveesti stigaci ación y est estad adíísti stica en en ps psicol cologí ogía”. a”. Méx Méxiico. Ed Ed. Manual Moderno 1997  “Modificación de conductas en la educación especial” México, Ed. Trillas1983 .

5

  Hernández, R.C “Metodología de la investigación” México Ed. Mc.Graw Hill, 2004  He  Hernánd nándeez, F “Dise Diseño ñoss de Inve nvesti stigaci ación exp expeerime riment nta al” Es España paña..  Kantowitz,B y Otros “Psicología experimental  http://books.google.com.pe/books?id=W19Mg8Lib-AC&printsec=frontcover&dq=  Psicolog%C3%ADa+experimental#PPP1,M1

CUARTA UNIDAD ANALISIS CONDUCTUAL APLICADO EN ESTUDIOS EXPERIMENTALES Capacidades: El estudiante: Iden Identi tifi fica ca el repe repert rtor orio io cond conduc uctu tual al de entr entrad adaa y term termin inal al de los los suje sujeto toss en  experimentación  Identifica estrategias de modificación de conductas  Describe y explica formas de registro y graficación de la conducta objetivo  Ejemplifica el proceso de modificación de conductas aplicando programas. Contenidos:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Conceptual Análi Análisis sis cond conduc uctua tuall apli aplicad cadoo a la conducta humana Adapta Adaptaci ción ón de Obser Observad vadore oress Identi Identifi ficac cació iónn de rep repert ertori orios os conductuales de entrada Identi Identifi ficac cació iónn de rep repert ertori orios os terminales Fase Fase expe experi rime ment ntal al Segu Seguiimi mieento nto Report Reportee final final del del estu estudio dio conductual.

•

Procedimental Demuestra conocimiento y comprensión del   proceso de modificación de conductas y de las técnicas para incrementar, mantener  y decremento.

Actitudinal Contrastan el tratamiento de conductas con otras estrategias

Actividades  Talleres activos  Practica de campo  Exposiciones y reporte por internet.  Contro Controll de Lectu Lectura: ra: presen presentac tació iónn en grupo gruposs sobre sobre técn técnica icass de modif modific icaci ación ón de conductas. Procedimientos didácticos  Métodos: Experimental, demostrativo, socializado, Método total.  Técnicas: Dinámica grupal y Estudio de casos. Medios y materiales educativos Textos,, Separa Separata tas, s, Video Videos, s, diapo diaposi siti tivas vas,, lectu lecturas ras,, prueba pruebass psicol psicológi ógica cass de  Textos organicidad, pizarra acrílica.  Cañón de multimedia y Laptop.  Correo electrónico, internet, plataforma plataforma virtual. Relación de lecturas de la unidad  Técnicas de modificación de conducta ( investigan los estudiantes) Evaluación

6

    

Examen escrito, Informe de experiencias efectuadas. Control de Lectura Intervenciones orales Reporte de trabajos en la Webquest.

Cronograma (6 semanas) De 13 Noviembre al 22 de diciembre de 2009 Examen final: 09 de Diciembre 2009 (Unidad IV) Subsanación de exámenes 16 de diciembre de 2009 Consolidado Consolidado de promedios Teoría y practica 18 de Diciembre de 2009 Bibliografía Galindo, Galindo, B y otros otros “Modific “Modificació ación n de conductas conductas en la la educación educación especia especial”Mé l”México xico,Ed. ,Ed. Trillas.1983 Olivares, M.J., “Técnicas de modificación de conducta”, España. Ed. Biblioteca nueva. 2001

7

PRACTICAS DE LABORATORIO JUSTIFICACION MIERCOLES

VIERNES

MIERCOLES

2 Presentación del silabo

4 La ciencia

9 Conocimiento científico

16 Psicología Objeto estudio. Métodos

18 Evaluación 1

23 II UNIDAD Técnicas de investigación: Observación naturalista

2 Octubre Del Del prob proble lema ma al experimento ¿Cómo realizar  un experimento? Del Del prob proble lema ma al experimento 16 III UNIDAD Psicofísica Medición de sensaciones: Umbrales

7 Del problema a la hipótesis

de

30 Diseño Muestral Diseños experimental 14 Evaluación 2 Control de lectura

28 Pensamie Pensamiento nto y reso resolu luci ción ón de  problemas

30 Control lectura

11 Cuasi experimentales Experimentales

13 UNIDAD IV Análisis experimental de la conducta 27 Técnicas experimentales: incremento, mantener de conductas 11 Recuperación de exámenes

25 Etapas 4,5,6

9 Evaluación final 22 Entrega de preactas

21 Percepción Aspectos de la  percepción. Ilusión del color y distancia 4 Noviembre Control de lectura

de

8

VIERNES  

11 Determinismo e indeterminismo 25 Técnicas de investigación: Los experimentos, Experimento Variables 9 Obtención y análisis de datos

23 Medición de la atención

6 Diseños

pre experimentales

18 Evaluación 3

20 Etapas 1,2,3

2 Diciembre Técnicas experimentales: decremen decremento to de conductas

4 Repo Report rtee fina finall del estudio experimental

16 Subsanación

18 Repo Report rtee fina finall de la jefa de  practicas

Sabemos que la psicología “es la ciencia que estudia las relaciones entre los acontecimientos o condiciones antecedentes antecedentes y la condición consecuente de los organismos”. organismos”. Determinar esas relaciones, de manera racional y objetiva es la meta de la psicología experimental. Por lo expuesto, nuestro objetivo principal es presentar algunos principios y problemas   bás básic icos os invo involu lucr crad ados os en la conc concep epci ción ón y la rela relaci ción ón de una una seri seriee de expe experi rime ment ntos os  psicológicos que se describan, lo suficientemente detallados como para que interioricen, socialicen y diseñen sus propios experimentos originales. La intención es que realicen los estudiantes diversos experimentos descritos en el “Manual de laboratorio de psicología experimental “de Rubén Huallanca Calderón y como guía elaborar sus propios experimentos. OBJETIVO DE LAS PRACTICAS EN PSICOLOGIA EXPERIMENTAL 1. Famil Familia iariz rizar ar al al estu estudia diant ntee al traba trabajo jo expe experim riment ental al de de labor laborat atori orioo en áreas áreas espe especí cífic ficas as de la psicología y sus principales métodos. 2. Inic Inicia iarr la adqui adquisi sici ción ón y conoc conocim imie ient ntoo de las téc técni nica cass estad estadís ísti tica cass para para el análi análisi siss de los datos experimentales 3. Habi Habitu tuar ar al estud estudia iant ntee en la prepa prepara raci ción ón del del info inform rmee cien cientí tífi fico co como como esti estipu pula la el modelo de la Asociación Asociación de Psicología Psicología americana (APA).

MIERCOLES 16 Septiembre FACTORES Y COMPORTAMIENTO HUMANOS En la siguiente dirección  puede hallarse un excelente  panorama general sobre los factores humanos y numerosos vínculos: http//www.ergonomics.org.uk 

30 Variables y Diseños CREAR UN EXPERIMENTO FICTICIO CON VARIABLES 14 DETERMINACION DE UMBRALES EN LA AUDICION 28 SENSACIONES GUSTATIVAS

VIERNES

MIERCOLES

VIERNES 25 REDACCION DE UN INFORME DE INVESTIGACION Formato Estilo Informe (Estilo APA)

18 PRACTICA DE METODOS DEL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO: Observación: Introspección Extrospecciòn Método de los test Test Baremo Encuesta: entrevista y cuestionario Método estadístico: Medidas de tendencia central Medidas de dispersión Medidas de correlación 02 de Octubre PERCEPCION VISUAL

23 LECTURA Y ANALISIS DE INFORMES DE INVESTIGACION Articulo de publicación científica.

07 ILUSIONES OPTICAS

09 DISCRIMINACIO N DE SONIDOS

16 SENSACIONES TERMICAS

21 DESTREZA MANUAL Y DIGITAL

30 SENSACIONES OLFATIVAS

4 de Noviembre PROCESOS DE ELABORACION DE INFORMACION Pensamiento y solución de problemas

23 SENSACION GUSTATIVA UMBRALES EN LA PERCEPCION MUSCULAR  6 PROCESOS DE MOTIVACION Necesidades Intereses Actitudes

Reporte de experimentos psicológicos

9

11 ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA PERSONALIDAD: El nivel de aspiración

13 PROCESOS DE TRANSMISION Locomoción Lenguaje

18 PSICOPATOLOGIA EXPERIMENTAL La neurosis experimental

25 PSICOPATOLOGIA EXPERIMENTAL Estudios experimentales de trastornos psicopatológicos: Ansiedad – depresión.

27 ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS sobre la aplicación de programas de análisis conductual aplicado: Conductas básicas

2 de Diciembre ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS Berrinches

9 ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS Repertorios académicos

11 ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS Conductas problemáticas

16 Reporte final de experiencias

21 PSICOPATOLOGI A EXPERIMENTAL La catatonia experimental 4 ANALISIS DE CASOS ILUSTRADOS Repertorios académicos 18 Reporte final de la  jefa de practicas

VI. VI. ESTR ESTRAT ATEG EGIA IAS S DE ENS ENSEÑ EÑAN ANZA ZA APR APREN ENDI DIZA ZAJE JE El curso se desarrollará fundamentalmente con la participación activa del estudiante y con proce procedim dimien ientos tos activ activos os de la enseña enseñanza nza-- aprend aprendiza izaje je como como exposi exposició ción n - diálog diálogo, o, discusiones grupales, controles de lecturas, trabajos de investigación bibliográfica. VII. EVALUACION GENERAL El sistema de evaluación mide el logro de determinados objetivos (contenidos), para lo cual contempla dos tipos de prueba: exámenes parciales y evaluación evaluación continua que tiene carácter  de proceso y sumativa. La evaluación de proceso se observará el avance progresivo en la compre comprensi nsión ón de los conten contenido idoss del del curso curso y se retroa retroali limen menta tará rá respe respecti ctiva vamen mente te.. Será Será sumativa cuando el participante cumpla con las exigencias de evaluaciones finales del curso. Los aspectos que comprenderá la evaluación en el proceso son: ASPECTOS Asis Asiste tenc ncia ia y part partic icip ipac ació iónn

Contenidos conceptuales de la asignatura

Análisis y síntesis de información de la asignatura

CRITERIOS Part Partic icip ipac ació iónn act activa iva y responsable en las sesiones (debates, exposiciones, temas de discusión, etc.)

INSTRUMENTOS PESO 10% Cuadro de control  Opinión escrita del profesor 

 Nota



Manejo de los conocimientos teóricos y operativos de la asignatura

Evaluació Evaluaciónn teórica teórica (prueba (prueba 20% objetiva)

Estudio de investigación. Desarrollo de control de lectura: Preguntas abiertas. Individual, pares, grupal

Actividades problemáticas de Análisis y investigación formativa investigaciones (trabajo de campo) Portafolio

estudio

Reporte por internet. de  Informes finales de estudios 20% de investigaciones en carpeta. 

Trabajo de camp mpoo

Investigación experimental y redacción de informe

 



10

20%

Analizar su pertinencia. Ficha de coevaluación. Ficha de heteroevalución. Análisis y discusión de la  propuesta.

20%

Resp Respon onsa sabi bili lida dadd soci social al

Resp Respon onsa sabi bili lida dad, d, punt puntua uali lida dadd y respeto



Opinión escrita y cuadro de control de jefe de prácticas

10%

Se recomienda tener muy presente el cronograma de actividades del curso para evitar  retrasos en la entrega de trabajos. Toda evaluación que no haya sido desarrollada tendrá como calificativo la nota 0 (cero). Salvo situaciones excepcionales sometidas a juicio del docente del curso, se admitirán trabajos fuera de los plazos señalados en el cronograma del curso, adjuntos al presente silabo. silabo. Por ultimo en caso se verifique copia parcial o total de un trabajo será inmediatamente descalificado y se notificará a la coordinación. A continuación se presentan los criterios a considerarse en la evaluación de los trabajos. a) Los criteri criterios os que se conside consideran ran en todos todos los trabajo trabajoss escritos escritos son:      

Claridad de los contenidos expuestos Manejo de los conceptos fundamentales Atención a los requerimientos de la actividad Análisis y síntesis de la información trabajada. Aporte personal. Presentación completa del trabajo y con corrección ortográfica. Calidad de presentación del trabajo. Incluir listado de fuentes.

 b) El calificativ calificativoo en todos todos los los exámenes exámenes escritos escritos se obtiene sobre 20 puntos. c) Los contr controles oles de de lectura lectura se calif califica ica sobre sobre 20 punto puntos, s, es un un examen examen con con pregunt preguntas as abiertas y los criterios a considerarse son:    

Redacción clara Orden de ideas Comprensión de conceptos fundamentales de los textos. Precisión en las ideas atendiendo los requerimientos de la pregunta.

El sistema evaluativo es vigesimal, siendo la mínima nota aprobatoria catorce (14). (Sólo en la obtención de la nota promocional y de aplazados La fracción igual o mayor a 0.5 será aproximada al entero inmediato inmediato superior).  Nota: Será motivo de inhabilitación del alumno la inasistencia injustificada a más del 30% del total de clases. VIII.

BIBLIOGRAFIA

TEXTOS ARNAU, J

“Diseño experimental”.

México. Ed. Rialp.

BARBOZA, J

Articulo “Limitaciones del método científico en las ciencias sociales.

COOLIGAN H.

“Métodos de investigación y estadística en psicología”. México. Ed. Manual Moderno, 1997.

GALINDO, B Y OTROS. OTROS.

“Modificación “Modificación de conductas en la la educación especial” especial” México México Ed. Trillas.1983 11

HERNANDEZ, FERNANDEZ. R.C “Metodología “Metodología de la investigación” México Ed. 2004 Mc.Graw Hill, HERNANDEZ, F

“Diseños de Investigación Investigación experimental" experimental" España

KANTOWITZ, B y Otros

“Psicología “Psicología experimental” experimental” http://books.google.com.pe/books?id=W19Mg8LibC&printsec=frontcover& C&printsec =frontcover&dq=Psicolog dq=Psicolog% % C3%ADa+expe C3%ADa+experimental#PP rimental#PPP1,M1 P1,M1

RODRIGUEZ, M investigación.

Compilación Compilación “Operaciones “Operaciones básicas de la

OLIV OLIVAR ARES ES,, MEND MENDEZ EZ.. J. F

“Téc “Técni nica cass de mod modif ific icac ació iónn de con condu duct cta” a”,, 2001 2001Es Espa paña ña.. Ed. Biblioteca nueva.

TEXTOS DE BIBLIOTECA ESPECIALIZADA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ARNAU J. “Psicología experimental” (150.72 -A75)  

BARTLEY S. H.

“Principios “Principios de la percepción”( percepción”(153.7 153.7 – B23)



HUALLANCA R.

“Psicología “Psicología experimental” experimental” (150.72 –H82) Manual de laboratorio.



KANTOWITZ y otros

“Psicología “Psicología experimental” experimental” (150.72- A75 b)

WWW. http://www.apa.org   HTTP://www.cop.es/publi.htm HTTP://www.upch.edu.pe  HTTP://www.cop.es/wpages.htm  HTTP://www.uam.es/estructura/facultades/psicología/paginas/centros.html .   HTTP://www.ucm.es/OTROS/psyap/index.html  HTTP://www.rediris.es http://WWW.APICSA.COM  HTTP://www..SALUD-NET.COM  HTTP://www..INVESTIGACIÓNYCIENCIAS.HTMhttp://www.terra.es/personal/psico HTTP://www..INVESTIGACIÓNYCIENCIAS.HTM http://www.terra.es/personal/psico  mot/ambpscmt.html

Cusco, Septiembre de 2009

 Roberto S. Mejía Rodríguez   Psicólogo educacional  CPPS 2535- RE - 020

12

13