Psicologia Evolutiva 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología

PSICOLOGIA EVOLUTIVA UNIDAD II -

ESTUDIANTE

TUTOR MARIA POSSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD CEAD PALMIRA 13/JULIO/2016

1 Psicología Evolutiva

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TABLA DE CONTENIDO.

PORTADA ___________________________________________________ PAG. 1 TABLA DE CONTENIDO _______________________________________ PAG. 2 INTRODUCCIÓN _____________________________________________ PAG. 3 OBJETIVO ________________ MATRIZ 3 FASE 2

________________________________ PAG. 4 _______________________

PAG. 5

CONCLUSIONES ______________________________________________ PAG. 9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS _______________________________ PAG.10

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INTRODUCCION

Este trabajo es de suma importancia ya que nos permite desarrollar destrezas y enriquecer el conocimiento a través de su contenido ya que nos hace analizar él porque del comportamiento de Pedro, dejando claro por qué es tan importante que una familia está bien constituido. Además con el estudio de (caso “Pedro”) se busca crear herramientas de aprendizaje y métodos de investigación, algunos escritores interpretado de ciertas maneras las diferentes ramas de las cuales se compone nuestro desarrollo, aportándonos referencias y conocimientos de los diferentes momentos de los que se compone nuestro diario vivir, componiendo además de una manera importante las variadas formas de crecer, en los ámbitos del desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo. Los temas de Infancia Pubertad y adolescencia, Donde psicología evolutiva, es definida como el cambio psicológico sistemático que se produce a lo largo de la vida. En ese proceso, la persona accede a estados cada vez más complejos de ahí que, en ocasiones, a esta materia también se le conozca como “psicología del ciclo vital”.

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OBJETIVOS



Identificar cada una de las teorías de la psicología evolutiva.



Saber cuáles fueron sus principales exponentes de las escuelas psicológicas y sus más grandes aportes.



saber cómo se da el proceso de desarrollo en los ser humanos.



Conocer sobre teóricos que aportaron el al proceso de desarrollo en los seres humanos.



comprender y tener con conocimiento sobres los cambios que irán transcurriendo a lo largo de nuestra vida.

MATRIZ 3: FASE 2:

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INFORMACION DESDE EL REFERENTE TEORICO

NIÑEZ ABORADA (Desde el caso)

ADOLESCENCIAS (Abordada desde el caso)

COGNITIVA DE PIAGET:

Pedro se desarrolla de manera normal, levanta y sostiene la cabeza al mes de nacido, trata de alcanzar objetos a los 4 meses, se sienta con apoyo a los 5 meses, se sienta solo a los 7 meses, se sostiene de pie con ayuda a los 7 meses, gatea a los 7 meses, se pone en pie sin ayuda a los 12 meses y camina solo a los 13 meses, se desplaza gateando hasta los objetos que le llaman la atención.

Pedro a la edad de los 15 años, conoce a Juan y Martín en el colegio, es así como inicia una nueva experiencia en su vida, ingresa al grupo musical del colegio, interpretando el violín de una manera magistral, asistiendo a conciertos donde cada día se destaca más y su grupo logran condecoraciones y trofeo.

Piaget dedujo que el funcionamiento de la inteligencia se desarrolla progresivamente identificando los periodos cualitativos por la que pasa el desarrollo de la vida mental, los cuales son el periodo sensorio motor que va desde los 0 a 2 años, el periodo pre operacional que se desarrolla entre los 2 a 7 años. En el caso se observa la etapa sensoriomotor, los

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niños aprenden a usar sus manos para sentir y manipular objetos, Pedro al primer mes de nacido trata de alcanzar objetos, a los 8 meses ya gatea hacia los objetos que le llaman la atención, fortalece sus acciones al repetirlas hasta convertirla en hábitos motores haciendo un reconocimiento como el sentarse con apoyo a los 5 mese, diciendo su primer palabra papa a los 6 meses. Pedro es escolarizado a los 2 años en un prestigioso jardín de la ciudad el va al jardín con agrado, es un niño sociable, y le gusta mucho jugar y ver películas o imágenes de animales. Tiene el lenguaje de un niño de su edad, dice frases completas y acata órdenes con facilidad, es un niño juicioso, ordenado y se alimenta solo.

PSICOSOCIAL DE ERICKSON:

En el caso se demuestra que Pedro es un niño inteligente, presenta habilidades a temprana edad, como balbucear a los 4 meses, a los 6 meses dijo papa , a los 13 meses menciona varios monosílabos, no, agua, tete,

En su etapa de adolescencia Pedro tuvo una familia, pero no conto con un acompañamiento constante siendo este importante ya que es en el hogar donde se aprende las normas de convivencia y a socializar

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mama, papa, a sus 2 años es con el medio y las personas un niño sociable, y le gusta que nos rodea. mucho jugar, tiene el lenguaje y el comportamiento de un niño de su edad, dice frases completas y acata ordenes con facilidad, a los 3 años tiene un vocabulario amplio para su edad, Pedro hace una transición del habla externa al habla interna, siendo este el habla del niño a el mismo convirtiéndose en sus pensamientos. FISICO:

Podemos decir que Pedro se desarrolla de manera normal, cumpliendo con cada uno de los periodos del crecimiento.

En su adolescencia tuvo un desarrollo físico normal. Su gusto por la música se desarrollo y sus estudios a pesar

de

las

dificultades

Primer periodo, 0 a 2 años, transcurriendo normalmente, fase preoperacional desde 2 en su adolescencia no padeció a 7 años, operaciones de ninguna enfermedad. concretas, desde los 7 a los 11 años, operaciones formales. EMOCIONAL:

En el caso podemos observar que Pedro no recibió el afecto y esa atención del padre ya que se fue de la casa cuando el apenas tenía 5 años, Los niños a los cuales se les cría con desapego buscaran a lo largo de su vida otras formas de cubrir las necesidades dando lugar lamentablemente a

A la edad de 20 años sus abuelos han muerto, esto ha ocasionado sentimientos de tristeza y soledad en Pedro. Tiempo después conoce María e inicia una relación de pareja inestable, de desconfianza, celos desmedidos pues todo el tiempo piensa que lo va a dejar como hizo alguna vez su padre. Asume comportamientos obsesivos, y todo esto le

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trastornos sociales.

mentales

CONCLUSIONES

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y recuerda a su padre el que una vez lo abandono.

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Con el desarrollo de esta actividad logramos comprender las diferentes teorías que conforma la psicología evolutiva, ya que es muy importante para nosotros como futuros profesional que comprendamos ese proceso de evolución de los seres humanos ya que en esta se da en un proceso de aprendizaje que transcurre a lo largo de toda la vida, en sus diversas etapas de desarrollo lo cual nos permite tener una orientación, una comprensión del por qué los seres humanos cambian a medida que envejecemos. La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la Psicología que estudia la ontogenia o desarrollo del hombre, es por esto que el llamado ciclo vital del ser humano es la forma de evolución de la existencia, desde el mismo nacimiento hasta la muerte. Además logramos comprender las diferentes teorías atreves de la matriz Nº 3 los diferentes enfoque y teorías que realizaron estos teóricos sobre el desarrollo humano; lo cual fue y es gran importancia para entender este proceso de evolución que se da en nosotros los seres humano mediante esta matriz queda evidenciado todas las teóricas hechas por estos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

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

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