PSICOLOGÍA DEL Niño Institucionalizado

PSICOLOGÍA DEL/A NIÑO/A INSTITUCIONALIZADO/ A

QUE SIENTE Y PIENSA UN/A NIÑO/A AL SER INTITUCIONALIZADO NADIE ME QUIERE NO TENGO A DONDE IR ME VAN A ABANDONAR ME VAN A HACER DAÑO

ME VOY A QUEDAR SOLO/A

NO QUIERO VIVIR

TENGO MIEDO

TODO ES MI CULPA

NADIE ME AYUDA NI ME APOYA MI FAMILIA ME ABANDONÓ

NUNCA TENDRÉ UNA FAMILIA

SINDROME DEL/A NIÑO/A INSTITUCIONALIZADO/A Los niños y niñas que han pasado mucho tiempo en una Casa de Acogida y Refugio (CAR), aldeas infantiles, o llamadas también instituciones de protección temporal a menores, sin crear vínculos afectivos durante su infancia, pueden presentar problemas de adaptación y salen a flote al momento de ser adoptados, ¿Cómo darnos cuenta de la existencia del síndrome del niño institucionalizado? Por las siguientes características: Es un niño que no llora para pedir consuelo, que no mira a los ojos, que no expresa emociones ni solicita ayuda, que tiene una dependencia o independencia absoluta, se va con cualquier persona sin tener ansiedad de separación de su figura de referencia o que cuando la mamá (adoptante) se aleja no hace ninguna muestra de apego o protesta. El pasado de muchos niños, niñas o adolescentes institucionalizados son variados en la medida de que muchos de ellos, fueron parte de algún tipo de violencia física y/o psicológica, abandono familiar, peligro moral, rechazo familiar por algún tipo de discapacidad, pobreza extrema, víctimas de violación, etc., las secuelas del pasado pueden afectar en gran medida su futuro si éstos no son atendidos a tiempo. El niño abandonado institucionalizado Sea cual fuere la política en materia de institucionalización, nada ni nadie podrá sustituir el calor, la intimidad y la relación continuada y sostenedora de la madre y la familia .Todo niño necesita saber que es sujeto de satisfacción y orgullo para su madre y ésta a su vez verá en él la continuidad de su vida. Se hace necesario recordar que un niño internado presenta diversos signos que dan cuenta de un verdadero síndrome del abandono, con síntomas diversos, sujetos a las variables individuales: Durante el primer año de vida se observar > falta de atención > adelgazamiento > palidez > relativa quietud > falta de respuesta ante la sonrisa > inapetencia > insuficiente aumento de peso y de talla > sueño intranquilo > estados febriles continuos

CONSECUENCIAS AFECTIVAS DEL NIÑO/A INSTITUCIONALIZADOS /AS • El trastorno reactivo del apego (RAD) • Una de las consecuencias de carecer de un vínculo normal afectivo durante la infancia es el trastorno reactivo del apego (RAD).  El RAD surge aproximadamente a los 5 años de edad y su característica esencial es que la capacidad para relacionarse socialmente con los compañeros y los adultos está marcadamente distorsionada e inadecuadamente desarrollada en la mayoría de contextos. Existen dos tipos de RAD: El RAD inhibido: es la falta persistente de iniciar y de responder a la mayoría de las interacciones sociales apropiadas para el desarrollo.  • El RAD deshinibido: muestra una sociabilidad indiscriminada o la falta de selectividad al escoger las figuras a las que se apegan (familiaridad excesiva con extraños a quienes les piden cosas y les demuestran afecto). • La agresión,  ya sea relacionada con una falta de empatía o un mal control de los impulsos,  es un problema serio con estos niños. Tienen dificultad para comprender cómo su comportamiento afecta a otros. • A menudo se sienten obligados a atacar y causar daño a otros, incluyendo animales, a niños más pequeños, a sus compañeros,etc.

CONSECUENCIAS AFECTIVAS DEL NIÑO/A INSTITUCIONALIZADOS /AS • Esta agresión se acompaña con frecuencia de una falta de emoción o remordimiento. • Los niños con RAD pueden demostrar una extensión amplia de problemas emocionales tales como síntomas depresivos y de ansiedad o comportamientos que buscan la seguridad.  • Para sentirse seguros estos niños pueden buscar cualquier apego (abrazarse a extraños, diciéndoles “te quiero”, por ejemplo) . Al mismo tiempo, tienen una inhabilidad de ser cariñosos en forma genuina con otros o de desarrollar conexiones emocionales profundas. • Estos niños pueden exhibir “comportamientos calmantes” por ejemplo la oscilación y golpeteo de la cabeza, o morder, rasguñarse o cortarse. Estos síntomas aumentarán durante épocas de éstres o de amenaza • Sintomas: • Destructivo a sí mismo y a otros • Falta de sentimientos de culpa o de remordimiento • Negación a contestar preguntas simples • Negación de la responsabilidad–siempre culpar a otros • Contacto visual pobre • Problemas extremos de desafío y de querer controlar • Robar

CONSECUENCIAS AFECTIVAS DEL NIÑO/A INSTITUCIONALIZADOS /AS • Falta de pensamiento de causa y efecto • Ánimo inestable • Alegaciones falsas de abuso • Comportamientos sexuales inadecuados • Exigencias o apegamientos inapropiados • Malas relaciones con los compañeros • Hábitos  de comer anormales • Problemas de usar el baño • Falta de control de los impulsos • Mentiras crónicas sin sentido • Formas o problemas inusuales de hablar–habla entre dientes • Dominante–necesita estar en control • Manipulador–superficialmente encantandor y atractivo • Se diferencia del trastorno generalizado del desarrollo o retraso del desarrollo y de una posible comorbilidad tales como el retraso mental, todo lo cual puede afectar la conducta del apego.

• Otras formas de psicopatología (además del RAD) que están vinculadas con la carencia de afecto son: • el trastorno limite de la personalidad y el trastorno por estrés postraumático.