Psicologia Clinica de Witmer 1907 PDF

 

Traducción no autorizada Juan Carlos Jaramillo E. 05-03-03 CLINICAL PSYCHOLOGY Lightner Witmer 1907

"El segundo caso que atrajo mi interés fue un chico de 14 años de edad, quien

fue enviado enviado aall labo laborator ratorio io de ps psicolog icología ía por ssu u prof profesor esoraa de nivel. nivel. El e ra u n o d e e s o s m u c h a c h o s q u e g e n e r a b a n g r a n i n t e r é s e n t r e l o s p rro o ffee s o rree s , y q ue ue eran conocidos entre los maestros como "bad spellers". (malos deletreadores. Mas adelante, Witmer señala que este es un problema de escritura). Su profesora, Miss Margareth T. Maguire, ahora supervisora principal de una escuela de gramática en Philadelphia, era en esa época una estudiante de psicología en la Universidad de Pennsilvania; ella estaba imbuida en la idea de que la psicología debía ser capaz, a t r avés de l a eval uaci ón, de d es ci f r ar l as cau s as de una def i ci enci a en el habla y recomendar los tratamientos pedagógicos apropiados para su disminución o cura., *Con es t e cas o, en m arzo de 1896, com enzó el trabajo de. la clínica

,psicológica. En esa época, no me había dado cuenta de que la ciencia de la  ps  p s i c o l o g í a n u n c a s e h a b í a d i r i g i d o h a c i a l a i n d a g a c i ó n d e l a s c a u s a s y tratamie nto en las deficienc ias del habla; entonc es ese era un simple def defec ecto to en el desarrollo de la memoria, y la memoria es un proceso mental en el cual la ciencia de la psicología aportaba el único conocimiento autorizado. Pensé entonces que si la psicología tenia para mi y para otros algún mérito, debía ser capaz de ayudar en los esfuerzos de los maestros en los casos de retraso de este tipo. ( ... ) "La prueba final del valor de lo que es llamado ciencia es su aplicabilidad" ( ... ) yo creo que no hay distinción valida entre la ciencia pura y la aplicada ( ... ) si Helmholtz no hubie ra cons truido e l cronó grafo co mo un ins trument o de pre precis cisión ión en psicol psicologí ogíaa y fisiol fisiología, ogía, si Fe Fechner chner no hu hubiera biera levant levantado ado un peso par a d ete rmi na r el umb ral de la disc rimina ción s ensor ial, el camp o del trabajo cientí científico fico repres representado entado hoy por la psicología clínica no habría sido nunca desarrollado. Las ciencias puras y aplicadas avanzan en un ún ico frente. Lo que retarda el progreso de uno, retarda  

1

 

el de la otra, y lo que impulsa el de una de ellas, igualmente lo hace con la otra. Sin embargo, lo que en   última instancia determinará determinará el progreso de la psicología, al igual que en todas las otras ciencias, será el valor de sus contribuciones al avance d e la raza humana. ( ... ) Ante la ausencia de cualquier clase de principios que me guiaran, fue necesario que me aplicara directamente al estudio de estos niños, utilizando mis métodos a medida que iba avanzando. En la primavera de 1896, vi algunos otros casos de niños que sufrían de retardo o alguna función especial, como aquella señalada del habla o retardo general, y me di a la tarea de entrenar a estos niños por algún número de horas cada semana. Desde esa época, la clínica  ps ic ol óg ógic ic a ha sido si do cond co nd uc ida id a re regu gula larm rmen ente te en co cone nexi xión ón co con n el la labo borat rator orio io de  psico  ps icolo logía gía de la Un Univ iver ersid sidad ad de Penn Pe nnsil silva vani nia. a. E l e s t u d i o d e c a s o s t a m b i é n h a formado parte regularmente de la instrucción ofrecida a los estudiantes en  psicología infantil. En diciembre de 1896 esbocé en una presentación realizada ante la  AP A un esquema para trabajo práctico en psicología. La organización del plan propuesto comprendía La investigación del fenómeno del desarr desarrollo ollo menta mentall en niños es escolares, colares, tal co mo

se ma nifies ta p articu larme nte en n iños con retard o mo ral y ment mental al sigui iguien endo do los métodos estadístico y clínico. 

  Una clínica psicológica complementada por un entrenamiento realizado en un hos pi t al al es col ar , par a el t r at ami eent nt o de t oda cl as e de ni ños que s u f r en de r et ar do o def ect os f í s i cos que i nt er f i er en s u pr ogr es o es col ar .



  El ofrecimiento de entrenamiento practico (aplicado) en la observación y entrenamiento de niños normales y con retardo, a aquellos profesionales relacionados con la medicina y la enseñanza, y a aquellos interesados en el trabajo social.



  El entrenamiento de estudiantes en una nueva profesión, la de psicólogo ex perto, quien debe desarrollar su su carrera en articulación con el sistema sistema es colar, a t ravés de la evaluación y el tratamiento de niños con retardo mental y moral, o en

conexión con la practica de la medicina. Este trabajo de entrenamiento práctico en psicología, primer curso de  

2

 

 ps  p s i c o l o g í a c l í n i c a , c o m e n z ó a s e r a p l i c a d o e n e l v e r a n o d e 1 8 9 7 e n l a Universidad de Pennsilvania, a través de un curso de extensión de cuatro semanas de duración.  El cu rs o in cl uí a, además de las cátedras y cursos de laboratorio de  psicología fisiológica y experimental, un curso de psicología in fa n ti l en el que se trataban varios métodos de psicología infantil, pero especialmente el método clí nico . La clín ica psi coló gica se re aliz aba dia diaria riamen mente te y había había una escuel escuelaa de de entrenamiento compuesta por un grupo de niños que estaba bajo la instrucción diaria de Miss Mary E. Mervin. (Instructora) Los niños eran tratados en sesiones en la escuela de verano, para lo cual re cib ían tratam iento ped agóg ico para la cura del tarta mud eo y ot ros def efeectos de dell habla, bla,  para defectos del len lenguaje guaje escrito (tales como el mal deletreamiento -bad spe spelling-) lling-) y para defectos motores. Desde 1897 hasta ho y (1907) he continuado con la evaluación y tratamiento de niños niños en la clínica psicológica. ( ... ) La psicología clínica está, naturalmente, relacionada de manera muy cercana con la medic ina. ( . .. ) La ap reciac ión de la rela ción d e la psicologí psicologíaa con la práct práctica ica de de la m edic ina en gene ral y co n la psiq uiat ría en par partic ticular ular,, ha sido sido de lento lento re recono conocim cimien iento to (...) El insight psicológico llevará a los médicos y profesores bastante lejos en el camino de los lo gros profesionales, pero actua lmente es un a necesidad sen senti tida da aalca lcanzar nzar una relación mas definida entre los hechos psicológicos y los métodos  p s i c o l ó g i c o s . C a b e d e s t a c a r q u e q u i z á s e l n o m b r e m a s pr om in e nt e ccon on e ct ad o con la psiquiatría hoy es el de Kraepelin, quien fue también uno de los primeros en buscar el entrenamiento en psicología experimental proporcionado por el recientemente establecido laboratorio en Leipzig. ( ... ) Aunque la psicología clínica esta muy cercanamente relacionada con la medicina, también lo está con la sociología y la pedagogía. El salón de clases, la corte juvenil y las calles son un extenso laboratorio para la psicología (... ) Mientras el campo de la psicología clínica está hasta cierto punto ocupado  po r lo s mé di co s, es p ecia ec ia lm en te po r lo s ps iq ui at ra ras, s, y au nq ue yo ab ri go la es per anza de que en gr an medi da, l os educador es y l os t r abaj ador es sociales realizaran importantes contribuciones a esta rama de la psicología,   3

 

no obstante es cierto que ninguno de ellos tiene el entrenamiento necesario  para  pa ra es esta ta cl as asee de tr trab ab ajo. aj o. Ta Tan n es así, as í, qu e ni siqu si quie iera ra lo es está tá el psic ps icól ólog ogo, o, a no ser que haya adquirido este entrenamiento en otros lugares diferentes a los usuales cursos de instrucción. En efecto, nosotros debemos en un futuro pensar en el entrenamiento de hombres para una nueva profesión, en la cual ellos se

ejercitarán mas específicamente en relación con los problemas educativos,  p a r a l o c u a l e l e n t r e n a m i e n t o d e l p s i c ó l o g o d e b e s e r u n prerrequisito. Por esta razón, no precisamente una pequeña parte del trabajo en el laboratorio de psicología en la Universidad de Pennsilvania en los pasados 10 años ha sido dedicada el entrenamiento de estudiantes en psicología infantil, especialmente en el método clínico. La gran mayoría de estos estudiantes ha participado activamente en la  profes  pro fesión ión de la ens enseñ eñan anza za.. ( ... ) no me ave aventu nturé ré a la p ub li ca ci ó n de es te J o ur na l hasta que estuve seguro del apoyo de un numero de Fellow-Workers (pares) en  psicol  psi cologí ogí a clí clínic nicaa como com o col colabo aborad radore oress d e l m i s m o . ( . . . ) e n l a m e d i d a e n q u e este trabajo ha crecido en los alrededores de Philadelpia, es probable que un gran numero de estudiantes, capacitados para continuar el trabajo de psicología cl ín ica , pu ed an encontrars encontrarsee mas allí que en otras partes, sean donde estas estas sea sean; n;  po  p o r e st o, es pe ro qu e el Jo ur na l te ng ngaa un a am pl ia infl in fl ue nc ia y qu e la co op er ac ió n de aquellos que desarrollen la psicología clínica a través del país extiendan el Journal. La fraseo fraseología logía de psicolog psicología ía clín clínica ica y clí clínica nica psi psicológica cológica impactaría impactaría a much muchos os cco omo una ext r aña yuxt apos i ci ón de t ér mi nos que r el aci onan as unt os bas t aant nt e di diss pares par es . Mientras el termino "clínica" ha sido prestado de la medicina, la psicología clínica no es una psicología medica. He tomado prestada la palabra "clínica" de la medicina debido a que es el mejor termino que he encontrado para indicar el carácter del método que estimo necesario para este tipo de trabajo. Las palabras difícilmente retienen su significado original y la clínica medica no es lo que la  pala  pa labr braa impl im plic icaa -el -e l tr trab abaj ajo o de un m ed ic o pr ac ti c an t e al l ad o d e l a c a m a d e u n  pa  p a ci en t e . El té rm in o cl ín i c a impl im pl ica ic a un mé méto todo do y no un luga lu gar. r. Cuan Cu ando do el méto mé todo do clínico se estableció en medicina sobre bases científicas, principalmente a través de los esfuerzos de Boerhaave en la Universidad de Leyden, su desarrollo ocurrió en respuesta contra los métodos filosóficos y didácticos que más o  

4

 

menos dominaban la medicina de ese tiempo. Igualmente, la psicología clínica es una  pro  p ro t e s t a c o n t r a u n a p s i c o l o g í a q u e d e r i v a l o s p r i n c i p i o s p si c o l ó gi c o s y  pedagógicos de especulaciones filosóficas y contra una psicología que aplica di re c ta m en te los resultados resultados de la exper experimentaci imentación ón en el laborat laboratorio orio a los niñ os en el saló n de clase. El interés de los profesores es, y debe estar dirigido a los asuntos que comp rende n el curri culu m, el cual dese an como pr prof ofes esore ores, s, impr imprim imir ir en la mente mente de los niños, ellos asignados. No es lo que el niño es , sino lo que el niño debe aprender lo que ocupa su centro de atención. La pedagogía se dirige inicialmente a la instrucción de las masas, es t o es , ens eñar l os as pect os del cur r i cul um a gr upos de ni ños s i n referencia a las diferencias individuales presentadas po r cada uno de los mie miembr mbros os de la clase. El psicólogo clínico esta interesado principalmente

en

el niño visto

individualmente.  As  Asíí como el medico examina a su pac iente y propone un tratamiento con un p ropósito definido en mente, principalmente la cura del pacient paciente, e, así también también el psicólogo clínico examina al niño con un si un  si ng u la r o b j et i v o e n m e nt e - e l si gu i en te  pa  p a so en e l d es ar ro ll o me nt a l y físico del niño. Es en este lugar en el cual es valido discriminar la relaci ón entre ciencia y práctica. El medico pue puede de tener únicamente únicamente en mente

la

cura de su paciente, pero  si él es más que un mero practicante, y para

contribuir con el avance de la medicina, él irá mas allá de sus esfuerzos ( ... ) y estudiara cada reacción favorable o desfavorable del paciente con referencia a la condición  previa  pre via del pacie pa ciente nte y los age agente ntess cur curati ativos vos que el

ha

empleado. De la misma forma, el

 propó  pro pósit sito o del de l psi psicó cólog logo o clíni cl ínico co ccom omo o contr co ntrib ibuye uyent ntee de llaa ciencia, es descubrir la relación entre la causa y el efecto y aplicar variados remedios pedagógicos a los niños que sufren de algún retardo general o especifico. Yo no pens ar í a que el mét odo de l a ps i col ogí a cl í ni ca es t á l i mi t ado necesariamente a los niños con retardo moral y mental. Esos niños no son, propiamente hablando, anormales, y no es una condición de muchos de ellos el ser diagnosticad diagnosticado o de forma patológica. Ellos se alejan del promedio de los niños únicamente por tener un más  bajo estado de desarrollo individual. La ps ic ol ogía og ía cl ínic ín ic a, ad adem em ás , no ex cl uye uy e la consideración de otros tipos de niños que se desvían del promedio -por ejemplo los niños niñ os pre preco coces ces y llos os genios. Cie rtamente, el m étodo clínico es ap licable aun a los niños denominados normales. Los métodos de la psicología clínica son necesariamente invocados en cualquier momento en el que se vaya a   5

 

determinar el estatus de un individuo por observación   y exp erimen tación , así como como en el tratamiento pedagógico aplicado para producir un cambio, por ejemplo, en el desarr des arroll ollo o de la m ment entee de al algún gún iindiv ndividu iduo. o. Ya ssea ea un n niño iño o u un n adu lto , la evalu ev alu ac ación ión y el trat amie nto pue den ser llev ado s a cab o, y s us re resu sult ltad ados os exp expre resa sados dos en té térm rmin inos os del método clínico."

 

6