P.S. Un Feliz Reencuentro Con Mis Compañeros

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01  

 

 

 

Área: PERSONAL SOCIAL Grado y Sección:  Fechas:  14 y 15-03-2022 Nombre : Un feliz reencuentro con mis compañeros. Docente:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencia/ Capacidad

Área

Comp mpar arte te ac acv vid idad ades es con con sus sus co comp mpañ añer eros os 2. Convive y - Co respetand respet ando o sus difere diferenci ncias as y tra tratán tándol dolos os con parcipa amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes democrácamente en la búsqueda del en el aula, para benecio de todos. bien común Delibe bera ra so sobr bre e asun asunto toss de inte interé réss comú común n - Deli

   L    A    I    C    O    S    L    A    N    O    S    R    E    P

2.1. Int Interact eractúa úa con todas las personas.

2.5. 2.5. Parc arciipa en acciones que promueven el bienestar común.

Enfoques transversales Enfoque de atención a la diversidad.

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Desempeños

enfazando en los que se generan durante la co conv nviv iven enci cia a en el aula, ula, para ara pr pro opon poner y parcipar en acvidades colecvas orientadas al reconoc reco nocimi imient ento o del res respet peto o de sus der derecho echoss como como niño niñoss y niña niñas, s, a pa par rrr de situ situac acio ione ness codianas vividas como: COVID-19.

Contribuye con propuestas y reexiones durante las ac acvid vidade adess de  juego “Bingo de amistad” demostrando respeto y amabilidad.

Actudes o acciones observables Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualqu cua lquier ier dif difere erenci ncia a (relac (relacion ionado ado a lo sico sico,, a sus gus gustos tos,, pr pref efere erenci ncias as y habilidades) al parcipar de diversas acvidades. Dispos Dis posici icione oness a actuar actuar de maner manera a jus justa, ta, respet respetand ando o el der derech echo o de to todos dos,, exigiendo sus propios derechos y reconociendo a quienes les corresponde.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN. Momentos

Estrategias

Inicio

En grupo clase - Se da una cordial la bienvenida a los niños y niñas, se les entrega un globo y -

-

una tarjeta. Se presenta a los estudiantes nuevos. Cada estudiante se presenta. Se dialoga con ellos acerca de cómo se sienten por reencontrarse después de dos años de haber estado en casita, por causa de la COVID-19. Se le less recu recuer erda da el cump cumpli limi mien ento to de los los prot protoc ocol olos os como como medi medida da de prevención contra la COVID-19. Cada estudiante expresa que emoción está experimentando luego de retornar a nuestra aula. Se invita a los estudiantes a entonar la canción: “¿Cómo están amigos, cómo están?”. Responden preguntas: ¿Les gustó la canción?, ¿cómo están ustedes el día de hoy?, hoy ?, ¿por ¿por qué estamo estamoss aquí?, aquí?, ¿qué hemos hemos ext extrañ rañado ado más de nue nuestr stra a escuela? Se presenta una caja pequeña, se invita a algunos niños y niñas a sacar

Materiales y recursos - Papelotes, plumones gruesos, hoja impresa.

- imágenes de un dialogo

- Música, tarjetas de bingo.

 

Momentos

Estrategias tarjetas que tendrán las siguientes consignas:  Tres nombres de sus compañeros del aula.  Nombre de un compañero nuevo del aula.  Nombre de la profesora de aula. - Escriben en la pizarra las acvidades que menciona la tarjeta. - Responden a interrogantes: ¿Qué escribimos en la pizarra? -  ¿Todos los nombres son de sus compañeros? e l nombre? - ¿Cuál no será el nombre de su compañero? ¿De quién será el - Contesta ¿Con quienes nos reencontramos hoy? -  ¿Qué signicará el reencuentro entre sus compañeros? ¿Conocimos nuevos compañeros? - Se comunica el propósito de la sesión:

UN FELIZ REENCUENTRO CON MIS AMIGOS c onvivencia junto con los estudiantes: - Proponemos ciertos acuerdos de convivencia 

Desarrollo

Escuchar atento al compañero cuando habla.

En grupo de clase - Ubicados en sus lugares, los niños y niñas reconocen quienes están en el aula y conversan unos minutos, respetando su distancia. - Dialogan mediante preguntas: ¿Con quienes nos reencontramos? ¿Quiénes son nuestros nuevos compañeros (as)? ¿De qué maneras podríamos saludar a nuestros amigos? Problemazación - Se presenta y leen el siguiente dialogo:

- Responden las preguntas del diálogo presentado ¿De qué están dialogando

-

los estudiantes? ¿Cómo es Juan? ¿Cómo será Mateo? ¿Qué puede hacer Juan para que tenga amigos? Se abre el diálogo con las preguntas:  ¿Cómo se siente reencontrarse después de mucho empo en el primer día de clases? ¿Con quiénes se están reencontrando?  ¿Existen compañeros nuevos? ¿Cómo podemos conocerlo más? ¿Qué deberemos hacer cada uno para seguir viéndonos?

Análisis de información - Se dialoga sobre el primer día de clases, es un día especial por el reencuentro con sus amigos (as) y les da mucha alegría volverlos a ver. Se formó lazos de amistad. Y conocerán nuevos amigos. - Parcipan en un juego para conocerse más.

Materiales y recursos

 

Momentos

Estrategias tarjet a para jugar el bingo de la amistad y se - Se entrega a cada niño y niña una tarjeta explica en qué consiste la acvidad:

Toma de decisiones - Se invita a los estudiantes a sentarse en círculo y se pide que compartan en voz alta como se sineron en el reencuentro con sus compañeros el día de hoy, después de mucho empo (cuenta sus experiencias vividas). Dialog ogan an a pa par rrr de las las preg pregun unta tas: s: ¿T ¿Tod odos os he hemo moss pa par rci cipa pado do en las las - Dial acvidades propuestas? ¿El juego nos ayudó a conocer a nuestros nuevos amigos? ¿qué hemos conocido de nuestros ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué? ¿Todos vivieronamigos? las mismas experiencias? ¿Qué es lo importante de jugar? ¿Hemos acogido y respetado a los demás?, ¿hemos sido respetados y acogidos durante el juego? e jemplo: - Registra las ideas y colócalas en la pizarra. Podrían estar como en el ejemplo:

dial alog oga a ac acer erca ca de las las ac acv vid idad ades es des desar arro roll llad adas as resp respon ondi dien endo do las las - Se di interrogantes: ¿Qué hicimos hoy? - ¿Qué fue lo que más les gustó?

Cierre

es lo más importante que hemos aprendido en esta sesión?, ¿para qué -  ¿Qué nos servirá lo aprendido?

- ¿Cómo podemos ser mejores amigos? ¿Por qué será import important ante e que todos parcipen parcipen? ? ¿Po ¿Porr qué debe hab haber er -   ¿Por -

Reexión del docente

-

amistad entre nosotros?  ¿Qué debemos hacer para seguir comparendo con nuestros compañeros y compañeras? ¿Qué información pude rescatar de mis estudiantes? ¿Para qué me servirá la información obtenida? ¿Qué dicultades detecté en mis estudiantes?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la próxima acvidad de aprendizaje? ¿Qué acvidades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Materiales y recursos

 

Lista de cotejo

Competencia: Convive y parcipa democrácamente en la búsqueda del bien común. Co Com mparte acvid ida ade s con sus Delibera sobre asuntos de compañeros respetando sus diferencias inte teré réss co comú mún n en enfa faza zando ndo en y tratándolos con amabilidad y respeto. in Cumple con sus deberes en el aula. lo loss que que se ge gene neran ran du dura rant nte e la conv co nviv iven enci cia a di diar aria ia en el au aula la,, para pa ra pr propo opone nerr y pa parc rcip ipar ar en acvidades colecvas orientadas al reconocimiento y respeto de   Desempeños suss de su dere rech chos os  como niños y ni niña ñas, s, a par parrr de si situ tuac acio ione ness codiana nass vividas, como el COVID-19. Nombres y Apellidos 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7

Lo hace

Necesita ayuda

No lo hace

Lo hace

Necesita ayuda

No lo hace

 

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