Pruebas Dislexia Evaluacion.

 

Test para la Detección de la Dislexia en Niños (b) DST-J. Test

Es una batería breve de screening  o   o detección rápida de la dislexia dirigida a niños de 6 años y medio a 11 años y medio. Su aplicación debe ser individual y requiere únicamente entre 25 y 45 minutos. Sus autores son A. J. Fawcett, R. I. Nicholson y sus adaptadores son I. FernándezPinto, S. Corral y P. Santamaría (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones). Es psicométrico y está formada p por or 12 prueb pruebas: as: Nombres, Co Coordinación, ordinación, Lectura Lectura,, Estabilidad postural, Segmentación fonémica, Rimas, Dictado, Dígitos inversos, Lectura sin sentido, Copia, Fluidez verbal, Fluidez semántica y Vocabulario. Estas puntuaciones, a su vez, se combinan dando lugar a un índice de riesgo que señala la presencia de riesgo de dislexia en el niño y la magnitud de este riesgo: leve, moderado o alto. Otra información que proporciona el DST-J es la de los puntos fuertes y débiles en la ejecución del niño. El procedimiento deuna aplicación puntuación cada una directa. de estas pruebas es distinto, y por cada de ellasy se obtiene undepuntuación A su vez, por medio de las tablas de haremos que se incluyen al final del manual, estas puntuaciones directas a transforman en puntuaciones se riesgo, que son las que permiten comparar la ejecución del niño en la prueba con la de su grupo de edad en la muestra nornativa y determinar el nivel de riego de dislexia que indican: riego alto, riesgo moderado, riesgo leve, ausencia de riesgo o punto fuerte. f uerte.  Algunas instrucciones a la hora de aplicar este Test son son las siguientes: Las PR permiten elaborar un perfil de puntos fuertes y débiles que proporcionan información útil s cara a determinar cuáles son las áreas a las que conviene prestar atención. El siguiente paso consiste en calcular el promedio de las anteriores puntuaciones de riesgo para obtener una única puntuación de Resumen, el Índice de riesgo (IR). Esta puntuación indica el nivel de riesgo de dislexia del niño. Prueba 1. Nombres (N): Esta prueba evalúa el tiempo que se emplea en nombrar los dibujos de una página. Existen importantes evidencias de que los niños con dislexia son más lentos de lo normal en nombrar dibujo. Procedimiento:

 

Presente al niño la lámina con los dibujos de esta prueba (N). Diga con rapidez los nombres de los dibujos que aparecen en la mitad superior de la tarjeta, señalando cada una de ellas a la l a vez que dice cada uno de sus nombres.  nombres.  Gray Oral Reading Test (GORT-5)  (GORT-5) 

Test para la evaluación de fluidez y la comprensión lectora. Es una una prueba prueba psicométrica utilizada para la detección de dislexia. Su objetivo es evaluar habilidades de lectura oral, dirigida a una población con un rango de edad edad de 6 a 23 años. Su aplicación es individual y tiempo de administración es de 20 a 30 minutos. m inutos. Sus autores son J. Lee Wiederholt, EDD, y Brian R. Bryant, PhD. El GORT- 5 es una de las medidas más utilizadas de fluidez y comprensión de lectura. Tiene dos formas equivalentes, Forma A y Forma B. Cada formulario contiene 16 lecturas con cinco preguntas correspondientes a cada una. Contiene un sistema opcional de análisis miscue el cual permite a los especialistas en lectura analizar los errores de lectura y así adaptar las intervenciones a las necesidades especificas del estudiantes. El GORT-5 produce cuatro anotaciones y una puntuación compuesta. La puntuación rate (tarifa) se obtiene a partir de la cantidad de tiempo en segundos tomadas por un estudiante que lea un cuento en voz alta.   La puntuación exactitud   se deriva del número de palabras que el estudiante pronuncia correctamente al leer el pasaje.   La puntuación de fluidez   es una combinación de las puntuaciones de velocidad y precisión del estudiante.   La calificación de comprensión comprensión es  es el número de preguntas sobre las historias que el estudiante responde correctamente. El fformato ormato abierto asegura que los artículos

 

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están de paso dependiente. El El   Índice de Lectura Oral (ORI ) es una puntuación compuesta formada por la combinación de las puntuaciones fluidez y comprensión a escala de los estudiantes. Rate, Exactitud, Fluidez y Comprensión se informan como puntajes brutos, grado y edad equivalentes, rangos percentiles, y las puntuaciones de escala que tienen una media de 10 y una desviación estándar de 3. El índice de lectura oral se corresponda con una puntuación estándar basado en una también se proporcionan distribución tiene una media de 100 y una desviación estándar de filas 15. Percentiles. El GORT-5 se puede utilizar para: 

  La identificación de los estudiantes con dificultades de lectura. El

GORT5 se puede utilizar en la identificación de los estudiantes que necesitan

 

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instrucción más intensiva o explícita en la lectura con el fin de realizar un progreso adecuado en las instalaciones y / o comprensión de la lectura. El diagnóstico de las discapacidades de lectura. La prueba se puede utilizar como parte de una batería de pruebas para el diagnóstico de las discapacidades específicas específicas de la lectura en niños y adultos jóvenes. La determinación de fortalezas y debilidades. El GORT-5 puede ser utilizado para comparar las habilidades de lectura intra-individuales (por ejemplo, la velocidad de lectura frente a la comprensión) y para ayudar a adaptar las intervenciones a las necesidades específicas del estudiante. Evaluar el progreso de los estudiantes en la lectura. Tener dos formas equivalentes permite a los examinadores para llevar a cabo las pruebas de pre-y post-intervención para medir el progreso. Llevar a cabo una investigación. El GORT-5 es una prueba estandarizada, con referencia a normas, por lo que es adecuado para su uso en la lectura de la investigación.

Wiederholt. J.L y Bryant. B.R (2012) Gray Oral Reading Test (GORT-5). 5 (GORT-5). 5 ª Edicion.  Austin Tx: Ed.Pro Fawcett .A.J y Nicolson. R.L (2013). DST- J : Test para la Detección de la Dislexia en Niños. Niños. 3ª Edición. Madrid. Tea ediciones.