Pruebas de Nivel de Logro III

 

 

Apellidos Nombres Campus Asignatura Docente

EVALUACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO NIVEL III

CARRASCO CUBAS EDWIN ROGGER UCV-CHICLAYO PRACTICA PRILIMINAR I Héctor Fernández De la Torre

Semestre Ciclo Aula Turno Fecha

M 30

X virtual T 06

DERECHO TRIBUTARIO I

ESTUDIANTE: CICLO: VI

GRUPO:

FECHA:

INSTRUCCIONES GENERALES: -

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COMPETENC COMPET ENCIA IA ESPECÍ ESPECÍFIC FICA A 1: Aplica Aplica el el Derecho Derecho en base base al razo razonam namien iento, to, la la lógica lógica y la argumentación jurídica para ofrecer soluciones justas y ecientes. (2 Puntos) 1. Un grupo de ociales de la base militar “Las Tablas” detuvo en noviembre de 1993 a cinco poblad pob ladore oress del Pueblo Pueblo de Tacos, Tacos, quiene quieness has hasta ta la actual actualida idad d sig siguen uen desapa desaparec recido idos. s. Los familiares de las vícmas denunciaron a los agresores en enero de 1994 por el delito de desaparición forzada. Sin embargo, a esa fecha dos de los ociales habían renunciado a la carrera militar, por lo cual, consideran que no pueden ostentar la calidad de sujetos acvos del delito imputado. Al respecto, marque la respuesta correcta: (1 punto) a. En tanto delito permanente, la sanción del delito de desaparición forzada requiere que el sujeto acvo mantenga la obligación de informar sobre el paradero de la vícma, obligación que se manene sólo mientras el agente ene la condición de funcionario público. b. A pesar de cesar en la función f unción pública, el deber jurídico- penal de informar se manene en las personas que conocen el paradero de la vícma, por lo que son pasibles de sanción por el delito de desaparición forzada en calidad de autores. c. En tanto delito especial, el po objevo de la desaparición forzada requiere que el sujeto acvo tenga la condición de funcionario público al momento de la interposición de la denuncia en su contra.

N 2021

 

d. Los agentes que pierden la condición de funcionarios públicos, sólo podrán responder a tulo de cómplices por el delito de desaparición forzada.

COMPETENCIA ESPECÍFICA 2: Deende los derechos de las personas, comunidades y naciones a través de estrategias de ligación adecuadas al caso concreto, con éca y responsabilidad social, procurando la juscia y equidad en todas las situaciones en que interviene. 2.- Frente a una situación de despido arbitrario arbitrario o nulo, que acciones en defensa del trabajador realizaría (2 puntos)

En una situación de despido bajo la causal de “Despido Incausado o Arbitrario o nulo”, lo primero que se realizaría es acercarse el trabajador despedido ante la independencia policial de la jurisdicción a realizar la constancia correspondiente del hecho ocurrido ya que se podría tratar de que ante e hecho ocurrido el emp mpllea eado dorr pro roh hibie ibiera ra el ing ngre resso al trab trabaj ajad ador or al cen entr tro o de lab labores ores,, independientemente comunicar y soli solicitar citar la presencia de llaa SUNAFIL, una vez constatada cons tatada la acción de despido despido arbitrari arbitrario, o, se proce procede de ante una demand demanda, a, al Juzgado Especial Juzgado Especializado izado de Trabajo, basa basado do en el arcu arculo lo 27 de la Constuci Constución ón precep pre ceptúa túa que "La ley oto otorga rga al trabaja trabajador dor ade adecua cuada da protec protecció ción n contra contra el despido arbitrario"; Toda vez que para nuestro ordenamiento legal el despido arbitrario se congura en dos escenarios: En primer lugar, cuando se despide al trabajador por no haberse expresado causa o sin causa o en segundo lugar, cuando se despide al trabajador sin poderse demostrar la causa invocada en el  juicio o proceso judicial. judicial. COMPETENCIA ESPECIFICA 3: 3: Elabora propuestas de resolución de conictos y estrategias de defensa en los disntos entes de la administración pública orientados a la toma de decisiones, para el desarrollo integral del país en el marco del respeto irrestricto a la Constución y a los Derechos Humanos 3.- Formula dos propuestas para combar la situación de informalidad en el comercio en comercio en el Perú. (1 punto) a) Empadrona Empadronamient miento, o, asesoría asesoría comercial comercial y empresarial empresarial a los trabajadores trabajadores inform informales, ales, así como ayuda a su formalización a través del Estado. b) Reubicación en lugares de mayor acogida y benecios de pago a n de que cada trabajador informal pueda insertarse al campo formal. 4.- Formula dos puestas para combar la violencia familiar en el Perú. (1 punto) a) Desde los colegios debe imparrse una cultura de respeto hacia la mujer y los integrantes del grupo familiar.

 

b) En el marco de la Ley 30364, el Estado debe dotar a la PNP de herramientas que permitan ejecut eje cutar ar las medida medidass de protec protecció ción n de manera manera sosten sostenibl ible, e, tod todaa vez que el número número de agraviados, supera al recurso humano de las dependencias policiales.

COMPETENCIA ESPECIFICA 4: Aplica las normas y principios jurídicos en base a la lógica, el razonamiento y la argumentación jurídica para prevenir y resolver conictos corporavos. 5.- . Explique los principios del contrato de trabajo. Por lo menos precise dos ejemplos buscando la solución y prevención de los conictos (3 conictos (3 puntos)   Los principios que que rigen o devienen de un contrato laboral, son los pilares para la correcta aplicación de la norma en benecio del trabajador, sin embargo se hace mención que nuestra legislación no cuenta con su propio código código laboral, sin embargo se encuentra vige vigente nte la Ley Nº 29497 “NUEVA LEY PROCESAL DEL TRABAJO”, 1.Principio In Dubio Pro Operario. 2. Principio Protector. 3. Principio de la noma más favorable. 4. Principio de condición más beneciosa. Ejemplo n° 01

El acoso laboral, laboral, es temas muy re recurren currentes tes tanto en empr empresas esas púb públicas licas como en las privadas privadas, eventualmente las incidencias se genera en el sexo femenino en la cual al temor de ser despedidas y así no poder obtener ingresos callan este po de actos repugnantes en las que muchas veces el empleador desconoce este po de actos como también son ellos que se aprovechan su posición para poder acosar a sus trabajadoras, por lo tanto debe exisr en todo centro laboral un monitoreo estricto respecto al compor com portam tamien iento to de sus trabajado trabajadores res,, y ante ante la primer primeraa ale alerta rta de una situación similar, poner en conocimiento a la autoridad competente, esto evitaría que se ocasione un conicto dentro del centro de trabajo y así se puede evitar un acoso trabajadoras o trabajadores ya sea por los mismo compañeros o pora ellas mismo empleador. Ejemplo n° 2.

como un segundo ejemplo podemos decir que todo empleador ene la obligación de ver, supervisar a sus trabajadores, ya que ellos no son objeto para producir en la que permite el crecimiento de la empresa si no que son seres humanos en la cual cada uno ene sus dicultades que cada uno representa a un mundo disnto, un problema diferente en ese escenario. Un trabajador con problemas es un trabajador que va generar menos y le va ser di dicil cil ten tener er buen buenas as con conduc ductas tas si no al cont contrar rario io es por e que e empleador emple ador debe capac capacitar, itar, orien orientar tar y dar la conan conanza za a su trabaja trabajadores dores

 

para que sientan conanza en su centro laboral ya sea por acción o por omisión

COMPETENCIA ESPECIFICA 5: Aplica las normas, la jurisprudencia y los tratados internacionales con sendo críco, para contribuir al desarrollo económico y la paz social de país. 6.- La actvidad probaoria, en general, puede defnirse como el conjuno de declaraciones de volunad, de conocimienos o declaraciones inelecuales, reguladas legalmene y producidas  por los inervinienes en el proceso, con la fnalidad de adquirir un conocimieno sobre la maerialidad del objeo procesal, y sobre sus consecuencias penales y evenualmene civiles.  A

grandes rasgos, grandes rasgos, pero para poder ubicarnos ubicarnos mejor, mejor, la acvidad acvidad probatoria probatoria se desarrolla desarrollará, rá, progresivamente, durante cuatro fases que se disnguen perfectamente, Propone un caso especíco y explica cada una de las fases considerando llegar a una conclusión o solución: ( 2 PUNTOS)   Caso Específico:

  demanda de alimentos



Fase de ofrecimiento probatorio

COPIA DE DNI, ORIGINAL DE ACTA DE NACIMIENTO COPIA DE DNI, DEL MENOR COPIA DE DNI, DE DEMANDADO 

Fase de admisión probatoria

RESOLUCIÓN DE DEMANDA ADMITIDA

Fase de actuación probatoria

actos realizados por la partes ante el juez del juicio oral con el objeto de incorporar los elementos de prueba tendientes a vericar sus proposiciones de hecho de la demanda 

Fase de valoración probatoria

realizada por el Juez a establecer la ecacia de las pruebas actuadas. COMPETENCIA ESPECIFICA 6: Invesga las relaciones socio jurídicas en el ámbito de las disntas ramas del Derecho, con sendo éco y moral para prevenir y resolver conictos. 7.- Sobre la importancia del protesto, marca la respuesta correcta, previa indagación: (1 punto) 1. Permite consolidar el mérito ejecuvo de los tulos valores y dejar expedita la acción cambiaria que de ellos derive.

 

2. Sirve como elemento disuasivo para evitar incumplimientos, especialmente de aquellos no comerciantes o que acceden a créditos de consumo. 3. Sirve como indicador u orientador para el otorgamiento de créditos. 4. Se constuye en un elemento que ende a consolidar la transparencia del mercado credicio.   SON CIERTAS: A) 1,3Y4 B) 12 12Y3 Y3 c) 2,3Y4 2,3Y4 D) Sólo 2,3 2,3 E) Todas Todas las anteriore anterioress

COMPETENCIAS GENÉRICAS CG2. Usa estrategias propias de la investigación formativa para el desarrollo de su actitu act itud d cientí científic fica, a, adecuá adecuánd ndola olass pertin pertinent enteme emente nte a la natura naturalez lezaa de la experi experienc encia ia curricular  08.- Propone tres temas de investigación como consecuencia de las diferentes experiencias curriculares desarrolladas. (2 puntos) a) Violencia Familiar en el distrito de José Leonardo Ortiz. b) Aumentos del delito de Omisión a la Asistencia Familiar en el distrito de Jose Leonardo ortiz. c) El Aumento en el Delito de Robo en en el distrito de José Leonardo Ortiz.

CG4. Toma decisiones pertinentes utilizando información validada, con sentido crítico para solucionar problemas de su entorno. e ntorno. 09.- Ante una situación de vulneración de derecho al ingresar un ladrón y atacar a la familia, como fundamentarías la legitima defensa, en caso de muerte del agresor (ladrón)  (2 puntos)

Lo fund fundam amen enta tarí ríaa com omo o Le Legí gím maa de defe fen nsa en la cu cual al es un dere derech cho o constucional, en la cual se ene en cuenta el riesgo y su nivel de agresión en la que se contraría la vícma en conjunto con la familia, si existe un mecanismo para reducir al ladrón y al agotar todos los medios disuasivos y permidos por la ley y estos no resultaran efecto y teniendo en cuenta que está en “juego” la vida de las person personas as que se encuen encuentra tran n den dentro tro del inm inmueb ueble, le, en ci circu rcunst nstanc ancia ia extrema se le cause la muerte, se habría habría conllevado a una legima legima defensa. CG7. Ejecuta acciones de proyección social para contribuir con el desarrollo sostenible de la comunidad, demostrando responsabilidad social 10.- Describe brevemente su participación en alguno proyecto de responsabilidad social o de proyección a la comunidad, precisar nombres del proyecto y acciones realizadas (2 puntos)

 

Proyecto a la comunidad a los niños en los sios de mayor pobreza ( poder ayudar de que todos los niños puedan tener una sonrisa en el rostro ante un  juguete, alimento, abrigo,etc, en una fecha especial como es la navidad) CG8. Demuestra habilidades personales e interpersonales, basadas en valores, para favorecer  la convivencia y el respeto a la interculturalidad, demostrando su capacidad de liderazgo y actitud democrática. 11.- Por la natural naturaleza eza de la competenci competencia, a, el docente evaluar evaluará á de acuerdo a su participación: (1

punto) ………………………………………………………………………………………………………