Prueba Escrita de Comprensión Lectora Vi Ciclo

PRUEBA ESCRITA DE COMPRENSIÓN LECTORA VII CICLO Grado

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Instrucciones: Estima Estimado do estudi estudiant ante, e, se le suplic suplica a su colab colabora oració ción n a la inve invest stig igac ació ión n cien cientí tífc fca a, resol esolvi vien endo do esta esta prue prueba ba de eval evalua uaci ción ón de comprensión lectora. Lea con atención el texto que aparece a continuación y responda las alternativas propuestas según su criterio. Tome en cuenta las indicaciones para cada tipo de eercicio.

TEXTO: ¿QUÉ ES LA EVOLUCIÓN? (Tomado (Tomado de Cela C., C.J. y Ayala, F.J. F.J. Senderos de la evolución humana. Madrid: Alianza). Halar de la evolución evolución ioló!ica es re"erirse re"erirse a la relación !enealó!ica !enealó!ica #ue e$is%e en%re los or!anismos, or!anismos, en%endiendo, al res&ec%o, #ue %odos los seres vivien%es descienden de an%e&asados comunes #ue se dis%in!uen m's y m's de sus descendien%es cuan%o m's %iem&o ha &asado en%re unos y o%ros. As, nues%ros an%ecesores de hace * millones de a+os eran unos &rima%es con una mor"olo!a di"eren%e a la de un chim&anc o un !orila, mien%ras #ue nues%ros an%e&asados de hace ** millones de a+os eran unos &e#ue+os mam"eros remo%amen%e seme-an%es a una ardilla o una ra%a, y los de hace ** millones de a+os, unos &eces. /l &roceso de camio evolu%ivo a %ravs de un lina-e de descendencia se denomina 0ana!nesis1 o, sim&lemen%e, 0evolución de lina-e1. 2a evoluc evolución ión ioló! ioló!ica ica im&lic im&lica, a, adem's adem's de la ana!n ana!nesi esis, s, el sur!im sur!imien ien%o %o de nuevas nuevas es&eci es&ecies, es, la 0es&eciación1, #ue es el &roceso &or el #ue una es&ecie da lu!ar a dos. 2os &rocesos de es&eciación y ana!nesis conducen a la diversi"icación crecien%e de las es&ecies a %ravs del %iem&o, de manera #ue se &uede su&oner #ue las m's seme-an%es en%re s descienden de un an%e&asado com3n m's recien%e #ue el an%e&asado com3n de las #ue cuen%an con mayores di"erencias. 4e %al "orma, los humanos y los chim&ancs descienden de un an%e&asado com3n #ue vivió hace menos de * millones de a+os, mien%ras #ue &ara encon%rar el 3l%imo an%e&asado com3n de los humanos, los !a%os y los ele"an%es hay #ue remon%arse a hace m's de 5* millones de a+os. 2a diversi"icación de los or!anismos a %ravs del %iem&o se denomina 0clado!nesis1 o, sim&lemen%e, 0diversi"icación evolu%iva1. 2a o%ra cara del &roceso de diversi"icación es la e$%inción de las es&ecies. Se es%ima #ue m's del 66,66 &or cien%o de %odas las es&ecies #ue e$is%ieron en el &asado han desa&arecido sin de-ar descendien%es, cosa #ue llevó a un es%ads%ico irónico a comen%ar #ue, en una &rimera a&ro$imación, %odas las es&ecies han desa&arecido ya. 2as es&ecies ac%uales, es%imadas en unos diez millones (las descri%as &or los iólo!os son menos de dos millones), son la di"erencia #ue e$is%e, a manera de saldo, en%re la diversi"icación y la e$%inción. 4ar7in 4ar7in usó la e$&res e$&resión ión 0descen 0descenden dencia cia con modi"ic modi"icació ación1 n1 &ara &ara re"eri re"erirse rse a lo #ue ahora ahora llamamo llamamoss evolución ioló!ica8 en el si!lo 99 la &alara 0evolución1 no %ena el sen%ido de #ue !oza hoy, sino #ue se re"era al desarrollo on%o!en%ico del individuo desde el huevo al adul%o. 2a e$&resión 0descendencia con modi"icación1 si!ue siendo, desde lue!o, una uena de"inición resumida de lo #ue es la evolución ioló!ica. 4ar7in, sus con%em&or'neos y sus sucesores del si!lo 99 descurieron &oco a &oco las evidencias #ue con"irman la idea de la evolución ioló!ica. 2os iólo!os ac%uales no se &reocu&an &or hacer %ales es"uerzos, &ues%o #ue el "enómeno de la evolución es%' con"irmado m's all' de %oda duda razonale. 2a si%uación &uede com&ararse en es%e sen%ido a la ro%ación de los &lane%as alrededor del Sol, a la redondez de la Tierra, o a la com&osición molecular de la ma%eria, "enómenos %an universalmen%e ace&%ados &or los e$&er%os #ue no se &reocu&an ya de con"irmarlos. ;ero la con"irmación de la evolución va m's all' de "enómenos como los del movimien%o de los &lane%as o la "orma de la Tierra: los descurimien%os #ue se &roducen hoy en 'reas muy diversas de la iolo!a si!uen &ro&orcionando evidencias ro%undas de la evolución. Como escriió el !ran evolucionis%a americano de ori!en ruso Theodosius 4ozhans: 0/n la iolo!a nada %iene sen%ido si no se considera a-o el &risma de la evolución1. /l es%udio ac%ual de la evolución %iene #ue ver con dos ma%erias: su his%oria y sus causas. 2os evolucionis%as in%en%an descurir los de%alles im&or%an%es de la his%oria evolu%iva. ;or e-em&lo, cómo %uvo lu!ar la sucesión de or!anismos a %ravs del %iem&o ?em&ezando &or el ori!en de los or!anismos m's &rimi%ivos #ue, como ahora saemos, se remon%a a m's de %res mil #uinien%os millones de a+os?8 o cu'ndo colonizan los animales la Tierra a &ar%ir de sus an%e&asados marinos y #u %i&o de animales eran s%os8 o si el lina-e cuya descendencia conduce al oran!u%'n se se&ara del #ue lleva a los humanos y a los chim&ancs an%es de #ue es%os dos lina-es se se&aren en%re s ?#ue es la misma cues%ión de si los chim&ancs y los homres es%'n m's es%rechamen%e relacionados en%re ellos de lo #ue es%'n con los oran!u%anes?. /l es%udio de la evolución incluye, adem's, el in%en%o de &recisar los ri%mos del camio, la mul%i&licación y la e$%inción de las es&ecies, la colonización de islas y con%inen%es y muchas o%ras cues%iones relacionadas con el &asado. 4e manera !eneral, la inves%i!ación de la his%oria evolu%iva im&lica el recons%ruir los &rocesos de ana!nesis y clado!nesis desde el ori!en de la vida has%a el &resen%e. ;or a+adidura, los evolucionis%as es%udian el cómo y el &or#u de la evolución, es decir, cu'les son sus causas. Se %ra%a de descurir los mecanismos o &rocesos #ue &rovocan y modulan la evolución de los or!anismos a %ravs del %iem&o. 4ar7in, &or e-em&lo, descurió la 0selección na%ural1, el &roceso #ue e$&lica la ada&%ación de los or!anismos a su amien%e y la evolución de los ór!anos y las "unciones. 2a selección na%ural da cuen%a de &or #u los &'-aros %ienen alas y los &eces a!allas, y &or #u el o-o es%' es&ec"icamen%e dise+ado &ara ver mien%ras #ue la mano lo es%' &ara a!arrar. @%ros &rocesos evolu%ivos im&or%an%es son los #ue %ienen #ue ver con esos carac%eres (la !en%ica): la herencia ioló!ica, la mu%ación de !enes y la or!anización del 4A ('cido deso$irrionucleico, el ma%erial #ue con%iene la in"ormación !en%ica). A un nivel m's al%o de la -erar#ua ioló!ica, los evolucionis%as inves%i!an el ori!en y la diversidad de las es&ecies y las causas %an%o de sus di"erencias como de su &ersis%encia o e$%inción.

A. MARQUE LA ALTERNATIVA O ENCIERRE CON UN CÍRCULO. 1. ¿Cuál es el título del teto! a! Evolución del linae b! "elación genealógica c! Evolución biológica

". ¿Cuál es l# ide# $rinci$#l del teto! a! #ovimiento de los planetas b! $istoria y causas de la evolución c! %rigen y diversifcación de las especies

%. ¿Qu& se entiende $or e'oluci(n )iol(*ic#! a! Es la relación genealógica de los organismos b! Es el cambio de las especies en &unción de un linae de descendencia c! Es el cambio y la extinción de las especies

+. ¿Qu& es l# ,es$eci#ci(n-! a! Es una causa del proceso de extinción de las especies b! Es el proceso por el cual una especie da lugar a dos especies c! Es el cambio evolutivo en &unción de un linae de descendencia

. CON/TRU0A UN ORANI2A3OR.

4. Re#li5# un or*#ni5#dor *rá6co 78#$# conce$tu#l9 8#$# se8ántico9 cu#dro sin($tico9 etc&ter#: so)re l# e'oluci(n )iol(*ic# ; su estudio #ctu#l.

C. . Con )#se en l# lectur#9 ¿Qu& crees ?ue ocurrirá con l#s #ctu#les es$ecies! .......................................................................................................... .......................... .......................................................................................................... .......................... .......................................................................................................... .......................... .......................................................................................................... ..........................

@. ¿Crees ?ue 8edi#nte l# clon#ci(n9 ?ue es un# or8# de 8odi6c#r l# *en&tic#9 es $osi)le #'orecer l# e'oluci(n de un# es$ecie! .......................................................................................................... .......................... .......................................................................................................... .......................... .......................................................................................................... .......................... .......................................................................................................... ..........................

B. ¿C(8o se distin*uen l#s e$lic#ciones reli*ios#s ; )iol(*ic#s de l# e'oluci(n del o8)re! ¿Cuál result# #decu#d#! Dusti6c# tu res$uest#. .......................................................................................................... .......................... .......................................................................................................... .......................... .......................................................................................................... ..........................

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. ¿Qu& le co8ent#rí#s #l #utor con res$ecto #l estilo con el cu#l escri)i( el teto! ......................................................................................................................... ...........

CLAVE/ 3E RE/=UE/TA/ 3E COM=REN/IFN LECTORA ': ()! * (+ puntos! +: (! * (+ puntos! -: (! * (+ puntos! /: (! * (+ puntos! 0: En un mapa conceptual: Distingue las partes que componen la estructura del texto. (1.5) •

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Establece un orden secuencial de ideas. (1.5)

 Total (- puntos! 1: En su respuesta: Emite juicios valorativos sobre el texto leído. (1.5) Deduce conclusiones con relación al texto leído. (1.5)  Total (- puntos! 7 En su respuesta: !nventa nuevas situaciones que podrían incorporarse al texto.  (+ puntos! " En su respuesta: #ogra cambiar el $nal del texto. (- puntos! % En su respuesta: Escribe comentarios a personajes& siguiendo el 'ormato base (+ puntos! •  • 

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