Prueba Ecel Comunicacion

“Año de la Consolidación del Mar de Grau” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016”

ECEL- 2016 CUADERNILLO DE COMPRENSIÓN LECTORA

………………………………………………………………… INSTITUCIÓN EDUCATIVA ………………………………………………………………… APELLIDOS Y NOMBRES ………………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN

ECEL N° 1

ESTIMADO/A La Evaluación consta de un cuadernillo y una hoja de respuestas. Esta prueba de Comprensión Lectora tiene 5 textos y 22 preguntas. Después de leer los textos, marque las alternativas adecuadas. Las preguntas 10 y 17 debe responderlas en el mismo cuadernillo. La prueba dura 60 minutos.

Al finalizar, entrega a tu docente el Cuadernillo y

la Hoja de

Respuestas debidamente llenada con tu nombre y las alternativas marcadas. De preferencia utilice lápiz. El tiempo de la prueba empieza luego que el docente lea estas instrucciones a los estudiantes.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO ARACNÉ Y LA DIOSA ATENEA1

Cuentan los viejos relatos inventados en la antigüedad que hace mucho, muchísimo tiempo, vivía en una lejana ciudad una muchacha que se llamaba Aracné. Esta muchacha trabajaba en un taller haciendo tapices y ella misma hilaba la lana, la coloreaba y hacía los tejidos. Sus tapices llegaron a tener tanta fama por su belleza que de todos los lugares acudían personas para admirarlos y todos comentaban que parecían estar realizados por la misma Atenea, diosa de las tejedoras y las bordadoras. A Aracné aquellos comentarios no le gustaban. Pensaba que sus obras eran perfectas y no quería que se la comparara ni siquiera con una diosa. Y especialmente le molestaba que algunas personas pensaran que debía su arte a las enseñanzas de la propia diosa. Por ese motivo, un día desafió a Atenea a tejer un tapiz. -Diosa Atenea –gritó Aracné-, atrévete a competir conmigo tejiendo un tapiz. Así todo el mundo podrá ver quién de las dos teje mejor. La diosa Atenea sentía realmente aprecio por Aracné y no quería hacerle daño. Por eso tomó la figura de una anciana bondadosa y se presentó ante la joven para solicitar que fuera más modesta. -Aracné, ¿por qué ofendes a mi diosa? –le dijo en tono cariñoso-. Confórmate con ser la mejor tejedora del mundo y no trates de igualarte a los dioses. -Calla, vieja tonta –respondió Aracné airada-. Si Atenea no se presenta ante mí, es que no se siente capaz de competir conmigo. En aquel mismo instante, la vieja desapareció y en su lugar quedó la diosa Atenea dispuesta aceptar el desafió. Atenea y Aracné pusieron rápidamente manos a la obra. Las dos tomaron unos hilos de seda y empezaron a confeccionar unos maravillosos tapices en los que representaban a diversos personajes. Pasado el tiempo, las dos habían acabado su labor. Atenea representó en su tapiz a los doce dioses del Olimpo, y en cada una bordó una escena en la que mostraban los castigos reservados a los seres humanos que se atrevían a desafiar a los dioses.

En cambio, Aracné confeccionó un magnífico tapiz en el que se veía al mismo dios Júpiter, padre de Atenea y jefe de todos los dioses, convertido en una vulgar serpiente. Cuando Atenea vio que Aracné se burlaba del dios Júpiter, no pudo reprimir su ira y, cogiendo el tapiz de Aracné, lo rasgó en mil pedazos mientras decía: -Te castigaré para que en adelante aprendas a respetar a los dioses. Asustada por la ira de Atenea, Aracné quiso huir entre la gente. Pero Atenea la agarró por el pelo, la elevó del suelo y le dijo: -Te condeno a vivir para siempre suspendida en el aire, tejiendo y tejiendo sin cesar. Y al instante, Aracné quedó convertida en una araña que, desde entonces, continúa tejiendo su tela sin parar. AHORA, LEE COMPRENSIVAMENTE Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1. a) b) c)

¿Qué hizo Atenea cuando se llenó de ira? Representó en su tapiz a los dioses del olimpo La condeno a vivir para siempre suspendida en el aire tejiendo y tejiendo Tomo la figura de una anciana bondadosa

2. a) b) c)

¿Qué comentarios le molestaban a Aracné, con respecto a sus tapices? Sus tejidos y bordados eran sencillos. Que sus tapices parecían estar realizados por la misma Atenea. Los tapices tenían bordado a una vulgar serpiente.

3. a) b) c)

¿Qué actitud mostraba Aracné en el texto? humildad soberbia empatía

4. En el enunciado: “Atenea representó en su tapiz a los doce dioses del olimpo” el término subrayado hace referencia a: a) Cuadros tejidos de lana. b) Vestimenta de los dioses. c) Bordados de lana para el piso. 5. a) b) c)

¿Cuál fue la causa por la que Aracné se reveló ante la Diosa Atenea? Acumular dinero. Convertirse en Diosa. Obtener fama.

LEE COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE TEXTO

LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO

Patricia Castillo, 28 años

Daniel Moreno, 35 años

Los accidentes de tránsito se han convertido en la principal causa de muerte en nuestro país. Accidentes como el ocurrido en el distrito de Chimbote, donde un bus interprovincial produjo la muerte de ocho personas, suceden de manera frecuente. Estamos ante un problema complejo que exige soluciones adecuadas. En todo el Perú, de julio a setiembre de 2015, se registraron 25 822 accidentes de tránsito, 15 175 heridos y 796 fallecidos. La principal causa por la que se producen estos accidentes es porque los choferes conducen en estado de ebriedad. Otros circulan sin licencia para manejar o en autos que tienen fallas, mecánicas graves. Ante esto, las sanciones deben ser severas: suspender la licencia de conducir (o “brevete”), detener al chofer infractor y embargar el vehículo para asegurar que la persona perjudicada reciba una compensación económica. Es cierto que no siempre son solo los choferes los responsables. A veces, la culpa es de un peatón distraído e irresponsable, o de un policía que no sanciona cuando debe, o de la falta de señalización vial adecuada por parte de las autoridades. No obstante, estos elementos son solo cómplices de un chofer negligente. Es él quien conduce un vehículo que, en sus manos, se convierte en un arma para matar gente.

Reducir la cantidad de accidentes en el país es un arduo trabajo en el que todos debemos participar: autoridades, que generen las condiciones necesarias para que se cumplan las reglas de tránsito, así como peatones y conductores, que se comprometan a respetarlas. Por ejemplo, todos sabemos que cuando la luz del semáforo cambia de verde a amarillo, los conductores en lugar de frenar o reducir la velocidad, la aumentan con tal de pasar y seguir el camino. Esa mala costumbre origina repetidos accidentes de tránsito en los cuales se pierden muchas vidas. Pero también, el Perú es el único país en el que un conductor responsable debe pagar por la imprudencia de un peatón que cruza una pista inesperadamente y sin mirar si vienen carros. Cada uno de nosotros debe tomar conciencia y cumplir con la parte que le toca. Y, llegado el momento, así como se debe castigar a un conductor irresponsable o imprudente, se debe sancionar también a un peatón igualmente irresponsable o imprudente. Del mismo modo, las autoridades que no cumplan con su trabajo, como señalizar adecuadamente las vías o detener a los conductores cuando se comprueba que no tienen licencia de conducir o se encuentran en un estado de ebriedad, deben hacerse responsables de los accidentes producidos y ser sancionados por ello.

DESPUÉS DE LEER EL TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 06. Según Daniel Moreno: ¿A quiénes se debe sancionar por los accidentes de tránsito que ocurren en el Perú? a) A los responsables que no cumplan con las señalizaciones adecuadas, conductores y peatones imprudentes. b) A los conductores que suelen manejar ebrios y a los propietarios del vehículo. c) A las autoridades responsables que permiten conducir sin licencia y a los peatones imprudentes. 07 ¿Qué semejanza tiene la opinión de Patricia Castillo con la de Daniel Moreno, respecto a los accidentes de tránsito en el Perú? a) En que el chofer es el principal causante de los accidentes de tránsito. b) En los responsables que originan los accidentes de tránsito c) En que los accidentes de tránsito es la principal causal de muerte en el Perú. 08. ¿Cuál es el propósito de ambos textos? a) Modificar las reglas de tránsito. b) Sancionar a los causantes de los accidentes de tránsito. c) Concientizar a la población sobre la necesidad de construir una cultura vial.

09. ¿A qué se refiere la frase “peatón imprudente”? a) Una persona que respeta a los conductores. b) Una persona que camina sin respetar las reglas de tránsito. c) Un conductor que transita por una vía pública. 10. Daniel Moreno argumenta: “así como se debe castigar a un conductor irresponsable o imprudente, se debe sancionar también a un peatón igualmente irresponsable” ¿Qué opinas al respecto? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEE COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO

COMO HACER CONEJITO DE PAPEL Estos conejitos de origami son lindos y divertidos. Puedes dibujar un conejito, puedes dibujarle a tu conejito, puedes hacer familias ¡e incluso puedes hacerlo saltar! Si bien el conejito del Método 2 no salta como el del Método 1, aquel se ve mucho más parecido a un conejito estándar. ¡Mira el Paso 1 a continuación (de cualquiera de los métodos) para empezar! PASO 1 Toma una ficha u otro papel rectangular. Funcionará con cualquier tipo, siempre y cuando no sea cuadrado. Puedes usar otras cosas como tarjetas comerciales, un billete de dólar o un pedazo de papel entero. Ten en cuenta que con un pedazo de papel pequeño, será más fácil hacer saltar a tu conejito, pero que un papel más grande será más fácil de doblar. 

Lo mejor es usar papel origami, especialmente porque viene con buenos patrones. Es más fácil notar los errores con un papel de lados de diferente color. PASO 2 Dobla la esquina superior derecha de la ficha hacia abajo de forma diagonal hacia el lado opuesto. PASO 3 Desdobla el papel. Luego dobla la esquina superior izquierda hacia el lado opuesto, igual que el paso anterior. PASO 4 Desdobla el papel. Verás dos pliegues que forman una “X”

PASO 5 Dobla el papel hacia atrás por en medio de la “X”. Se formará un rectángulo al borde del papel.

PASO 6 Desdobla nuevamente el papel. Deberás ver una “X” con una línea sobre ella y varios triángulos pequeños. ¿Lo tienes?

PASO 7 Presiona en los triángulos laterales con tus dedos. Deberán dirigirse al centro. Esto es lo que le dará rebote a tu conejito.

PASO 8 Contrae los pliegues empujando los lados hacia adentro y trayendo la parte de arriba hacia abajo. En este momento debería verse como una casa: rectangular en un extremo y triangular en el otro. PASO 9 Dobla ambos lados de la “casa” hacia adentro, de modo que se encuentren en el centro. Los lados irán debajo de las puntas del triángulo superior. Está bien si dejas un pequeño espacio entre los bordes. Ahora la “casa” debería verse como una flecha.

PASO 10 Dale vuelta a la flecha y dobla la larga parte inferior hacia arriba, casi hasta o más alto. Se debe poder seguir viendo la punta de la flecha.

PASO 11 Toma un poco más de la mitad del rectángulo y dóblalo hacia abajo. Haz un pliegue sólido con tu dedo.

PASO 12 Dale vuelta al papel de nuevo. Luego, dobla ambas puntas del triángulo hacia el centro. ¿Ves las orejas?

PASO 13 Curva en parte las puntas para hacer las orejas. Ahora que ves dónde debe ir la cara, ¡siéntete libre de dibujar una!

PASO 14 Haz saltar a tu conejito presionando ligeramente el espacio detrás de sus orejas. Luego, ¡suéltalo! ¿Qué tan algo puede saltar tu conejito?

DESPUÉS, DE LEER EL TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS

11.- La forma de papel más adecuado para construir un conejito de papel es: a).- Papel origami b).- Rectangular. c).- Cualquier forma. 12.- Según la línea de tiempo. ¿En cuál de los pasos se obtiene el producto acabado? CONEJITO DE PAPEL (Línea de tiempo) Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Paso 5

Paso 14

Paso 13

Paso 12

Paso 11

Paso 10

Paso 6

Paso 7

Paso 9

Paso 8

a).- Paso 13 y 14. b).- Paso 14. c).- Paso 13 13.- Menciona el propósito del texto. a) Que los niños constituyan una pequeña empresa. b) Entretener y recrear a los niños. c) Promover el uso correcto del origami. 14.- ¿Cuál de los pasos es la determinante para que el conejito de papel dé los saltos? a).b).c).-

Paso 14. Paso 8 Paso 7

LEE COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO

ANCHOVETA En el Perú se llama Anchoveta a un pececito (engraulis ringens) de color grisáceo y de unos doce centímetros de largo. La Anchoveta se desplaza, en grandes bancos o cardúmenes, a lo largo de la costa del Pacífico y siguiendo el curso de la corriente de Humboldt. Vive en aguas moderadamente frías, con rangos que oscilan entre 16° y 23°C en verano y de 14° a 18°C en invierno. La Anchoveta tiene sexos separados, alcanza su madurez sexual a los 12 cm y se reproduce mediante la producción de huevos por parte de las hembras, que son fertilizados por el macho en el agua y el embrión se desarrolla fuera del cuerpo de la hembra. La Anchoveta tiene hábitos altamente gregarios, formando enormes y extensos cardúmenes que, en periodos de alta disponibilidad, facilita que sus capturas sean de gran magnitud. La Anchoveta es planctófaga por excelencia, es decir que se alimenta exclusivamente de plancton (fitoplancton y zooplancton). La depredación, por una parte, y la desviación de esa corriente, por otra, han hecho disminuir considerablemente, en los últimos años, esta riqueza pesquera en el Perú, que se tenía por la mayor del mundo según informe de la FAO. Principal alimento de otras especies ictiológicas, la Anchoveta era igualmente sustento de diversas aves marinas cuyo estiércol, acumulado en años y hasta en siglos sobre la superficie de las llamadas islas guaneras, constituyen todavía el apreciado abono natural llamado guano de isla. La Anchoveta fue utilizada directamente como fertilizante en la agricultura precolombina, ya enterrándolo en grandes cantidades en los campos de cultivo, ya poniéndola individualmente en contacto con la semilla: unas veces se enrollaba alrededor de ella, uniendo la cabeza con la cola; otras, el pez era enterrado verticalmente con la semilla en la boca.

La Anchoveta es una excelente fuente de proteína animal de alta calidad. Su alto contenido de lisina y otros aminoácidos esenciales la hacen especialmente adecuada para el complemento de dietas ricas en carbohidratos. Es un recurso muy rico en micro nutriente que no son usualmente encontrados en alimentos básicos.    

Omega 3, combate el colesterol malo y previene los males cardiovasculares. Las vitaminas A y D, permiten el bienestar mental. Potasio, hierro, fósforo y calcio desarrollo físico. Proteínas impiden que se formen coágulos sanguíneos, y por lo tanto se reduzcan los problemas cardíacos.

La Anchoveta posee una gran cantidad de proteína de alta calidad, con muchos aminoácidos esenciales, también tiene alto contenido energético y que por su alto contenido de ácidos grasos esenciales, como el Omega 3 y Omega 6, debería ser su fuente principal en nuestras dietas. Pero es mejor hablar de sus virtudes en comparación con los demás recursos alimenticios que encontramos en nuestras mesas día a día. Alimento Nombre

Composición por 100 gramos por porción comestible Energía Proteína Grasa Fósforo Hierro

Vitamina B1

Vitamina C

Anchoveta

171

21,0

9,0

276

1,4

0,01

8,7

Pollo (Pulpa)

170

18,2

10,2

200

1,5

0,08

0

Huevo (crudo)

141

13,5

8,4

194

1,1

0,60

3,0

Huevo (cocido)

139

12,9

8,4

192

1,1

0,20

2,5

Fuente: Tablas peruanas de composición de Alimentos.

Por último, la Anchoveta es materia prima de una industria que llegó a poner en al Perú en el primer lugar mundial en cuanto a volumen total de pesca: la elaboración de la llamada harina de pescado, compuesto orgánico de alto contenido proteínico, muy apreciado para la alimentación

AHORA, LEE CADA PREGUNTA Y MARCA LA RESPUESTA CORRECTA 15.

La anchoveta se desplaza siguiendo el curso de la corriente de Humboldt porque a. b. c.

16.

Se habitúa a aguas con rangos que oscilan entre 16° y 23°C. Vive en aguas moderadamente frías. Por la gran cantidad de cardúmenes.

¿Qué virtudes alimenticias encontramos en la Anchoveta y el pollo?: a. Energía, proteína, grasa, fósforo, vitamina b1, vitamina c. b. Fósforo, hierro, vitamina b1, vitamina c, grasa y proteína. c. Grasa, proteína, vitamina b1, fósforo, hierro, energía.

17.

La idea principal del texto es:

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 18.

¿A qué conclusión se puede llegar después de leer el texto “La Anchoveta”?: a. b. c.

Los múltiples beneficios que se obtiene de la Anchoveta. Porque de la Anchoveta se extrae el guano de isla. Porque debido a ella, el Perú fue el principal exportador de harina de pescado.

LEE COMPRENSIVAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO

DESPUÉS, DE LEER EL TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS

19.- ¿Qué porcentaje de relaciones virtuales no se derivaron en relaciones personales? a.11% b. 43% c.65% 20.- Observa detenidamente la siguiente imagen:

¿Cuál sería la información adecuada que debe acompañar a la imagen, según todo el texto? A. Aterrado por no hacer uso del celular de manera oportuna. B. Deseo de estar siempre conectado en las redes sociales. C. Daño por el uso excesivo del celular. 21.- Marca la alternativa que mejor resume la idea principal del texto: A. Los adolescentes y jóvenes de hoy hacen uso de las redes sociales cada vez que puedan. B. Los adolescentes y jóvenes de hoy hacen uso frecuente de las redes sociales. C. Los adolescentes y jóvenes de hoy conocen amigos en las redes sociales.

22.- ¿Por qué el autor ha utilizado letras grandes y combina letras mayúsculas con minúsculas en el título del texto?: A. Porque quiere resaltar los datos estadísticos mucho mejor. B. Porque quiere resaltar las ideas más importantes del texto y visualizar mejor. C. Porque le encanta combinar las letras mayúsculas con las minúsculas.