Prueba Diagnóstica De Competencias Y Capacidades De Ciencia, Tecnología Y Ambiente 2016 5TO Grado Secundaria

5TO GRADO SECUNDARIA

PRUEBA DIAGNÓSTICA DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 2016

1.- Tipos de energía mecánica La energía es la capacidad que tienen los cuerpos y sustancias para producir trabajo y transformaciones a su alrededor. Esta energía se degrada y se conserva en cada transformación, pero la energía no puede ser creada ni destruida, sólo transformada , por lo que la suma de todas las energías en el universo es siempre constante.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Energía Cinética Es la energía que poseen los cuerpos que es tán en movimiento . Un coche si está parado y lo ponemos en movimiento, quiere decir que ha adquirido una energía de algún sitio y que se ha transformado en movimiento.

Competencia

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia Problematiza situaciones

Capacidad Energía Potencial Se dice que un objeto tiene energía cuando está en movimiento, pero también puede tener energía potencial, que es la energía asociada con la posición del objeto . Así en el siguiente gráfico: observa que la cantidad de energía permanece constante y sólo ésta se transforma si el patinador se desplaza más rápido y es probable que pueda volar cuando se lanza

Indicador

Delimita el problema , menciona que conocimientos científicos se relacionan con el estudio de los tipos de energía a partir de una información presentada.

Descripción

En esta situación el estudiante tiene que analizar el problema presentado para conseguir relacionar la energía potencial con la energía cinética.

fuera de otro lado de la rampa .

c) II y III Fuente: http://www.areaciencias.com/fisica/energia-cinetica-y-potencial.html ¿Cuál de las siguientes afirmaciones establece correctamente la relación entre energía potencial y cinética? I. II. III.

En el punto más alto de la rampa la energía potencial se almacena. Cuando el patinador se encuentra en la parte superior de la rampa, convierte la energía potencial en energía cinética en el camino hacia abajo. La energía cinética adquirida se convierte de nuevo en energía potencial cuando el patinador se dispara hacia el lado opuesto de la rampa. a) Solo I b) I y III c) II y III d) Solo III

Respuesta

2) La Cinemática en nuestra vida cotidiana

Fuente: https://aparrella.files.wordpress.com/2011/10/practicando-fc3adsica-lo-escribic3b3-5c

La cinemática es la rama de la física que estudia las leyes del movimiento de los cuerpos sin considerar las causas que lo originan y se limita, esencialmente, al estudio de la trayectoria en función del tiempo. Así tenemos el movimiento rectilíneo horizontal de algunos móviles como por ejemplo una hormiga desplazándose sobre el marco de un cuadro, una persona caminando, un atleta recorriendo 100 metros planos, etc.

¿Cuál de los siguientes ejemplos de M.R.U. y M.R.U.V de nuestra vida cotidiana es o son incorrectos?

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (M.R.U.)

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V)

Fue definido por primera vez por Galileo en los siguientes términos: “movimiento igual o uniforme entiendo aquél en el que los espacios recorridos por un móvil en tiempos iguales, tómense como se tomen, resultan iguales entre sí (velocidad constante).

Es aquel movimiento que se caracteriza porque su aceleración es permanente y constante en el tiempo (en módulo y dirección).

Se caracteriza: a)

b) c)

Movimiento que se realiza en una sola dirección, por ejemplo en el eje horizontal. Velocidad constante, implica módulo y dirección inalterables. El módulo de la velocidad recibe el nombre de rapidez. Este movimiento no presenta aceleración(aceleración=0)

Se caracteriza: a)

b)

c)

El valor de la velocidad aumenta o disminuye uniformemente al transcurrir el tiempo. Los cambios de velocidad son proporcionales al tiempo transcurrido, o lo que es equivalente, en tiempos iguales la velocidad del móvil aumenta o disminuye en una misma cantidad. Este movimiento presenta aceleración

I. II. III. IV.

Un bus que viaja por la carretera hacia el sur del Perú. Un avión despegando del aeropuerto Jorge Chavez Una mujer manejando en bicicleta hacia el cono no rte de Lima. Un futbolista ejecutando un penal. a) Solo I b) I y II c) I y IV d) Solo IV

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia

Problematiza situaciones

Capacidad

Indicador

Descripción http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movi miento_rectilineo.html

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

https://fisicacinematica.wikispaces.com /MOVIMIENTO+RECTILINEO+UNIFORM E+VARIADO+(MRUV)

Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser indagadas utilizando leyes y principios científicos relacionadas al M.R.U. y al M.R.U.V. En esta situación el estudiante tiene que analizar los ejemplos presentados para reconocer las alternativas incorrectas que no tengan relación con el M.R.U. y M.R.U.V. c)I y IV

Respuesta

3) El electromagnetismo en la vida diaria

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

En la antigüedad la electricidad y el magnetismo se consideraban como dos fuerzas separadas, pero con el paso del tiempo esto fue cambiando debido a la investigación de distintos personajes quienes llegaron a la conclusión de que ambas fuerzas formaban una sola llamada ELECTROMAGNETISMO.

Competencia

El electromagnetismo es la fuerza de interacción entre partículas cargadas eléctricamente. Esto se refiere a la creación de corrientes eléctricas a partir de un campo magnético y es el responsable de casi todos los fenómenos que ocurren en nuestra vida diaria.

Capacidad

Observa las siguientes imágenes y electromagnetismo

Problematiza situaciones

marca la afirmación correcta de las aplicaciones del

Fuente:http://www.buenastareas.com/ensayos/Electromagnetismo-En-La-Vida-Diaria/4515070.html

Indicador

Descripción

I

II

V

a) b) c) d)

I y III I, II y III II,V,VI I, II, V

VI

Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser indagadas utilizando leyes y principios científicos relacionados al electromagnetismo. En esta situación el estudiante tiene que analizar la situación presentadas para reconocer aquellas que son correctas y en donde se aplique las leyes del electromagnetismo. d) I, II y V

III

Respuesta

IV

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

4). ¿Cómo se reproducen las plantas que tienen flores? Reproducción de las plantas con flores. Para que una planta de este grupo se reproduzca, tienen que ocurrir tres fases o procesos.

1ª fase: La polinización: es el transporte del polen desde una flor hasta otra flor. Cuando estos granos de polen se unen con los óvulos de una flor, pueden nacer nuevas plantas. Cada especie florece en distintas épocas. Eso significa que en esos momentos están listas para reproducirse. Algunas lo hacen una o dos veces al año, como los almendros o los rosales. Otras florecen una sola vez en su vida. Cuando la flor está en plena madurez, las anteras de sus estambres producen granos de polen que son los gametos masculinos. Estos granos de polen son diminutos y se transportan fácilmente hasta el pistilo de otra flor con la ayuda del viento o de insectos, como abejas o mariposas e incluso algunas aves.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

Capacidad

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Indicador

Sustenta la reproducción de las plantas con flores considerando sus 3 fases a partir de la lectura de un texto.

2ª fase: La fecundación: Una vez que un grano de polen cae sobre el estigma (abertura que tiene el pistilo), le crece un largo tubito que se juntará con el óvulo y dará lugar a una célula nueva llamada cigoto. Esta célula nueva será el origen de la nueva planta. Irá dividiéndose y creciendo. Se rodea de sustancias nutritivas que le servirán de alimento mientras crezca y de un tejido más duro que le protege. Todo esto es lo que llamamos semilla.

3ª fase: la germinación: El ovario irá engrosándose y se transformará, poco a poco, en fruto. El fruto tiene sustancias nutritivas que ayudarán a la formación de la semilla y, además, le protegerán. Cuando el fruto está maduro cae al suelo, enterrándose o siendo arrastrado por el agua de lluvia. Algunas plantas necesitan que sus semillas sean digeridas por animales y caen dispersas por el suelo con los excrementos, sin sufrir ningún daño. La dureza de la semilla le permitirá sobrevivir y esperar con paciencia a que existan unas buenas condiciones de humedad y de temperatura para germinar. Decimos que la semilla germina cuando se abre y le brotan pequeñas raíces que se agarrarán a la tierra, dando origen de esta manera a la nueva planta. Fuente: http://laupoloreprorganismos.blogspot.pe/2009/06/como-se-reproducen-las-plantas-conflor.html

Descripción

Respuesta Los procesos de reproducción de las plantas son: a) b) c) d)

Fecundación, germinación ,polinización Polinización, germinación, fecundación Polinización, fecundación germinación Fecundación, estigma y germinación.

En esta situación el estudiante tiene que analizar la información proporcionada sobre la reproducción de las plantas con flores y escoger una de las cuatro alternativas que tenga la secuencia correcta de las fases de la reproducción. c) Polinización, fecundación y germinación

5) El Zika Es una enfermedad causada por la picadura de un mosquito y se cataloga como un arbovirus perteneciente al género flavivirus, que son aquellos animales invertebrados como zancudos y garrapatas que le transmiten al ser humano diversas enfermedades. El Zika es similar al dengue, la fiebre amarilla, el virus del Nilo Occidental y l a encefalitis japonesa. Se transmite tras la picadura de un mosquito del género Aedes, como el  Aedes Aegypti , que causa el dengue.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

Capacidad

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Indicador

Descripción

Fuente:http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respues tas_kv Del texto y gráfico, se puede afirmar que solo se contagia el virus del Zika si: a)

La persona sana está en contacto con una persona infectada con el virus.

b) La persona es picada por un mosquito infectado. c) La persona presenta conjuntivis. d) La persona es picada por un mosquito.

Respuesta

Sustenta que la enfermedad del Sika se transmite por un mosquito infectado a partir de la lectura de un texto y la observación de un gráfico. En esta situación el estudiante tiene que analizar la información proporcionada en el texto y gráfico sobre la enfermedad del Zika, debiendo escoger una de las cuatro alternativas que afirme correctamente la forma de contagio de la enfermedad. b) La persona es picada por un mosquito infectado

6) La hemoglobina en la sangre Se denomina hemoglobina a la proteína presente en el torrente sanguíneo que permite que el oxígeno sea llevado desde los órganos del sistema respiratorio hasta todas las regiones y tejidos. Es posible identificar la hemoglobina como una heteroproteína ya que, de acuerdo a los expertos, se trata de una proteína conjugada. Cabe destacar que la hemoglobina es un pigmento de tonalidad rojiza que, al entrar en contacto con el oxígeno, se torna de tono rojo escarlata (el color típico de la sangre de las arterias). Al perder oxígeno, en cambio, la hemoglobina se vuelve rojo oscuro, que es el  color que caracteriza a la sangre de las venas. Al quedar unida con  oxígeno,  la hemoglobina recibe el nombre de hemoglobina oxigenada u oxihemoglobina. En cambio, si pierde oxígeno, se habla de hemoglobina reducida. Diversas patologías también generan diferentes tipos de hemoglobina o alteraciones en las cantidades normales. La hemoglobina S está presente en algunos tipos de anemia, mientras que la hemoglobina glucosilada aumenta con la diabetes.

Para establecer la cantidad de hemoglobina presente en la sangre de una persona y así poder detectar si sufre de alguna de las posibles formas de anemia, se realiza el análisis pertinente, que puede incluirse en una extracción rutinaria. Si bien no se necesita ningún tipo de preparación previa al examen, resulta indispensable indicar al profesional de turno si se ha recibido una transfusión en el transcurso de los tres meses anteriores o si se ha consumido nicotina minutos antes, dado que cualquiera de estas situaciones puede alterar el nivel de hemoglobina. Una de las causas más comunes de un bajo nivel de hemoglobina en la sangre es una dieta deficiente, poco nutritiva; sin embargo, también pueden originarlo el hecho de no consumir suficiente hierro, la presencia de parásitos en los intestinos, las hemorragias causadas por úlceras en el estómago o por un exceso de menstruación, entre otros factores. Un motivo que excede la voluntad de una persona es una cirugía, dado que en este tipo de intervenciones se pierde mucha sangre. Algunos de los síntomas presentes en estos casos con la debilidad y la falta de energías para realizar tareas comunes y poco exigentes, la taquicardia e incluso insuficiencias cardíacas. Fuente: http://definicion.de/hemoglobina Del texto leído se puede afirmar que una persona que tiene Anemia presenta: a) La hemoglobina baja. b) La hemoglobina alta. c) La hemoglobina glicosilada. d) Ninguna de las anteriores.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Capacidad

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Indicador

Sustenta que las personas que tienen hemoglobina baja presentan anemia a partir de la lectura de un texto.

Descripción

Respuesta

En esta situación el estudiante tiene que analizar la información proporcionada de la hemoglobina y escoger la alternativa correcta que afirme que una persona tiene Anemia cuando su hemoglobina está baja. a)La hemoglobina es baja

7) ¿Cuándo debo sembrar las semillas de plantas medicinales? Los estudiantes de una institución educativa del distrito de La Victoria, han decidido cultivar plantas medicinales digestivas porque siempre se presenta en los estudiantes cólicos estomacales y a su vez comprenderán los beneficios de estas plantas y también podrán difundir la información con sus familiares. Para llevarlo a cabo tiene que tener en cuenta las siguientes variables: la temperatura que debe ser entre 20°C y 25° grados centígrados, la humedad que está relacionado con el riego que se debe realizar en las primeras horas y la preparación del terreno que necesita poco humus. Teniendo en consideración que la tierra se tiene que cultivar 2 veces al año.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia

Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno

Capacidad

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución

Observa el siguiente cuadro relacionado con la temperatura. ¿Cuáles serían los meses apropiados para cultivar las plantas medicinales digestivas?

TEMPERATURA MAR

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOS

SEPT

27°C

27°

25°C

22°C

18°C

17°C

20°C

OC T 20°C

NOV 22°C

DIC 24°C

Indicador

Fuente: ecocosas.com/agroecología/huerto-aromaticas-medicinales

a) Marzo y julio

Descripción

b) Mayo y septiembre c) Abril y agosto d)Marzo y octubre

Respuesta

Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema sobre el cultivo de plantas medicinales digestivas a partir de la observación de un cuadro de datos. En esta situación el estudiante tiene que analizar la información proporcionada del texto sobre la funcionalidad de cultivar plantas medicinales digestivas y escoger la alternativa correcta que haga mención a los meses apropiados para su cultivo. b) Mayo y septiembre

8) Arequipa en la era solar, ya produce energía con el sol La República. 08/12/2012 Efraín Rodríguez Valdivia.

Arequipa se ha convertido en un modelo para explorar otras opciones de energía. Una empresa española instaló más de 133 mil paneles para convertir los rayos solares en energía eléctrica.

Entre T-Solar y la generadora eléctrica de Arequipa (EGASA) existe la posibilidad de una alianza público-privada para desarrollar estas tecnologías. Lo fotovoltaico engrana varios aspectos. Desde sociales hasta ambientales. T-Solar aporta un beneficio económico de 90 mil dólares anuales al Gobierno Regional de Arequipa por las operaciones en Majes. En La Joya creó un fondo social junto a la Oficina de Desarrollo Compañía de Jesús para ejecutar acciones por la educación de la zo na.

http://larepublica.pe/07-12-2012/arequipa-en-la-era-solar-ya-produce-energia-con-el-sol A partir de la noticia, indique que proposiciones son verdaderas y falsas: I. II. III.

https://www.youtube.com/watch?v=knjnX18R5PQ IV. Camino a las playas de Arequipa, en el filo de la Panamericana Sur, rumbo a Lima, están ubicadas La Joya y Majes. Son dos irrigaciones rodeadas de pampas desérticas donde cae una de las radiaciones solares más intensas del mundo. Sin embargo, a este sol calcinante que afecta a la costa y sierra sur, también se lo puede capitalizar en forma positiva. Se ha comenzado a generar energía eléctrica con el astro rey en estos candentes lugares. La Joya y Majes albergan los dos primeros parques de energía fotovoltaica de Latinoamérica. Aquí se instalaron más de 133 mil 660 paneles en 206 hectáreas de desierto que captan la radiación solar para convertirla en energía.

Arequipa alberga los dos primeros parques de energía fotovoltaica de Latinoamérica. Se puede generar energía eléctrica sin Sol. La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. Por eso es ampliamente usada por los hospitales de China. La corriente eléctrica mediante radiación solar emite gases y residuos contaminantes.

a) b) c) d)

VFVF VVVF VFFF VVFF

MÁS BARATA QUE CHINA

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

¿Cómo se origina la energía eléctrica a través del sol? “Es muy fácil, solo necesitamos del astro rey”, argumenta Enrique Barbudo, director general de expansión internacional de T-Solar. Los rayos caen sobre los paneles. Estos concentran la energía y luego la canalizan por líneas especiales hasta los transformadores. Estos la convierten en corriente eléctrica y la envían al Sistema Nacional de Energía Interconectado que abastece a todo el país. “En su máxima capacidad instalada, las dos plantas generan 44 megavatios (Mw) al año”,  señala. Es una cantidad para dar luz eléctrica a 80 mil ciudadanos, una ciudad pequeña.

Competencia

Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno

¿Y se puede generar energía eléctrica sin sol? T-Solar específica que los paneles no solo transforman energía solar por radiación directa sino difusa. Es decir, se capta la energía solar así esté nublado. "No se logra el 100% como en un día soleado, pero los paneles captan entre 20% y 30% de su producción.

Capacidad

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

Con el espíritu ecologista que recorre al mundo por el cambio climático, la apuesta del Estado es por las energías limpias. En 2009, el Ministerio de Energía y Minas convocó a una subasta pública para impulsar la obtención de energía sustentada en el sol y viento. Al 2016, la meta es tener nueve centros de energía renovable. El sol está al servicio de todos.

Indicador

LA ENERGÍA VERDE: LOS BENEFICIOS AMBIENTALES Una de las principales características de la energía fotovoltaica es la nula contaminación. La generación de corriente eléctrica mediante radiación solar no emite gases ni residuos. De acuerdo a un balance de T-Solar, la generación de 245 Gigavatios/hora (GWh) evita la emisión de 87 mil toneladas de CO2 en la capa de ozono.

Descripción

La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. Por eso es ampliamente usada por los hospitales de Europa. Una planta fotovoltaica se instala con vigas lastre prefabricadas para sostener los módulos receptores del sol. No hay necesidad de hacer obras físicas en el suelo. Al desmantelarse no se produce impactos. Su expectativa de utilidad oscila entre 10 y 15 años.

Respuesta

Justifica las especificaciones de diseño en concordancia con los posibles bene ficios propios y colaterales de funcionalidad de la alternativa de solución que presentan los paneles solares a partir de la lectura de una noticia. En esta situación el estudiante debe analizar la noticia presentada sobre el uso de las celdas fotovoltaicas en la ciudad de Arequipa de lo cual deberá elegir las proposiciones verdaderas y falsas para luego marcar la secuencia correcta. d) VVFF

9) ¿Cómo se desarrolla el fenómeno del Niño?

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CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM El fenómeno del Niño, se inicia en el Océano Pacífico tropical, cerca de Australia e Indonesia, alterándose con ello la presión atmosférica en zonas muy distantes entre sí, hay cambios en la dirección y en la velocidad de los vientos, así como el desplazamiento de las zonas de lluvia a la región tropical. En condiciones normales, también llamadas condiciones No-Niño, los vientos Alisios (que soplan de este a oeste) apilan una gran cantidad de agua y calor en la parte occidental de este océano. El nivel superficial del mar es, en consecuencia, aproximadamente medio metro más alto en Indonesia que frente a las costas del Perú y Ecuador. Además, la diferencia en la temperatura superficial del mar es de alrededor de 8ºC entre ambas zonas del Pacífico. Las temperaturas frías se presentan en América del Sur por que suben las aguas profundas y producen un agua rica en nutrientes que mantiene el ecosistema marino. En condiciones No-Niño las zonas relativamente húmedas y lluviosas se localizan al sureste asiático, mientras que en América del Sur es relativamente seco.

Competencia

Construye una posición crítica tecnología en sociedad

Capacidad

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Indicador

Descripción

En cambio durante el fenómeno de El Niño los vientos alisios se debilitan o dejan de soplar, la máxima temperatura marina se desplaza hacia la Corriente de Perú que es relativamente fría y la mínima temperatura marina se desplaza hacia el Sureste Asiático. Esto provoca el aumento de la presión atmosférica en el sureste asiático y la disminución en América del Sur. Todo este cambio ocurre en un intervalo de seis meses, aproximadamente desde junio a noviembre.

Respuesta Consecuencias del fenómeno del niño a nivel mundial a) Cambio de la circulación atmosférica. b) Calentamiento global del planeta y aumento en la temperatura de las aguas costeras durante las últimas décadas. c) Existen especies que no sobreviven al cambio de temperatura y mueren, generando pérdida económica en actividades primarias e) Surgen enfermedades como el cólera, que en ocasiones se trasforman en epidemias muy difíciles de erradicar. http://www.elclima.com.mx/fenomeno_el_nino.htm

Utiliza la información presentada y emite tu opinión sobre las consecuencias del Fenómeno del niño en el equilibrio del ecosistema.

sobre la ciencia y

Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema a partir de una información presentada y emitiendo su opinión. En esta situación el estudiante tiene que leer la información proporcionada en el texto y emitir su opinión sobre las consecuencias del Fenómeno del Niño en relación a las alteraciones climatológicas que afectan a los ecosistemas. Según rúbrica ver anexo 01

Anexo 01. Rúbrica de evaluación para la pregunta 9:

Indicador (aspecto)

Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o acuático

Nivel de logro Deficiente

Aceptable

Bueno

0

1

2

No identifica o evalúa ninguna implicancia que origine las consecuencias del desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de los ecosistemas.

Identifica y evalúa las implicancias que originan las consecuencias del desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de los ecosistemas, pero no menciona los que están implícitos

Identifica y evalúa en forma clara las implicancias que originan las consecuencias del desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de los ecosistemas y menciona los que están implícitos

10. Impulsan investigación con células madre contra Parkinson

Según la noticia presentada, emite tu opinión razonada sobre las implicancias éticas de aplicar ensayos clínicos en seres humanos para conseguir la cura al Parkinson. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13/08/2014 México D.F.(Agencias). El instituto de Neurología y Neurocirugía del Tecsalud impulsará el trabajo de investigación contra la enfermedad del Parkinson a través de la reparación cerebral con células madre. Para ello el director del Instituto Héctor Ramón Martínez Rodríguez, destacó la necesidad de promover los ensayos clínicos y la participación de pacientes voluntarios, para desarrollar nuevos y mejores tratamientos como los que realiza dicha fundación. Durante el Primer Simposio de información en Grupos de Autoayuda y Ensayos Clínicos en la E nfermedad de Parkinson, se informó firmará un convenio con la fundación Michael J. Fox a fin de impulsar el trabajo de investigación con células madre. https://www.pinterest.com/michaeljfoxorg/ Ellos están interesados en las áreas de transferencia, es decir aquellas que pronto estén disponibles para el ser humano y nosotros trabajamos en células madre en la búsqueda de la reparación cerebral en la enfermedad. El director del Centro de Parkinson Trastorno del Movimiento y Neurorestauración resaltó el apoyo de la fundación en la investigación, tratamientos y ensayos clínicos, en busca de la cura de la enfermedad y gracias al trabajo con c élulas madre participarán en el Fox Trial Finder.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia

Construye una posición crítica tecnología en sociedad

Capacidad

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Indicador

Descripción

Dentro de las enfermedades neurodegenerativas, expuso, el Parkinson ocupa el segundo lugar, después del Alzheimer. El Parkinson es una enfermedad crónica del cerebro que se presenta por pérdida de las neuronas encargadas de producir Dopamina y aunque no existe una cura hay tratamientos que proporcionan mejor calidad de vida al paciente. Debemos tomar cada oportunidad para involucrarnos y participar en estos, ya sea a través de la investigación y la educación, entre otras actividades en la lucha por encontrar la cura para esta enfermedad. Además los presentes pudieron conocer las diversas opciones de tratamiento como la cirugía, la neurorehabilitación y la nutrición entre otros temas. http://www.lacronica.com/edicionenlinea/notas/cienciaytecnologia/13082014/874548-impulsaninvestigacion-con-celulas-madre-contra-parkinson.html

Respuesta

sobre la ciencia y

Analiza cuestiones sociocientíficas en las que se pone en juego la ética del trabajo de los científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos a partir de la lectura de una noticia. En esta situación el estudiante después de leer la información proporcionada en el texto, evalúa y emite su opinión sobre las implicancias éticas de aplicar ensayos clínicos en seres humanos para conseguir la cura al Parkinson.

Según rúbrica, ver anexo 02

Anexo 02 Rúbrica de evaluación para la pregunta 10: Indicador (aspecto)

Analiza cuestiones sociocientíficas en las que se pone en  juego la ética del trabajo de los científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos

Nivel de logro Deficiente

Aceptable

Bueno

0

1

2

No analiza ni evalúa las cuestiones sociocientíficas que origina las consecuencias del trabajo de los científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos.

Analiza las cuestiones sociocientíficas que origina las consecuencias del trabajo de los científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos.

Analiza y evalúa en forma clara las implicancias éticas y las cuestiones sociocientíficas que origina las consecuencias del trabajo de los científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos..