Proyecto Sociocomunitario Productivo 2016: Datos Referenciales

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO 2016 DATOS REFERENCIALES:

1.- LOCALIZACIÓN 1.1 Ubicación Geográfica. 1.2 Aspecto Socioeconómico De acuerdo al censo realizado en la presente gestión, la comunidad de Jarcas cuenta con 42 familias, estables en la comunidad, asimismo se debe hacer notar que en número considerable se ausentan a otros lugares por motivos de trabajo, el número de habitantes es de 130 entre hombres y mujeres. La población mencionada en su mayoría son de escasos recursos, debido a que algunos, sólo tienen una siembra al año en pequeñas parcelas y los demás emigran a otros lugares por temporadas a trabajar para el sostén de la familia y así sobrevivir. La comunidad de Jarcas presenta en el sector rural donde se caracteriza por lo siguiente; la actividad principal es la agricultura y ganadería. Los pobladores poseen terrenos con riego en menor cantidad y terrenos temporales. La principal actividad agrícola está representada por la producción de papa, trigo, maíz, haba, arveja, durazno entre otros; en tanto que la actividad pecuaria está representada por la crianza de ganado vacuno, ovino, caprino, porcino y aves de corral. Los circuitos de comercialización agropecuaria se realizan en la ciudad de Tarija.

2.- DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE JARCAS (FODA) FORTALEZAS El clima es templadofrio apto para la producción de la papa, trigo, maíz, arveja, haba, etc.

OPORTUNIDADES OPORTUNIDADES Conocimientos amplios sobre el cultivo del trigo y otros seriales. Darles un valor agregado.

DIFICULTADES Bajos precios de los productos. Poco cultivo y consumo de verduras y hortalizas.

AMENAZAS Desastres naturales sequias, heladas y granizadas

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La comunidad está organizada con las siguientes organizaciones Sindicato Agrario, Corregimiento y Junta Escolar.

Se caracteriza por la crianza de ganado caprino, ovino en menor, y en mayor proporción vacuno.

Producción de verduras y hortalizas ecológicas en la Carpa Solar. Mejorar la calidad de nutrición en la comunidad educativa.

Ferias productivas.

Inasistencia a reuniones de los padres de familia.

Migración de las personas a Bermejo y al país de Argentina.

Poco conocimiento de los valores nutritivos de las verduras y hortalizas.

Enfermedades y erosión de los terrenos de cultivo.

Escases de agua para riego para mantener los cultivos.

 Alimentación  Alimentación rutinaria, poco variada.

Para el consumo se cultiva maíz, trigo papa, arveja, haba, y otros.

3.- PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER De acuerdo al diagnóstico que se realizó en la comunidad de Jarcas, a los Padres de Familia;  Autoridades  Autoridades Comunales, Comunales, Director, Maestras, Maestros y estudiantes, estudiantes, surgió la necesidad necesidad primordial de PRODUCIR VERDURAS Y HORATIZAS ECOLOGICAS EN LA CARPA SOLAR

PARA MEJORAR LA NUTRICION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, de esta manera a su vez generar nuevas oportunidades económicas.

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5.- FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN

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Luego de realizar un diagnóstico se vio la necesidad de la interacción de padres e hijos, maestras, maestros para un buen desarrollo en el aprendizaje, se implementara estrategias según el MESCP se pretende involucrar como protagonistas de su propio desarrollo a todos quienes conformamos la comunidad educativa a través de diferentes metodologías y actividades, con la finalidad de generar conocimientos auténticos, a través del PSP

PRODUCCION DE VERDURAS Y HORTALIZAS ECOLOGICAS EN LA CARPA SOLAR

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Con la ejecución de este proyecto socio productivo se pretende trabajar de manera coordinada, con una planificación y consenso con las maestras y maestros, junta escolar, autoridades comunales, padres de

familia las y los estudiantes; los mismos que se

desarrollaran en su mayoría con recursos propios.

6.- OBJETIVO GENERAL: Desarrollamos valores y principios a través de la producción de verduras y hortalizas

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ecológicas en la carpa solar; mediante la práctica y estudio de saberes y conocimientos, para mejorar la nutrición de los estudiantes con la participación de toda la comunidad educativa de Jarcas en la gestión 2016.

6.1.- OBJETIVOS ESPECÌFICOS: 

Promover la participación activa de los y las estudiantes, maestras y maestros, padres de familia y comunidad en general.

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Incentivar el cultivo de verduras y hortalizas en las carpas de la comunidad comunidad educativa, identificando su valor nutritivo de cada uno de ellas.

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Reflexionamos lo positivo y negativo en el desarrollo del PSP.

7.- PLAN DE ACCIÓN

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BIMESTRES

ACTIVIDADES

ACCIONES

RESPONSABLES

  Taller “Importancia de la Nutrición”, conocimiento de los valores nutritivos de las verduras y hortalizas. Taller sobre la elaboración de abonos ecológicos. Control de peso y talla de los estudiantes.

Director, Maestros y Maestras, Padres de Familia y estudiantes y la comunidad en general.

Elaboración de abonos ecológicos. Preparación y limpieza del suelo para el cultivo. Plantación de las verduras y hortalizas.

Director, Maestros y Maestras, Padres de Familia y estudiantes y la comunidad en general.

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PRIMER

Concientización a la comunidad educativa sobre el cultivo ecológico de verduras y hortalizas.

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RESULTADOS

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SEGUNDO

Elaboración de abonos y plantación de verduras y hortalizas.

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TERCER

Control de plagas y enfermedades, cosecha de verduras y elaboración de platos.

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Preparación de caldos y herbicidas ecológicos. Cosecha de verduras. Elaboración de diferentes platos nutritivos con las verduras producidas.

Director, Maestros y Maestras, Cocinera, Padres de Familia y estudiantes y la comunidad en general.

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Reforzar el conocimiento que poseen los estudiantes sobre nutrición Mejorar la producción de verduras y hortalizas sin dañar el suelo Comprobar si la alimentación que mantiene los estudiantes es nutritiva

Preparar abonos ecológicos de excelente calidad Limpiar y mejorar la calidad de suelo para el cultivo Plantar verduras y hortalizas necesaria para el consumo

Mojar la producción de las verduras usando herbicidas ecológicos Obtener verduras ecológicas para el consumo de toda la comunidad educativa Mejorar la nutrición y variar la alimentación de los estudiantes consumiendo verduras producidas en la carpa

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CUARTO

Cosecha de verduras y hortalizas y elaboración de platos.

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Cosecha de verduras. Elaboración de diferentes platos nutritivos con las verduras producidas. Control de peso y talla de los estudiantes.

Director, Maestros y Maestras, Cocinera, Padres de Familia y estudiantes y la comunidad en general.

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Recolección de verduras tomando en cuenta el tiempo de maduración que toman Mejorar la nutrición y variar la alimentación de los estudiantes consumiendo verduras producidas en la carpa Cuantificar los logros del consumo de verduras en los estudiantes

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8.- SISTEMA DE SEGUIMIENTO Es un Proceso Sistemático de verificación de la sostenibilidad y eficiencia de un proceso en ejecución del plan de acciones para identificar logros y debilidades para generar correcciones. Es un proceso continuo de análisis, observación y recomendaciones de ajustes, que busca asegurar el cumplimiento de objetivos mediante las actividades planteadas en el plan de acción, permitiendo generar información para tomar decisiones consensuadas en los procesos evaluativos, para valorar cuan eficiente y eficaz fue nuestro accionar en el proyecto socioproductivo.

ACCIONES 

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Taller “Importancia de la Nutrición”, conocimiento de los valores nutritivos de las verduras y hortalizas. Taller sobre la elaboración de abonos ecológicos. Control de peso y talla de los estudiantes.

Elaboración de abonos ecológicos. Preparación y limpieza del suelo para el cultivo. Plantación de las verduras y hortalizas. Preparación de caldos y herbicidas ecológicos. Cosecha de verduras. Elaboración de diferentes platos nutritivos con las verduras producidas.

ACCIONES 

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RESPONSABLES

Taller “Importancia de la Nutrición”, conocimiento de los valores nutritivos de las verduras y hortalizas. Taller sobre la elaboración de abonos ecológicos. Control de peso y talla de los estudiantes.

Director, Maestros y Maestras, Padres de Familia y estudiantes y la comunidad en general.

Elaboración de abonos ecológicos. Preparación y limpieza del suelo para el cultivo. Plantación de las verduras y hortalizas.

Director, Maestros y Maestras, Padres de Familia y estudiantes y la comunidad en general.

Preparación de caldos y herbicidas ecológicos. Cosecha de verduras. Elaboración de diferentes platos nutritivos con las verduras producidas.

Director, Maestros y Maestras, Cocinera, Padres de Familia y estudiantes y la comunidad en general.

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9-. EVALUACIÒN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO •

Se evaluaran los comportamientos y el cumplimiento de los objetivos que se espera sean alcanzados por los beneficiarios del proyecto socio-productivo sean estudiantes, profesores y la comunidad. PARTICIPACION Y COMPROMIZO DE LA COMUNIDAD La evaluación del proyecto se lo realizará cada bimestre hasta la culminación de la gestión 2015. Los padres de familia se comprometen trabajar de manera activa en las diferentes actividades, su participación en el proyecto será útil porque sus conocimientos serán transmitidos a los estudiantes y docentes. La evaluación final se realizará al culminar la gestión escolar en una reunión general donde se expondrá los logros y dificultades que se dieron en la implementación del PSP.

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OBJETIVOS ALCANZADOS La mayoría de los objetivos planteados fueron cumplidos según el plan de acción. RECURSOS UTILIZADOS La mayoría de los recursos que se utilizaron para la ejecución del proyecto son Apoyo de la organización de ONG y la comunidad educativa.