PROYECTO SEMAFORO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN ESCUELA PARROQUIAL “NTA. SRA. DEL PILAR” ARAURE-PORTUGUESA

PROYECTO PEDAGÓGICO: CURIOSIDADES DE LA ELECTRICIDAD y EL MAGNETISMO… “Evitemos el desperdicio de energía”

Construyamos Semáforo Analógico

ALUMNOS: José David Milla Cleiver Zambrano Jesús Jiménez Eliobardo Duran

Antony Adarfio Barbará Sánchez Carlos Terán

1.- INTRODUCCIÓN El altísimo número de accidentes de tránsito que se producen en el país son provocados por la falta de educación vial y por el escaso respeto de los conductores por las normas que regulan la circulación vehicular. El proyecto trata sobre la elaboración y/o construcción de un semáforo, una de las señales de tránsito que vemos a diario. El primer semáforo para controlar el tráfico nació en Londres, aunque antes ya se habían instalado semáforos ferroviarios y sistemas de luces para el control marítimo. Muchas máquinas y artefactos que utilizamos en la actualidad necesitan de la electricidad para funcionar, y muchos de ellos nos ayudan a comunicarnos. Algunos tienen estructuras muy simples, como las linternas y timbres. Otros son más complejos, como el teléfono y la lavadora, ya que, además de la electricidad, requieren de otras tecnologías. Un sistema de comunicación eléctrico que vemos a diario es el semáforo. Este ordena el tránsito y comunica cuándo es posible pasar, cuándo es peligroso hacerlo y cuándo no se debe.

2.- JUSTIFICACIÓN En las diferentes instituciones educativas de nuestro país se evidencia que en muchas de ellas, aún se hace mucho énfasis en los contenidos y en la carga curricular que en el desarrollo de las competencias. Si bien se sabe, el desarrollo de éstas no son independientes de los contenidos temáticos pues dentro del ámbito que las suscita se debe tener en cuenta el saber qué, el saber cómo, el saber por qué y el saber para qué, lo que conlleva a que en ese ejercicio se evidencie el requerimiento de muchos conocimientos, de habilidades, de destrezas, de comprensiones, de actitudes y de disposiciones, mostrando finalmente que el individuo, en este caso el estudiante puede ser competente.

3.- OBJETIVOS 3.1- OBJETIVO GENERAL 

Realizar la construcción de un semáforo analógico con las variaciones de los LEDs cuando se realizan cambios en los componentes pasivos ver cómo van variando el tiempo de encendido y apagado uno con el otro, como principio que despierte la curiosidad de la electricidad y el magnetismo en los niños dando a conocer unas de las normas de transito, con el fin de prevenir y evitar posibles accidentes de tránsito 3.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS



Construir de un semáforo analógico con las variaciones de los LEDs, haciendo usos de materiales reusables o de desechos, ayudando a minimizar el impacto ambiental de la contaminación.



Estimular el interés en los niños y niñas en la elaboración de proyectos científicos sencillos



Despertar el interés en los niños y niñas en la construcción de equipos o dispositivos eléctricos de fácil fabricación.

4.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO El proyecto le da a los niños y niñas de la Escuela Parroquial Nuestra Señora del Pilar, la oportunidad de aprender, explorar y desarrollar conceptos a los que se les suele prestar poca atención en la vida cotidiana. Por ejemplo, la electricidad es una necesidad diaria que brinda energía a aparatos pequeños, como las linternas, y a máquinas más grandes y complejas, como las luces de las ciudades. Las baterías convierten la energía química en energía eléctrica, que es una fuente de energía apropiada para un proyecto de ciencias en el que se construyan semáforos. Se realizaran

tres circuitos simples usando los paquetes de baterías

como fuentes de energía y luces LEDs, los cambios de luces serán accionadas por dispositivo que girará por medio de un motor de baja revolución. Damos a conocer un poco sobre electricidad y explicamos que en toda la materia existen dos tipos de carga eléctrica: positiva (+) y negativa (-).Las fuerzas que existen entre estas cargas producen efectos eléctricos. Las pilas comunes que utilizamos nos proporcionan electricidad; tienen cargas eléctricas que nos permiten armar circuitos eléctricos para hacer funcionar aparatos simples. Recordar al niño que sólo toque la parte del cable que tiene aislamiento. Construye un semáforo con tres agujeros al nivel de cada LED Para darle una apariencia realista.

5.- BASES TEORICAS 5.1- DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA-APRENDIENDO SOBRE LA ELECTRICIDAD La intención del proyecto es enseñar a los niños acerca de la energía almacenada en la forma más común: las baterías. Explicar que sucede una reacción química en el interior de la batería cuando el extremo positivo y el negativo se conectan mediante un cable. Mostrar a los niños y niñas cómo encender un LED con una batería y cables les dará una representación física del funcionamiento de la electricidad y su presencia diaria. Explicar las medidas de seguridad, como evitar el contacto con el agua, no tocar los cables expuestos y mantener la batería intacta para reducir accidentes de choques eléctricos y de quemaduras con ácidos.

5.2- CIRCUITO EN SERIE Es una configuración de conexión en la que los bordes o terminales de los dispositivos están unidos para un solo circuito

(generadores,

condensadores,

resistencias,

interruptores,

entre

otros). Se conectan secuencialmente. La terminal de salida del dispositivo uno se conecta a la terminal de entrada del dispositivo siguiente.

5.3- CIRCUITO PARALELO Un circuito paralelo es un circuito con más de un “camino” o ramificaciones a través de la cuales fluye la corriente eléctrica. En los

diagramas

cableado,

los

de

circuitos

paralelos se parecen a una escalera, con dos o más

rectángulos

que

contienen cargas (luces, etc.). Las ramificaciones de los circuitos paralelos son independientes entre sí, pues cada una está conectada directamente recibiendo su carga total. En los circuitos paralelos, el voltaje total a través de cada “camino” del circuito es igual al voltaje de la fuente o generador de energía.

6. RECURSOS 6.1 RECURSOS HUMANOS: 

Estudiantes, padres, representates o responsables 6.2

RECURSOS MATERIALES:



1 Pilas de 9 voltios



3 luces LEDs.



Cable para teléfono.



Cinta aislante.



Silicona liquida.



Madera.



Tijeras.



Pinceles.



Pinturas al frios



Marcadores.



Regla y compas.



Textos guías.



Computador – internet.



Lápiz, borrador y sacapuntas.



Lata de hoja lata



Motor con reductor de velocidad



Interruptor



3 resistencia de 1kΩ

7.- PROCEDIMIENTO DE ARMADO Y PASOS A SEGUIR

7.1- Armado de la caja

1.- Toma dos trozos de madera de 29 x 12 cm. - Perfora la tapa 1 con tres orificios de 7 cm cada

uno.

- Perfora la tapa 2 con tres orificios de 7 mm cada uno. En ellos irá la base de cada LED (figura 1).

2.- Para armar la caja, pega la tapa 1, 3, 4, 5 y 6. 3.- Pinta la caja armada con pintura negra y déjala secar (figura 2). 4.- coloca las tres LEDs (amarilla, verde y rojo).

7.2- Armado del circuito

1.- Toma la tapa 2 y embute las tres LEDs en los orificios que hiciste (según los colores del semáforo). (figura 3 y 4)

2.- Toma el cable negro y pélalo en tres partes, a la altura de cada LED. Luego, enrolla las partes peladas en la base de las tres ampolletas. (figura 4) 3.- Pela el inicio y final de los cables verde, rojo y amarillo. (figura 4) 4.- Enrolla uno de los extremos pelados de cada uno de estos cables en su respectiva ampolleta (el extremo del cable verde en la ampolleta verde, y así sucesivamente). El otro extremo te servirá para la conexión con la pila (figura 4). 5.- Para prender las LEDs, deberás conectar ambos cables con la pila. Por ejemplo: para la luz roja, toma el cable rojo y el negro, y pon cada uno en un extremo de la pila, y la LED se encenderá. Realiza lo mismo con las LEDs verde y amarilla.

Ya tienes listo tu semáforo

8. CONCLUSIONES La metodología pedagógica que se debe usar es el juego y la demostración, ya que en todas las situaciones infantiles prevalece una actitud lúdica, que bien canalizada logra su cometido. “enseñar Jugando e investigando”. En esta metodología se estableció algunos puntos con los niños, como entregar material didáctico, usar las luces de los colores de los semáforos como orden para el salón y hacer silencio, adornar el salón de clases, con círculos de colores etc. Sin embargo educar a los niños no es solo una responsabilidad de los profesores si no también debe ser compartida tanto por la familia como también por la comunidad.

9. EVALUACIÓN RUBRICA PARA EVALUAR TODO EL PROCESO DE DESARROLLO

DEL

PROYECTO

desperdicio de energía” El proyecto tiene relación con mi vida y mi entorno.

“Evitemos

el

Se logro con todas las actividades programadas

Aprendí algo nuevo con este proyecto.

Se trabajó en grupo.

Quedo claro como se realiza un interruptor simple y qué clase de energía es

Se hizo un excelente trabajo. Se realizó un trabajo bueno. Realmente se cumplió con el objetivo plantead

10. BIBLIOGRAFÍA



Texto escolar “Amigos de la Naturaleza” grado 3°. Editorial Santillana.



http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_en_serie



http://historiasinsolitas.com/imagenes/postales/1331997329.png



Enciclopedia “Historia Universal”. El Colombiano.