Proyecto: "Yo Respeto La Diversidad"

 

X Proyecto: “Yo respeto la diversidad”  Fundamentación Cuando hablamos de diversidad, reconocemos que el mundo humano está constituido por personas y grupos que tienen características individuales, familiares, culturales y sociales diferentes. Estas diferencias se manifiestan en cómo percibimos el mundo, a nosotras y nosotros mismos y a los y las demás, en cómo nos relacionamos con otras y otros, en las valoraciones que hacemos de las personas y situaciones que nos rodean, etc. Por lo tanto, nuestra identidad está vinculada al grupo social al que pertenecemos. ¿Cómo relacionar conceptos como igualdad, diversidad, desigualdad, discriminación? Vivimos en una sociedad diversa, es decir, compuesta por personas y grupos que tienen distintas formas de pensar, sentir, actuar. Pero si bien en términos formales todas las personas somos iguales, tenemos la misma dignidad, en la realidad no todos los grupos y no todas las personas tenemos la misma posibilidad de expresar nuestras particularidades. Cuando un grupo se sitúa por sobre los demás, esas diferencias se transforman en desigualdades, que dan origen a distintas situaciones de discriminación. Desde el ámbito escolar, debemos colaborar para superar esas desigualdades. Por este motivo elegimos como actividad inicial el teatro ciego o teatro a ciegas que es un tipo de representación escénica que se caracteriza por llevarse a cabo en un espacio total y absolutamente oscurecido. Al estar inmersas en un espacio sin luz, las personas se ven obligadas a percibir la realidad desde otro lugar, con otra magnitud. Este dispositivo se ofrece como un medio que facilita el desarrollo de las capacidades de cada individuo, a la vez que fomenta el trato igualitario y la empatía, destruyendo los preconceptos de la imagen y los efectos negativos que su idealización produce. La mayoría de los actores que participan en los montajes en la oscuridad son ciegos y disminuidos visuales, aunque no es un teatro "de" o "para" ciegos, sino de y para todos ya que permite el desarrollo de las potencialidades de actores ciegos y aquellos que no lo son. En el Teatro Ciego se borran las diferencias entre las personas, diferencias que son aparentes y que sólo se perciben a través de la vista.

Practicas del Lenguaje Ámbito de la Formación Ciudadana Hablar en el Ámbito de la Formación Ciudadana Contenidos y modos de conocer Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de los otros y formular acuerdos. -Expresar adecuadamente sus opiniones y aprender a solicitar la opinión de los otros.

Leer y escribir en el Ámbito de la Formación Ciudadana Contenidos y modos de conocer Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes y posicionarse ante ellos; para conseguir la adhesión del lector o modificar su comportamiento. -Expresar con claridad y precisión el hecho que se ha seleccionado (qué sucedió, quiénes participaron, cómo, dónde, cuándo, por qué y para qué). -Encontrar las estrategias discursivas y lingüísticas que permitan expresar la toma de posición ante temas polémicos: ejemplificar, presentar ventajas y desventajas, explicar, señalar desacuerdos.

 

Contenidos de Educación Sexual Integral Practicas del Lenguaje -La valoración de las personas independientemente de su apariencia, identidad y orientación sexual.

Formación Ética y Ciudadana -El reconocimiento e identificación de diversas formas de prejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos.

Ciencias Naturales -La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de niños y niñas.

Objetivos -Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño o niña desarrolla plenamente su subjetividad, reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas. -Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación.

Situaciones de enseñanza: -Presencian la obra de teatro “Mi amiga la oscuridad”. oscuridad” . -Conversaciones y diálogos a partir de lo vivenciado en la obra de teatro. -Intercambios argumentativos ricos y variados sobre distintas formas de discriminación. -La observación y narración de experiencias. -La utilización de ejemplos, experiencias e historias de vida.

Integrantes:  Alumnos de 3º “A” del  del  turno mañana, 3º “B” y “C” del turno tarde, docentes: la Sra. Marcela Patricia Suárez, la Sra. Gabriela Torres y Personal Diretivo

Tiempo: Desde el 19/04/18 hasta el 10/07/18 aprox. Frecuencia: 1 vez por semana

Recursos: Imágenes  –  – Videos  Videos –  – Fotocopias  Fotocopias - Salida Educativa – Educativa  –  

Evaluación:  A partir de un torbellino de ideas y de la puesta en común de lo trabajado, en grupos, g rupos, elaborarán afiches promoviendo el respeto a los demás, la no-discriminación y la convivencia pacífica.

Indicadores de avances: -Puedan tomar la palabra en una amplia gama de situaciones de forma espontánea o por pedido de un interlocutor y logren expresar necesidades o deseos de acuerdo con la situación comunicativa.

 

-Den cuenta del manejo de fórmulas de cortesía en cada situación. -Puedan sostener y argumentar un punto de vista y valoren los puntos de vista ajenos. Interactúen con otros al informar, recomienden, comenten y confronten puntos de vista sobre los tópicos de información. -Acepten que existen diferencias y similitudes con respecto a costumbres, comunidades, grupos.