Proyecto para El Equipamiento Del Laboratorio

 

 

PROYECTO PARA EL EQUIPAMIENTO DEL LABORATORIO

I.

Responsables del proyecto : Profesores del Área de CTA.

II.

Beneficiarios: alumnos de los niveles de Primaria y secundaria

III.

Fundamentación: Nuestra época es una etapa que no puede ser pensada sin tener en cuenta el enorme desarrollo de la ciencia. Cada vez más, innumerables aspectos de nuestra vida se ven influenciados o determinados por los resultados de la investigación científica. Los  jóvenes son receptivos a ésta realidad y buscan respuesta a los interrogantes que esto genera. La escuela no suele ser el ámbito donde encuentran una oportunidad para ésa búsqueda.Nuestra educación suele reflejar el conocimiento científico como un cúmulo de información más o menos organizada y con un carácter de verdad irrefutable. Esa visión simplifica la dimensión que tiene el saber científico. Es necesario que el docente docente recurra a diversas estrategias estrategias que sean coherentes con el modo de producción del conocimiento científico, poniendo énfasis en la formación de un sujeto competente; que se base en un modelo pedagógico centrado en los procesos, en un marco abierto a la participación, en estrategias metodológicas que atiendan a la diversidad de capacidades, intereses, motivaciones y estilos peculiares de aprender en cualquier grupo, estrategias que apunten a la retención escolar.

 

 A través de éste proyecto nos proponemos favorecer una estrategia que complementa a las desplegadas desplegadas en el aula aula:: LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES EN EL LABORATORIO. LABORATORIO. La vivencia de hechos concretos en el laboratorio torna más significativas las teorías abstractas que los explican, de forma tal que contribuye a elaborar, eprácticos laborar, ampliar modificar modificar los conceptos concept os científicos. Los trabajos puedeno ser utilizados para detectar ideas previas, crear conflictos que involucren conceptos erróneos, aplicar conceptos ya ya introducidos o evaluar si se produjo un cambio conceptual. Es importante tener en cuenta que: -lo que se escucha en clase se retiene en un 20%; -lo que se ve en clase se retiene en un 30%; -lo que se ve y se escucha se retiene en un 50%; -lo que es objeto de experimentación se retiene en un 90%.

IV.

Objetivos posibles de lograr:

-Promover la participación de los alumnos/as en el proyecto como estrategia de retención escolar y sustentabilidad del proyecto. -Equipar el laboratorio. -Favorecer la racionalidad de la práctica escolar convirtiéndola en una práctica fundamentada y rigurosa.

V.

Actividades:

 

-Consensuar objetivos docentes docentes y pertinencia pertinencia en el plan curricular escolar. -Equipar con nuevos materiales el laboratorio. .-Dividir en sectores el laboratorio ( Biología, Física y Química). -Actividades de laboratorio a realizar con los alumnos (podemos mencionarlas por curso y por espacio curricular).

VI.

Recursos necesarios:

Mencionar los los insumos y sus costos, entre ellos: -microscopios, portaobjetos, cubreobjetos, cubreobjetos, lupas, tubos de ensayo, gradilla ,pipetas ,vaso de precipitación , mortero, cinta de pH, reactivos, mecheros ,trípode , cubeta de ondas, etc,

VII.

Evaluación: Informes parciales, evaluación de resultados.