Proyecto Navidad 3 Años - Ne

 

1.- DATOS GENERALES: 1.1  I.E.I. N° 1.2  SECCION 1.3  EDAD 1.4  PROFESORA

: :  : 3 años  :

: 

FUNDAMENTACIÓN 2. FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto de aprendizaje surge del interés del niño para vivenciar la llegada de la navidad, ya que esta es una fecha de mucha alegría para los niños niño s y niñas porque se relacionan con regalos y se o olvida lvida un poco el verdad verdadero ero significado de esta fecha. Es por ello que junto a los niños y niñas se realizaran actividades vivenciales para celebrar esta fecha. Cada actividad planificada será propuesta por los niños para conocer el verdadero significado de la Navidad el de compartir y vivenciar entre compañeros esta fecha especial al mismo tiempo también serán participes de la elaboración de diferentes adornos para poder ser llevados a casa, otra fo forma rma de vivenc vivenciar iar esta fecha será qu quee nuestros niños compartan con otros niños la muestra de amor que nos enseñó el niño Jesús a través de un compartir.

3.- DURACIÓN: Del

4.- PRODUCTOS: 

  Un compartir entre amigos.     Trabajos navideños.   Producción de textos.  

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5.- PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE: ¿Qué hare? Planificamos nuestro proyecto a partir de los saberes previos

Organizamos el aula para recibir la llegada del niño Jesús Produciremos diversos textos Un compartir con mis amigos por la navidad Evaluar el proyecto

 

¿Cómo lo hare? Trabajando en equipo Realizando la descripción de materiales Escuchando ideas Planteando preguntas Asumiendo roles, trabajando trabajando en equipo. Produciendo material Planificando a quien escribiré Creando un cuento de navidad Realizando una invitación para un amigo especial Compartiendo una lonchera con un amigo Comprobando y evaluando lo que realizamos

¿Qué necesitare? Papelotes Materiales diversos Planificador Plumones Carteles, adornos, material diverso para ambientar y decorar Hojas, imágenes, dado, sobre, buzón Lonchera navideña Materiales y panel

 

ÁREA M.

6. APRENDIZAJES ESPERADOS:  COMPETENCIAS

Resuelve problemas cantidad

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

Traduce cantidades a Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas expresiones numéricas. siguiendo un orden no convencional respecto de la Comunica su comprensión serie numérica sobre los números y las de operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

C.

diversos tipos de textos escritos en su lengua materna  Lee

Se comunica oralmente en su lengua materna

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos P,S.

 

Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.

Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales. Obtiene información del Identifica características de personas, personajes, texto escrito. animales u objetos a partir de lo que observa en las Infiere e interpreta ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, información del texto carteles, que se presenta en variados soportes. escrito. Reflexiona y evalúa la Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo forma, el contenido y terminará el texto a partir de las ilustraciones o contexto del texto escrito. imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo Explora y experimenta los con sus necesidades e intereses. lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y Socializa sus procesos y de los materiales con los que trabaja. Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales proyectos. usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). 

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”  común” 

Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos. Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce.

Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y

abierto al diálogo con las que le son cercanas 

argumentando su fe dey compartiendo con todos como amigos de Jesús. manera comprensible respetuosa.

 

COMPETENCIA TRANSVERSAL COMPETENCIA   COMPETENCIA

“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA”   AUTÓNOMA”

DESEMPEÑO   DESEMPEÑO

Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea” de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto   respecto Plantea, con ayuda docente, una estrategia o  acciones a realizar para poder del alcanzar la “tarea” propuesta propuesta 

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

ENFOQUE INCLUSIVO ATENCIÓN A DIVERSIDAD

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género

Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y O actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de LA los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad. Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.

8.-AGENDA DE ACTIVIDADES: MARTES 04

MIERCOLES 05

JUEVES 06

VIERNES 07

Como adornamos nuestra aula por navidad

Elegimos un adorno que vamos a elaborar para nuestra casa

MIERCOLES Conocemos a la12

Recortamos siluetas navideñas

familia de Jesús 

JUEVES Escuchamos un 13 cuento de la llegada de Jesús

VIERNES 14la Dramatizamos visita de los tres reyes magos

MIERCOLES 18

MIERCOLES 19

JUEVES 20

VIERNES 21

DIA DEL LOGRO Planificamos las actividades a trabajar con los niños y niñas

LUNESel 10 Elaboramos adorno para nuestra casa

LUNES 17

 

MARTES 11

 

Un adorno especial para mi amigo

Dibujamos en una carta el regalo que queremos en esta navidad

Compartimos nuestra lonchera con un amigo especial

Participamos en un festival de villancicos.

Celebración por navidad

9.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: SESIÓN DE APRENDIZAJE

Denominación: Planificamos el proyecto con los niños y niñas Denominación: Planificamos Propósito:: Aporta ideas en asamblea Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión: COMPETENCIAS

CAPACIDADES

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA

Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral.

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros

MATERNA

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

relatos de la tradición oral.

Enfoques transversales ENFOQUE DE DERECHOS

DESEMPEÑOS

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador actividades Lista de cotejo

de

Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.

Actitudes o acciones observables  observables  Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?             

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Planificador Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Recopilar imágenes navideñas Organizar y ambientar el aula con un cartel motivador de navidad

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta            

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sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Cartillas Siluetas

3.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RUTINA

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones,  

observa quienes han faltado, eligen los responsables.

 

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

 

INICIO

DESARROLLO:

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE En asamblea los niños y niñas se organizan para dar inicio a un nuevo trabajo. Los niños observan la llegada de la docente con un sobre de navidad, ella les plantea preguntas abiertas para saber la temática del nuevo trabajo a realizar. En asamblea les propone descubrir lo que hay dentro Realizamos preguntas de anticipación e inferencia sobre el trabajo a realizar ¿Qué actividades se podrán trabajar en navidad? ¿Cómo nos podríamos preparar para recibir la llegada del niño Jesús? Podemos utilizar la pelota preguntona para que todos participen dando sus ideas anotamos sus aportes en un papelote para luego contrastarlo con las actividades que tendremos en nuestra agenda de actividades. Escuchamos sus respuestas Damos a conocer el propósito de hoy: el día de hoy vamos a nombrar las actividades que realizaremos en nuestro nuevo trabajo. En asamblea abrimos el sobre navideño. Comentamos acerca del tema de navidad y la llegada del niño Jesús como se preparan en casa ¿Qué se realiza en esta fecha? ¿Quién trae regalos? ¿Quién nace en esta fecha especial?... Para organizar nuestro trabajo en esta fecha vamos a descubrir lo que haremos Presentamos el planificador y les mencionamos que es la última aventura que realizaremos en el año y juntos vamos a completar el pla planificador nificador con año. cada actividad que queremos realizar en esta nueva y última aventura del ¿Qué haremos?

CIERRE:

 

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

Nos apoyamos con algunas imágenes que podrían proponer Los invitamos a dar sus propuestas animándolos en todo momento a continuar de manera divertida esta nueva aventura de navidad completamos el planificador y la agenda de actividades. Luego con todo el equipo los motivamos a colocar un nombre a esta nueva aventura. Terminamos de completar el planificador realizamos un reencuentro de todo lo que trabajaremos los motivamos a empezar la aventura de celebrar la navidad junto a nuestros amigos.   Invitamos a los niños a cerrar la actividad Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para observar el planificador, con ayuda de la docente se da lectura a las actividades a trabajar. Realizamos el cierre de llaa sesión utilizando las tarjetas de 3 colores

Cinta Pizarra Siluetas Cartel Imágenes Planificador

Caja navideña Planificador Agenda de actividades Siluetas Cinta

 

Rutina

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Rutina

 

amarilla para la pregunta ¿Qué hicimos hoy para planificar nuestra nueva aventura? Roja ¿Qué ideas mencionaron para empezar la nueva aventura?  Verde ¿Para qué nos sirve dar nuestras propuestas? Mencionar nuestras propuestas es muy importante porque a través de estas realizamos actividades que nos interesan, así también respetamos las propuestas de nuestros amigos. -Autoevalúa su trabajo y participación en el grupo. -Dialogan de lo trabajado durante el día, evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas y acuerdos del aula. ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”   Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos   PLANIFICACIÓN Dialogan de la actividad que van a realizar. Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector elegido hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién jugar. ORGANIZACIÓN Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién Juegan en jugar. cada sector. Acompañamiento de la docente: Conversar con ellos sin imponer lo que tiene que hacer. Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto para que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto. ORDEN Guardan los materiales y dejarán en orden el sector SOCIALIZACIÓN/VERBALIZACION Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales  jugaron. REPRESENTACIÓN Plasman la actividad realizada

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

Sectores implementados Registro de  juego en sectores

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Denominación: Demostramos Demostramos nuestros logros en el Día d del el logro Propósito:: Se expresa con claridad Propósito Fecha: Aprendizajes esperados: 

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Utiliza el conteo hasta 3, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.

Obtiene información del texto escrito. e interpreta Se comunica Infiere información del texto escrito. oralmente en su Reflexiona y evalúa la forma, lengua materna el contenido y contexto del texto escrito.

Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Demostración de logros en presentación abierta

  Enfoques INCLUSIVO transversales O Los docentes programan Actitudes o yacciones observables  observables ENFOQUE enseñan considerando tiempos, ATENCIÓN A LA espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las DIVERSIDAD características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad. 2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?                 

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Planificador Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Organizar a estudiantes para demostrar logros Seleccionar material a utilizar Elaborar un plan de ejecución del día del logro Delegar responsabilidades Organizar espacio para la demostración de logros

                 

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¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Bingo :ánfora y cartilla Dominós Carteles de imágenes Material: ganchos chapas Dado

3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES: MOMENTOS

ESTRATEGIAS



RUTINA

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. 

PLANIFICACIÓN Dialogan de la actividad que van a realizar. Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector elegido hasta que termine el tiempo. Elige eljugar. sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién ORGANIZACIÓN Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién jugar.

 

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Sectores implementados Registro de  juego en sectores

 

INICIO

Juegan en cada sector. Acompañamiento de la docente: Conversar con ellos sin imponer lo que tiene que hacer. Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto para que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto. ORDEN Guardan los materiales y dejarán en orden el sector SOCIALIZACIÓN/VERBALIZACION Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales jugaron. REPRESENTACIÓN Plasman la actividad realizada DESARROLLO DEL DIA DEL LOGRO Invitamos a las niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Hoy presentaremos a los padres la demostración de algunas actividades que hemos aprendido en este año El día de hoy celebraremos el día del logro, los padres observaran como hemos logrado aprender a través de los juegos como aprendimos a resolver problemas utilizando el juego Organizamos a las niñas y niños por equipos de trabajo para que cada equipo demuestre los logros a los padres e invitados presentes. Damos a conocer el propósito del día hoy participaremos en la demostración de nuestros logros en matemática y comunicación

Silueta Imágenes Materiales diversos

DESARROLLO: Organizadas por equipos empezamos a celebrar el día del logro con la presentación de los aprendizajes referidos a Área de comunicación. 

Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar.

Un niño o niña será quien dirige: Primero se escucha el sonido de la ficha que se canta Segundo colocan la ficha en la imagen que corresponde en su cartilla El niño que completa primero su cartilla grita bingo y es el ganador damos la oportunidad a otros 2 hasta completar sus palabras. El niños que canta la ficha menciona mencion a el sonido inicial de la ficha que sale Se colocan las imágenes que salgan en la pizarra y se les invita a reconocerlas Motivamos a cada niño a leer su cartilla distinguiendo el sonido inicial de la imagen que utilizo en el juego. Acompañamos durante la lectura de sus cartillas

Demuestran logros utilizando los juegos verbales aprendidos

Imágenes

Se juegan al domino de sonidos iniciales se puede realizar un panel Para reforzar el trabajo del área de comunicación de fotos de trabajos realizados durante el año y dar oportunidad para que un grupo explique lo que realizaron. En el área de matemática Se agrupan para demostrar los logros en matemática jugando diferentes  juegos como :   Bingo de numero cantidad con participación de padres   Domino de cantidades   Paletas numericas Podemos utilizar diferentes figuras en plantillas para contar Les pedimos que cuenten la cantidad de materiales que tienen y comparen cantidades (muchos-pocos) Terminada cada presentación felicitamos en público a las niñas y niños. Invitamos a los niños a cerrar la actividad Cerramos la actividad invitándolos a recordar llo o trabajado en el día ¿Cómo se sintieron en este primer día del logro? Que otros aprendizajes les hubiera gustado demostrar. Escuchamos sus aportes.

Plumón

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CIERRE:

 

Bingo

   

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

 

Denominación: Como adornamos nuestra aula por navidad Denominación: Como nav idad Propósito:: Conteo espontaneo de objetos Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión: COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica 

APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Cuadro de conteo Aula ambientada

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y DIVERSIDAD  ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión? 

       

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Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Preparar material a utilizar en adornos para el aula Dispones espacios para colocar el árbol Recolectar adornos navideños reales

                   

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3.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: MOMENTOS

ESTRATEGIAS

INICIO

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. 

RUTINA

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¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Cartillas Dado Árbol Siluetas Adornos navideños Ganchos - chapas



DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE En asamblea los niños y niñas se organizan para dar inicio a un nuevo trabajo. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Presentamos a los niños un dado gigante con imágenes de adornos navideños según la cantidad de los puntos , dialogamos sobre el juego que vamos a realizar con el dado saltarín cada vez que lo lanzas salta y te indica la cantidad de personas que se debe de juntar. Les proponemos empezar a jugar preguntándoles donde les gustaría jugar dentro o fuera del aula.

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Dado

Imágenes

 

 

se le reparte a cada niño un adorno en silueta o real los Invitamos a un niños a lanzar el dado saltarín los demás observan y cuenten la cantidad que

DESARROLLO:

sale, preguntamos ¿cuantos adornos salió? ¿Qué deben hacer los niños? Se agrupan libremente de acuerdo a la cantidad de objetos del dado bailarín.  Luego realizamos la misma acción hasta en tres oportunidades con diferentes participantes.  Acompañamos preguntando: ¿Qué hicimos en el patio? ¿A que jugamos? ¿Qué objetos contamos en el dado saltarín? ¿Cuántos amigos se juntaron en la primera lanzada del dado? Vamos a contarlos Damos a conocer el propósito del día: hoy vamos a jugar a contar diferentes objetos que utilizamos para recibir la navidad.  Organizamos a los niños por equipos para para que participen en la decoración del árbol de navidad. Se colocara en el centro del aula un árbol grande (silueta) y a un costado varias siluetas para decorarlo ¿Qué podemos hacer para saber cuántos adornos vamos a colocar al árbol? ¿Qué objeto podemos utilizar para saber la cantidad? Escuchamos aportes e iniciamos el juego utilizando el dado un niño lanzara por turnos la cantidad otro colocara la cantidad de adornos que indica.

Silueta Adornos de papel

Cinta

Siluetas de árbol

Después de decorar el árbol reforzamos el conteo de manera individual utilizando material concreto, trabajamos por mesas distribuyendo un taper de ganchos cada niño recibe una bola de navidad n avidad En cada bola habrá un numero para que cada niño coloque la cantidad de ganchos luego los círculos para decorar la bola de navidad con la cantidad que pide

3 Acompañamos preguntando la acción realizada para contar. Motivamos a realizar acciones de conteo retroalimentación. teniendo en cuenta las consignas si alguno tienelasdificulta le brindamos Con las bolas navid navideñas eñas terminadas invitamos a decorar el aula aula.. Cuenta y coloca la cantidad de objetos que encuentres por modelo de adorno navideño. 

 

 

CIERRE:

Rutina

Se invita a las niñas y niños a sentarse en semicírculo para observar la agenda de actividades con ayuda de la docente se da lectura a lo trabajado en el día utilizando las tarjetas de 3 colores amarilla para la pregunta ¿Qué aventura trabajamos el día de hoy? Roja ¿Qué utilizamos para contar? Verde ¿Para qué nos sirve contar? Aprendemos de manera divertida a contar en casa también lo podemos hacer contando los panes que come cada integrante de nuestra familia. ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo

Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD Dialogan de la actividad que van a realizar. DE JUEGO EN Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se SECTORES les indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector elegido hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién jugar. ORGANIZACIÓN Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién jugar. Juegan en cada sector. Acompañamiento de la docente: Conversar con ellos sin imponer lo que tiene que hacer. Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto para que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto. ORDEN Guardan los materiales y dejarán en orden el sector SOCIALIZACIÓN/VERBALIZACION Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales  jugaron. REPRESENTACIÓN Plasman la actividad realizada

Rutina

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

 

Sectores implementados Registro de  juego en sectores

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Denominación: Elegimos un adorno navideño qu Denominación: Elegimos quee vamos a elaborar para nuestra casa Propósito:: compara cantidades Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión: COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Resuelve problemas de cantidad

DESEMPEÑOS

Traduce cantidades a Usa algunas expresiones que expresiones numéricas. muestran su comprensión acerca Comunica su comprensión de la cantidad, peso y el tiempo sobre los números y las  –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un operaciones.  en situaciones cotidianas. Usa estrategias y ratito”–  en procedimientos de estimación y cálculo

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro observación Planificador actividades Lista de cotejo Cuadro comparación cantidades Hoja de trabajo Aula ambientada

de de de de

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   DIVERSIDAD  2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?         

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Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Preparar material a utilizar en adornos para el aula Dispones espacios para colocar el árbol Recolectar adornos navideños reales

                   

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3.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: MOMENTOS

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Cartillas Dado Árbol Siluetas Adornos navideños



Ganchos - chapas

ESTRATEGIAS

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. Desayuno Qali Warma 

RUTINA

INICIO



DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Presentamos a los niños la caja navideña aperturamos el dialogo a través de diversas preguntas. Dialogamos con los niños acerca de la ambientación que su familia realiza en casa ¿Cómo esperan la llegada del niño Jesús? ¿Cómo adornan su ventana, puerta o sala? Escuchamos sus respuestas

 

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Caja navideña Adornos elaborados

 

Les comentamos que este año cada uno ayudara a ambientar su casa con diferentes adornos que elaboraremos en el aula para eso todos nos pondremos de acuerdo cuáles serán los adornos que elijamos para elaborar les preguntamos ¿Cómo podemos elegir cuáles serán los adornos que realizaremos? Les presentamos 3 propuestas de adornos navideños que pueden ser:

DESARROLLO:

Les preguntamos qué podemos hacer para elegir solo tres adornos Los motivamos a pensar y comunicar sus ideas Damos a conocer el propósito del día hoy vamos a elegir a través del voto los adornos que vamos a elaborar para casa Presentamos un cuadro de comparación con círculos ssueltos ueltos explicamos que este cuadro nos servirá para registrar cuál será el adorno que elaboraremos pues cada uno deberá de salir adelante y registrar su voto en el adorno que le gustaría elaborar. Para esta actividad debes de pensar muy bien antes de votar. Podemos utilizar el siguiente cuadro:  

Materiales:  Materiales:     

 

Se invita a los niños a registrar su votos pegando un circulo en el adorno que le gustaría elaborar (cada niño recibe 3 círculos) Terminada la votación comparamos resultados haciendo preguntas de comparación: ¿Qué adorno tiene más votos? ¿Qué adornos tiene menos votos? ¿Qué adornos han ganado para ser elaborados? Escuchamos respuestas. En la pizarra seleccionamos las imágenes ganadoras y junto los niños colocamos los materiales que necesitaremos para elaborar estos adornos. Anotamos en un papelote: Una vez seleccionado los papelotes con los adornos que vamos a elaborar utilizar les recordamos a través de una nota los materiales que vamos a CIERRE:

 

Invitamos a los niños a cerrar la actividad Mencionamos a los niños que como ya sabemos que adornos elaboraran

 

RUTINA

en casa deben de pensar donde lo van a colocar. Responden a preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué vamos a elaborar adornos navideños? Escuchamos respuestas y motivamos el día de mañana a elaborar sus adornos. ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Rutina

 

PLANIFICACIÓN Dialogan de la actividad que van a realizar. Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector elegido hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién jugar. ORGANIZACIÓN Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién jugar. Juegan en cada sector. Acompañamiento de la docente: Conversar con ellos sin imponer lo que tiene que hacer. Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto para que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto. ORDEN Guardan los materiales y dejarán en orden el sector SOCIALIZACIÓN/VERBALIZACION Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales  jugaron. REPRESENTACIÓN Plasman la actividad realizada

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

Sectores implementados Registro de  juego en sectores

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Denominación: Elaboramos Denominación: Elaboram os un adorno navideños para nuestra casa casa Propósito:: Elabora un adorno Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión: COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y Crea proyectos desde proyectos. los lenguajes artísticos

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos. 

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Adorno navideño elaborado por el el niño

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE O Los docentes programan diferenciadas y enseñan considerando ATENCIÓN INCLUSIVO A LA espacios y actividades de acuerdo tiempos, a las DIVERSIDAD características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad. 2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?           

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Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Recolectar materiales a utilizar Dispones de espacios para elaborar adorno Texto instructivo para elaborar adorno

                 

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3.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: MOMENTOS

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¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Material según modelo de adorno a elaborar Mesas Tijeras Goma Imágenes

ESTRATEGIAS

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. 

Rutina

INICIO

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DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Presentamos a los niños el adorno que eligieron Se presenta la propuesta del adorno terminado para que lo observen. Se les cuenta la secuencia a seguir anticipando que vamos a acompañar en las producciones que cada uno realiza. El día de hoy va vamos mos a elaborar un adorno navideño para ambientar en nuestra casa en esta navidad

 

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Caja

Hojas Tijeras

 

DESARROLLO:

CIERRE:

Rutina

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Rutina

 

Presentamos los materiales a utilizar para elaborar el adorno para nuestra casa. Dialogamos sobre los diferentes materiales, los niños y niñas dan a conocer sus saberes describiendo lo que observan en ella. Presentamos un cartel con las instrucciones del adorno que eligieron cada niño utiliza diversos modelos. Acompañamos en el trabajo que realizan Terminan e darle los últimos toques les damos el tiempo necesario para acabarlo. La maestra coloca el nombre del trabajo de los niños. Cuando cuelgan su trabajo mencionan como lo hicieron y que materiales utilizaron. Cuelgan su trabajo en el frontis de su aula para mostrar a los compañeros. Al terminar, todos colaboran con la limpieza y orden de los materiales. Invitamos a los niños a cerrar la actividad Dialogamos con los niños recordando lo realizado y responden a preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Les resulto difícil hacerlo? Se dirigen al planificador de tareas y colocan un visto en señal de cumplimiento de la actividad programada. Mencionamos a los niños que ya está nuestra casa tendrá un adorno más para recibir la llegada de la navidad. n avidad. ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA

Goma Siluetas Lentejuelas Papel brillante Escarcha Moldes

CD Mándala de papel

Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

PLANIFICACIÓN Dialogan de la actividad que van a realizar. Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector elegido hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién jugar. ORGANIZACIÓN Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién jugar. Juegan en cada sector. Acompañamiento de la docente: Conversar con ellos imponer lode que tiene que originar hacer. un conflicto para Escuchar anotar en elsininstrumento evaluación, que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto. ORDEN Guardan los materiales y dejarán en orden el sector SOCIALIZACIÓN/VERBALIZACION Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales  jugaron. REPRESENTACIÓN Plasman la actividad realizada

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

Sectores implementados Registro de  juego en sectores

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Denominación: Festival Denominación:  Festival de figuras navideñas  Propósito: Explora materiales Propósito: Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión:

COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE?

Explora materiales por iniciativa propia diversos de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja.

Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Móviles de figuras navideñas

CAPACIDADES

Explora experimenta los lenguajesydel arte. Crea proyectos desde Aplica procesos creativos. los lenguajes artísticos Socializa sus procesos y proyectos.

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables  observables 

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, ATENCIÓN A LA espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las DIVERSIDAD características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad. 2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión? 

           

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Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Recolectar materiales a utilizar Dispones de espacios para elaborar banderines Recolectar figuras en siluetas Organizar figuras A4

               

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3.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

MOMENTOS

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¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Mesas Tijeras Goma Imágenes navideñas

ESTRATEGIAS   Ingreso y bienvenida de niños y niñas   Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. 

RUTINA

INICIO

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DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Presentamos a los niños un juego de rompecabezas de diferentes figuras navideñas que

RECURSOS Cartel de asistencia Carteles del aula

Caja

Siluetas Rompecabezas Moldes

serán repartidas al azar para cada niño deben de armarla y distinguir las figuras fig uras Los niños deben de armar el rompecabezas y manipular las piezas que serán de 6 piezas diferentes vamos vamos acompañando realizando realizando las siguientes preguntas ¿Cómo armaron el rompecabezas? ¿De qué tamaño eran las piezas?

 

Tiras de papeles

 

DESARROLLO:

Damos a conocer el propósito del día hoy vamos a utilizar diversos materiales para elabora tiras móviles de figuras de navidad Presentamos en la pizarra del aula diferentes tamaños de árboles (también pueden ser bolas, bastones, etc.) en hojas para recortar

Tijeras

Goma

Proponemos a los niños salir y escoger las imágenes que desean recortar y armar sus adornos de manera libre iguales pero que cada una tenga un tamaño diferente Los niños escogen sus figuras por turnos, acompañamos durante la elección dándoles retroalimentación si alguno presenta dificultad Después de realizar la acción de recortar y ordenar les proponemos realizar móviles con las siluetas navideñas deben de pegar sus imágenes en tiras de papel para crear su móvil navideño de la manera que deseen Les preguntamos donde desean colgar su móvil de diferente tamaño si deciden dejarlo en el aula para decorar lo colocan en el lugar que deseen si lo quieren llevar a casa también se acepta su propuesta. Acompañamos en el trabajo que realizan. Al terminar, todos colaboran con la limpieza y orden de los materiales De manera voluntaria 2 o 3 niños nos contaran lo que realizaron. CIERRE:

RUTINA

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Invitamos a los niños a cerrar la actividad Dialogamos con los niños recordando lo realizado y responden a preguntas ¿Qué hicimos hoy para tener móviles de adornos navideños? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les resulto difícil hacerlo? Se dirigen al planificador de tareas y colocan un visto en señal de cumplimiento de la actividad programada. Mencionamos que cuando ordenamos tamaños estamos ordenando los números ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos PLANIFICACIÓN Dialogan de la actividad que van a realizar. Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector elegido hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién  jugar. ORGANIZACIÓN Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con quién  jugar. Juegan en cada sector. Acompañamiento de la docente: Conversar con ellos sin imponer lo que tiene que hacer. Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto para que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto. ORDEN Guardan los materiales y dejarán en orden el sector SOCIALIZACIÓN/VERBALIZACION Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales materiales jugaron. REPRESENTACIÓN

Rutina

 

Plasman la actividad actividad realizada DE SALIDA ACTIVIDADES PERMANENTES Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana”  mañana” 

Sectores implementados Registro de  juego en sectores

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Denominación: Conocemos Denominación:  Conocemos a la familia de Jesús  Propósito: Describe imágenes Propósito: Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta Se comunica información del texto oralmente en su escrito. lengua materna Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Cartel de descripción

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y DIVERSIDAD  ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?         

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Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Preparar material a utilizar en adornos para el aula Conocer a la familia de Jesús Elaborar cartillas de personajes

3.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: MOMENTOS

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Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. 

INICIO

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ESTRATEGIAS 

Rutina

               

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¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Cartillas Imágenes Cuento Hoja de trabajo

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Les decimos que vamos a conocer a tres personajes muy importantes en nuestra vida. Utilizamos el palo de lluvia para sacar una lámina Predecimos el contenido de nuestra historia a través de preguntas ¿Cómo se llaman los personajes de la lámina? Sacamos la lámina les pedimos que se pongan cómodos para escuchar la historia de los padres de Jesús. Si desean se pueden sentar o echar, como cada uno la prefiera. Les contamos historia de José y María. (colocando personajes al escenario) Para ello, hacemos la lectura cuidando la entonación y el volumen de nuestra voz,

 

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Silueta Imágenes Materiales diversos

 

buscando transmitir interés, sorpresa, emoción y entusiasmo. Luego de leerles la historia de José y María, abrimos un espacio de intercambio para que los niños y las niñas puedan compartir sus impresiones y expresar sus opiniones sobre los personajes. Damos a conocer el propósito del día hoy mencionaremos las características que observan en el cuadro de la familia de Jesús DESARROLLO: Esperamos que expresen sus sensaciones. Si no participan, hacemos algún comentario que permita iniciar el diálogo. ¿Recuerdan cómo se llamaba la mama de Jesús? ¿Conocen a alguien que se llama igual? ¿Cómo se llamaba el papá de Jesús? Escuchamos sus respuestas con atención, haciéndoles otras preguntas que les ayuden a ampliar la información o a reflexionar sobre las opiniones que nos dan Para reforzar la historia escuchada describimos completando el pictograma de la familia de Jesús

QUE HACIA MARIA

Imágenes Plumón

QUE HACIA JOSE

COMO SE LLAMABA EL HIJO DE JOSE Y MARIA

Este pictograma lo haremos en la pizarra y se invitara a algunos voluntarios luego de manera individual cada uno realiza la descripción utilizando pictogramas para completar CIERRE:

RUTINA

Actividad de juego en sectores

De manera aindividual loslapersonajes Invitamos los niños ubica a cerrar actividad de la familia de Jesús Cerramos la actividad invitándolos a recordar lo trabajado en el día ¿Cómo se le dice a la familia de Jesús? La familia de Jesús es la familia que todos debemos seguir en casa debemos aprender a vivir en la presencia de Dios como lo hacían María, José y Jesús. ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados in dicados Cepillado de dientes después de comer alimentos 

Planificación:

Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea trabajar

Organización:

Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar.  

Sectores implementados Ficha de observación

 

Rutina

 

Desarrollo: Los niños juegan en cada sector Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector. Socialización-representación : Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales  

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

 

Denominación: Escuchamos un cuento de la llegada de Jesús Denominación: Escuchamos Propósito:: Menciona el contenido del texto Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta Se comunica información del texto oralmente en su escrito. lengua materna Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Dice de oquécómo tratará, cómo continuará terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). 

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Nacimiento armado

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y DIVERSIDAD  ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?         

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Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Preparar material a utilizar en adornos para el aula Palo de lluvia para presentar historia Armar un cuento en láminas o escenario Seleccionar una batería de preguntas

             

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¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Imágenes Cuento Cinta

3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES  MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Les decimos a los niños y niñas que hoy escucharemos una historia muy hermosa acerca del nacimiento de Jesús esta historia la encontramos en un libro llamado biblia. En la biblia podemos encontrar todo acerca de Jesús desde que nació hasta que murió por nosotros. Cada uno se pondrá cómodo para escuchar el cuento, sin molestar a su compañero. Si desean se sientan o se echan, como cada uno prefiera. Nos aseguramos de que puedan observar las ilustraciones o ver el video que veremos. La docente da a conocer el propósito del día: hoy vamos a escuchar un cuento para luego mencionar de que trata la historia que van a escuchar y comprender.  

Cartel de asistencia

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RUTINA

INICIO

 

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Carteles del aula

Siluetas Paletas Hojas

 

DESARROLLO: Les decimos que la historia que les vamos a leer se llama "Camino a Belén”  Belén”   Preguntamos ¿De quién hablaremos? ¿Quién ira a Belén? ¿Por qué José, María y Jesús se irán a belén en un burrito? escuchamos sus respuestas, proponemos ayudarlas mostrando un fondo de escenario de :

Cinta Texto Imágenes

Armamos un organizador para poder rescatar sus saberes previos. Realizamos la lectura cuidando la entonación y el volumen de nuestra voz, buscando transmitir interés, sorpresa, emoción y entusiasmo. Luego de leerles la historia, abrimos un espacio de diálogo para que las niñas y niños expresen lo que el texto les generó. Podemos plantear preguntas literales, y algunas inferenciales Preguntas literales para recordarla historia recuperar y organizar la información: ¿Quién le dijo a María que iba ser mamá? ¿Qué hizo María cuando le anunciaron que iba ser mamá? ¿Qué hacía José? ¿En qué animalito se fueron los papas de Jesús? ¿Qué hizo el rey malo? ¿Qué hicieron los reyes magos? Preguntas de opinión para que puedan reflexionar sobre el texto y vayan construyendo una posición sobre el contenido del cuento.

CIERRE:

RUTINA

Nacimiento para armar

¿Qué de lade historia les gustó más? ser? ¿Por qué? ¿Qué parte personaje la historia te gustaría Ponemos a disposición de los niños y las niñas los materiales: papel, cartulinas, crayones, colores y plumones. Los invitamos a dibujar al personaje principal de la historia escuchado y comprendido. Trabajan un nacimiento armable en cartulina con base en Bajalenguas . Invitamos a los niños a cerrar la actividad Cerramos la actividad invitándolos a recordar lo trabajado en el día ¿De qué trato la historia escuchada? ¿Porque nació Jesús? Damos el mensaje del día Jesús nació pa para ra salvarnos que estamos haciendo para agradecer ese enorme sacrificio de dar la vida por nosotros. ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados in dicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Planificación:

Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea trabajar

Organización:

Rutina

 

Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar. Desarrollo: Los niños juegan en cada sector Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector. Socialización-representación : Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales  

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

Sectores implementados

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Denominación: Dramaticemos la visita de los reyes magos Denominación: Dramaticemos Propósito:: Representa personajes Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión: COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Crea proyectos desde Socializa sus procesos y los lenguajes artísticos proyectos.

Enfoques transversales

DESEMPEÑOS

Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Nacimiento armado dramatizado

Actitudes o acciones observables  observables 

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y   ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   DIVERSIDAD 2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?  Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Preparar material a utilizar en adornos para el aula    Vestuario   Libretos libres   Organización de padres en escenario        

             

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¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Cuento Cinta  Vestuario Escenario

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3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES  Momentos Estrategias   Ingreso y bienvenida de niños y niñas 

RUTINA

INICIO

 

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asistencia ActividadMarca de rutinas d dee inicio Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. Organizamos el aula para presentar la dramatización de la historia de Jesús y acomodamos la escenografía que prepararon los padres. Nos aseguramos de que el espacio esté libre para que puedan moverse sin tropezar. Ensayamos la lectura para adaptar los gestos y la entonación de manera que podamos involucrar a los niños en la historia y transmitirles interés, sorpresa, emoción y entusiasmo. Les volvemos a leer el cuento para recordar la historia y la secuencia en la que se dan los hechos. Al concluir la lectura, les ayudamos a recordar cómo se desarrolla la historia. ¿Qué pasa primero? ¿Qué ocurre después? ¿Cómo finaliza? ¿Quién los visito? ¿Cuantas reyes los visitaron? En asamblea comunicamos a los niños y niñas el propósito a lograr en el día.

Recursos Cartel de asistencia Carteles del aula

Trajes Elaborados Por las niñas

 

DESARROLLO:

CIERRE:

RUTINA

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Recordamos los personajes que hay en la historia y cada uno elige qué Historia de la personaje quiere ser. visita de los Definimos algunas normas y acuerdos de convivencia para jugar a dramatizar tres magos el cuento. Comenzamos a hacer la representación del cuento haciendo primero una improvisación. Les pedimos que se ubiquen en sus lugares en función del personaje que eligieron. Vamos narrando una parte de la hist historia oria y da damos mos lugar para que los niños improvisen diálogos y movimientos. Podemos volver a hacer la dramatización intercambiando personajes, de manera que vayan experimentando otros puntos de vista y definiendo cuál es el personaje que quieren interpretar interpretar.. Realizamos la representación de la visita de los tres reyes magos A través de las representaciones que se van haciendo vamos definiendo con los niños qué cosas van quedando mejor en la interpretación, a nivel de movimientos y diálogos. Busquemos que todos los niños participen, si alguno no quiere representar a un personaje veamos qué función puede d desempeñar. esempeñar. Podría ser el que narra alguna parte de la historia, el responsable de la escenografía, el que hace los efectos de sonido, Una vez que hemos concluido el ensayo propo proponemos nemos voluntaria voluntariamente mente que expresen que les pareció. Invitamos a los niños a cerrar la actividad revisamos nuestro planificador que nos toca realizar mañana. Dialogamos los aniños sobre el porqué y para que jugamos con los personajes delcon cuento dramatizar. ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo Refrigerio “Promovemos el “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

Planificación:

Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea trabajar

Organización:

Rutina

 

Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar. Desarrollo: Los niños juegan en cada sector Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector. Socialización-representación : Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales  Actividades permanentes de salida Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “hasta mañana”  mañana” 

Sectores implementad os Ficha de observación

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Denominación: Dibujamos en una carta el regalo que queremos en esta navidad Propósito:: Explora a través del dibujo Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Explora experimenta los lenguajesydel arte. Aplica procesos creativos. Crea proyectos desde Socializa sus procesos y los lenguajes artísticos proyectos.

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE?

Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Carta a papa Noel realizada por los niños

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   DIVERSIDAD  2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN            

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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?  Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Preparar un sobre y carta grande Membrete de papeles con imágenes navideñas Recolectar sobres

                 

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3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES  MOMENTOS

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¿Qué recursos o materiales sesión?   se utilizará en esta sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Hojas Papelotes Buzón Sobres Estampas

ESTRATEGIAS

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. 

RUTINA

INICIO

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DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Promovemos la organización de los niños antes de empezar la actividad. Prevemos materiales como plumones, lápices, hojas de colores o cartulina, goma y tijeras. Seleccionamos diversos modelos de hojas de carta (modelos de papa Noel, renos, árbol). Les leemos una carta de un niños a Santa •  Contengan palabras como “Querido Papa Noel”  Noel”  •  Tengan imágenes de tamaño grande que ayuden a comprender lo que el texto.un texto corto y letra clara. •  diceTengan ¿Cómo podríamos elaborar una carta para que Papa Noel nos mande un regalo con nuestros padres? Conversamos acerca de lo que necesitamos hacer y qué necesitamos saber

 

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Carta Buzón Hojas Imágenes

 

DESARROLLO:

CIERRE:

para crear nuestra carta a papa Noel. En asamblea comunicamos a los niños y niñas el propósito a lograr en el día hoy vamos a dibujar e regalo que les gustaría recibir en una carta para Papa Noel Organizamos a los niños en grupos de tres o cuatro integrantes. Le pedimos a los niños que nos cuenten que les gustaría recibir en esta navidad escuchamos y anotamos sus ideas en un papelógrafo, Acordamos leer la carta para que cada uno dibuje lo que le quiere pedir a papa Noel el regalo que quisiéramos pedirle debe ser algo especial no importa el tamaño ni el costo vale la intención de que recibamos algo con amor y cariño. Los niños dibujan en la carta el regalo que quisieran recibir. Planificamos lo que vamos a dibujar: Ayudamos a los niños a planificar llo o que van a dibujar en la carta. Les preguntamos: ¿A quién va dirigida la carta? ¿Para qué dibujaremos nuestra carta? ¿Qué vamos a dibujar en la carta? Dibujan en la carta en una hoja membretada, será una para cada niño, mientras ellos escriben su nombre -por sí mismos. Luego, lo guardaran en el sobre decoran su hoja y sobre con dibujos para depositarlo al ánfora del correo Invitamos a los niños a cerrar la actividad Organizamos con los niños la entrega de las cartas al buzón navideño. Dialogamos con los niños sobre el porqué y para que elaboramos la carta

Papelotes

Sobres Del cuaderno de trabajo del MED

Plumones

a Papa Noel. RUTINA

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA

Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

Planificación:

Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea trabajar

Organización:

Rutina

 

Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar. Desarrollo: Los niños juegan en cada sector Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector. Socialización-representación : Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales 

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

Sectores implementados Ficha de observación

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Denominación: Un adorno especial para mi amigo Propósito:: Explora materiales Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Explora experimenta los lenguajesydel arte. Aplica procesos creativos. Crea proyectos desde Socializa sus procesos y los lenguajes artísticos proyectos.

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Carta a papa Noel realizada por los niños

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   DIVERSIDAD  2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN            

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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?  Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Preparar un sobre y carta grande Abastecer de materiales diversos Buscar propuestas de manualidad de papel para intercambiar con un amigo

3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES  MOMENTOS

             

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¿Qué recursos o materiales sesión?   se utilizará en esta sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Hojas Escarcha Ojos móviles

ESTRATEGIAS

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. 

RUTINA

INICIO

DESARROLLO:

 

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DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Presentamos a los niños un adorno (Presento arbolito - reno-papa NoelDuende) realizado ojos móviles para que lo observen. Les proponemos observar pues vamos a empezar les cuento la secuencia a seguir les anticipo que voy acompañar en las producciones que cada uno realiza. El día de de hoy vamos a elaborar el regalo que vamos a intercambiar con un amigo para eso vamos a explorar y utilizar una variedad de materiales. Presentamos los materiales a utilizar para elaborar la visera de navidad Presentamos diversos modelos de siluetas con palitos y botones los niños eligen que colores van utilizar para armar su adorno.

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Carta Buzón Hojas Imágenes

 

CIERRE:

RUTINA

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Terminan e darle color y se pega a la base luego colocamos un listón o cinta navideña para colgar. La maestra coloca el nombre del trabajo de los niños. Cuelgan su trabajo para intercambiar con los compañeros. Al terminar, todos colaboran con la limpieza y orden de los materiales De manera voluntaria 2 o 3 niños nos contaran lo que realizaron. Invitamos a los niños a cerrar la actividad Organizamos con los niños la entrega de los adornos Dialogamos con los niños sobre el porqué y para que elaboraron su adorno será para regalarlo a un amigo especial ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

Planificación:

Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea trabajar

Organización:

Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar.

Rutina

 

Desarrollo: Los niños juegan en cada sector Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector. Socialización-representación : Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales 

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

Sectores implementados Ficha de observación

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Denominación: Compartimos nuestra lonchera con un amigo especial  Propósito:: Interactúa con otros amigos Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas 

Conoce y asume identidada Dios religiosa y su espiritual como persona digna, libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Reconoce espontánea, a de través manera de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Actividad vivencial

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   DIVERSIDAD  2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión? 

         

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Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Organización de equipos para compartir Espacio ambientado con motivos navideños para recibir a los amigos y amigas Coordinar tipo de refrigerio a compartir

           

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¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?   sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Recuerdo o tarjeta de bienvenida Refrigerio de cada niño para compartir

3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES  MOMENTOS

ESTRATEGIAS

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO 

RUTINA

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Saluda, expresaeligen que día cómo está el día, entona canciones, observa quienes reza, han faltado, loses,responsables.

INICIO

DESARROLLO:

 

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Llego el día de compartir con los amigos Se les menciona la actividad a realizar:   Dar la bienvenida a los amigos   Jugar con ellos en los sectores de juego   Compartir la lonchera   Despedirnos y entregar un recuerdo familiar. En asamblea comunicamos a los niños y niñas el propósito a lograr en el día hoy vamos a realizar una actividad por navidad con otros amigos Organizamos a los niños en grupos de tres o cuatro integrantes. Acompañamos durante la actividad planificada para vivenciar el significado de la navidad entre amigos que comparten los mismos gustos,  juegos y aventuras.  

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Cartel De actividades

Loncheras de los niños

 

Se realiza la actividad coordinada de manera institucional

CIERRE:

Invitamos a los niños a cerrar la actividad Se felicita a los niños que vivenciaron la actividad programada por navidad.

RUTINA

ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

Planificación:

Dialoga de la actividad a realizar. Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea trabajar

Organización:

Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar. Desarrollo: Los niños juegan en cada sector Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector.

Rutina

 

Recuerdo familiar

Socialización-representación : Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales 

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “Hasta mañana” 

Sectores implementados Ficha de observación

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

 

Denominación: Participamos en un fest festival ival de vill villancicos. ancicos. Propósito:: Representa vivencias a través de la música Propósito Fecha 1.-Aprendizajes esperados sesión:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Explora experimenta los lenguajesydel arte. Aplica procesos creativos. Crea proyectos desde Socializa sus procesos y los lenguajes artísticos proyectos.

Enfoques transversales

DESEMPEÑOS

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE?

Descubre expresivas las posibilidades de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja.

Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Actividad vivencial

Actitudes o acciones observables  observables 

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   DIVERSIDAD  2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN            

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 

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?  Cartel de acuerdos y normas  normas   Instrumentos de observación Tarjetas de colores de meta cognición  cognición  Organización de equipos para compartir USB con villancico seleccionado  Vestuario para dramatizar

         

    

¿Qué recursos o materiales sesión?   se utilizará en esta sesión? Cinta masking tape Pizarra Plumones para pizarra o tizas Planificador Implementos para dramatizar

3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES 

Momentos

   



RUTINA

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Estrategias Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia

Actividad de rutinas de inicio

Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.

INICIO

Nos aseguramos de que las niñas puedan moverse con libertad sin tropezar en su organización. Podemos delimitar el espacio usando cintas u otros objetos para ayudar a los niños a reconocer sus límites. Disponemos las sillas donde se ubicarán los invitados. Les recordamos a las niñas que el canto es para disfrutarlo; no tenemos que sentirnos mal si nos olvidamos la letra ya que todas somos un equipo y entre todas nos apoyaremos. Las motivamos con frases alentadoras a realizar la presentación. Comunicamos a las niñas el propósito a lograr en el día de hoy ya que vamos a presentar nuestro villancico 

 

Recursos Cartel de asistencia Carteles del aula

Trajes Elaborados Por las niñas

 

DESARROLLO:

CIERRE: RUTINA

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Invitamos a los padres de familia y amigas de otras aulas a ubicarse en el espacio que destinamos para su apreciación. Les contamos a los que nos acompañan que nuestro villancico se llama: “Camino a Belén” Invitamos a la niña encargada de realizar la presentación de todo el equipo. Las niñas presentan y entonan el villancico haciendo uso de su creatividad para cantar a su manera, tomando decisiones sobre los movimientos que eligieron. Durante la presentación del villancico estaré atenta al grupo de niñas y de esta manera las acompañare para que se sientan seguras. Si alguna de las niñas no desea participar en la presentación podemos invitarlo a observar la presentación y darle la posibilidad de incorporarse a este momento cuando lo desee. Durante la presentación, invitamos a las niñas para que compartan  – d dee manera voluntaria- sus experiencias acerca de las actividades que realizamos, lo que aprendimos y sentimos.  ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA Recreo Refrigerio “Promovemos el consumo de alimentos sanos a través de la difusión de la lonchera nutritiva”  nutritiva”  Aseo: Lavado de manos siguiendo los pasos indicados Cepillado de dientes después de comer alimentos  

Planificación:

Dialoga de la actividad a realizar. Dar lasles indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo. Elige el sector en el que desea trabajar

Organización:

Rutina

 

Texto del villancico

Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar. Desarrollo: Los niños juegan en cada sector Orden: A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector. Socialización-representación : Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales  Actividades permanentes de salida Dialogan de lo trabajado durante el día. Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Y cantan “hasta mañana”  mañana” 

Sectores implementados Ficha de observación

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Denominación: Celebremos la navidad Propósito:: Participa en fiestas de su comunidad Propósito Fecha: 1.-Aprendizajes esperados sesión:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas 

Conoce y asume identidada Dios religiosa y su espiritual como persona digna, libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Participa las prácticas la confesiónen religiosa de desus padres y lo comenta a sus compañeros de aula. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Anecdotario Registro de observación Planificador de actividades Lista de cotejo Actividad vivencial

Actitudes o acciones observables  observables 

Enfoques transversales

ENFOQUE INCLUSIVO O Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los ATENCIÓN A LA estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y DIVERSIDAD  ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.   2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN  



¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?  Organización institucional

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?  sesión?  

  Insumos de chocolatada   Regalos   Adornos navideños    Villancicos   Programación

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  

3.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES  MOMENTOS



ESTRATEGIAS

   

Ingreso y bienvenida de niños y niñas Marca asistencia ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE RUTINAS:DE INICIO Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. 

RUTINA

INICIO

DESARROLLO:



DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Invitamos a los niños y niñas a ubicar la actividad del día en la agenda de actividades. Antes de empezar recordamos las normas y acuerdos para empezar la clase. Llego el día celebrar la navidad con todos los amigos En asamblea comunicamos a los niños y niñas el propósito a lograr en el día hoy vamos a celebrar la fiesta del niño Jesús en nuestra institución Acompañamos durante la actividad planificada para vivenciar el significado de la navidad entre amigos que comparten los mismos gustos,  juegos y aventuras. Programación:   Bienvenida   Oración   Presentación del nacimiento dramatizado    

Entonación delavillancicos Compartir de chocolate institucional

  Despedida Se realiza la actividad coordinada de manera institucional

 

RECURSOS

Cartel de asistencia Carteles del aula

Equipo USB Micro Programa

 

CIERRE:

 

Invitamos a los niños a cerrar la actividad Se felicita a los niños que vivenciaron la actividad programada por navidad.