Proyecto Habia Una Vez

 

PROYECTO “HABIA UNA VEZ…”  “NIÑOS CUENTAN CUENTOS” 

ESCUELA N° 608 ALFÉRES DE NAVÍO JOSÉ MARÍA SOBRAL DOCENTE: DUARTE CARLOS

AÑO: 2019

 

INTRODUCCIÓN:

La realización de este proyecto, se lleva a cabo en la Escuela N° 608 “Alférez de Navío José María Sobral” del Puerto de Panambí, Panambí, con el objetivo de fomentar en los niños y niñas su comprensión lectora, enriquecer su vocabulario, despertar la afición a la lectura, su habilidad para entender y explicar, capacidad de narrar y su formación en valores para una mejor convivencia en la escuela y trabajo en el aula de una forma motivadora y atractiva para los alumnos.  alumnos.  Los cuentos cumplen con una importante función educativa al mismo tiempo que inician al alumnado en el placer de la lectura. En la actualidad, los cuentos constituyen una parte muy importante de la formación como personas. Para ello utilizaremos como estrategia estrategia motivadora: “el cuento  cuento  dramatizado”. dramatizado”. Los sentimientos y pensamientos más internos les ayudan a involucrarse en un “entorno cercano” que habitualmente les rodea y en el que viven y a otro “imaginario” que los sumerge en un mundo fantástico con el que sueñan y descubren cosas nuevas. En realidad, cuanto más pequeño es más importancia adquiere el cuento en su desarrollo. Los cuentos  cuentos  siempre están presentes en el aula (libros, revistas, póster, manuales…), manuales …), así inconscientemente nos encontramos rodeados de d e los elementos a trabajar en este proyecto y aprovechamos cada momento para recordar los contenidos que queremos afianzar. Además, la lectura de un cuento permite la realización de un amplio abanico de actividades diferentes para el desarrollo integral del niño y la niña, algo que, como docentes, debemos saber aprovechar. La actividad de leer o narrar el cuento transmite unos valores educativos que el relato lleva implícito como son la generosidad, la amistad, la paciencia, el respeto o la superación, etc. Con demasiada frecuencia nos encontramos con alumnos o alumnas que desde los primeros cursos de Educación Infantil han asumido que la violencia (presente en la sociedad, en la televisión, en los hogares, en las aulas…) es la única, o al menos la más rápida y e efectiva fectiva forma de resolv resolver er conflictos. Por eso es importante propiciar una actitud y personalidad preocupada por la

 

convivencia armoniosa y por la tolerancia y comprensión. Es por ello que este proyecto va enfocado enfocado en utilizar el cuento de una forma teatral, como solución al problema de la desmotivación de los alumnos con respecto a la lectura. La estrategia que el proyecto sustenta es basada el cuento teatral, es decir, trabajar el cuento de manera de teatro que permita comprender al niño lo que está leyendo a su vez motivarlo a realizar un análisis sobre la lectura y permitir un interés sobre la misma, ya que ello es parte fundamental del proceso escolar, social y psicológico de cada alumno. Cuando un estudiante lee y comprende lo que está leyendo y a su vez puede realizar un análisis de ello, es un alumno capaz de razonar y pensar de manera más clara , además cumplen con nuevo léxico en su vocabulario que permiten interiorizar sus pensamientos y ser seres más sociables y activos.

 

PROBLEMA

Desmotivación en los alumnos con respecto a la lectura.

¿Cómo implementar una estrategia pedagógica basada en el cuento teatral que motive a los niños y niñas en el aprendizaje de la lectura y la escritura?

HIPOTESIS

Con el uso del del cuento teatral, se logra may mayor or atención en los estudiantes ya que por medio de la creatividad, las representaciones e imaginación así como también el uso de la tecnología en las dramatizaciones; estas estrategias fundamentales para el proceso de aprendizajes despiertan en los alumnos el interés, la motivación por participar en los diferentes mome momentos ntos de lectura implementada en la jornada esco escolar. lar. Lograr mayor con concentración, centración, comprensión e interpretación en la lectura y escritura de los estudiantes es uno de los objetivos a cumplir; cumplir; a través de estas meto metodologías dologías didác didácticas ticas e innovadoras se desarrollan muchas habilidades y ca capacidades pacidades en el lenguaje, se comunican mejor, son más sociales, desarrollan diferentes discursos y el proceso de aprendizaje es significativo para ellos. Las diversas estrategias de lectoescritura se pueden des desarrollar arrollar en todas las áreas d del el conocimiento. La implementación de cuentos teatrales y recursos didácticos en la enseñanza de la lectoescritura son el renacer de personas con pensamientos reflexivo y critico por ello es de suma importancia implementarlas con el fin de que el estudiante se interese por lo que lee.

 

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Implementar el cuento teatral como una estrategia pedagógica que permita la motivación e interés de los niños y niñas hacia la lectura.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

  Se acerq acerquen uen al c campo ampo literario y lo relacionen co con n otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral.   Disfruten de la escucha de cuentos.   Reflexionen sobre la actuación del personaje y sus actitudes.   Se expresen oral, gestualmente.   Afiancen la c confianza onfianza en s síí mis mismo mo y en s sus us p propias ropias p posibilidades osibilidades   Caracterizar el proceso de los niños y niñas en el a aprendizaje prendizaje de la lectoescritura.   Proponer el cuento te teatral atral como posible s solución olución a la problemática de

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desmotivación en la lectura y escritura de los niños y niñas.   Socializar estrategias que pueden ser desarrolladas conjuntamente con el cuento teatral para motivar a los niños y niñas en el aprendizaje de la lectura y escritura.

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DURACIÓN:

Durante todo el ciclo lectivo, Dramatización cada Bimestre.

PARTICIPANTES:

 Alumnos, Docentes, Padres Padres

 

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

Las dramatizaciones pueden realizarse por los propios niños, niñas, docentes y padres.  

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Los niños observarán y manipularán distintos tipos de libros: enciclopedias, de cuentos, etc. Se leerán y narrarán cuentos. Se abrirán espacios de conversación posterior a la escucha de un texto narrativo para propiciar en los niños la interpretación de textos. Se invitará a familiares para que vengan a participar. Se realizarán actividades en cada una de las salas, acordes a las edades y los grupos.

 

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Por bimestre cada grado con sus respectivos docentes representarán en el escenario un cuento dramatizado.

CONCLUSIÓN:

Como conclusión personal, a través de los cuentos podemos fomentar la creatividad y la imaginación de los alumnos, desarrollando actividades lúdicas que les descubran las posibilidades del lenguaje y de su propia capacidad de invención, creatividad e imaginación.