PROYECTO ESCOLAR MANUALIDADES

DATOS INFORMATIVOS ¿Quiénes somos?

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA BEN!AM"N BEN!AM"N QUI!ANO DEL #O$O%

Ci(,ui'o: $ONA: &

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Ré1imen: Sie((7

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Nom.(e 0e8 #(o9e,'o Es,o87(:

Sos'enimien'o: Fis,78

AO DE EDUCACIÓN ;ENERAL BÁSICA: SE;UNDO A S7('i,i>7n'es >7('i,i>7n'es 0e8 #(o9e,'o Es,o87(: Es,o87(: )

Elaboraciones prendas tejidas a mano.

Su.ni5e8

2OMBRES

MU!ERES

TOTAL

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66

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Su>e(io(

Es'u0i7n'es:  F7,i8i'70o(7s: #(oeso(7s De87 ;ui88in 9 N7(,is7 Vsue Vsue Nom.(e 0e8 #(o9e,'o: #(o9e,'o: E87.o(7,i/n 0e >(en07s >(en07s 'eGi07s 7 m7no Fe,H7 0e ini,io: 6JK)@K*)6&

Fe,H7 0e 'é(mino: Fe.(e(o *K)3K*)63

Lem7 0e8 #(o9e,'o:

Lo1o'i>o

T(7.7G7n0o en eui>o 8o1(7mos nues'(os sue4os

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OB!ETIVOS ¿#7(7 ué 0es7((o887mos es'e >(o9e,'o? OB!ETIVO ;ENERAL: Mejorar la educación de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Benjamín Quijano del Pozo”, desarrollar su motricidad fina  !ruesa, su coordinación, la parte social de este trabajo con manualidades de tejido a mano con a!ujeta es buscar  mejorar la aptitud  destrezas de los ni"os#as $acia los trabajos !rupales, %ue nos  permitirá una mejor comunicación entre los ni"os#as  e&presen sus sentimientos audando así a su desarrollo emocional,

permitiendo una mejor relación de

estudiantes con profesores#as,  estudiantes con los se"ores padres de familia.

OB!ETIVOS ES#EC"FICOS: 

'otar a los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Benjamín Quijano del Pozo” la debida orientación por parte de la maestra de !rado  los materiales necesarios para la elaboración de diferentes prendas con $ilos de colores, para %ue



los ni"os#as plasmen sus propias ideas. (oncienciar a los estudiantes sobre la importancia de implementar el proecto escolar de manualidades de tejido a mano utilizando a!ujetas en la elaboración de



diferentes prendas. )ortalecer la formación $olística de los estudiantes inte!rando en el currículo nacional de Educación *eneral Básica periodos de clases destinados a la ejecución de acti+idades propuestas por los mismos estudiantes.

IM#ORTANCIA

¿#o( ué 8o H7,emos? “El arte de las manualidades es importante para los ni"os#as por%ue les permite $acer  elecciones propias  resol+er problemas, lo cual les facilita e&presarse mejor. ambi-n los auda a aprender destrezas sociales  de comunicación. demás, es la $erramienta  perfecta para compartir ideas  aprender nue+as maneras de $acer cosas para otros”. /as artes manuales, fa+orecen el pensamiento abstracto. “/os pe%ue"os, al +er  abstracciones creadas por color, líneas  uso del espacio, ad%uieren el sentido para resol+er problemas espaciales  otros %ue encontrarán en el len!uaje  las matemáticas”. (on el arte manual, los pe%ue"os tienen la posibilidad de e&presar lo %ue sienten  desarrollan0 el sentido del tacto, al palpar diferentes te&turas, al mismo tiempo está desarrollando la motricidad en los#as ni"os#as de los a"os básicos inferiores  descubrir las $abilidades  destrezas de cada de los participantes en este proecto escolar. “/as manualidades tambi-n los preparan para la escritura o la preescritura, sea esta letra imprenta o letra cursi+a0 fa+orece su creati+idad, la noción de compartir, el sentido del a$orro  el respeto por el compa"ero %ue está al lado”

“odos estamos familiarizados con la tantas +eces citada ima!en de la mujer andina, nunca desocupada, $ilando sin cesar, de pie, sentada  $asta caminando. Ella $ilaba la

fibra  tejía !ran parte de la ropa con la cual +estía su familia  el $uso lo lle+aba a la tumba como símbolo de su acti+idad femenina. El arte de tejer es  $a sido siempre una acti+idad +aliosa e importante en el circuito económico de las sociedades  son las mujeres %uienes tienen el papel más importante en su realización. /os tejidos eran parte importante en -pocas anteriores  en la actualidad si!ue siendo una acti+idad mu importante  de economía rentable por%ue con esta labor se aportaba al presupuesto estatal, las prendas formaban parte de las dotes matrimoniales  de obse%uios %ue se intercambiaban en los pactos de armisticio. /os tejidos tambi-n funcionaban como símbolo de estatus personal, por ello las prendas más finas de lana de +icu"a eran usadas por el inca  la nobleza. 1o en día $a un reconocimiento mundial de nuestro arte te&til  nuestros tejidos modernos en fibra de alpaca son mu +alorados por la calidad de sus insumos así como por sus acabados $ec$os con !ran arte  delicadeza. En consecuencia, es necesario esforzarnos para continuar con esta tradición de la cual debemos sentirnos or!ullosas#os. /a transmisión o ense"anza de los conocimientos +an de !eneración en !eneración de forma empírica  sin nin!una sistematización  la falta de material escrito relacionado con la producción artesanal de tejidos utilizando la t-cnica del jaspe nos moti+a a tratar de estructurar la información teórica relacionada con cada uno de los procesos necesarios para elaborar un tejido artesanal.

Re,omen07,iones 1ene(78es Muc$as +eces un buen producto pierde su +alor por%ue los detalles no fueron tomados en cuenta.

Por ello, este este proecto escolar nos dará información de muc$a utilidad para todo el proceso del tejido, para %ue al finalizar ten!amos una obra bien $ec$a se!2n lo solicitado  no tener %ue +ol+er a $acer las cosas por%ue descubrimos errores en el camino. Para lo!rarlo es importante planificar bien el trabajo e ir desarrollándolo teniendo muc$o cuidado con los acabados.

Como sos'ene( A1uG7s e 2i8os 1a +arias maneras de sostener las a!ujas  el $ilado  no e&iste el m-todo correcto a %ue será a%uel %ue te resulte más cómodo. El $ilo puede sostenerse tanto en la mano derec$a como en la iz%uierda, las a!ujas  pueden sostenerse por arriba o por abajo. Estos dos estilos, aun%ue al tejer sean diferentes, crean el mismo  e&acto tejido final. /a diferencia más ob+ia entre estos dos estilos es la manera en %ue se toma el $ilo del o+illo, con la mano iz%uierda en el estilo (ontinental  con la mano derec$a en el estilo 3n!l-s. El mejor estilo será a%uel %ue te resulte mejor  con el cual más disfrutes tejer.

Sos'ene( A1uG7s e 2i8o ,on e8 es'i8o In18és 4el $ilo en la mano derec$a56

6 (omenzar colocando el $ilo en los dedos6 en+ol+er con el $ilo el dedo me"i%ue, lue!o pasarlo por debajo de los dos dedos del medio  finalmente sobre el dedo índice de la mano derec$a.

* (on la a!uja de los puntos montados a en la mano iz%uierda, a!arrar la a!uja +acía con la mano derec$a mientras el $ilo del o+illo se encuentre entrelazado en los dedos  para mantener la tensión.

Sos'ene( A1uG7s e 2i8o ,on e8 es'i8o Con'inen'78 4el $ilo en la mano iz%uierda56

 (omenzar colocando el $ilo en los dedos6 en+ol+er con el $ilo el dedo me"i%ue,

1.

lue!o pasarlo por debajo de los dos dedos del medio  finalmente sobre el dedo índice de la mano iz%uierda.

7. (on la a!uja de los puntos montados en la mano derec$a pasarla a la mano iz%uierda, mientras el $ilo del o+illo se encuentre entrelazado en los dedos para mantener

la

tensión.

!arrar

la

a!uja

+acía

con

la

mano

derec$a.

Practica estos pasos  pronto tejerás de manera rítmica  pareja.

TeGe( ,on Es'i8o In18és El estilo 3n!l-s, tambi-n conocido como estilo mericano, es el m-todo de tejido más  popular en 3n!laterra, partes de Europa  m-rica del 8ur entre otros lu!ares. El $ilo del o+illo se en+uel+e en la mano derec$a  se en+uel+e en la a!uja para formar un  punto. Este estilo es considerado el más sencillo de aprender, por lo %ue es la opción más  popular en principiantes. 9na +ez %ue este estilo a es dominado, es recomendable aprender el estilo (ontinental para aumentar la +elocidad con la %ue se teje.

TeGe( ,on Es'i8o Con'inen'78 .: El estilo (ontinental, tambi-n conocido como estilo alemán, es el m-todo de tejido más popular en el norte  este de Europa. (uando se teje con este estilo, no se realiza la lazada de la manera en %ue se $ace con el estilo 3n!l-s. En este caso, se usa para enlazar la misma a!uja  se pasa a tra+-s del punto de la a!uja iz%uierda. l $acer esto, se realiza un pe%ue"o mo+imiento con la a!uja de la mano derec$a. Para tejer el estilo (ontinental es necesario %ue el $ilo del o+illo se encuentre en la mano iz%uierda.

2e((7mien'7s ue se u'i8i7n

#78i'os 0e 'eGe(- 8on las $erramientas básicas para conse!uir una buena te&tura en el tejido. 8e!2n su tama"o, los palitos de tejer se clasifican desde el n2mero 7 4los más del!ados5 $asta el n2mero ; 4los más !ruesos5. E&isten los palitos de tejer simples6 de dos a cinco palitos sueltos del mismo tama"o0  los palitos de tejer circulares, %ue tienen un cable de nailon al medio %ue auda a %ue los puntos sal!an parejos. 9na  buena tejedora deberá tener un jue!o completo de palitos, es decir desde el n2mero 7 $asta el n2mero ;.

Cin'7 mé'(i,7- 8ir+e para controlar las medidas. /a cinta de plástico es de fácil manejo.

!ue1o 0e 78i8e(es ,on ,7.e7 0e ,o8o(es !uja de coser punta roma  ν (roc$et /os alfileres son $erramientas infaltables para toda tejedora, a %ue sir+en para6 1il+anar piezas. (ontrolar medidas. El armado de la prenda.

A1uG7 0e ,ose( >un'7 (om7- 8ir+e para realizar las costuras  remalles. (on esta a!uja no se parte la $ebra de lana, como sí podría suceder con la a!uja tradicional.

C(o,He'-  8ir+e para realizar acabados  decoraciones en las prendas,  para co!er los  puntos %ue se sueltan o corren en medio del tejido.

TiGe(7 9 >iue'e(7- 8ir+e para cortar las $ebras. 8e recomienda utilizar una tijera  pe%ue"a0 de preferencia de bolsillo con punta.

O5i8870o(7- 8ir+e para o+illar los $ilos %ue ad%uirimos en madejas o conos. Bo8s7Km78e'n 0e 'e87-  Elemento importante, por%ue sir+e para !uardar la lana  las  piezas de tejido %ue a se $an terminado, así como para lle+ar las $erramientas de tejido. 8e recomienda %ue la bolsa ten!a las si!uientes dimensiones6 = cm de lar!o  un asa para col!ar.

L7n7 0e ,o8o(es- 8ir+e para realizar la marcación en cada punto cuando se $ace una disminución, un aumento o un corte de tejido.  esta lana se le llama $ilo de contraste. 8ir+e tambi-n para sacar los puntos en suspenso  para realizar el en$ebrado tubular.

/as manualidades son un len!uaje, una forma de e&presión %ue, como tal, tiene !ramática +isual mediante la cual podemos e&presarnos  comunicarnos con los demás. (umpliendo las disposiciones ministeriales de educación  de acuerdo a la ?ue+a Malla (urricular +i!ente, nuestra comunidad educati+a está inmersa en cumplir el proecto escolar  con la participación de todos los actores %ue estamos inmersos en la educación de nuestros ni"os#as, para lo!rar estudiantes críticos, participati+os  refle&i+os.

VALORES  COM#ROMISOS ¿C/mo 57mos 7 7,'u7( 9 >7('i,i>7(? ctuaremos de una manera -tica, respetando las opiniones  criterios de cada uno de los#as  participantes en el proecto escolar, en la elaboración de objetos con ute participaremos de una manera acti+a trabajando en e%uipo para %ue el desarrollo del proecto escolar sea de manera eficiente sustentándonos en los si!uientes +alores  compromisos.

VALORES @espeto @esponsabilidad. Puntualidad. 'isciplina. 8olidaridad Austicia  e%uidad. ransparencia. (reati+idad e inno+ación Moti+ación El amor 

Com>(omisos      

 

@espetar a mis compa"eros#as  mis maestras. (umplir a cabalidad las disposiciones impartidas por las maestras. sistir puntualmente a las $oras clases del proecto escolar. Participar acti+amente en las acti+idades su!eridas por la maestra. udar a mi compa"eras#os en los momentos de la práctica. bedecer órdenes impartidas por la maestra en la elaboración de de las diferentes  prendas tejidas a mano.. (umplir las órdenes  disposiciones de la profesora. rabajar en forma conjunta.



ceptar su!erencias de nuestra docente.

Res>ons7.i8i070 

@espeto  se!uimientos por la instrucciones dadas por la maestra o maestras.

A,ue(0os (uidar los di+ersos materiales de cada uno de los participantes en el proecto. @ecolectar  utilizar los materiales su!eridos por la maestra. @espetar los criterios  opiniones de cada uno de los#as estudiantes en la elaboración de las diferentes prendas tejidas a mano. ptimizar el tiempo de los $orarios establecidos de los proectos escolares en las diferentes acti+idades pro!ramadas por la maestra del !rado. Monitorear el trabajo de cada compa"ero#a sin realizar críticas ne!ati+as. )ortalecer el compa"erismo  la inte!ración entre todos %uienes conformamos el  proecto escolar. (umplir con todos los trabajos de elaboración de bolsos  alfombras indi+iduales establecidos en el proecto escolar del primer a"o básico. 

A>'i'u0es Mantener el inter-s de cada de los estudiantes $aci-ndoles partícipes en las diferentes



acti+idades pro!ramadas en el proecto escolar. Positi+ismo en todo momento de nuestra con+i+encia dentro de la realización de las



acti+idades pro!ramadas en el proecto escolar. (omprometimiento con el trabajo propio  de los demás compa"eros los mismos %ue



tambi-n deben aportar en forma positi+a a este cambio. Predisposición al momento de aportar con ideas  colaborar con el trabajo para

 

desarrollar todos los e+entos pro!ramados. Buscar siempre un clima a!radable en las $oras del proecto escolar. rabajar con entusiasmo, buscando un ambiente potencializador.

ACTIVIDADES ¿Qué 57mos H7,e(? En este punto se +a a realizar todas las acti+idades relacionadas a la elaboración de diferentes  prendas como bolsos  alfombras indi+iduales  dar a conocer de manera teórica  práctica la ejecución del proecto escolar  de esta manera alcanzar los objeti+os propuestos, en la %ue  podemos mencionar lo si!uiente6 

@ecopilación de materiales a emplear en el proecto escolar.

 

Elaboración de las diferentes prendas utilizando los palillos o a!ujetas. @e+isión  corrección de debilidades del material a utilizarse para la ejecución  decoración de objetos 4adornos5.

RECURSOS ¿Con ué 8o 57mos H7,e(? RECURSO: F"SICO  

ulas de los diferentes "os de E.*.B. Mobiliario6 sillas, mesas, escritorio.

RECURSOS MATERIALES         

     

!ujetas. !uja !ruesa sin punta. ijeras. +illadora 1ilos de lana de +arios colores. ijera. Aue!o de alfileres. (inta m-trica. Bolso para materiales.

RES#ONSABLES  ALIADOS ESTRAT